幼兒園橋的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園橋的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園橋的教案 篇1
活動(dòng)意圖：
5—6歲的幼兒對(duì)周圍環(huán)境事物開始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置（通過教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成）。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂群、樂學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語課件
橋的演變課件
有代表性的橋在城市中的分布位置課件
�、诋嫎颉⒆鰳虿牧�
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖
活動(dòng)過程：
一、播放"橋"的謎語課件引入主題
謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒有橋。被風(fēng)吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了�，F(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉(xiāng)的橋
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋
問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說一說喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
�、儆蒙眢w搭橋
�、谟卯嫾�?jiān)O(shè)計(jì)橋
�、圻x擇材料搭橋
活動(dòng)反思：
《家鄉(xiāng)的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉(xiāng)之作。作者通過描寫家鄉(xiāng)小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)江南的熱愛和懷念。課文的最大特點(diǎn)是：文字優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以課文為載體，既抓重點(diǎn)詞的教學(xué)，又注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受江南水鄉(xiāng)的那份意境，去體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份情懷，讓學(xué)生得到知識(shí)、提高能力的同時(shí)，豐富精神世界，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
葉圣陶先生說過：“入境始于親�！闭n一開始我先讓學(xué)生欣賞小橋流水的江南風(fēng)光，然后點(diǎn)出本文作者的家鄉(xiāng)就在江南，他離開家鄉(xiāng)一別幾十年，可他鄉(xiāng)音無改、相思不斷。家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的情，家鄉(xiāng)的景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前，尤其是那家鄉(xiāng)的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學(xué)生與江南、學(xué)生與作者的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了情感鋪墊。
在學(xué)習(xí)第一個(gè)賞讀內(nèi)容“家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)”時(shí)，學(xué)生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導(dǎo)朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學(xué)生很難讀出感覺，我適時(shí)出示圖片點(diǎn)撥，學(xué)生一下子就體會(huì)到應(yīng)讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學(xué)到這里，學(xué)生也頓生疑問：作者說家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)，卻只介紹了兩座橋，這是為什么？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時(shí)告訴大家這是“先概括后具體”的寫法，為下文的讀寫結(jié)合做準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)第二個(gè)賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時(shí)，通過出示王維的`《歸嵩山作》，讓學(xué)生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學(xué)生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學(xué)生聆聽了橋的故事。一座橋一個(gè)橋名，一個(gè)橋名一種字體，一個(gè)橋名一個(gè)故事。學(xué)生走進(jìn)了文本，內(nèi)化了課文語言，真是入情入境。
第三個(gè)賞讀內(nèi)容：家鄉(xiāng)的橋使人充滿樂趣。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨�，所以我讓學(xué)生展開想象的翅膀說說其他之樂，并用上“家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 �！钡木涫秸f話，以課文為載體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，有話可說，有情可抒。
上課時(shí)我也嘗試了“讀寫結(jié)合”，家鄉(xiāng)的橋是作者帶著他對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀而寫出來的，學(xué)完課文請(qǐng)學(xué)生也帶著同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，并出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，并要求大家按照“先概括后具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時(shí)發(fā)言并不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態(tài)。”這個(gè)句式效果會(huì)更好些。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構(gòu)造物。
幼兒園橋的教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)將各式各樣的橋帶到孩子面前，鑒于中班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動(dòng)的幻燈片，讓孩子們?cè)诟兄�、操作、游戲中萌發(fā)興趣、獲取知識(shí)、提高能力。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途，能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋，體驗(yàn)制作的樂趣和成功的滿足感。
技能目標(biāo)：初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物圖圖，激發(fā)幼兒的`想象力，將幼兒想到的過河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問時(shí)，有的幼兒說可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋，讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。
（1）圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。
�。�2）圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告訴幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。 在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行Power Point 制作給圖圖建一座橋。
橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景：
�、俳�
②堵車的馬路
�、蹖W(xué)校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對(duì)橋進(jìn)行分析用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
幼兒園橋的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
2、通過對(duì)橋的種類、形態(tài)、和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，感受人的創(chuàng)造力和社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步。
3、能用自己的語言描述看見過的'橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片：南京長(zhǎng)江大橋、楊浦大橋、立交橋、拱橋
2、幼兒操作材料畫面“橋”
教學(xué)的重點(diǎn)：讓幼兒知道世界上 有各種各樣的橋，了解橋的功用。
難點(diǎn)：讓孩子們掌握架在河上的橋與架在馬路上的橋的區(qū)別。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、引導(dǎo)幼兒回憶并認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
師：小朋友，你們見過橋嗎？見過什么橋？在哪兒見的？它是什么樣兒的？給大家講一講。
小朋友都見過這么多橋啊。今天，老師還帶來了許多橋的圖片，看看有沒有你見過的。
讓幼兒看幼兒操作材料上的畫面�！皥D片上的橋是什么樣的？你們認(rèn)識(shí)嗎？”
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的橋
�。ǚ耪n件）邊看邊簡(jiǎn)單講述，讓幼兒了解橋的名稱，重點(diǎn)講南京長(zhǎng)江大橋。
師：剛才你都從大屏幕上看到了哪些橋？你最喜歡哪一座呢？小朋友仔細(xì)看一看這些橋都是架在哪上面的？如果沒有這些橋會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：對(duì)了，這些橋都是架在河或江的上面，主要是為了人們安全方便地過河。
三、了解現(xiàn)代化的橋及作用。。
師：是不是所有的橋都架在河上或海上？你們有沒有見過架在馬路上的橋呢？它們又有哪些用處呢？講述現(xiàn)代化橋及作用。（放課件，了解高架橋和立交橋，它們是為了方便城市交通）
四、游戲活動(dòng)——搭橋。
師：隨著科技的發(fā)展，肯定會(huì)有更先進(jìn)的橋出現(xiàn)。小朋友，你們想不想設(shè)計(jì)大建一座大橋�。亢�，那就快動(dòng)手吧�。ㄓ變河么笮头e木合作搭建自己設(shè)計(jì)的橋）
幼兒園橋的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。
2.膽的用語言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量
活動(dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同長(zhǎng)度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件
活動(dòng)過程
一、故事情景導(dǎo)入，引出主題
師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵炸毀了，我在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵，所以紅叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。
提問：紅叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，他們一起修橋梁。
二、“作戰(zhàn)路線有多長(zhǎng)?”幼兒嘗試測(cè)量
(一)鼓勵(lì)幼兒用自然物(如長(zhǎng)度相同的紙條、布袋等)進(jìn)行直線距離的測(cè)量。
1.請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料，嘗試用一種測(cè)量材料;
2.幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察;
3.鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。
(二)教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法
1.觀看課件，了解測(cè)量的要領(lǐng)：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄;
2.教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。
(三)幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量，討論交流并小結(jié)
1.讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則;
2.幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量;
3.幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果;
4.教師做小結(jié)。
三、游戲“橋梁有多長(zhǎng)”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系
1.教師出示長(zhǎng)短不一的積木、吸管、書本、紙條、繩子等自然測(cè)量物品，請(qǐng)幼兒分別分組、分工合作進(jìn)行測(cè)量并記錄;
2.幼兒自由分為兩人一組，分工合作進(jìn)行測(cè)量并做好記錄;(引導(dǎo)幼兒自己分工：一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄;規(guī)則：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄);
3.交流討論測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系;
4.教師小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多
四、結(jié)束部分
教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外紅叔叔測(cè)量鋪橋工具，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)總結(jié)
一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思
測(cè)量是幼兒認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，通過感知比較量的差異。《36歲幼兒發(fā)展與指南》指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望�！蓖瑫r(shí)建議教師：“讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！�
在設(shè)置的過程中充分考慮了班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，更多的是利用自然物(如筷子、紙條、書本、吸管等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量。同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)“飛奪瀘定橋”這一故事中橋的長(zhǎng)度產(chǎn)生了興趣，結(jié)合幼兒的這一興趣點(diǎn)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備充分的操作材料和多媒體教學(xué)手段，吸引了幼兒的注意力，通過游戲形式讓幼兒在立操作、合作完成任務(wù)的過程中不斷地體驗(yàn)測(cè)量帶來的樂趣。由淺入深、層層遞進(jìn)對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究，逐步助幼兒學(xué)習(xí)利用自然物來進(jìn)行測(cè)量，并在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)思
此次目標(biāo)設(shè)定為：
1.初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量;
