中班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
設計意圖：
�。⑻呱嘲⑹寝r村孩子們非常喜愛的游戲之一，在游戲過程中，既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調能力，又鍛煉了孩子們四肢肢配合能力等。踢沙包的場地小，玩具可隨身攜帶，方便耐玩，是孩子們非常喜歡的游戲，在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的團結互助、競爭意識等，可以說是“一舉多得”。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。
活動目標：
1、學習沙包的幾種玩法。
2、促進幼兒四肢肌肉群的發(fā)育，培養(yǎng)其動作的.協(xié)調性及靈敏反映能力。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、場地上畫有跳房子圖、夾沙包跳的橫線圖、奪寶的圖等供孩子們練習玩沙包游戲活動。
活動過程：
一、開始部分
1、隨音樂老師和小朋友們一起做熱身活動。重點練習踝關節(jié)、腳趾、腿部的動作。
2、每人拿一個沙包。
二、基本部分
1、玩法一：運沙包
幼兒分成兩組，把沙包放在頭頂上，走著運到盡頭，那組開始達到盡頭，哪組得勝。
2、玩法二：夾包跳
幼兒分成兩組，沙包夾在膝蓋（兩腳）之間，兩腿（兩腳）并緊，雙腳一路跳，那組開始達到盡頭，哪組得勝。
3、教師小結：對每種玩法作一評價。
4、現(xiàn)在老師要跟小朋友們一起練習“踢沙包”的游戲，看哪個小朋友掌握的最快。
老師講解游戲玩法：
幼兒每人一個沙包，右手握沙包向上略拋，待沙包落到適當位置時，右腳迅速向上踢，雙手快速接住，并從“1”數(shù)數(shù)，接不住為失敗，也可左手發(fā)右腳踢。
注意：沙包必須用腳踢起。
�。�1）老師示范給幼兒看，邊講邊做。
�。�2）幼兒自由練習，老師發(fā)現(xiàn)不正確的動作及時糾正。
�。�3）讓幾名踢的不錯的幼兒，做示范，請幼兒跟著孩子學。
�。�4）集體聽口令做踢沙包的游戲。
5、幼兒比賽，看誰踢得多，表揚踢得多的幼兒。
�。�1）、自由分組比賽，看哪組孩子們踢得最多，孩子們數(shù)數(shù)，一個孩子做記錄。評出數(shù)量最多的一組。
�。�2）每組選出一名幼兒進行比賽，踢沙包最多的孩子做記錄員，讓每一個孩子都在不同的角色中得到體驗，讓他們體會到集體合作游戲的快樂！
6、集體自由進行玩沙包游戲活動。
播放音樂，孩子們自由在場地上做玩沙包的游戲，注意觀察孩子們的合作意識，老師對體質弱的孩子進行個別指導。
活動結束：
1、整理活動場地，把沙包放到箱子里。
2、聽音樂跟老師一起做放松運動。
活動延伸：
回家跟爸爸媽媽、哥哥姐姐一起玩沙包，看誰想的辦法多。
中班教案 篇2
一、活動名稱：《我說你來學》
二、活動目標：
進一步體驗科技產(chǎn)品的神奇和為生活帶來的便利，喜歡探索和操作。
發(fā)展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。
了解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音并分辨同伴的`聲音。
三、活動準備：
空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。
雙卡錄音機、隨身聽。
四、活動過程：
n 開始部分：
請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。
n 基本部分：
1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？
――播放剛才的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發(fā)幼兒的認識興趣。
2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的演唱或講述，并分辨是誰的聲音。
3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，了解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）
n 結束部分： 在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。
五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音并一起分辨聲音。
中班教案 篇3
活動目標
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的？
5、蝦公公獨自往前游時發(fā)生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的`心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
中班教案 篇4
活動目標
1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現(xiàn)象的興趣。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望。活動準備教師用品：大棗，高梁稈皮、牙簽；幼兒用品：大棗。高梁稈皮、牙簽若干。
活動過程
1、看一看，說一說讓幼兒看一看準備的材料，并說出都有什么、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2、做一做，玩一玩
(1)讓幼兒用高梁稈皮扎在一個大棗上，放在牙簽上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙簽上時，他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。)
(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。兩頭扎兩個棗。
�。�3）玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙簽上。找到平衡后轉起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索，使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的`答案。培養(yǎng)幼兒的探索興趣；發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。)
(4)說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉起來的。
小結：只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。（幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗、)
活動延伸
在游戲區(qū)里繼續(xù)探索大棗玩具的玩法，進一步感知平衡。
活動分析：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的科學領域目標使我感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。本次活動，主要抓住幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題；活動的材料是孩子們所熟悉的，讓他們用身邊所熟悉的材料，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就養(yǎng)咸善于觀察和發(fā)現(xiàn)的習慣。在活動過程中，教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們去發(fā)現(xiàn)問題。解決問題，從中使他們通過自己的操作、發(fā)現(xiàn)，獲得積極愉快的體驗。
中班教案 篇5
活動目標
1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備
1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
活動過程
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1.在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2.音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的`情緒。
同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。
小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?
引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?
--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
教師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，
你們有什么好主意來幫幫它?
