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二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》1
教學內(nèi)容：教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動
教學目標：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學問題？
二、學習例1
㈠學習編六的口訣
1、一本臺歷有6元，2本呢？（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢？
學生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30
2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？為什么？
3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎？
�、賹W生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的'？
板書：6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
......
6×9＝54六九五十四
�、鎸W習編7的口訣
1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。
2、5個星期多少天？6星期呢、7個星期呢？......9個星期呢？
3、學生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎？
學生獨立完成，然后反饋。教師板書：
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三
教師：根據(jù)這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：6、7的乘法口訣。
5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？
�、圩杂勺x口訣，記口訣。
三、學習例2
1、先說口訣，再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材30頁第1題。同桌活動，對口令
六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56
2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學習了什么？
二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》2
1．教學目標：使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣
2．教學重點、難點：熟記6的乘法口決。
3．教具、學具準備：在小黑板上畫6個格，如用幻燈映出6只蟬，6根小棒，將教科書第23頁“做一做”第2題的畫在小黑板上。學生每人準備36根小棒。
4．教學過程：
步驟師生活動修改意見
復(fù)習大家齊背1～5的乘法口訣。2．把乘法口訣說完整。
寫法算式。
�。╨）5個3是多少？
（2）4乘以5是多少？
講授新課
鞏固練習
教師出示畫著6個格的小黑板，并提問：“6個6個地加，每個格里應(yīng)該分別填幾個6的和？（第一格里填1個6、第二格里填2個6的和，第三格里填3個6的和......）教師也聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫上1個6，2個6，3個6......”2個6的和是多少？“”3個6的和呢？4個6的呢？......“學生回答后教師把數(shù)填好。
教師指黑板上的圖帶領(lǐng)學生齊說：l個6是6，2個6的和是12，3個6的和是18......再提問：“12是幾個6的'和？”“30是幾個6的和？”
教學例題
教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。
鞏固練習
1．教師按順序說乘法算式，學生說乘法口決。
2．教師出示。教師任意指圓中的一個數(shù)，學生回答6乘以這個數(shù)等于多少。開始時，可以集體回答，然后再指定學生回答。
1．做練習十三第l～3題。
二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》3
教學內(nèi)容：小學數(shù)學（人教版）二年級上冊第61頁。
教學目標：
�、胖R與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。
⑵過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。
�、乔楦小B(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。
教學重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。
教學難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1．師：小朋友們，前段時間我們一起去草原、田野等地方學習到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）
出示情景圖。
師：是啊，這是美麗的海底世界�？矗奈慌笥押臀覀円黄饘W習了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
學情預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這條魚是由6個三角形組成；3個是橙色的，3個是黃色的；我發(fā)現(xiàn)一條魚是由6個三角形組成，表示一個6就是6。
評價：你的眼睛真明亮！你真會用數(shù)學的眼光思考問題！
2．師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個幾呢？一共有幾個三角形？
學情預(yù)設(shè)：現(xiàn)在有2條魚，表示2個6，一共是由12個三角形組成，表示2個6相加就是12！
3．師：同學們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個數(shù)分別是多少呢？（課件演示）
出示統(tǒng)計表。
師：結(jié)合我們上學期學過的知識，現(xiàn)在列出了一個這樣的統(tǒng)計表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個數(shù)）
師：接下來怎么填你明白了嗎？請你獨立思考把這個統(tǒng)計表填完整（書本P61）。
全班交流表格結(jié)果。
師：誰來說說你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有幾個6？
4．師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個6等于6，2個6等于12，3個6等于18，4個6等于24，5個6等于30，6個6等于36。
�。ǘ┬〗M合作，創(chuàng)編口訣
1.引導(dǎo)學生編制乘法口訣。
1．師：表格中1個6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？
生答師板書：1×6=66×1=6
師：根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？
