《識字》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《識字》教案，歡迎閱讀與收藏。
《識字》教案1
一、教學目標
1、知識與能力目標：
A組學生認識生字：先、洗。詞語：先后、洗手。
B 組學生認識生字：先、先后。
C組學生識圖：手表（呂偉跟讀）
2、過程與方法目標：倡導小組合作學習，增強他們的自主學習的 能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過字詞的學習培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。
二、教學重難點
教學重點：認識生字：先 洗
認識詞語：先后 洗手
識圖：手表
教學難點：認識字詞
三、教法學法
根據(jù)學生的實際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個教學活動過程，增強他們的自主學習的能力。
四、教具準備
圖片、字卡
五、教學過程
師：“同學們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”
生：“開心�！�
師：“老師也過的很開心，因為老師去北京了，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠，老師需要坐車對不對？”
生：“對”
師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好�！保ǔ鍪菊掌粡埵遣尻犐瞎坏�，一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）
生：“第二張做的好�！保ㄅ抨犐瞎唬�
師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊？”
生：“食堂吃飯排隊、進教室排隊、宿舍門口教學樓門口排隊�！�
師：“同學們你們真聰明，無論我們在學校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對學生進行德育教育）
師：“今天我們繼續(xù)學習識字教學，下面老師把先字寫在黑板�！背鍪景鍟合�。初步領讀。學生跟讀。教師出示卡片學生拍卡片讀生字。
師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”
部分學生：“先后�！�
師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領讀學生跟讀。教師出示卡片學生拍卡片讀生字。
師：“好了下面老師要對先進行變形仔細看看”（教師板書：洗）“有什么不同”
生：“多了三點水”
師：“真棒！這個字念：洗”教師領讀學生跟讀，教師出示卡片學生拍卡片識字。
師：“給洗怎么組詞”
生：“洗手、洗臉、洗腳等等”
師：“我們?nèi)ツ陮W過的是什么？”（洗手）教師出示板書領讀。
游戲教學：通過卡片的高低訓練學生的響度練習，教師迅速變化卡片讓學生讀字詞。（B組學生讀日、一日。C組學生識圖手表）
教師對洗手步驟簡要復習，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。
教師通過板書檢查學生學習的.成果。
教師總結：“同學們我們今天學習了兩個生字：先、洗。兩個詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶，好不好？”
六、板書
比一比 認一認
先 洗
先后 洗手
七、課后反思
識字教學比較枯燥乏味，為了激起學生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導入效果很好，但是在變換字的時候忽略了學生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學過程中一定要引起注意。
《識字》教案2
一、活動目標： 1、朗讀背誦兒歌《云寶寶》
2、認讀漢字：云上月一
二、活動準備：1、晚上背景圖（大）
2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
3、字卡，人手各一套，放小籃子里。
三、活動過程：（一）、出示背景圖，讀兒歌。
師：今天老師請來了一位好朋友，小朋友來說說這背景圖上表示什么時間？你是怎么知道的？
師：引導幼兒觀察圖，并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。
1、出示圖片（云的圖片）�！靶∨笥阎朗钦l了嗎？對了！它的'名字就叫云。
2、云今天給小朋友帶來了一首兒歌，名字叫《云寶寶》。小朋友仔細聽聽這首兒歌都有什么？
幼：有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
3、教師帶領幼兒讀兒歌。
4、幼兒分組讀兒歌。
5、幼兒集體讀兒歌。
6、師：小朋友說說你們今天和誰交朋友？
幼：云寶寶
師：對了，云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎？
（二）、出示字卡片，認字
1、認讀云、月、上、一。
2、集體認讀
3、游戲——比比誰又快又對，教師隨意指字，讓幼兒認讀
4、游戲——找找，每個幼兒發(fā)一個籃子，里面分別裝有：云、月、上、一”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。）
四、小結：今天小朋友們學會了《云寶寶》和這四個字寶寶，那我們也回去教教爸爸媽媽，好不好？
《識字》教案3
一、目標
1．了解漢字的趣味性。
2．激發(fā)幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的`木偶)你們看誰來了?
狗：我學了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發(fā)現(xiàn)
1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。
(1)“小狗念的對嗎?哪個字念錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2．請小朋友仔細看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?
3．為什么覺得這個字很有趣?
