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北師大版五年級下冊《閱讀大地的徐霞客》語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的北師大版五年級下冊《閱讀大地的徐霞客》語文教案，希望能夠幫助到大家。
北師大版五年級下冊《閱讀大地的徐霞客》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。
3、了解文章如何利用時(shí)代背景和如何運(yùn)用對比的寫法寫出了人物的奇特之處，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。
教學(xué)過程：
一、 回顧課文引入:
《閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么？徐霞客是一位奇人，寫了一本奇書《徐霞客游記》。
師板書：奇人 奇書（罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）
師：你有什么問題提出來嗎？（奇人、奇書都奇在何處呢？）
師：帶著這兩個(gè)問題走進(jìn)徐霞客。
二、 了解千古奇書《徐霞客游記》
師：徐霞客被后人所熟知，正是因?yàn)樗麑懙倪@本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢？找出文中的句子讀出來。
“他的考察記錄，經(jīng)過現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動，寫山寫水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學(xué)的不朽杰作�！�
師：從這段文字中，我們可以看出，這本書有著怎樣的價(jià)值呢？
生：科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。
補(bǔ)充資料：同時(shí)代的人是這樣評價(jià)他的游記，齊讀
“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字�！�
——明末清初散文家、詩人錢謙益
外國科學(xué)家是這樣評價(jià)《徐霞客游記》，齊讀
“他的游記讀來并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄�！�
——英國科學(xué)史專家李約瑟
三、走入文本，找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”
（一）、找出介紹當(dāng)時(shí)背景的文字，和學(xué)生的現(xiàn)在的生活對比，體會徐霞客長途旅行的不易及艱辛。
1、出示：“徐霞客的時(shí)代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事�！�
2、抓住“沒有……沒有……沒有……連……都沒有……又加上……”體會其旅行的艱苦及危險(xiǎn)。
3、體會之后有感情朗讀
�。ǘ└兄嫒�
1、 默讀課文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以簡單的批注，并找出文中哪些四字詞語可以概括徐霞客的特點(diǎn)：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、求真求實(shí)。（板書四個(gè)詞語）
2、 交流匯報(bào)
（1）志向奇：學(xué)習(xí)第二自然段。
“當(dāng)時(shí)的讀書人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少，記述簡略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察�！�
①通過讀你了解了什么？（雄心壯志）
�、� 帶著你的`感受讀一讀這段話。（重點(diǎn)抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的超出常人之處）
�、坌〗Y(jié)：徐霞客超出常人之處首先體現(xiàn)在他有走遍天下的雄心壯志。
�。�2）精神奇：學(xué)習(xí)第三自然段。
“此后三十年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷經(jīng)千辛萬苦，獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定記錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
�、僮x本段感知“有堅(jiān)強(qiáng)的意志”
�、� 想象都能歷盡了哪些千辛萬苦
③感情朗讀。
�、苄〗Y(jié)：三十年里，徐霞客忍受著孤單寂寞，常年艱苦的生活卻絲毫沒有動搖他的決心，這是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他的精神與眾不同，堪稱奇人！