生答師板書：一六得六
師：這里的1表示什么？6表示什么呢？
預(yù)設(shè)：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個三角形。
2．師：那么2個6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？
生答師板書：2×6=126×2=12
師：根據(jù)這兩個乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？
板書：二六十二
3．合作嘗試編口訣
（1）師：下面3個6，4個6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？（能）好，
老師要求先獨立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁例7的填空，看哪個小組的同學完成得又好又快！
�。�2）學生以小組為單位編口訣，教師巡視。
�。�3）生匯報，師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書乘法算式和口訣。
師：哪個小組的代表來匯報3條魚共有18個△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？
生答師板書。
師：其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的？
�。ㄈ鐚W生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？）
師：誰能接著往下寫？24里面有幾個6？乘法算式是？乘法口訣？
如此匯報完其余口訣，師根據(jù)學生的匯報在黑板上板書口訣。
�。�4）師：請大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？
�。ò鍟n題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。
2.觀察比較，找出規(guī)律。
師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學知識！現(xiàn)在請小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）
學請預(yù)設(shè)：學生可能說出每句口訣的第一個數(shù)依次是1、2、3、4、5、6，每句口訣的第二個數(shù)都是6，也可能會說出口訣的前半部分表示幾個6，口訣后半部分表示得數(shù)，得數(shù)一個比一個多6。
小結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。
3.記口訣。
�。�1）交流：你認為那幾句很容易記，哪幾句難記？誰有好辦法能很快地記住？（學生交流）
師：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦？
學請預(yù)設(shè)：有的.學生可能說想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能說：想五六三十，30-6=24，四六二十四……
師：謝謝大家給我這么多的建議，以后萬一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。
�。�2）采用多種形式熟記，體驗乘法口訣。
�、冽R備。（全班同學邊拍手邊背口訣）
師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再從下往上背。
�、诜纸M背。（比一比哪個組背的最好）
師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個組背得又整齊又響亮。
�、蹖诹�。（師說口訣前半句，生說口訣后半句）
先請個別同學對，再分男女生來對。
4．拓展
師：我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒，個個都是記憶小能手。那么學習了6的乘法口訣后，你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式，或者根據(jù)乘法算式馬上說出相應(yīng)的口訣嗎？一起來試試。
試一試：1、三六（）()二十四六六（）()得六二六（）（）三十六
2、五六三十算式：（）和（）
6×4=4×6=口訣：（）
6×6=口訣：（）。
小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六）
5.課間操
師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿）
配樂一起編兒歌，邊拍手。
師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動作一起表演。
三、應(yīng)用新知，解決問題
1.師：熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且我們還可以運用它來解決一些生活中的問題。
師：（出示題目）擺一個六邊形用了幾根火柴棒？擺2個、6個呢？說說你是怎樣想的？
生答略。
2.師：原來小小木棒里也藏著數(shù)學。瞧，秋天到了，蘋果園里結(jié)了又紅又大的蘋果，同學們想不想去蘋果園摘蘋果呢？看誰能用你的智慧收獲秋天的果實。完成在書上（課本第62頁第2題）
師評價：你真會思考！你真好學，提前預(yù)習了后面的知識。
3．應(yīng)用口訣計算看來了一群可愛小蝌蚪，大家快來幫青蛙媽媽算一算，到底有多少個孩子？
四.課堂總結(jié)
今天我們主要學習了什么，你有什么收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計：
6的乘法口訣
1個66×1=61×6=6一六得六
2個66×2=122×6=12二六十二
3個66×3=183×6=18三六十八
4個66×4=244×6=24四六二十四
5個66×5=305×6=30五六三十
6個66×6=36六六三十六
二年級數(shù)學教案《6的乘法口訣》4
教學目標：
1、使學生理解乘法口訣的來源和意義，熟記2~6的乘法口訣，初步學會運用2~6的乘法口訣求積。
2、通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。
3、培養(yǎng)學生的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
教學重點：
熟練掌握乘法口訣。
教學難點：
辨別積相近或相同的口訣。
教學準備：
課件
教學過程：
一、學習目標
1、熟記2~6的乘法口訣；
2、能利用口訣解決實際問題。
二、圖片導(dǎo)入
1、一朵花有5個花瓣，依次導(dǎo)入2、3、4、5朵花，分別說出有多少個花瓣，并說
出口訣和兩道算式。學生熟記口訣后對口訣并解決問題。
2、依次利用椰子個數(shù)、樹枝上的葉子數(shù)、小汽車輪子的數(shù)量，分別說出2、3、4的口訣和兩道算式。學生熟記口訣后對口訣并解決問題。
3、利用蘋果樹上蘋果個數(shù)導(dǎo)出6的.口訣和兩道算式。學習互相背記并解決問題。
4、總結(jié)了1~6的口訣，并出示了1~6的口訣表。熟記。
三、回顧再現(xiàn)，復(fù)習重點
1、開火車并說出口訣。
2、解決問題。
3、提高性練習
�。� ）里最大能填幾？
�。� ）×4<27 34="">5 ×（ ）
6 ×（ ）<20 （ ） ×3<11
21>（ ） ×5 （ ） ×6<38
四、歸納總結(jié)，談收獲。
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