4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1．設置活動角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫一寫，配一配左右結構的漢字。
2．幼兒進行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導。
(四)分享交流
1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2．看看他們找出的字，讀一讀。
《識字》教案4
活動目標：
一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的.頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬煟簞偛盼覀冏隽撕猛娴挠螒�，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？
（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模⒁龑в變鹤屑氂^察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書
根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認讀漢字。
�。ㄒ唬⒔處熤鹨怀鍪咀挚�，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
�。ǘ⒍喾N方式幫助幼兒認讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動
“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
《識字》教案5
課時計劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識字1
教學目的
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點
識字寫字。
難點
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關于秋天的詞語、批注
教學過程
一、導入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的.字和容易寫錯的字。
5師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學生練習。
七、實踐活動
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點引導學生自主學習生字詞語，并學會積累詞語。
布置作業(yè)1、抄寫生字
2、組詞：各組三個（優(yōu)生多組幾個。）
3、背下描寫秋天的詞語。
板書設計
秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風習習果實累累柳綠花紅
我會寫：宜實色華谷金盡層豐壯
課后小結教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學生多積累詞句，為寫話做鋪墊。
我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。
《識字》教案6
【活動目標】
1、讓幼兒領會故事中的情節(jié)會表演。
2、讓幼兒從故事中體會朋友間相互關愛的情感。
3、讓幼兒認識“紅”“黃”“白”三個字。
【活動重點】讓幼兒認識三個字。
【活動難點】讓幼兒復述故事中的短句、會表演。
【活動準備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。
【活動過程】
1、律動
讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》
2、復習
師：小朋友們表現(xiàn)真棒！我給小朋友們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）
3、新課
我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關于蝴蝶的故事，但是小朋友們聽完后要告訴老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事（課件）
�、賻煟汗适碌拿质鞘裁�？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來發(fā)生了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l幫忙了呢？（紅花）
師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”
紅：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇阒滥男┯嘘P“紅”字的古詩或歌曲？
②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？（課件）讓我們挽著小花請出黃花姐姐的.字寶寶。
黃：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、粕钪惺裁此屈S顏色的？
�、且黄鹦蕾p黃顏色的水果圖片
師：我還帶來了一些水果（實物），我們在幼兒園也經(jīng)常吃這些水果，這些水果都非常有營養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會我還要獎勵給小朋友吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么辦法啦？有沒有找到避雨的地方呢？（課件）
�、蹘煟核鼈冇秩フ艺l了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶
白：⑴字卡認讀—課件字—找朋友—詞卡—課件詞
�、颇隳苷f出帶有白字的成語嗎？
�、巧钪械陌最伾ㄐ蕾p圖片）
師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的）
④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最后會是誰幫助他們呢？又是怎么幫助的呢？繼續(xù)聽（課件）
4、鞏固
我們今天認識了哪幾個字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜歡誰呢？為什么？小結：學習游戲時要團結友愛、相互關心
5、延伸
師：你想來表演一下這個故事嗎？
�、徘榫氨硌�
�、朴螒颍盒∨笥驯憩F(xiàn)真棒，為了獎勵小朋友我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>
6、結束
律動：《郊游》。
《識字》教案7
目標:
1、 通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、 讓幼兒初步學習組詞。
準備：
教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；
學具字卡；花若干；
圖一幅。
過程：
一、 出示“春天”“媽媽”引入
1、 讓幼兒念出“春天媽媽”；
師：小朋友，當“春天”和“媽媽”排在一起變成好朋友時，我們怎么念呀？
2、 將“春天”對折，引導幼兒念出“春媽媽”。
�。�1） 將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。
�。�2） 將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。
二、 出示圖，引出字卡“花”
師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？
幼：花。
師；今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的'，好不好？
三、 識認字卡“花”
1、 教念，個別念。
2、 傳字卡游戲：
老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告訴大家這個字是誰。
四、 組詞
1、 先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友，再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找，最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞，并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找，花字寶寶找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在這里”
2、 引導
幼兒用其它的朋友組成新詞。
�。�1） 師：小朋友你們見過什么樣的花呢？
�。�2） 師：小朋友你們見過什么花呢？
《識字》教案8
教學目標：
1認識11個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
課時：2
第一課時
教學目標：
1朗讀課文，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
2認識11個生字。
3指導寫好4個生字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學準備：
�。�1）制作生字、風景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、臺灣島、海峽、民族）
�。�2）生字卡。
教學過程：
一激趣導入
1激趣導入：
祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國，山河壯麗，景色優(yōu)美。
學生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風景圖。
2師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的'三字經(jīng)，就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書：識字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求：讀三次，讀準每個字音，讀流利。
3開火車朗讀，檢查字音。
三學詞識字
�。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團歡迎你
師：“小眼睛”旅游團要帶同學們到祖國著名的風景區(qū)去游覽。大家想?yún)⒓訂幔?/p>
旅游團給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準了，老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。
2投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語，讀對了出示相應圖片。（獎勵自制“門票”一張）
神州山川黃河長江珠峰臺灣島海峽民族
指名讀，正音。
（二）識字
�。ò装遒N出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）
門票上出現(xiàn)的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識字方法。（同時投影提示：識字方法：加一加減一減……）
