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大班語言活動(dòng)教案《蜂蜜失竊謎案》含課件
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案《蜂蜜失竊謎案》含課件，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的問題,并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。
2.在問題的破解中幼兒用語言、動(dòng)作、表情等游戲化的方式表達(dá)自己，從中獲得樂趣與自信。
3通過閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒思維的訓(xùn)練、推理與預(yù)測(cè)能力的提升。
重點(diǎn)：幼兒能用語言、動(dòng)作、表情等游戲化的方式表達(dá)自己，從中獲得樂趣與自信。
難點(diǎn)：通過閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒思維的訓(xùn)練、推理與預(yù)測(cè)能力的提升。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音效
活動(dòng)過程
一、觀察繪本封面，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
（一）了解故事主要人物。
師：今天老師帶來了一本書和大家分享 ，這本書的主人公是亨利警長(zhǎng)和狗探員，這本書的名字叫什么？《蜂蜜失竊謎案》
提問：失竊是什么意思？謎案是什么意思？
師：蜂蜜被偷了，很難破的一個(gè)謎案，到底是誰偷了這個(gè)蜂蜜，那么難破案呢？我們一起聽聽這個(gè)故事好不好
二、閱讀繪本，理解繪本故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┮贿呏v述故事一邊提問。
1.熊先生蜂蜜被偷。
師：今天早上亨利警長(zhǎng)接到一個(gè)報(bào)警電話，是熊先生打來的，熊先生說；“昨天晚上我家倉(cāng)庫(kù)里的蜂蜜被偷吃了兩罐”。
提問：是誰打來的電話？發(fā)生了什么事？什么時(shí)候被偷吃的？在哪里被偷的？
提問：會(huì)是誰偷的呢？（幼兒猜測(cè)回答）
師：你們回答的都有道理，但是要有證據(jù)才可以抓人哦！我們一起往下看看。（出示案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)課件）
2.到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證。
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員很快就來到了案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)觀察。亨利警長(zhǎng)和狗探員調(diào)查取證之后，很快的又回到了警察局，開始進(jìn)行排查。
3.鎖定嫌疑人
狗探員很快就鎖定了7位嫌疑人，因?yàn)檫@幾位嫌疑人都偷過東西。
提問：它們都有誰（兔子、變色龍、羊、大嘴鳥、青蛙、蜥蜴和貓）
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員說：“破案是講證據(jù)的，不能隨隨便便抓人，得一個(gè)一個(gè)排查一個(gè)一個(gè)分析，在這7位嫌疑人當(dāng)中有3位要排除掉的，因?yàn)樽兩埡万狎嬖谇皟商毂淮蚣鼙魂P(guān)起來了”，還有一位是大嘴鳥，晚上看不到東西的。
師：排除了3位嫌疑人，分別還有誰？亨利警長(zhǎng)決定將它們4位《蜂蜜失竊謎案》的嫌疑人一個(gè)一個(gè)的跟蹤排查，按照順序先跟蹤兔子。
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員決定跟蹤兔子。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的問題,并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。
1.跟蹤排查兔子
師：于是亨利警長(zhǎng)告訴狗探員晚上的時(shí)候，躲在兔子家的草叢里。（出示兔子家的圖片）
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
提問：從兔子的著裝、動(dòng)作、神情看，你們覺得兔子那么晚了，會(huì)去做什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)回答并學(xué)兔子是怎么走路的）
提問：你們覺得兔子是小偷嗎？
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員繼續(xù)跟著兔子。（出示跟蹤兔子課件）
提問：亨利警長(zhǎng)和狗探員是怎么跟蹤的？（幼兒回答清楚完整并學(xué)亨利警長(zhǎng)和狗探員的走路）
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員一直跟著兔子（出示兔子參加舞會(huì)課件）
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員一直暗中觀察兔子到第二天早上，又接熊先生打來電話說：“我的蜂蜜昨天晚上又被偷吃了�！�
提問：兔子是不是偷蜂蜜的人呢？
師：這時(shí)候兔子也排除了，還有誰是嫌疑人。
提問：你們認(rèn)為會(huì)是誰呢？（幼兒猜測(cè)回答）