2.膽地用語言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅�；顒�(dòng)中教師收集了多種測(cè)量工具：不同長(zhǎng)度的紙條、彩帶、書本、吸管、筷子等物體分別對(duì)“作戰(zhàn)路線”和橋梁進(jìn)行個(gè)別測(cè)量、和同伴合作測(cè)量。教師通過多媒體課件、視頻進(jìn)行示范講解幼兒進(jìn)行實(shí)際操作以及師幼不斷地驗(yàn)證總結(jié)。教師鼓勵(lì)幼兒膽地表達(dá)自己的測(cè)量結(jié)果，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)都在輕松愉悅的氛圍中完成，本次目標(biāo)在教師的預(yù)設(shè)中逐步達(dá)成。
三、活動(dòng)過程性思
本次教學(xué)活動(dòng)我們進(jìn)行了多次試教，每次試教后我們都一起探討活動(dòng)中存在的問題，并進(jìn)行改正。第一次試教中我們發(fā)現(xiàn)測(cè)量方法介紹的視頻講解不夠明確，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量中不明白要如何進(jìn)行標(biāo)記;幼兒對(duì)記錄表的使用也不夠清楚，材料的準(zhǔn)備不夠充分。在第二次試教過程中我們進(jìn)行了改正，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新問題：
教師在講解測(cè)量時(shí)沒有進(jìn)行示范操作，導(dǎo)致幼兒在測(cè)量時(shí)不明確對(duì)橋面測(cè)量時(shí)要首尾相接的進(jìn)行測(cè)量。同時(shí)教師沒有講解和同伴合作測(cè)量時(shí)記錄表的使用，導(dǎo)致多數(shù)幼兒記錄測(cè)量的結(jié)果有誤。在一次一次的試教過程中我們進(jìn)行討論、改正，最終呈現(xiàn)了一個(gè)較完美的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。
本次我們活動(dòng)設(shè)計(jì)有幼兒游戲、探索、體驗(yàn)、嘗試、合作、自主的過程。整個(gè)活動(dòng)流程合理安排，緊緊相扣、層層遞進(jìn)、由淺入深，先是創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。緊接著是幼兒探索，教師示范，幼兒合作游戲，在一次次的測(cè)量驗(yàn)證中找到了測(cè)量次數(shù)結(jié)果。
1.教師靈活掌握幼兒學(xué)習(xí)興趣情況。以幼兒感興趣的故事“飛奪瀘定橋”中橋的長(zhǎng)度銜接到測(cè)量的關(guān)系中去。在此過程中幼兒們都積極的配合并且參與了測(cè)量游戲互動(dòng)。緊接著教師出示彩帶，讓幼兒對(duì)紅叔叔的“作戰(zhàn)路線”進(jìn)行直線測(cè)量，教師觀察，讓幼兒分享自己的測(cè)量結(jié)果，幼兒分享完后教師出示測(cè)量方法的講解視頻，幼兒觀看，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量的方法。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景，并示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。
教師創(chuàng)設(shè)情節(jié)讓幼兒給紅叔叔測(cè)量路線，幼兒自由選擇路線，給作戰(zhàn)路線進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量的結(jié)果做記錄。教師對(duì)幼兒的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證，部分幼兒都能利用彩帶測(cè)出路線長(zhǎng)度。
3.幼兒分組合作游戲“橋梁有多長(zhǎng)”，注重幼兒個(gè)別化教育以及社會(huì)性發(fā)展。在本次游戲環(huán)節(jié)中，教師增加測(cè)量的量具，有紙條、筷子、書本，幼兒和同伴商量合作一起對(duì)橋梁進(jìn)行測(cè)量。在活動(dòng)中幼兒們傾聽表達(dá)能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作的能力也較強(qiáng)。在第一次利用紙條進(jìn)行直線測(cè)量時(shí)孩子們很快就測(cè)出“橋梁”的長(zhǎng)度，并進(jìn)行了記錄;在“任務(wù)分配中”幼兒們相互商量分工，一個(gè)負(fù)責(zé)測(cè)量，一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，都能合作一起將橋面的長(zhǎng)度測(cè)量出來，還能和老師、同伴說出測(cè)量的方法。同時(shí)教師也驗(yàn)證了幼兒的測(cè)量結(jié)果，并進(jìn)行了小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少;
測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。讓幼兒感知了測(cè)量的有趣。在這一環(huán)節(jié)中幼兒很輕松愉悅的完成了“任務(wù)”。在這個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒們都很感興趣。，求知欲也很強(qiáng)。
四、不足之處
本次活動(dòng)雖然順利完成，但也存在以下不足。1.教師沒有在“橋”的左端起點(diǎn)做標(biāo)記，讓幼兒明白從左往右依次進(jìn)行測(cè)量。
2.在測(cè)量的過程中沒有提醒幼兒注意測(cè)量的姿勢(shì)，不要趴在地上，應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
五、改進(jìn)措施及再教經(jīng)驗(yàn)
針對(duì)以上存在的問題，在今后的活動(dòng)過程中加以改正。在活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，多和同伴一起探討。發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問題并加以改進(jìn)，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)習(xí)《36歲幼兒發(fā)展與指南》的先進(jìn)理念作為理論指導(dǎo)，明確各個(gè)年齡段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。各個(gè)領(lǐng)域幼兒要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，明確科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)掌握科學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)。有機(jī)地實(shí)施教育教學(xué)機(jī)智，不斷提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后教師也可帶領(lǐng)幼兒一起去戶外選擇適合的物體進(jìn)行測(cè)量，將幼兒學(xué)習(xí)到的測(cè)量方法運(yùn)用到生活中，并嘗試解決生活中的一些問題。
幼兒園橋的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒大膽想象自己想要橋，體驗(yàn)想象畫的樂趣。
2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。
3、能按照自己想的用繪畫的方式表現(xiàn)出自己所想的橋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆；各種橋的`圖片、背景音樂；幼兒有關(guān)于橋有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒作品范畫。
教學(xué)過程：
一、各種各樣的橋
1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)分享。小朋友向伙伴講述自己見過的、知道的橋，引導(dǎo)幼兒用自己的語言向伙伴表述橋的樣子。
2、幼兒講述你撿見到的橋是在什么地方的，是通向哪里的。
二、欣賞圖片
1、出示圖片，幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)有講述這些橋是怎么那樣的，是通向哪里的。
3、引導(dǎo)幼兒講述如果沒有字樣的橋會(huì)怎么樣，體驗(yàn)到橋的重要性。
4、教師小節(jié)：橋的多樣性，橋的作用。
三、我想要一座橋
1、教師引導(dǎo)幼兒想想如果你也有一座橋，你希望她是怎么樣的，希望它通向哪里？
2、幼兒講述自己所想，并說說為什么你要一座這樣的橋。
四、想像畫
1、小朋友說的都很好，如果能看見你們想到橋就更好了，可以怎么辦呢？
2、幼兒欣賞小朋友的作品，及其幼兒作畫的興趣。
3、幼兒作畫，將自己所想的繪畫下來，教師巡視。
五、作品展示