學生說方法。
開飛機給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結構�！�
四寫字指導
寫好字，要先觀察，看清結構寫字才漂亮。
�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽�
1生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書，學生齊教方法。
4生仿寫。選一選，你寫的哪個字寫得最美。打上△號。
�。ǘ┩队白挚ǎ好褡�
1問：你知道哪些少數(shù)民族？我們班那些同學是少數(shù)民族？
2投影書上43頁少數(shù)民族圖，齊讀。
3看字卡，你要提醒大家寫好哪個筆畫？注意什么？
4師寫字，生書空。
5生書寫。
6展示，評價（自我評價、他人評價）。
（三）最佳化妝師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號。
第三冊《識字3》教學反思
華南農(nóng)業(yè)大學附小陳慰娜
新學期，天河區(qū)開展識字教學模式的研討活動，我校語文組積極響應，經(jīng)過集體備課，本人在9月29日上了一節(jié)公開課——第三冊《識字3》，并取得較滿意的效果�，F(xiàn)談一談我的教學感想，請各位老師多多指教。
《識字》教案9
教學目的：
1、讓幼兒學會認讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護動物的`好習慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準備；
1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。
2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、
教學過程；
一、以謎語引出課題
小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰�！凹易⌒〕靥�，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱�！�
二、出示青蛙圖片，引出字卡
對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。
集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。
小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。
小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動；學青蛙跳
《識字》教案10
活動目標：
1、初步認識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準備：識字卡片
活動過程：
1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友，我們已經(jīng)是大班的.小朋友，下學期你們即將上小學了，你們知道作為小學生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）
“是的，上小學了我們就要學好多的知識，認識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認識一下它們吧。”
2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。
3、詞語全部認識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）
4、反面練習，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進行識字練習。
5、游戲：
1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語www.jy135.com，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3），分組進行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應快。
活動延伸：將于字卡有關的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。
《識字》教案11
目的：
1．復習有關五官和身體部位名稱的漢字；
2．通過玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動作的靈活性。
準備：
"頭"、"耳朵"、"臉"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"腳"等大字卡各一張。
玩法：
幼兒邊說邊用手指表演："捏攏放開，捏攏放開；放開捏攏，放開捏攏；小手拍兩下。"這時，教師舉起一個大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上"；教師接著舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動作邊說："爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上"。游戲照此反復進行。
提示：
1．游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動作。
2．游戲可分組進行。
�。ū本┦许樍x區(qū)馬坡鎮(zhèn)幼兒園周俊伶）
買菜
目的：
1．通過游戲，讓幼兒在玩的過程中初步認識蔬菜名稱及相應的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．激發(fā)幼兒認字的興趣。
3．讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng)，教育幼兒愛吃蔬菜。
準備：
1．實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。
2．相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：
一、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣
老師：
“小兔子家里要來客人了，它請小朋友去幫忙買一些菜回來�，F(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”
1．出示實物，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營養(yǎng)，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）
幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發(fā)音。
三、游戲：炒小菜
1．老師：
“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現(xiàn)在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2．老師說什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的.游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來�！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻�，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜�！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
四、結束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開心嗎？”小兔子說：“謝謝你們！”（不用謝。）
評析：1．本活動老師根據(jù)小班幼兒的心理特點，采用擬人化的教學手段，并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
2．通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng)，使他們知道要多吃蔬菜。
3．通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
為字寶寶做記號
準備：
各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法：
教師發(fā)給幼兒報紙后，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，并給認識的“字寶寶”做一個自己最喜歡的記號——或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。
《識字》教案12
一、揭示課題
從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節(jié)課我們學習一首古詩，請一位小朋友讀課題。（再齊讀）
（過渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。
１、（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋、裊裊的炊煙）
�。�、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”
�。�、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空、開得正艷的桃花、無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的.世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準
二、復習音節(jié)
１、（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi）齊讀一遍。
�。�、（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領讀。
�。场ⅲǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同。請XX讀，領讀。
過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
�。�、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一試。（少量時間自由讀）
�。�、你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。
�。场⑺麄冏x得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準備好了嗎？起――
４、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀。我先請四個同學試試，每人讀一句。
５、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。
６、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)。（領讀）
