大班教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地?cái)?shù)數(shù)并記錄；
2、通過數(shù)數(shù)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解“類”的概念；
3、能細(xì)心，快速地按要求完成作業(yè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)PPT、記錄卡（每人兩張），統(tǒng)計(jì)表一張、磁性黑板，磁性數(shù)字
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
游戲：我能數(shù)到幾
師：“我知道，我們小朋友都很會數(shù)數(shù)，那誰來告訴我，你最多能數(shù)到幾？”“我說一個(gè)數(shù)字，你們接著往下數(shù)四個(gè)數(shù)�！保ㄌ嵝延變喊匆髷�(shù)，不多不少數(shù)四個(gè)）
（二）趣味數(shù)數(shù)
1、看圖數(shù)數(shù)
�。�1）出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)“恩，請你們數(shù)一數(shù)，房子有幾幢？樹有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？”
�。�2）一起討論結(jié)果
師：“說一說，你們數(shù)出的房子有幾幢？樹有幾棵？”
師：“兔子有幾只呢？”（六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn)）
師：“你在哪里找到了幾只兔子？”（請數(shù)錯(cuò)的孩子先說一說）
師：“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師：“原來，要數(shù)對兔子是有方法的，要從上到下觀察仔細(xì)�！�
“請問花兒有幾朵？”（花一共*朵，但題板上要求的是紅色的花）
師：“說不同的答案，一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵？”
師：“說一說，你在哪里數(shù)到了第*朵花”（黃色的花）“這朵花該找進(jìn)去嗎？為什么不該呢？”（顏色不是紅色的，老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù)）
（3）：原來數(shù)數(shù)的時(shí)候要想數(shù)正確，要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下，從左右，從前到后，按照順序數(shù)才能熟清楚，而且還要看清楚題目。
2、小熊開了一家超市，超市里的貨物課真多啊，不過今天他要請你們來當(dāng)統(tǒng)計(jì)員，幫他數(shù)一數(shù)，這些貨物各有多少。
（1）看答題卡，領(lǐng)會要求
師：“把答題卡翻到第二張，你們認(rèn)識這上面的字嗎？”（帶魚、蛋、餅干）
“你們有沒有注意這下面的小字啊?”（條、只、種）什么意思懂不懂？”
�。▽�，就是問你帶魚有幾條？蛋有幾只？餅干有幾種？）
出示PPT，請幼兒開始數(shù)一數(shù)，并記錄
師：“按照要求來數(shù)，要看清楚了數(shù)。”老師隨即指導(dǎo)。
（2）統(tǒng)計(jì)結(jié)果：出示大的答題卡貼在黑板上，
①數(shù)帶魚
師：“帶魚有幾條？”幼兒每說出一個(gè)不同的答案，老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來。（說不同的答案，一樣的不要說。）
師：“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么？你是怎么數(shù)的？”（有的數(shù)的頭，有的數(shù)的身體）（引導(dǎo)幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個(gè)數(shù)）
師：“數(shù)帶魚的頭很方便，我們一起來數(shù)一數(shù)，”一起看PPT數(shù)一數(shù)（數(shù)一條出現(xiàn)一
個(gè)數(shù)字）“到底多少條��？”（9條）
�。涸瓉硪獢�(shù)的對是有方法的，要找比較容易的，看得清楚的，有特點(diǎn)的地方去數(shù)，
可以數(shù)的更加清楚。帶魚應(yīng)該是9條。（把錯(cuò)誤的答案從題板上拿掉。）
�、跀�(shù)香蕉
師：“再給你們一樣?xùn)|西數(shù)一數(shù)，按照剛才的方法。”
師：“有幾根香蕉？”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù)，”
③進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從另一個(gè)地方數(shù)：
師：“香蕉還可以數(shù)一個(gè)地方呢，猜一猜，想一想�！保◤牡撞康暮邳c(diǎn)開始數(shù)，并演示ppt）
再次：下次數(shù)疊在一起的東西的時(shí)候?qū)W會找容易的地方，看的清楚的地方去數(shù)，
可以幫你數(shù)的更加正確。
�、軘�(shù)雞蛋
師：“蛋有多少只呢？”幼兒說出不同的.答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師：“你在哪里數(shù)到這么多的蛋？”先請一名數(shù)錯(cuò)的幼兒來說一說，帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