1、幼兒將自己的畫展示給伙伴欣賞，同時(shí)看看別人的橋。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒向伙伴介紹自己的橋。
幼兒園橋的教案 篇6
一、案例背景：
隨著社會(huì)的進(jìn)步，追求低成本高質(zhì)量的教育已是幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)和幼教工作者的共同目標(biāo)。在全國(guó)實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上，李季媚教授提出了要辦低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。我國(guó)兒童教育前輩陳鶴琴先生也一再強(qiáng)調(diào)活的教育，活的題材，主張到田間去，到自然界去，大自然就是活的教材。我們船場(chǎng)中心幼兒園正是地處農(nóng)村，山上有著得天獨(dú)厚的竹資源，它與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹扁擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了許多方便，竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了不少樂趣。我們充分利用本地竹資源，創(chuàng)設(shè)具有豐富玩具、材料的教育環(huán)境，辦好低成本高效益高質(zhì)量的幼兒教育。
二、案例主題：
有趣的竹子
三、案例描述：
一天，有個(gè)孩子帶來了一根用竹子自制的長(zhǎng)笛，沒想到孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)的時(shí)候都搶著玩。他們還對(duì)我提出了問題：老師，這笛子是怎么做出來的呀？老師，它的聲音真好聽，我們來做竹樂器好不好？我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣�！毒V要》指出：充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開展教育活動(dòng)。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。因此，我園開展了主題活動(dòng)：有趣的竹子。
活動(dòng)一：《社會(huì)實(shí)踐：參觀竹林》
1、活動(dòng)開展過程：
教師帶幼兒參觀了附近山上的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。幼兒盡情的在竹林中玩耍。一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請(qǐng)來了農(nóng)民伯伯為大家作答，孩子聽的可仔細(xì)了。
在玩的過程中提出相應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造（筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等）聽農(nóng)民伯伯介紹竹子的生長(zhǎng)過程和種類。
2．幼兒表現(xiàn)：
孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問題：
洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊？
12345
飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀？
麗：我有一個(gè)問題，為什么竹子小時(shí)候叫竹筍，長(zhǎng)大了又叫竹子呢？
超：我也有一個(gè)問題，種了這么多竹子有什么用啊？
陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。
3．活動(dòng)反思：
聽了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見的竹子觀察得很細(xì)致，充滿了好奇。在農(nóng)民伯伯給小朋友做介紹的時(shí)候，孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。
活動(dòng)二：《班會(huì)講述：竹子發(fā)布會(huì)》
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己從父母那兒了解到的竹竿的用途。
幼兒表現(xiàn)：
玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時(shí)候就自己做魚竿的，在竹子細(xì)的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，，把魚竿放在水里，魚吃東西的時(shí)候魚竿上的線就會(huì)動(dòng)，然后一拉就釣到魚了。
峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的（媽媽補(bǔ)充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟(jì)美觀）
蝶：上回竹器店的那個(gè)叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢！
平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會(huì)吹笛，那個(gè)笛就是用竹子做的。
越：我看到過用竹子做的竹筏船，有一會(huì)我們到浙江玩的時(shí)候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當(dāng)時(shí)很害怕，后來爸爸告訴我沒關(guān)系的，不會(huì)沉的。后來我就走了上去，真的不會(huì)沉，太好玩了。
杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。
軍：我看到用竹竿撐著保護(hù)樹木，還有用竹竿做籬笆的。
活動(dòng)三:《親子游戲：跳竹竿舞》
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，如踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。
活動(dòng)四：《音樂綜合活動(dòng)：牧童短笛》
想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的？用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同？想一想為什么？
幼兒表現(xiàn)：
楊：笛子上那么多洞洞有什么用��？
平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。
菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀？
平：要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞用力吹。（只有吹氣聲）
平：哦，我知道了我看見爺爺把這個(gè)洞洞貼了一張紙的。
幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：
平：我知道了要用薄的紙才行的。
最后大家知道了用竹子的膜是因?yàn)橹衲ず鼙〉脑颉?/p>
接下去欣賞樂曲《牧童短笛》，感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美旋律。
教師回應(yīng)：
一開始我只是想讓幼兒認(rèn)識(shí)笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)進(jìn)行的過程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)行比較，由欣賞活動(dòng)擴(kuò)充到科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我覺得在任何活動(dòng)的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師作隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索求知的欲望才是最重要的。
活動(dòng)五：《科學(xué)活動(dòng)：竹的變形竹篾編織》
1．活動(dòng)開展過程：
在古代人們就發(fā)揮聰明才智把竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，請(qǐng)幼兒參觀區(qū)角展示臺(tái)中陳列的各種竹編制品（竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等），教師介紹竹篾的加工工藝�？碫CD片《竹編工藝》，學(xué)習(xí)編織方法，動(dòng)手嘗試用紙條編織。
2．活動(dòng)反思：