�。�3）經(jīng)歷奇：學(xué)習(xí)5、6自然段。
�、傥闹心男┚唧w事例體現(xiàn)了前面所說的長途旅行是艱苦和危險(xiǎn)的呢，？讀一讀文中相關(guān)的事例。學(xué)生讀5、6自然段。
②是呀，這三個(gè)小例子只是他三十多年游歷生涯中的點(diǎn)滴事例。你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
�、弁ㄟ^對比領(lǐng)悟徐霞客的不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)。
�、苄〗Y(jié)出旅行的過程充滿著艱辛，經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。
3、階段小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@樣的一位奇人，才有了千古奇書。找出文中幾個(gè)數(shù)字來體會《徐霞客游記》這本奇書的形成過程。
“出示：徐霞客從22歲第一次出門旅行，到五十三歲抱病回家半年后去世，三十多年間，在一不受當(dāng)時(shí)政府的委派，二沒有國家任何資助的情況下，開始了游歷考察生涯。他行程九萬里，走遍了三江五岳，橫跨了中國十六個(gè)省份�！叭妓墒八�，走筆為記”才寫下了這部千古奇書�！�
找出：三十多年、九萬里 、十六個(gè)省份這幾個(gè)數(shù)字再次體會奇人所寫的奇書。板書：三十多年、九萬里 十六個(gè)省份
四、總結(jié)全文，回歸課題
“徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國旅游寫作的先驅(qū)，也是求真務(wù)實(shí)、開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家”
1、這里所說的閱讀大地指的是什么？閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。
2、作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無字之書，寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書，終其一生詮釋了“讀萬卷書，行萬里路”的千古名言，所以我們說這是“閱讀大地的徐霞客”補(bǔ)充板書：閱讀大地的徐霞客。
請同學(xué)們再次帶著對徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。
五、知識鏈接
1、知道中國旅行日的時(shí)間及來歷。
2、欣賞故居圖片。
板書設(shè)計(jì)：
閱讀大地的徐霞客 《徐霞客游記》
奇人 奇書
卓爾不群 三十多年
鍥而不舍 九萬里
不避艱險(xiǎn)
求真求實(shí) 十六個(gè)省份
北師大版五年級下冊《閱讀大地的徐霞客》語文教案2
【教材分析】
《閱讀大地的徐霞客》是北師大版小學(xué)語文五年級下冊十單元“我們?nèi)ヂ眯小钡牡谝黄黧w課文。本文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險(xiǎn)，用雙腳走遍大半個(gè)中國，進(jìn)行科學(xué)考察，最終寫下千古奇書--《徐霞客游記》的偉大事跡。全文語言簡潔、質(zhì)樸，贊頌了徐霞客卓爾不群的一生，歷盡千辛萬苦，始終鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑，學(xué)會了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個(gè)困難：一是具體事例敘述簡略，不能滿足學(xué)生探索的興趣，不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。
【設(shè)計(jì)思想】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性”學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是注重激發(fā)興趣，問題源自學(xué)生，再圍繞問題展開探究性學(xué)習(xí)。抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客‘奇’在哪里？”，抓住“卓爾不群”、“鍥而不舍”兩個(gè)重點(diǎn)詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文體會徐霞客歷盡艱險(xiǎn)，始終不放棄考察的可貴品質(zhì)，使學(xué)生思想受到熏陶，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)對比的寫作手法，運(yùn)用對比的學(xué)習(xí)方法來感受徐霞客的“奇”。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力：
