- 五年級(jí)語(yǔ)文教案：《積累運(yùn)用七》 推薦度：
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積累與運(yùn)用教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的積累與運(yùn)用教案，歡迎大家分享。
積累與運(yùn)用教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，了解擴(kuò)句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語(yǔ)的運(yùn)用。
4、運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀。
5、參加口語(yǔ)交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個(gè)你喜歡的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、參加口語(yǔ)交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個(gè)你喜歡的人。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫故知新了解擴(kuò)句與縮句。
2、語(yǔ)海拾貝名人名言。
3、口語(yǔ)交際了解你喜歡的人。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)溫故知新
1、引用俗語(yǔ)，點(diǎn)明積累、運(yùn)用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
�。�1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
�。�2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
�。�4）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對(duì)這些名言的理解。你是通過什么方法體會(huì)到的？
5、同學(xué)間互相創(chuàng)設(shè)情境，讓對(duì)方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻
1、自由讀，準(zhǔn)備一下給大家講講這個(gè)笑話。
2、你覺得這個(gè)笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語(yǔ)交際
�。�、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進(jìn)行了解。
3、交際了解情況。
�。�1）先請(qǐng)同學(xué)互相說說你喜歡的人是誰(shuí)，說說你為什么喜歡他。
�。�2）你主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？
師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)，為后面的寫作打基礎(chǔ)。
學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生把自己所說的話用書面表達(dá)出來的能力。
2、通過教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互改、自己修改的多種主人方式，幫助學(xué)生把事寫清楚，語(yǔ)句通順。
3、使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的`寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、肯定學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信心
�。�、在了解我喜歡的人的過程上，同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請(qǐng)你把你喜歡的同學(xué)寫下來吧。
思考，討論
二、構(gòu)思習(xí)作
你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z(yǔ)言。知道作文就是把自己候表達(dá)的意思以書面通知語(yǔ)的形式寫下來。
交流，討論、習(xí)作。
三、自讀自改
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
修改。
四、師生評(píng)改
教師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
學(xué)習(xí)評(píng)改。
五、互評(píng)互改
1、指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心別人意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟示。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
2、小組內(nèi)互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積累與運(yùn)用教案2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫作文。
教學(xué)過程 中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境，注重對(duì)學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過程 ：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入 秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的.有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑�。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1 、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2 、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。
（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
積累與運(yùn)用教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)。
2、自讀、背三字經(jīng)，感悟意思。
3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)百步穿楊的意思。
4、能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對(duì)他人的真誠(chéng)謝意，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、感受和體驗(yàn)生活中打動(dòng)你我的感動(dòng)事情，樂意把印象最深的變化寫下來。
6、用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解誠(chéng)實(shí)比金錢更重要這一道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師抄一些三字經(jīng)在小黑板上。
2、教師收集一些感動(dòng)人心的小故事。
3、學(xué)生收集整理令自己感動(dòng)的圖片、照片、實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、自讀、互讀詞語(yǔ)，利用工具書理解詞語(yǔ)意思，悟悟這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、想一想：這些詞有什么地方相同？
3、學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞中都包含有一組近義詞。
4、學(xué)生再讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。
5、拓展練習(xí)：你能再說幾個(gè)有這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？
6、教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀詞語(yǔ)，加深理解。
二、語(yǔ)海拾貝
1、自讀三字經(jīng)，要讀得正確、流利。
2、小組讀，相互檢查，并悟悟三字經(jīng)這幾句的大致意思。
3、全班交流，說說自己不懂的，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4、用自己喜歡的方式，背誦三字經(jīng)。
5、拓展練習(xí)：你能說說你還能背誦那幾句三字經(jīng)嗎？
6、比一比，哪一小組背誦的三字經(jīng)又多又好。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、學(xué)生讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事，并說說讀了成語(yǔ)故事后的'感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解百步穿楊的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事例。
四、口語(yǔ)交際
1、師講一個(gè)有關(guān)感恩的小故事，幫助理解滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
2、說說、議議：你們要向哪些人表達(dá)真誠(chéng)的謝意？為什么？
3、總結(jié)：現(xiàn)在來發(fā)表發(fā)表自己的言論。小組內(nèi)互說自己的感受，邊聽邊想想誰(shuí)的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。
4、全班交流，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說，大家評(píng)議誰(shuí)的感受最令你滿意。在小組中也評(píng)選出誰(shuí)在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰(shuí)聽得最認(rèn)真。
五、習(xí)作百花園
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老婆婆真誠(chéng)的微笑是生活中最好的禮物;哥哥的心愿是那么美好，令人感動(dòng)；那只松鼠因?yàn)槿藗兊暮亲o(hù)與關(guān)愛又回到了大自然生活中讓你我感動(dòng)的事情真不少，想一想生活中哪些事讓你感動(dòng)呢？
2、學(xué)生講述讓自己感動(dòng)的事情。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤(rùn)色。
3、總結(jié)：讓我們拿起筆來，記下這些暖人心脾的事情。待會(huì)比一比，誰(shuí)寫得精彩。
4、教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。
5、學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