當(dāng)孩子們看完VCD片后都開動(dòng)腦筋，想到自己家中也有用竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出了很多的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用竹條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的竹篾條，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有完成任務(wù)，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對(duì)幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。
四、案例的分析與啟示：
從以上活動(dòng)案例的分析研究中，我們可以得出幾點(diǎn)啟示：
1、改變農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)不足、教玩具缺乏的情況并不需要花大錢，甚至是不需要錢的。教育家陳鶴琴先生指出：大自然，大社會(huì)是我們的活動(dòng)材料，運(yùn)用天然材料開展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。只要我們充分利用大自然的各種資源，就地取材，就能為幼兒提供豐富的、取之不盡的活動(dòng)材料，就能為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)建出低成本、高質(zhì)量的幼兒教育。案例中幼兒園對(duì)竹資源的挖掘利用，使農(nóng)村孩子獲得了個(gè)性化發(fā)展，使教師的資源觀教育觀得到了提升，給農(nóng)村幼教改革帶來了信心和希望
2、在生成活動(dòng)中建立師生學(xué)習(xí)共同體�！毒V要》明確指出，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中索所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。幼兒的一日生活隱藏豐富的教育價(jià)值，這就要求教師要用敏銳的觀察力把有價(jià)值的內(nèi)容挖掘出來，整合到自己的教育內(nèi)容中來，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)使其富有彈性。如我們就緊抓住有個(gè)小朋友帶來一根用竹子自制的長(zhǎng)笛這一教學(xué)契機(jī)，開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠在自已感興趣的活動(dòng)中積極探索、主動(dòng)建構(gòu)，使教學(xué)材料變得取之不盡、用之不竭，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲得動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力的提高。
3、在家園配合中開發(fā)教育資源�！毒V要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)等是幼兒園寶貴的教育資源，挖掘家庭的教育資源，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)班級(jí)，讓家長(zhǎng)作為一分子參與到幼兒園課程的'改革中，對(duì)幼兒課程目標(biāo)的落實(shí)有著不可估量的收益。案例中讓家長(zhǎng)給幼兒介紹竹竿的用途，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂活動(dòng)，家長(zhǎng)都給予了熱心的支持。活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強(qiáng)，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。
4、環(huán)境是重要的教育資源，可以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，良好的環(huán)境是幼兒的良師益友。陳鶴琴先生說過：怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。由于農(nóng)村幼兒園的條件有限，我們更應(yīng)挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，利用各種鄉(xiāng)土材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。從而為幼兒提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極主動(dòng)地參與到各種教育活動(dòng)中來。
5、在主題活動(dòng)研究中讓孩子自己探索、創(chuàng)造，不僅教師的教育技能面臨新的挑戰(zhàn)，而且教師的角色定位也面臨新的思考，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師再也不是將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸給幼兒了，而是創(chuàng)設(shè)平等、民主、分享的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探索、創(chuàng)造，克服困難、解決問題，培養(yǎng)自尊、自信、自愛、自強(qiáng)。課題的研究，使我們體會(huì)到師幼關(guān)系是一種對(duì)話、合作、分享的關(guān)系。
6、、發(fā)揮農(nóng)村的自然環(huán)境，積極創(chuàng)建低成本、高質(zhì)量幼兒教育的研究是一向很有現(xiàn)實(shí)意義的工程，具有很強(qiáng)的可行性。但必須充分但必須充分發(fā)揮農(nóng)村每位幼兒園老師的工作積極性和主動(dòng)性，只有使農(nóng)村幼兒園教師認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)及重要性，才有可能激發(fā)她們的積極性。
五、有待繼續(xù)討論的問題：
1、《綱要》充分重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，環(huán)境是兒童發(fā)展的支持和保障，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要大量的物質(zhì)和人力資源。我們?cè)撊绾瓮诰蚝屠糜邢薜奈镔|(zhì)資源，如何優(yōu)化和提升可貴的人力資源，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展中，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)低成本高質(zhì)量的教育環(huán)境成為我們今后研究的重點(diǎn)
2、充分挖掘廢舊材料的新功能、新玩法，使投入的物質(zhì)資源可以反復(fù)使用，一物多用,并體現(xiàn)低成本高質(zhì)量。
3、如何進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)、社會(huì)作用，開展調(diào)查，進(jìn)一步挖掘本土資源，根據(jù)幼兒興趣需要，收集有關(guān)信息，整理、編制適合幼兒年齡特征的園本課程。
幼兒園橋的教案 篇7
學(xué)情分析
容縣繡江橋建于1971年，由于使用時(shí)間較長(zhǎng)，且過橋的重車及超載車輛不斷增多，經(jīng)廣西交通科學(xué)研究所檢查鑒定其為四類危橋，存在著嚴(yán)重的安全隱患。為了保證廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，容縣人民政府決定于近期對(duì)繡江大橋進(jìn)行拆除重建。對(duì)繡江橋的拆除重建，大家常會(huì)討論：“大橋什么時(shí)候開始封路了？”“什么時(shí)候炸大橋了？”在幼兒園里，大班的孩子，不時(shí)有幾個(gè)聚在一起說著悄悄話：我爸爸帶我去繡江橋照相了，爸爸說大橋要被炸了。是呀，到時(shí)沒橋就不能去不了繡江公園玩了。我媽媽說要建一座新橋呢。”聽著他們的話，我想何不趁此機(jī)會(huì)，結(jié)合“我們的城市”的主題活動(dòng)，讓孩子對(duì)家鄉(xiāng)的大橋有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)呢？這樣不僅可以讓幼兒充分地了解家鄉(xiāng)的橋，還可以加深他們對(duì)家鄉(xiāng)新橋的修建及改變家鄉(xiāng)新貌的認(rèn)識(shí)，從而使他們進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；還可以進(jìn)一步滿足幼兒探索的興趣和表現(xiàn)的需要。因此，我設(shè)計(jì)了這次綜合教育活動(dòng)“容縣的繡江橋”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)容縣繡江橋及其發(fā)展歷程。
