幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學活動：摘果子含活動總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案大班數(shù)學活動：摘果子含活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標

　　探索20以內(nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)的，整個數(shù)就是雙數(shù)。

　　重點難點

　　理解單雙數(shù)的概念；知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，整個數(shù)就是雙數(shù)。

　　活動準備

　　1、幼兒佩帶1—10的數(shù)字掛卡25張。

　　2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡（1—10）泡沫板。

　　3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支；托盤25個（上有相同數(shù)量的格子），1—20的數(shù)字卡25張。

　　4、兩座房子的圖片，上標有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

　　5、四張標有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24。28。23。27等。

　　6、音樂《找朋友》。

　　活動過程

一、復習1—10的單、雙數(shù)。

　　設(shè)置情景：幼兒扮演1—10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，火車座位上標有數(shù)字，如：（5列火車）1、3、5、7、9 2、4、6、8、10

　　1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應的座位。

　　“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦！上車時請注意，你是數(shù)字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”

　　2、復習10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

　　“火車開動了，嗚——！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個幾個找朋友呀？（兩個兩個）多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數(shù)？（單數(shù)）”

　　出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。

　　教師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數(shù)卡。

　　3、引導幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車（單數(shù)或雙數(shù)）。

　　“我們來看看，這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶（1。3。5。7。9），那這列火車是什么火車？（單數(shù)火車）”

　　二、操作11—20的蘋果卡片，分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù)，并學習用“0”“00”作記錄。

　　1、按托盤上的數(shù)字摘相應數(shù)量的蘋果。

　　“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”

　　引導幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個蘋果插一個格子。

　　“現(xiàn)在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準！”

　　2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結(jié)果。

　　“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找朋友，看看結(jié)果怎樣？如果剩下一個沒有找到朋友，說明它是什么數(shù)（單數(shù)）？請在數(shù)字旁畫“0”；如果都能兩個兩個找到朋友，說明它是什么數(shù)（雙數(shù)）？請在數(shù)字旁畫“00”。

　　3、統(tǒng)計幼兒的操作記錄結(jié)果。

　　“請摘11個蘋果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)？”

　　抽幾個數(shù)驗證結(jié)果。

　　三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

　　1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子；知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

　　2、提問：那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)？應該住在哪間房子里呢？（請幼兒送數(shù)字回家）看看幼兒送的是否正確。

　　3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

　　提問：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數(shù)的哪個位置？（后面）

　　總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進行驗證。

　　按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

　　4、任意出示幾個數(shù)，讓幼兒說出是什么數(shù)？為什么？

　　四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

　　教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。

　　“數(shù)字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個兩個的找朋友，找到朋友后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數(shù)字拼在一起，看是個什么數(shù)？是單數(shù)還是雙數(shù)？”

　　活動總結(jié)

　　數(shù)學活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中�；顒又�，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數(shù)量的物體（復習10以內(nèi)單、雙數(shù)）。幼兒將自己摘的數(shù)量為11—20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學習區(qū)分單雙數(shù)。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復感知單雙數(shù)的概念。

　　從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數(shù)字11—20時，教師提出讓幼兒用兩個兩個找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內(nèi)化。

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