6、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1、自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2、小組討論交流，反饋信息。
3、勾畫最喜歡的句子，與同桌說說你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。
4、交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句。
5、鼓勵(lì)學(xué)生說說怎樣理解誠(chéng)實(shí)永遠(yuǎn)比金錢更重要。
積累與運(yùn)用教案4
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用一2
【課 型】：復(fù)習(xí)積累
【主 備 人】：杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
圖片 投影儀
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）
3.交流，弄清楚本次口語(yǔ)交際的要求：
�。�1）大大方方，用普通話；-
�。�2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
�。�3）講出感情。
�。�4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的'什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教 學(xué) 反 思 】：
【課 型】：復(fù)習(xí)積累
【主 備 人】：杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
圖片 投影儀
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語(yǔ)交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語(yǔ)交際的要求）
3.交流，弄清楚本次口語(yǔ)交際的要求：
�。�1）大大方方，用普通話；-
�。�2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
�。�3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
積累與運(yùn)用教案5
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語(yǔ)。
2搜集描寫春天的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。
3讀懂故事，理解成語(yǔ)。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1搜集描寫春天的詩(shī)句。
2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新：學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的'詞語(yǔ)
1學(xué)生自讀這些詞語(yǔ)，想一想，這些詞語(yǔ)有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語(yǔ)順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
4你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎？再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
二、語(yǔ)海拾貝：搜集描寫春天的詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美
1讀一讀這些詩(shī)句，想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩(shī)句）。
3品讀詩(shī)句，感受古代詩(shī)歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩(shī)句？
5全班交流，記下自己喜歡的句子。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)：成語(yǔ)積累
1自讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的地方。
3理解“火樹銀花”這個(gè)成語(yǔ)，并能用自己的話說出成語(yǔ)的意思。
四、口語(yǔ)交際：說說傳統(tǒng)節(jié)日
1老師引語(yǔ)：一年里有許多有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有自己的含義和特點(diǎn)。你了解多少，愿意向同學(xué)們介紹一下你了解的傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？
2學(xué)生讀題，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
3明確口語(yǔ)交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，做到聽得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得最清楚，最生動(dòng)。
7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。
五、習(xí)作：印象最深的節(jié)日
1引導(dǎo)語(yǔ)：從小到大，我們過了很多個(gè)節(jié)日了，想想看，哪個(gè)節(jié)日給你留下的印象最深？把它寫下來，讓別人也來分享你的感受，好不好？
2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。
4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
六、自主閱讀：《我不是最弱小的》
1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，多讀讀。
3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？
4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語(yǔ)言積累。
積累與運(yùn)用教案6
１、背誦名言警句，豐富語(yǔ)言的積累。
�。�、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
�。�、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>
�。�、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
３、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
�。�、竟猜?lián)尨稹?/p>
（教師投影出示上句，要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對(duì)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
二、完成閱讀
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。
�。�、教師出示投影
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語(yǔ)。
�。�、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
３、全班交流，解決疑難問題。
�。�、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
５、讀了這篇短文，你想對(duì)貝蒂小姑娘說些什么？
６、燕子是怎樣遇到麻煩的？
�。ㄐ〗M合作探究）
板書設(shè)計(jì)
遇到麻煩
燕子專列
尋找燕子
課時(shí)備課
積累運(yùn)用七習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題
同學(xué)們，你們?cè)诩叶紩?huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、交流材料
剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等�？傊�，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來確定內(nèi)容。
�。�2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計(jì)
�。�1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課
積累運(yùn)用七習(xí)作講評(píng)
習(xí)作
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評(píng)議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀
2、集體評(píng)議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評(píng)
1、小組內(nèi)互評(píng)互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
積累運(yùn)用七
實(shí)踐活動(dòng)
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的`思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;
2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考，對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時(shí)備課
一、談話激趣
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流
說說過去，談?wù)劷裉臁?/p>
三、活動(dòng)指導(dǎo)
１、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
�。�、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿�，�?dāng)然的有禮貌。
�。�、對(duì)觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累與運(yùn)用教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。
2.輕聲的讀法。
3.鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)。
4.形近字辨析。
5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。
6.古詩(shī)積累。
7.查字典識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.積累含有反義詞的四字詞語(yǔ)。
2.輕聲的讀法。
3.古詩(shī)背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)詞語(yǔ)中都有意思相反的詞。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5.你能再說出幾個(gè)類似的詞語(yǔ)嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）
