小班識(shí)字教案:花

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小班識(shí)字教案:花，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班識(shí)字教案:花1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

　　2、 讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

　　3、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學(xué)具字卡;花若干;圖一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示“春天”“媽媽”引入：

　　1、 讓幼兒念出“春天媽媽”; 師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛?

　　2、 將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

　　(1) 將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。

　　(2) 將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。

　　二、 出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀?

　　幼：花。

　　師;今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好?(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)

　　三、 識(shí)認(rèn)字卡“花”：

　　1、 教念，個(gè)別念。

　　2、 傳字卡游戲： 老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。

　　四、 組詞：(以給字卡“花”找朋友的形式)

　　1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的`朋友在這里”

　　2、 引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

　　(1) 師：小朋友你們見過什么樣的花呢?

　　(2) 師：小朋友你們見過什么花呢?

小班識(shí)字教案:花2

　　目標(biāo)：

　　1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識(shí)認(rèn)“花”。

　　2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

　　準(zhǔn)備：教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；學(xué)具字卡；花若干；圖一幅。

　　過程：

　　一、出示“春天”“媽媽”引入：

　　1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

　　師：小朋友，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時(shí)，我們?cè)趺茨钛剑?/p>

　　2、將“春天”對(duì)折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

　　（1）將“春天”對(duì)折，請(qǐng)幼兒說分別是哪個(gè)字寶寶。

　�。�2）將“春”和“媽媽”排在一起，請(qǐng)幼兒念一念。

　　二、出示圖，引出字卡“花”

　　師：瞧，春媽媽來(lái)了，她還帶來(lái)了誰(shuí)呀？

　　幼：花。

　　師；今天我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

　　三、識(shí)認(rèn)字卡“花”：

　　1、教念，個(gè)別念。

　　2、傳字卡游戲：

　　老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的`鈴鼓聲停止時(shí)，幼兒停止傳遞，此時(shí)字卡在誰(shuí)手上，就請(qǐng)誰(shuí)告訴大家這個(gè)字是誰(shuí)。

　　四、組詞：（以給字卡“花”找朋友的形式）

　　1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請(qǐng)小朋友將兩個(gè)字卡組合在一起變成一個(gè)新詞，并請(qǐng)幼兒讀出新詞。

　　“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”

　　2、引導(dǎo)幼兒用其它的朋友組成新詞。

　�。�1）師：小朋友你們見過什么樣的花呢？

　�。�2）師：小朋友你們見過什么花呢？

小班識(shí)字教案:花3

　　目標(biāo)：

　　1、紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶，能正確按顏色找字寶寶。

　　2、學(xué)句子“xx的花回家了”。

　　準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、紫的蝴蝶手飾共24個(gè)，四色花各12朵。

　　2、字卡：紅、黃、藍(lán)、紫各兩份；紅色、黃色、藍(lán)色、紫色各一份；紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍(lán)色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。

　　3、四個(gè)字寶寶的家，屋頂分別寫上紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶。

　　4、《蝴蝶飛》的音樂磁帶。

　　5、紅、黃、藍(lán)、紫花的黑白圖片24份，蠟筆若干。

　　過程：

　�。ㄕn前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾）

　　一、教師：嘩，我看到這里有許多美麗的蝴蝶，你是什么蝴蝶呀？（提問幾個(gè)小朋友，引導(dǎo)小朋友說出“我是紅蝴蝶”。

　　二、游戲“蝴蝶飛”：當(dāng)教師出示“紅”字卡時(shí)，紅蝴蝶就要跟著音樂飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。當(dāng)教師出示另一字卡時(shí)，相應(yīng)顏色的.蝴蝶就起身飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。

　　三、送花回家。

　　1、教師：蝴蝶們飛呀飛，飛到一個(gè)花園里，嘩，你們看，這里有許多美麗的花，有什么花呀？當(dāng)幼兒回答：“紅色的花”時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡并點(diǎn)讀“紅色”。（其它顏色的花如此類推）

　　2、教師：這些花迷路了，我們要把它們送回家。我們先來(lái)看一下它們的家在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒說出“這是紅花的家”……）每個(gè)幼兒拿一朵花，隨著音樂飛著去找花的家，音樂停，幼兒站在花的家門口不動(dòng)。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡，走到花的家，問：“紅色的花在哪里?”，手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了，”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒指讀。（其它顏色的句子卡，方法如此類推）此游戲可玩兩次。

　　四、涂色游戲。出示四朵沒涂上顏色的花，引導(dǎo)幼兒指讀圖下的文字，如“紅色的花”，并示范涂上相應(yīng)的顏色。逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒指讀文字后，到涂色區(qū)涂色。

　　五、檢查幼兒的涂色情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

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