1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字，12個(gè)詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不舍”、“燃松拾穗，走筆為記”等詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)對比的寫作手法，運(yùn)用對比的學(xué)習(xí)方法來感受徐霞客的“奇”。
過程與方法：
1、抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客人‘奇’在哪里？”這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。
2、順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神；
2、學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會他鍥而不舍、求真求實(shí)的偉大精神，感受到他的確是千古奇人。
2、運(yùn)用批注的方法讀懂難讀的句子，聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不舍”等詞語的意思。
3、有感情朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前資料搜集：徐霞客的故事。
2、課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：你們喜歡旅游嗎？去哪兒旅游，給你留下了深刻的印象？
師：如果是你一個(gè)人，還想去嗎？
師：一個(gè)人，徒步走路，還想去嗎？(為什么)
師：治安不好，盜匪橫行，一個(gè)人，徒步，還愿意去嗎？
師：好一群未來的探險(xiǎn)家，老師看好你們！在400多年前，有一個(gè)人已經(jīng)做到了。真正踐行了“讀萬卷書，行萬里路”，他就是--徐霞客。
今天我們就來認(rèn)識--閱讀大地的徐霞客(板書課題，齊讀)
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞
1、【理解課題】
預(yù)習(xí)了課文，你是怎樣理解閱讀大地的？
2、【檢查詞語】
師：看來大家還是很認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，那生詞認(rèn)識嗎？
同桌互讀生詞：同桌之間讀一讀，看他找全、讀對沒有
有沒有哪些字音需要提醒大家的？
出詞：我讀課文的時(shí)候覺得這些詞語很難讀，你能讀準(zhǔn)嗎？
自由讀--開火車教讀詞語（相機(jī)正音，理解鍥而不舍、卓爾不群）
3、【檢查句段】
師：這些詞語讀準(zhǔn)了，看來這一段也沒有問題。
出句--指名讀--齊讀
評價(jià)：對于文中難讀的句子，多讀幾遍就會讀得更流暢。
二、初讀感知，理清脈絡(luò)
1、自由輕聲讀文，邊讀邊想：從這篇課文中，你都了解了什么？
（評價(jià)：關(guān)于內(nèi)容、人物的、語言文字）
2、【文章脈絡(luò)的梳理】
(1)師：作者心目中的徐霞客，是個(gè)什么樣的人呢？如果用一個(gè)字概括呢？哪個(gè)字？
生：奇。
師：他把徐霞客稱作-- -
生：奇人。（相機(jī)板書）
師：他把徐霞客的書稱作-- -
生：奇書。（相機(jī)板書）
�。�2）師：文中也有一段話，概括了以上這些內(nèi)容。哪一段（生：第一段），我們一起讀一讀。
�。�3）師：請同學(xué)再次瀏覽課文，想象哪些段落具體寫了奇人，哪些段落具體寫了奇書？
�。ㄌ崾荆旱谒亩危┞┑袅四囊欢�？寫的奇人還是奇書？
�。�4）師：奇人奇書？那奇是什么意思？
生：和別人不一樣，與眾不同
師：文章用了一個(gè)詞來表達(dá)這個(gè)意思，是~卓爾不群
三、對比探究，徐霞客人“奇”在哪里。
1、師：這節(jié)課，我們就一起來了解：作者從哪些方面寫了徐霞客這位奇人的`？
(出示自讀要求)請大家仔細(xì)讀一讀課文第2～6自然段，把表現(xiàn)徐霞客“奇”的詞、句畫下來，批注你的理解。
找完之后，小組內(nèi)交流。
全班交流：（同組補(bǔ)充，全班補(bǔ)充）
2、【預(yù)設(shè)二段】
生：（其他人呢？）
（介紹背景：徐霞客呢，出生于書香門第，曾祖父和祖父都有官職，而他父親徐有勉卻不愿為官，也許這樣的處世態(tài)度也影響了徐霞客吧。）
所以，他立下志向（相機(jī)板書：志向），要走遍天下（板書走遍天下）
師總結(jié)：作者寫的時(shí)候，先寫了讀書人的做法，又寫了徐霞客的做法。這是對比（板書）的寫法。作者就是通過對比，突出徐霞客與眾不同的志向。咱們一起來對比著讀一讀，老師讀當(dāng)時(shí)讀書人的做法，同學(xué)們讀徐霞客的做法。
�。◣熒鷮Ρ茸x整段）徐霞客奇，就奇在他卓爾不群立下（板書走遍天下）的志向。
其實(shí)，文章運(yùn)用對比的寫法還不只這一處，還有嗎？
3、【預(yù)設(shè)五段】
生：同伴......