二、讀讀想想
1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個(gè)字在不同詞里讀音不同。）
5.你還知道哪些字讀輕聲
6.熟讀詞語(yǔ)，積累。
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎？
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰(shuí)還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。
4?匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5?開火車比賽讀詞語(yǔ)，齊讀。
四、比比寫寫
1.出示課件：破 坡 （學(xué)生找異同，說自己的'發(fā)現(xiàn)）
2.理解體會(huì)每個(gè)字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）
3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）
4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。
5.小組評(píng)價(jià)哪組做的好。
五、練一練。
1.課件出示：田字格筆順示范： 越。
2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）
3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時(shí)，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）
六、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩(shī)句。
2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩(shī)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生詩(shī)文結(jié)合，嘗試著去理解詩(shī)的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述古詩(shī)內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩(shī)的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)句。
七、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1.本次的自主識(shí)字園地是一篇小詩(shī)，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來。
2．用部首查字法來認(rèn)識(shí)這些字。誰(shuí)來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本小詩(shī)中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5.小組查字典比賽。
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語(yǔ)卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（一）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語(yǔ)引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
積累與運(yùn)用教案8
設(shè)計(jì)理念
從生活入手，鼓勵(lì)自由表達(dá)；用活動(dòng)激趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境，活動(dòng)激趣
教師根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)這一實(shí)際情況，選擇合適機(jī)會(huì)，提起話題：同學(xué)們，母校陪我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的六年，她看著我們從一個(gè)六七歲的孩童，長(zhǎng)成可愛的少年，該多么欣慰啊!在即將離開母校的時(shí)候，我們?yōu)樗蜕弦环菔裁礃拥?禮物，表達(dá)我們的愛意呢?在學(xué)生議論之后，教師提出倡議：表達(dá)對(duì)母校的愛，有許多種方式，而關(guān)注她今后的發(fā)展，企盼她變得越來越好，則是最深沉的愛。留下對(duì)母校工作的建議，這是最好的禮物。這時(shí)，出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
二、開放時(shí)空，自主表達(dá)
這次習(xí)作，要給學(xué)生較充裕的觀察、調(diào)查、思索的時(shí)間，開放習(xí)作空間和時(shí)間，讓學(xué)生在10天內(nèi)把信寫好，投到班級(jí)信箱，再轉(zhuǎn)交校長(zhǎng)或老師。
三、信息反饋，多元評(píng)價(jià)
請(qǐng)相關(guān)收信人來班對(duì)學(xué)生的建議給予評(píng)價(jià)(沒有條件的可由語(yǔ)文教師代評(píng))，讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的快樂，知道習(xí)作是生活的需要，表達(dá)的需要。教師可就學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)注程度、習(xí)作態(tài)度、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、修改習(xí)作，結(jié)集成冊(cè)
作為禮物，把一封封信結(jié)集成冊(cè)，永久留在學(xué)校，更有意義。教師以此為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生字斟句酌，進(jìn)行修改、謄抄(或打印)，然后結(jié)集成冊(cè)，派代表親自交給校長(zhǎng)，做到把活動(dòng)與習(xí)作、生活與習(xí)作結(jié)合起來
積累與運(yùn)用教案9
【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟成、誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2、指名說說你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶？誰(shuí)是蠟燭？誰(shuí)的死比泰山還重？誰(shuí)的死比鴻毛還輕？
7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過程：
一、談話引入，
1、你們看過《三國(guó)演義》嗎？誰(shuí)來談一談里面的情況。
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說說這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
�。�1）題目什么意思？用自己的話來解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報(bào)思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)目的`；進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2、簡(jiǎn)要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書是好書？
3、匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。
�。�1）可以說說書的主要內(nèi)容。
�。�2）也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
（3）回答其他同學(xué)的提問。
（4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7、評(píng)評(píng)誰(shuí)說得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容
六、小結(jié)
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。
七、作業(yè):1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2、好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容，你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。
積累與運(yùn)用教案10
積累運(yùn)用
二教學(xué)要求
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語(yǔ)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)讀寫例話時(shí)，掌握從內(nèi)容中體會(huì)思想的`學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來匯報(bào)你是怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想的？
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
�。�1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
（2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
�。�3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
�。�4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
第二、三課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
a)要讀動(dòng)原文的內(nèi)容：弄清作者主要將了什么內(nèi)容？寫了一件什么事、一個(gè)什么人、描寫了什么景色和地方？
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運(yùn)用教案11
一、 背誦課外選詩(shī)《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩(shī)歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)歌。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
積累與運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)12-22
五年級(jí)語(yǔ)文教案：《積累運(yùn)用七》04-04
大班教案貨幣運(yùn)用09-23
運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)反思01-12
運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì)12-20