７、我們一起讀一遍（齊讀）
四、學生字
�。�、（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（請小朋友領讀）
２、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車。（請兩組小朋友）
３、我們重點來學習一二三，先看“一”一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？
�。�、我們來學寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋�。跟我一起說。（邊寫邊說）
看電腦老師給我們寫一遍。
打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個。
�。怠⑽覀冊賮韺W習“二”一起讀。
你能用“二”說句話或組詞嗎？
二有個特點，第一筆比第二筆長。請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍。
在習字本上描一個寫一個。
�。丁⒄坸x讀（出示三）齊讀。
你能用“三”組詞或說句話嗎？
仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍。
在習字本上描一個寫一個。
五、總結：
今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一二三”同學們學得非常認真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。
《識字》教案13
一、激趣導入
同學們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀課題。
二、練讀課文，認識生字
1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。
2、請學生練讀課文。
(1)師：你有不認識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)
(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。
(3)請個別學生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導識字。
(1)謎語激趣。
尼：尸下一把匕手。
非：林里兩棵樹，共長六根枝。
故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。
思：上面一塊田，下面心相連。
爾：你字丟個人。
失：天頭一撇。
主：王頭一點。
卡：上下共用一橫。
(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽，他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的';巴是聲旁表音。這個字是半包圍結構的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關系。
(4)生活中找字擴詞造句。
師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我?guī)�。用師組一個詞，說一句話。
片：學生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語：出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導入
1、同學們，我們先來猜一個謎語�！叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學一首有關春天的詩。
出示課題：春曉
齊讀課題�！皶浴蹦阏J識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶�，F(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。
師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠：人民閉上眼睛睡覺了。
啼：皇帝開口說話了。
堯：澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢：“天”字戴頂歪帽子。
知：矢字加個口，萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有：眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴詞理解字意。
《識字》教案14
教學目標:
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學生觀察能力,激發(fā)學生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學習興趣.
教學重、難點:建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學準備：課件、字卡、圖片。
教學過程：一、導入引趣。
1．導入
一位考古學家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學生觀察，引導探究
�。�1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
�。�3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊
目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學生討論）
3．認讀生字“羊
目”
�。�1）（出示字卡）學生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的'票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學發(fā)一張帶圖門票。
�。�2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
�。�3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學，認讀樹上的漢字。
3．游戲
三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領讀生字。
4．游戲四：轉動轉盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲
而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學們可以想想以前學過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
《識字》教案15
一、教學目標
1、認識13個生字和1個多音字，讀準字音，會寫6個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。
二、教學重點
1、識好字，寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。
三、教學難點
用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
四、學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
五、教學時數(shù)
2課時。
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲搿�
1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發(fā)學生的學習熱情。）同學們，剛才我們看的是什么呀？
2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學聽。
�。ǘ┯洃洝俺�、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事，你最喜歡其中的誰？（板書：孫悟空）
2、為什么喜歡他？（板書：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
�。ü膭顚W生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。）
4、今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。
3、兩人互讀課文，讀準字音。
4、指名讀課文，糾正字音。
5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個人讀集體讀交替進行）
6、讀識字卡片。
7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。）
�。ㄋ模┚x課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰？他們有什么特點？
3、你最喜歡誰？為什么？從文中找找句子讀一讀。
指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文，讀出自己的感受。
（五）指導規(guī)范書寫。
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。
�。ɡ蠋熥寣W生自己說一說應該注意的`筆順）
�。┬〗Y。
通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
板書設計
識字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時
�。ㄒ唬z查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內(nèi)互讀課文，讀后小組內(nèi)評價。
�。ǘ⿵土曌衷~。
上節(jié)課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎？一起寫一寫。
（三）識字。
1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。
2、集體認讀生字卡片。
3、“當”是本課出現(xiàn)的一個多音字。
在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么？
當dànɡ(上當)（當做）
dānɡ（當然）（當前）
指導學生用組詞法，區(qū)分當字的不同讀音的用法。
4、其余六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什么好辦法記住它們。
5、分類指導寫字。
�。�1）左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：�。ㄗ筮吺嵌峙�，耳字旁的最后一筆是提。）
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
�。�2）教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描后寫。
�。�3）用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語。
�。悖瑷� ｙ�。铮� ） ｘｉ�。� ｍｉè（ ） ｑǔ ｊīｎｇ（ ）
�。悖瑷� ｋｕī（ ） ｓｈàｎｇ ｄàｎｇ（ ）
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