師：“還有誰來說說你是怎么數(shù)的？”發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“前面一排有幾只蛋？”紙的后面的蛋和前面一排的相同。
師：“蛋有*只，我們把錯(cuò)誤的答案去掉�！�
�。阂霐�(shù)對被遮掉的東西，可以先把前面一排的數(shù)出來，再去猜一猜，根據(jù)排列的順序，后面可能有多少。
�、莅凑辗椒ㄈ�(shù)一數(shù)酸奶，出示酸奶的ppt圖片。
�、迶�(shù)餅干：
師：“餅干有幾種？”把不同的答案貼在黑板上。
師：“恩，你們有這么多答案，那誰的答案是正確的呢？首先我要問大家，什么叫種？
誰和誰是一種？”請幼兒說一說，指一指，“圖片里的餅干誰和誰是一種？”“為什么這樣說?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同。
師：“哦，原來，相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的，“一起說一說，餅干到底有幾種？”（兩種）
⑦進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒換位思考：
師：“如果是用數(shù)字3，那么這里的小字：種，應(yīng)該換成什么字？”（瓶，罐、桶）
如果幼兒說到個(gè)，老師繼續(xù)引導(dǎo)：“什么叫個(gè)，是幾個(gè)幾個(gè)瓶子？那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶�！�
師：“我們可以把小字改掉，就對了�！�
：剛才老師給你數(shù)的都是生活中常見的東西，但是不經(jīng)常去數(shù)。
（三）延伸活動(dòng)：
師：“你們幫小熊統(tǒng)計(jì)出了這么多的物品，他可高興啦，我這里還有很多好玩的東西，我們一起來數(shù)一數(shù)，好嗎？”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師：“腦白金有幾瓶？餐巾紙有多少張？保鮮袋有多少只？”引導(dǎo)幼兒看包裝袋上的數(shù)字。
最后：“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系，爸爸媽媽買東西的時(shí)候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些東西上有數(shù)字，這些數(shù)字有什么不同，袋子上還有什么其他的小東西，這些東西有什么小秘密�！�
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識多種社區(qū)體育器材，知道它們的名稱和作用。
2、知道鍛煉身體的好處，能積極參與鍛煉活動(dòng)。
準(zhǔn)備：PPT，事前已有的`鍛煉經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一、有趣的體育器材
1、 談話引題。
師：小朋友愛運(yùn)動(dòng)嗎？多運(yùn)動(dòng)有什么好處呢？小朋友都會用哪些方法鍛煉身體��？
2、出示圖片。
師：這些體育器材你們認(rèn)識嗎？在哪里見過它們？（幼兒自由表述）
3、出示PPT，教師講解。
師：這些都是社區(qū)里可以見到的體育器材。有蕩椅，漫步機(jī)，扭腰器，橢圓機(jī)，太極推揉器和小朋友喜歡的兒童滑梯。
師：那你們知道這些體育器材的作用嗎？（幼兒自由表述）
教師小結(jié)：體育鍛煉對于我們小朋友可重要了，它可以讓我們的身體變得更健康，也可以讓我們的身體協(xié)調(diào)性變得更好。
每一樣體育器材都有自己的名稱和作用。它們是我們的好朋友，我們要愛惜它們。
二、我們愛鍛煉
師：今天我們認(rèn)識了這些有趣的體育器材，知道了它們的名稱和作用。老師也和社區(qū)的叔叔阿姨聯(lián)系好了，我們一起去玩一玩這些器械吧。
教師帶領(lǐng)幼兒至社區(qū)活動(dòng)場地，幼兒通過看一看，摸一摸，玩一玩，進(jìn)一步加深對這些器材的認(rèn)識。
幼兒自由活動(dòng)，教師巡查指導(dǎo)。項(xiàng)目主要以體驗(yàn)為主。
三、延伸
請家長有空可帶幼兒去社區(qū)活動(dòng)中心玩一玩這些體育器材。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，并能大膽進(jìn)行添畫和用色。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例畫幾張(雞、樹、孔雀、小花、小魚等)。
2、繪畫紙、彩筆、油畫棒等。
活動(dòng)過程：
開始部分一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、（1）小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語。(圖片)一棵樹，五個(gè)叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，師生共同玩手指游戲：石頭、剪子、布的活動(dòng)，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小貓喵喵喵、小兔子跳跳跳等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。然后師生同唱《我有一雙小小手》。
師：其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布的游戲。還能變換出很多的手型來，請小朋友用自己的手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?