師：通過和同伴的對比，你感受到了什么？（相機(jī)板書：不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)）
師引讀
具有（）的精神，徐霞客真是一位奇人吶！
小結(jié)：作者就是通過對比，突出徐霞客的與眾不同、卓爾不群。我們在寫作的時(shí)候，也可以用對比的手法，突出人物的特點(diǎn)。
正是由于他的堅(jiān)韌，他也得到了不一樣的收獲，出句，齊讀句子：（最終…）
讓他的（板書：經(jīng)歷）也充滿了傳奇色彩。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們運(yùn)用對比的學(xué)習(xí)方法，感受到了徐霞客與眾不同的志向與鍥而不舍的精神，其實(shí)，這位奇人不只“奇”在這些方面，下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)這位奇人，閱讀他那一本奇書。
【預(yù)設(shè)三段】
�。�1）生：此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料……
師：你感受到什么？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風(fēng)為伍，云霧為伴”……他這一走啊，不是我們的寒暑假出游，而是整整三十年，不管春夏秋冬，也不管天晴下雨。他這一走啊，不是一里二里，而是9萬里。知道9萬里有多遠(yuǎn)嗎？9里，可以我們學(xué)校走到人民公園，從成都走到都江堰是90里，從成都走到昆明這是900里。（出示課件）看啊，圖中蜿蜒的紅線，是徐霞客終其一生走過的道路，橫跨十六個(gè)省份，行程九萬里。
�。�2）師：這一段還有補(bǔ)充嗎？
生：徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”……
理解燃松拾穗
徐霞客不止遇到了這些困難，資料補(bǔ)充：遇到的困難
師：這么多的困難，也沒有嚇倒他，真是（板：不畏艱難）
我也忍不住想讀一讀這些文字，離徐霞客近些。邊聽邊想象：他可能還遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻？
師：他可能遇到什么艱難險(xiǎn)阻呢？
生：
師總結(jié)：時(shí)間如此漫長，路途又那么遙遠(yuǎn)，還遇到了各種困難，可是他還是沒有放棄，這又什么樣的精神（板書精神）支撐著他呀？（鍥而不舍），出示鍥而不舍原句，理解。徐霞客就具有這種鍥而不舍精神，不愧是一位奇人吶！
還從哪兒能體會到他的與眾不同呢？
【預(yù)設(shè)四】
生：徐霞客的時(shí)代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事……
這一段寫的什么？（背景）這又不是直接描寫徐霞客的精神，為什么可以從中體會到呢？
師：原來是這樣。
徐霞客的時(shí)代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)，那他靠什么去走遍天下呢？
生：只有一雙腳！
師出示課件，引讀：
他就是用這一雙腳，與（長風(fēng)）為伍，（云霧）為伴。
他就是用這一雙腳，走了（三十多）年，走了（九萬）里。
師總結(jié)：據(jù)說，就是因?yàn)樽叩寐诽嗵h(yuǎn)，最后徐霞客得了足疾，腿腳不便，臥床不起，才被人送回家鄉(xiāng)。不僅路途遙遠(yuǎn)，路上還頗多阻礙，連生命都受到威脅，但他也沒有放棄，從這些（板書）背景我們也能感受到他鍥而不舍不畏艱險(xiǎn)的精神，真是一位奇人！
還從哪里能感受到他的與眾不同呢？
【預(yù)設(shè)六】
生：
師：還有嗎？
師：是呀，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對死亡的威脅他也毫不動搖。其實(shí)！徐霞客探險(xiǎn)的山洞遠(yuǎn)不只這兩個(gè)
引讀--他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個(gè)究竟。
師：一生所探306個(gè)洞穴，他是中國探洞第一人。這306個(gè)洞穴，個(gè)個(gè)都見證了：徐霞客鍥而不舍的精神和充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。
小結(jié)：指板書，就是他的志向、精神和傳奇的經(jīng)歷造就了徐霞客這位奇人。
三、總結(jié)文本、升華感情
1.徐霞客的一生是怎樣的一生？（提醒可以用文中的詞語）
2.都說知者樂水，仁者樂山，徐霞客就是這樣一位有智慧、有仁德的人，他踐行了讀萬卷書，行萬里路。在當(dāng)時(shí)，他也得到了很多人的欽佩，包括當(dāng)時(shí)云南的土司，據(jù)說徐霞客生病后，即便千里迢迢，土司也派人把徐霞客送回去了。
3、這節(jié)課，通過我們的理解，通過我們的觀察、通過我們的想象、通過我們的補(bǔ)白，我們認(rèn)識了徐霞客這位奇人，奇人著奇書，下節(jié)課我們就走進(jìn)他的這本奇書。
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