2．讓幼兒用繪畫、搭積木、折疊等表現(xiàn)方法大膽設(shè)計(jì)新繡江大橋，培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3．通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
1．把搜集到的相關(guān)繡江橋及其他橋的資料、圖片陳列在“美麗的大橋”展示區(qū)，以供大家共同欣賞和認(rèn)識(shí)。
2．“容縣繡江橋”課件，其中有從不同角度、在不同時(shí)間拍攝的若干繡江橋的相片，繪畫紙、彩色筆、蠟筆、積木，各種類型的紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒通過不同途經(jīng)了解繡江大橋的發(fā)展歷程（向爺爺奶奶打聽，請(qǐng)爸爸媽媽查資料、找圖片、相片等）。
活動(dòng)過程
1．猜謎語
師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語，看看誰猜得又快又準(zhǔn)確：“駝背公公力量大，永遠(yuǎn)停在江河上，，汽車行人身上過，承載東西永不�！薄�
幼：是大橋。
師：對(duì)，是橋。我們?nèi)菘h有什么大橋呢？
幼：容縣繡江大橋。
分析：猜謎語這種有趣的活動(dòng)始終是大班孩子喜愛的活動(dòng)。教師用這種形式引入課題，顯得自然而富有情趣，幼兒容易接受，注意力很快被吸引過來了。
2．認(rèn)識(shí)容縣繡江橋
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞繡江橋
教師演示“家鄉(xiāng)的繡江橋”課件，讓幼兒欣賞、說說不同角度、不同時(shí)間的繡江橋，并用句式“我眼里繡江橋最美的地方是×××！”“我最喜歡繡江橋的×××！”表達(dá)出來。
師：小朋友看了有關(guān)容縣繡江橋的這些美麗的圖片，說說你覺得它什么地方最美？你最喜歡大橋的哪里？
幼：我覺得晚上的繡江大橋最美，橋上有很多燈在閃。
幼：我喜歡下雨時(shí)的繡江橋，霧蒙蒙的。
幼：我覺得在樓上看繡江橋最美，許多的車和人都在動(dòng)，變來變?nèi)サ南袷窃谧兡g(shù)。
幼：我最喜歡繡江橋的幾個(gè)大橋洞，它像是水里的幾個(gè)大門。
幼：我喜歡繡江橋的欄桿，它不僅有美麗的花紋，而且能保護(hù)我們不掉到河里。
分析：大班孩子已具有一定的想象力和語言表達(dá)能力。這一環(huán)節(jié)給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象力，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展了求異思維。
(2)說說繡江橋的用途
師：大家都覺得容縣的繡江橋很美，它有什么用途呢？
幼：它可以讓車從江上通過。
幼：我去姑姑家時(shí)要從繡江橋上過。
幼：我姐姐在都嶠中學(xué)讀書，她要過繡江橋去學(xué)校。
幼：我爸爸上班要過繡江橋，他在公路局上班。
幼：我想去繡江公園玩也要過橋。
師：（小結(jié)）小朋友說得真好，繡江橋是連接容縣縣城河南、河北兩區(qū)的唯一通道。載人拉貨的汽車要通過大橋，叔叔阿姨要過橋去上班，哥哥姐姐要過橋去學(xué)習(xí)，小朋友還可以過橋到繡江公園玩兒等。
(3)說說現(xiàn)在為什么要把繡江橋炸掉
師：聽說繡江橋要被炸掉了，誰知道是為什么呀？
幼：我爸爸說繡江橋不能過重車了。
幼：我看見繡江橋的欄桿有的斷了，是用木頭擋住的。
幼：我爺爺說繡江橋老了，沒力氣了。
幼：我爸爸說繡江橋是危橋，再用會(huì)有危險(xiǎn)。
師：繡江橋是我們?nèi)菘h繡江河上主要的交通工具，它從1971年建成使用，已經(jīng)為我們服務(wù)了30多年。因?yàn)橛玫臅r(shí)間久了，橋梁結(jié)構(gòu)有些部位就會(huì)出現(xiàn)損壞，再繼續(xù)使用就會(huì)有危險(xiǎn)。它現(xiàn)在老了，要休息了，我們會(huì)不會(huì)忘記它呀？
幼：不會(huì)。
師：對(duì)，我們要像想念老朋友一樣想念它！
分析：在(2)(3)環(huán)節(jié)中，教師通過有層次：開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極觀察、比較、思考，主動(dòng)獲取知識(shí)，．激發(fā)幼兒的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。教師通過概括性的回答，使幼兒了解到繡江橋?qū)θ菘h交通的重要作用及拆除重建的必要性。
3.設(shè)計(jì)我心中的新的繡江橋
(1)引導(dǎo)幼兒討論繡江大橋拆除后，怎么辦？
師：繡江橋炸掉后，我們的繡江河上就沒有橋了，該怎么辦呢？
幼：沒有橋，去繡江公園玩就要走很遠(yuǎn)了。
幼：在河上建一座新橋。
幼：我爸爸說新建的繡江橋比舊的橋更大、更漂亮。
(2)讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的、見到的各種橋，并說說希望新的繡江橋是什么樣的？它和舊的繡江橋不同的地方是什么？（引導(dǎo)幼兒從橋的結(jié)構(gòu)、材料、用途、外形來描述）
師：小朋友，新繡江橋是什么樣子的？你們見過什么樣的大橋？
幼：我希望新的繡江橋上有更多漂亮的燈。
幼：我希望新的繡江橋可以過更多的車和人。
幼：我在老家的小河上見過小木橋。
幼：石頭做的橋才結(jié)實(shí)，我們的新的繡江橋不能用木頭做。
幼：我和媽媽去旅游時(shí)見過高架橋，很長(zhǎng)的。
幼：南寧有立交橋，彎彎曲曲的。
幼：我們的書上有拱橋，很漂亮。我希望新的繡江橋也有大大的拱門。
師：（小結(jié)）小朋友見過和認(rèn)識(shí)的橋真多，梁老師也知道一些橋，它們是梁橋、斜拉橋、懸索橋、組合體系橋等。相信我們?nèi)菘h新建成的繡江橋一定會(huì)是一座結(jié)實(shí)、美觀又寬闊的大橋。
分析：孩子們?cè)诨顒?dòng)前已有了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在此環(huán)節(jié)中，幼兒學(xué)習(xí)積極性高、情緒飽滿、發(fā)言熱烈，引導(dǎo)幼兒將自己想象中的新的繡江橋是什么樣子的表達(dá)出來，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4．幼兒用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)新繡江大橋
(1)幼兒自主選擇繪畫、搭積木、折疊等形式把自己心中的新的繡江大橋表現(xiàn)出來。
分析：在設(shè)計(jì)材料的.運(yùn)用方面，幼兒可以自由選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，給幼兒充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過程中，，幼兒的創(chuàng)作既有自己的獨(dú)立構(gòu)思與操作，又有合作與配合。教師尊重幼兒的意愿，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主體性，使幼兒在活動(dòng)中輕松自由，心情愉快，獲得情感和創(chuàng)作欲望的雙重滿足。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽把自己設(shè)計(jì)的作品展現(xiàn)給同伴，并通過與同伴互相交流、欣賞作品，分享容縣新繡江大橋重建的美好夢(mèng)想，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
分析：教師通過引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞及共同評(píng)議作品，給予幼兒在集體活動(dòng)中充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的合作精神和自我評(píng)價(jià)能力并在一定程度上發(fā)展了幼兒的交往能力。
5．活動(dòng)延伸
(1)教師將幼兒創(chuàng)作的作品拍下來，通過課件展示給家長(zhǎng)、其他班級(jí)的教師和幼兒，并請(qǐng)幼兒對(duì)其作品進(jìn)行介紹。
(2)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子共同搜集新繡江橋建造的相關(guān)信息和新聞，并及時(shí)和孩子交流。常帶孩子去看新繡江橋建造的進(jìn)度，讓他們親身感受一座大橋從第一天的建設(shè)到架通南北兩岸的喜悅心情。
(3)在班級(jí)語言區(qū)設(shè)置“家鄉(xiāng)新橋，大家關(guān)注”版塊，把老師、家長(zhǎng)、幼兒搜集、反饋的有關(guān)新繡江大橋建造的相關(guān)信息、圖片等及時(shí)展示出來，共同分享并感受建橋過程和建好后的快樂心情。
分析：該活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，重視對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)和發(fā)展，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。