�。�2）那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
2、（1）教師充當(dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。"今天，老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，下面請大家把眼睛閉起來，小朋友們可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？"（這時(shí)，教師在黑板上完成手形畫--魚）（2）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？想一想老師的手變出的東西像什么？它是怎么變的？提問幼兒"老師變出了什么東西？"（幼兒回答）。對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成魚，這樣畫出來的畫叫手形畫。
二、基本部分
1、教師出示范畫，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的？
2、幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。
3、想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說它像什么？為什么？
4、啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進(jìn)行溝邊、添畫和涂色。
5、老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜請大家跟老師一起念："先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。"三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
1、（1）動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一幅更有趣的手形畫，看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力，老師巡回指導(dǎo)。
2、聯(lián)想創(chuàng)作（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。
�。�2）、提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。
四、結(jié)束部分1、作品展示和評價(jià)。
�。�1）、老師將幼兒的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
�。�2）、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的.手形添畫成的。
�。�3）、看一看，比一比。把小紅花貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。
�。�4）、將幼兒作品布置到"小手變變"專欄，邀請家長前來欣賞。
教學(xué)反思
本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。
1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會更多。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會，讓每一個(gè)幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。
大班教案 篇4
總目標(biāo)：
1、通過探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。
3、敢于挑戰(zhàn)困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
6、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平衡區(qū)——過鱷魚橋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力。
2、克服困難，勇敢前進(jìn)。
場地準(zhǔn)備：
1、材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干
2、場地
游戲提示：
1、用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加游戲的情境性。
2、梯子應(yīng)有長有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。
3、適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。
課后反思：
幼兒對體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
活動(dòng)一開始，以“尋寶”引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣，激發(fā)幼兒游戲欲望。以“探險(xiǎn)”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動(dòng)作技能，增強(qiáng)各動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的樂趣，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性就得到了充分發(fā)揮。游戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，避免練習(xí)的枯燥、單一。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。
2、學(xué)會簡單的自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蠟燭若干、酒精燈及燈罩、水、破布、碎紙、消防標(biāo)志“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”、“火警119”。