師：我們跟著亨利警長(zhǎng)和狗探員到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)看看有什么新的線索，你們要仔細(xì)觀察哦！
2.再次到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證。（出示案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)課件）
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（腳�。�
提問：你們認(rèn)為是誰偷的？說說理由（分組討論，認(rèn)為貓的一組，認(rèn)為青蛙的一組，認(rèn)為羊的一組）
3幼兒觀察分組談?wù)摵�，引�?dǎo)幼兒表述清楚完整。
4.出示腳印對(duì)比圖片。
提問：你們認(rèn)為會(huì)像誰的腳印呢？
5.跟蹤排查青蛙（出示跟蹤青蛙課件）
提問：亨利警長(zhǎng)和狗探員是怎樣跟蹤青蛙的？
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員繼續(xù)跟著青蛙。（出示3張跟蹤青蛙）
�。ㄓ變荷吓_(tái)演示亨利警長(zhǎng)是怎樣跟蹤青蛙的，并用有時(shí)候......有時(shí)候......還有時(shí)候......把話說完整，）
師：亨利警長(zhǎng)和狗探員就這樣一直跟蹤青蛙，原來青蛙去參加青
蛙跳大賽。到了第二天早上，亨利警長(zhǎng)又接到了熊先生打來電話說：“我家的蜂蜜又被偷吃了，而且被偷只剩下一罐了�！�
師：現(xiàn)在青蛙也被排除掉了。還剩下羊和貓著兩位嫌疑人。你們認(rèn)為會(huì)是誰呢？接下來應(yīng)該怎么做？
6，繼續(xù)到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)排查（出示案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)課件）
提問：發(fā)現(xiàn)了什么？（貓的腳�。�
提問：接下來應(yīng)該怎么做？有什么好的方法？（幼兒討論回答）
師：我們一起看看亨利警長(zhǎng)和狗探員是怎么做的？（出示課件圖片）
三、小結(jié)
師 ：到底是誰偷的蜂蜜呢？答案就在這本書里，你們回去后找找這本書看看就知道答案了。
教學(xué)反思
今天老師展示的閱讀繪本是圍繞著懸疑展開的細(xì)節(jié)閱讀，在這個(gè)活動(dòng)里有幾個(gè)亮點(diǎn)值得和大家分想。
首先是聚焦關(guān)鍵畫面，引導(dǎo)精讀繪本，原繪本一共有二十八張圖片，形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富，受孩子喜歡。但是就是因?yàn)閳D片太多，孩子在閱讀的過程中對(duì)于關(guān)鍵信息不再敏感，而且在單位時(shí)間里，由于大量的閱讀，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)就被大大壓縮，孩子而且還容易產(chǎn)生視覺上的疲勞。對(duì)此我們進(jìn)行了大膽的改革，我們對(duì)繪本進(jìn)行了削減畫面，那么從二十八章一直調(diào)整到今天的十二章，比如：繪本里原來警長(zhǎng)接到三次報(bào)案的這個(gè)畫面就沒有出現(xiàn)，這樣做的目的就是希望通過我們的合理解剖會(huì)本，巧妙重組畫面，幫助孩子有效地鎖定關(guān)鍵信息，引導(dǎo)他從流于表面的泛泛而讀，走向切合教育目標(biāo)的精讀繪本。
第二個(gè)亮點(diǎn)是聚焦邏輯思維鍛煉和間接推理，突出了繪本原有的懸疑色彩，激發(fā)了孩子的好奇心，然后讓他有機(jī)會(huì)通過學(xué)習(xí)排除嫌疑人，匹配腳印，聯(lián)想腳印的走向等等方式，逐一排查嫌疑人，達(dá)到我們想要的讓他鍛煉間接推理的這個(gè)預(yù)期。
第三個(gè)亮點(diǎn)是聚焦幼兒發(fā)展，注重引發(fā)生存。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注到看到了老師的教學(xué)風(fēng)采。他用關(guān)鍵詞引導(dǎo)孩子聚焦細(xì)節(jié)閱讀，用增添向右的方式引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與到話題中來，又步步退隱的把更多的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會(huì)讓給孩子。用游戲化的方式，引導(dǎo)孩子自主的、快樂的、多渠道的與繪本進(jìn)行對(duì)話。他靈活的把握課堂的節(jié)奏，既保證了孩子充足的閱讀時(shí)間，也保證了他學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的時(shí)間。在活動(dòng)中，給孩子留了充分的時(shí)間去觀察，去思考，去討論。雖然這導(dǎo)致我們整個(gè)活動(dòng)時(shí)間稍微有點(diǎn)拖，但是這樣能夠隨時(shí)做到關(guān)注孩子，跟隨孩子，尊重孩子的做法，還是非常值得肯定的�；顒�(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是亨利警長(zhǎng)蜂蜜事件一案依然沒有破獲，到底誰是偷吃了這個(gè)蜂蜜的人呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幾張圖片，你從里面。按照從一到四的順序，把圖片里發(fā)生的事情完整的清楚地講出來，說不定你就能幫助亨利警長(zhǎng)破案了。
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