幼兒園橋的教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，孩子對(duì)橋已有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在這基礎(chǔ)上通過讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜歡的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。
2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征，它的形狀怎樣，相互啟發(fā)議論。
2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問題。
A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。
B、將紙折成扇狀(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)
3、幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧�，引�?dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作，鼓勵(lì)他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
活動(dòng)反思
《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的'樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受能力，因?yàn)榈贸隽艘粋�(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品�？偟膩碚f，整個(gè)教學(xué)過程層層相扣，過渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
幼兒園橋的教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。
2．體驗(yàn)通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點(diǎn)用紙條制作立體紙橋。難點(diǎn)：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個(gè)部分表現(xiàn)橋的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.幼兒通過前期主題活動(dòng)了解橋的結(jié)構(gòu)和橋的一些特點(diǎn)。
2.幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同顏色細(xì)紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。
活動(dòng)過程
一、回顧橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1、出示各種不同類型橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點(diǎn)？
教師幫助幼兒梳理觀察細(xì)節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個(gè)部分的特點(diǎn)。
小結(jié)：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長(zhǎng)方體的、有一根高大的立柱上面有對(duì)稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯(cuò)相交的，有高有低。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過橋的圖片直接引入活動(dòng)，在幼兒觀察橋的過程中引導(dǎo)幼兒按順序觀察更細(xì)致的了解橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導(dǎo)按順序觀察能夠說出橋大部分的細(xì)節(jié)特征，教師為幼兒進(jìn)行具體形象化的補(bǔ)充，幫助孩子們?cè)陬^腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運(yùn)用紙條進(jìn)行橋的創(chuàng)意制作。
1、第一次嘗試做橋：動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。
師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？
師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請(qǐng)你來欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？
小結(jié)：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個(gè)形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。
環(huán)節(jié)價(jià)值：通過動(dòng)手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和
欣賞教師作品幫助幼兒總結(jié)讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在幼兒動(dòng)手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動(dòng)腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經(jīng)驗(yàn)。
2.第二次創(chuàng)意做橋。
師：老師準(zhǔn)備了底板，可以在底板上制作大橋。請(qǐng)你和小組內(nèi)小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？
制作提示：1.請(qǐng)小朋友運(yùn)用學(xué)到的方法制作一個(gè)完整美觀的大橋。
2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。
3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。
教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點(diǎn)，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多思考嘗試解決問題。
環(huán)節(jié)價(jià)值：教師提前進(jìn)行制作提示幫助幼兒明確制作目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經(jīng)驗(yàn)來制作大橋，體驗(yàn)制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的計(jì)劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。
三、共同欣賞，分享總結(jié)制作經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請(qǐng)你說說最喜歡哪個(gè)作品，為什么？
小結(jié)：今天我們每個(gè)人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學(xué)習(xí)他們制作的好方法。
環(huán)節(jié)價(jià)值：展示每個(gè)幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導(dǎo)幼兒
欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對(duì)幼兒喜歡的作品進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)開闊幼兒想象力。
活動(dòng)總結(jié)
在今天中班《立體紙橋》的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新化
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)下的一次教育活動(dòng)，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進(jìn)行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進(jìn)行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結(jié)合，突破幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高幼兒的探究能力和動(dòng)手操作能力。