活動(dòng)過程
(一)播放小孩玩火引起著火的模擬錄像。請幼兒想出處理辦法，分組討論。
(二)做小實(shí)驗(yàn)“酒精燈滅了”。啟發(fā)幼兒當(dāng)火剛剛燒起時(shí)，可澆水滅火，可用破衣服去撲滅，也可用沙或浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。
(三)出示圖片，幼兒觀察。
教師提問，啟發(fā)幼兒討論。
1．火燒得很大，自己沒辦法撲滅怎么辦?(打電話報(bào)火警)你知道火警電話號碼是多少嗎?(119)
2．還需要做什么?(不要坐電梯、升降機(jī)，迅速找到安全出口，離開火災(zāi)現(xiàn)場)
3．怎樣離開火場呢?(用濕毛巾捂住口鼻，彎下腰往樓下跑)
4．為什么要用濕毛巾捂住口鼻?(大火燒著的許多物體冒出濃煙，人們呼吸困難，容易窒息死亡)
5．為什么要彎著腰往外跑呢?(煙火上升導(dǎo)致上層空氣更加缺氧，盡量降低身體，呼吸近地面的氧氣)
(四)教師小結(jié)
要求幼兒不要玩火，遇上火災(zāi)會隨機(jī)應(yīng)變，脫離火險(xiǎn)。
(五)各領(lǐng)域滲透
健康：指導(dǎo)幼兒被火燒傷要用冰或冷水降溫，防止起泡，保護(hù)好傷面，防止病菌感染。
科學(xué)：小試驗(yàn)，火為什么會燃燒。
生活中滲透：認(rèn)識常見的易燃品。
環(huán)境中滲透：預(yù)防火災(zāi)的宣傳畫。
家庭中滲透：家長向孩子講家庭中火源的安全管理。記住自家的家庭住址和電話號碼。
活動(dòng)反思
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識和能力。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽探索軀體移動(dòng)的多種方法。
2、靈活協(xié)調(diào)地運(yùn)用軀體不同部位進(jìn)行挪動(dòng)、爬行、滾動(dòng)等。
3、能大膽合作，有合作探索、創(chuàng)新的意識。
重點(diǎn)：大膽探索軀體移動(dòng)的多種方法。
難點(diǎn)：在不用腳進(jìn)行軀體移動(dòng)時(shí)，身體動(dòng)作能保持靈活協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有軟地的活動(dòng)室、音樂磁帶、道具房子和花叢。
活動(dòng)過程：
一、聽聽動(dòng)動(dòng)，全面熱身。
1、趣味走、跑、跳。在音樂伴奏下，幼兒聽口令跟老師變換隊(duì)形（圓圈、直線、螺旋型）進(jìn)行趣味走、跑、跳等基本動(dòng)作訓(xùn)練，激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣，并全面熱身。
師：“孩子們，今天我們一起來做運(yùn)動(dòng)”（教師口令：走、走、走，跟著音樂走、走、走。高人走、矮人走。。。跑、跑、跑，跟著音樂跑、跑、跑。慢慢跑、快快跑。。。）
2、語言激趣，引出活動(dòng)。幼兒跟老師一起邊念兒歌邊活動(dòng)小腳，放松小腳丫。（小腳丫，點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、拍一拍、搓一搓，小腳丫休息了。）
師：“運(yùn)動(dòng)后你們感覺怎樣？”“知道小腳丫嗎？”“我們來給小腳丫放放假，讓它們休息休息�！�
二、自主探索，層層推進(jìn)。
1、初次嘗試不用腳丫移動(dòng)身體。引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用身體的其他部位來移動(dòng)軀體，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)身體的多種方法。
師：“看到對面的草地嗎？想想不用我們的小腳丫就可以過去嗎？”“你們有什么好辦法？”幼兒自主體驗(yàn)嘗試，教師觀察并適時(shí)提醒幼兒不能用小腳丫。
2、啟發(fā)討論，交流經(jīng)驗(yàn)。請孩子們說說自己是怎么移動(dòng)的，用的什么方法。
師：“我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的小腳丫休息得很好，用身體的XX部位在移動(dòng)，請XX小朋友介紹他用的什么辦法來到草地的？”老師引導(dǎo)幼兒互相觀察，明確要用身體的其他部位來代替小腳丫進(jìn)行移動(dòng)。
3、再次體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。鼓勵(lì)幼兒想出更多的移動(dòng)方法，體會身體位移的不同方法。觀察幼兒用什么方法進(jìn)行移動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)提醒幼兒注意移動(dòng)的方向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)則。注意提取動(dòng)作。
師：“我們再試一次，想一想還有沒有其它的辦法來移動(dòng)我們的身體？跟剛才不一樣的方法�！�
4、分享交流。說說做做，幼兒互相說說自己想到的新方法，展示移動(dòng)身體的動(dòng)作。相互模仿學(xué)習(xí)。示范引導(dǎo)，教師可適當(dāng)?shù)匕延變簺]有想到的移動(dòng)方法進(jìn)行示范演示。幼兒反復(fù)練習(xí)。（教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇示范動(dòng)作適時(shí)地出現(xiàn)幼兒沒有探索出來的移動(dòng)方法、要求姿勢正確、動(dòng)作規(guī)范，用力適度）
師：“我們從草地來到花園，又用了什么辦法？是怎么做的？”“老師也用了一個(gè)動(dòng)作來移動(dòng)，仔細(xì)看看老師用的身體哪部分來代替小腳丫移動(dòng)的？”
5、點(diǎn)擊動(dòng)作，鞏固經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)孩子說出身體移動(dòng)的感受。請個(gè)別動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的`幼兒做示范，讓幼兒選擇自己感興趣的移動(dòng)方式進(jìn)行鞏固練習(xí)（1—2次），第二次要求用不同于第一次的動(dòng)作。教師關(guān)注孩子動(dòng)作是否靈活協(xié)調(diào)，及時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)提醒幼兒注意自己的移動(dòng)線路，不與其他小朋友發(fā)生碰撞。
師：“小朋友用了好多方法來移動(dòng)身體，現(xiàn)在身體感覺怎樣？今天的練習(xí)方法跟我們平時(shí)走路有什么不一樣？”“我們一起看看這幾個(gè)小朋友是怎樣做的？他們移動(dòng)起來感覺怎樣？”“選擇一種你最喜歡的動(dòng)作，我們一起到把身體移動(dòng)起來，想想怎樣才會使做才不費(fèi)勁，使身體移動(dòng)起來更輕松？”
三、合作游戲，鞏固鍛煉。
合作游戲“腳丫休息日”。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴合作移動(dòng)軀體進(jìn)行游戲，要求兩個(gè)或以上的小朋友合作探索創(chuàng)新軀體移動(dòng)方法。
1、合作探索，大膽創(chuàng)新。幼兒嘗試兩兩合作或多人合作創(chuàng)新移動(dòng)身體的新方法。（教師注意觀察、個(gè)別指導(dǎo)并提取動(dòng)作）
師：“剛才我們都是自己在用身體進(jìn)行移動(dòng)，現(xiàn)在老師有一個(gè)新任務(wù)交給你們：認(rèn)真想想如果兩個(gè)、三個(gè)、或者更多的小朋友一起合作怎樣才能移動(dòng)身體？要注意你幫助的小朋友的不能用自己的小腳丫哦。想一想，可以怎么做？試一試�！�
2、互動(dòng)交流。提取有創(chuàng)新、配合默契的個(gè)別組進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作學(xué)習(xí)，關(guān)注自己和同伴的安全。
師：“小朋友合作得很好，有創(chuàng)新！看看他們是怎樣做的？怎樣把小伙伴放下去的？”
3、合作游戲。幼兒自由結(jié)伴做各種動(dòng)作，教師可與幼兒合作參與游戲，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)，提醒幼兒交換角色并注意安全。
師：“原來有這么多種辦法在小腳丫休息的時(shí)候，可以把我們的身體移動(dòng)起來。再想想還有什么不一樣的辦法嗎？”
四、拍拍抖抖，整理放松。
在優(yōu)美抒情的音樂聲中師生一起做全身的放松運(yùn)動(dòng)。
師：“我們做了好多運(yùn)動(dòng)，你們感覺怎么樣？累嗎？我們一起來放松放松�！�
大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能�！洱斖觅惻堋返墓适滦∨笥褌兌悸犨^。那么今天我們就來玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒�，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)“跑追走”，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)追逐游戲的快樂。
3、能靈活控制身體進(jìn)行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。
2、活動(dòng)前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。
難點(diǎn)：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。
活動(dòng)過程：
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
�、庞變鹤赃x烏龜或兔子。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。
�、普垈�(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。
⑶教師介紹游戲玩法：
請幼兒觀察跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到比賽信號時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
�、扔變河螒�，教師觀察指導(dǎo)。
⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。
3、游戲：“頂�！薄�
�、庞變簝扇艘唤M玩“頂�！庇螒颉�
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>
⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動(dòng)放松身體。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動(dòng)反思
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動(dòng)�；顒�(dòng)過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的`描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價(jià)，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
由此可見，教師的個(gè)性及身體素質(zhì)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，教師的最佳個(gè)性應(yīng)該是活潑、好動(dòng)、充滿朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班幼兒大班教案02-23
大班教案12-12
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-13
大班教案12-14
大班教案12-14