2.教學(xué)目標(biāo)適宜化
本次教育活動(dòng)，目標(biāo)的制定符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的`情感和體驗(yàn)”和本班幼兒的興趣特點(diǎn)有效結(jié)合制定本次活動(dòng)的目標(biāo)。在原有的手工制作經(jīng)驗(yàn)上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展體會(huì)成功制作紙橋的喜悅。
3.操作材料生活化
活動(dòng)中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日�；顒�(dòng)中自主尋找材料和嘗試制作。在活動(dòng)后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對(duì)紙可
以塑造不同形態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)。
4.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理化
先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)橋的細(xì)節(jié)的特點(diǎn)的認(rèn)知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動(dòng)讓幼兒進(jìn)行嘗試，滿足幼兒是活動(dòng)的主人，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經(jīng)驗(yàn)。再次進(jìn)行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)行新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化。不僅學(xué)會(huì)了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5.學(xué)科領(lǐng)域整合化
在活動(dòng)中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為主軸，整合了多領(lǐng)域的目標(biāo)。如橋柱有圓柱形和長(zhǎng)方形、石拱是半圓形等認(rèn)知內(nèi)容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦探究的能力都是科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒在自主嘗試制作、分享經(jīng)驗(yàn)過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實(shí)現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
本次活動(dòng)，在教學(xué)組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時(shí)間可以再充分一些，給予更多的時(shí)間讓幼兒自主反復(fù)嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時(shí)間。所以，在以后此類活動(dòng)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)。
幼兒園橋的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒研究橋的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識(shí)介紹，橋的發(fā)展史）。
活動(dòng)過程：
一、參觀“橋”
1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發(fā)幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的.？(根據(jù)幼兒的講述教師出示相應(yīng)的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的？
4、教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。
四、設(shè)計(jì)“橋”
1、教師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉(xiāng)的橋
幼兒園橋的教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種積木，插塑，雪花片。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。
2、與幼兒共同討論。
(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?
(2)開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。
一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。
一組：拼插河道兩邊的樓房。
一組：負(fù)責(zé)河道的.綠化。
3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。
4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。
(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。
(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。
5、評(píng)價(jià)：
師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中，你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的?
幼兒園橋的教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的橋及不同的建筑風(fēng)格。
2、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會(huì)變化給我們生活帶來的方便和舒適，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
3、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力及語言表述能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體電腦、課件。
2、家鄉(xiāng)主要橋梁的寫真展板。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┬蕾p交流
1、欣賞清江姊妹橋的照片，引導(dǎo)幼兒大膽表述暢談自己所看到的景像。
2、欣賞課件了解清江姊妹橋的歷史，通過猜一猜，比一比，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊姊妹橋的變化和周圍環(huán)境的變化。
�。ǘ└星榘l(fā)現(xiàn)
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒暢談自己知道的清江河上的其它橋。
2、參觀橋梁展覽，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解橋的構(gòu)造和不同的'建筑風(fēng)格，并體會(huì)變化給我們生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
（三）分享成功和快樂
1、幼兒自由討論，老師參與討論，啟發(fā)幼兒思考如何讓外地的客人認(rèn)識(shí)和了解我們家鄉(xiāng)美麗的橋。
2、小結(jié)各種方法，由幼兒自由選擇其中一種實(shí)施，讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。
3、成品展示，分享成功和快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開展得意成功，主要依賴與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正體現(xiàn)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件” 。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
【幼兒園橋的教案】相關(guān)文章：
幼兒園《各種各樣的橋》教案02-05
《橋》教案范文08-14
關(guān)于橋的教案04-04
象鼻橋教案03-29
中班橋的教案11-15
巴黎的橋教案03-09
生命橋教案09-16
奇怪的橋教案01-11
《神奇的橋》教案02-19