幼兒相互交流并回答。
2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1.鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內容。記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
中班教案 篇6
活動目的：
1、能聽懂簡單的英語會話，學說英語短語hello bear，并能用一到二句完整的語言表達自己所畫內容。
2、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫，并創(chuàng)造性的添加相關景物。
3、培養(yǎng)幼兒做事認真、有條理的良好學習習慣。
活動準備：
1、背景圖片、各動物圖片、手偶
2、幼兒美術用書、水彩筆、膠水、剪刀、A4白紙
活動過程：
一、開始部分
1、用手偶bear引起幼兒興趣，學說英語短語hello bear
2、老師介紹bear并出示背景圖片，引出活動主題剪貼畫
二、基本部分
1、逐一出示小動物圖片，告訴幼兒剪、貼的'方法，請幼兒動手操作，教師巡回指導(重點指導房子的轉折處的剪法)
2、請幼兒將房子貼在A4白紙上(告訴幼兒注意膠水不要弄太多或弄的到處都是)
3、引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，給房子周圍添加景物(請個別幼兒到黑板上添畫)
4、請bear點評幼兒的作品并請幼兒用完整的語言表達(如：我畫了一個紅色的大太陽…)bear給予肯定和表揚
三、結束部分：幼兒和bear一起演唱歌曲I’m so happy!結束
四、活動延伸：請沒有完成作品的小朋友，在區(qū)角活動時間將畫繼續(xù)豐富，作品展覽
活動反思：本次活動我制定的是將英語、美術、語言活動相結合的綜合課程，教具準備充分、步驟明確，用豐富的肢體語言和夸張的表情吸引孩子們的注意力，幼兒的積極性很高，但語言組織不夠嚴謹，活動時間略長。
中班教案 篇7
設計意圖：
此活動選材來源于生活。眾所周知，蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,知道蔬菜的營養(yǎng)價值.,加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我們覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。又如《綱要》中所說"既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。
教學活動：
一、活動目標：
1、通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
二、活動準備：
與內容有關的課件胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等
三、活動過程：
1、設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。
�。�1）小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。
�。�2）幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物：提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
�。�3）出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
2、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
�。�1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有"土人參"之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的`根？
（2）猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
�。�3）看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）
（4）這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
（5）考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（看課件）
3、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
4、分類游戲：《找朋友》
教師給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值�，然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
6、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識。
活動反思：
本次活動由于題材貼近孩子生活，孩子對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗，所以有話可說、愿說;在活動中幼兒觀察認識了各種各樣的蔬菜,并進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施：
1.從促進幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標�？朔^去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標要明確、具體，是一種可測量的行為。
2.活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如"說說平時吃蔬菜的哪一部分"，再引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合"最近發(fā)展區(qū)"的教育原則。我設計的"找朋友"游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的發(fā)展。
3.在活動中重視情感教育�；顒右婚_始以情景引出上課內容，接著讓幼兒直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲學會了分類�；顒舆^程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受�；顒咏Y束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個活動氣氛活躍，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
中班教案 篇8
《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長，幼兒通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“游戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰�！币虼耍凇缎游镎壹摇愤@一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動，讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特征，并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類，這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數(shù)學，喜歡數(shù)學。
案例描述：
一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數(shù)量。
師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字，給小鴨子排隊。
分析：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經(jīng)驗。因此，在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中，激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內的數(shù)量，并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應數(shù)量的小鴨子，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘里，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說：你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征，教師出示相應的標記，請幼兒根據(jù)標記分類。)
3、教師，歸納幾種不同的分類依據(jù)，如：大小、顏色。
分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，于是根據(jù)小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?
2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。
分析：把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，并不是教師的主要任務，當孩子出現(xiàn)問題時，幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié)，教師先引導幼兒獨立思考，并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作為一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，于是教師追問：“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的`家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的標記，所以送錯了。”于是，教師趁機：“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯。”于是，在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法，這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特征，再連線。
2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果，集體檢查。
分析：通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法，為了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查，提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。
反思：美國著名心理學家布魯姆創(chuàng)導發(fā)現(xiàn)法，他認為：“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去�！彼鲝埥處煵牧�，引導兒童自己去探索事物，發(fā)現(xiàn)知識，解決問題，做出結論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣，歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的�；顒又薪處熐擅畹卦O計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中，產(chǎn)生很強的探索欲望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創(chuàng)造，材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。
中班教案 篇9
活動目標：
1．嘗試用棉簽畫仙人掌．認識綠色和黑色．能用兩種顏色作畫。
2．借助觀察仙人掌、書空練習等策略，學習從內向外西短線和涂染的方法。
3．能大膽地作畫。
4．大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1．組織幼兒觀察仙人掌
2．畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽．綠色和黑色顏料
活動過程：
1．引導幼兒再次觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗。
教師：這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長的?
幼兒回答后．教師總結．
教師：仙人掌是綠色的．身上長滿刺．刺細細的.，尖尖的· ’
引導幼兒用手指從內向外做書空練習·體會快速“提”的動作·
2.通過書空練習幫助幼兒掌握仙人掌的造型。
教師示范顧著一個方向畫圈的動作，引導幼兒練習涂染·
教師：怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?
指導幼兒練習畫刺。
教師：剌從仙人掌的“身上”長出來．細細的·尖尖的，長了許多許多·
3．幼兒繪畫。教師指導。
指導幼兒大膽涂染，畫出尖尖密密的刺。
提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料，保持銷售，衣服干凈。
4.展示幼兒作品．共同欣賞。
教師：誰的仙人掌刺最多，誰的畫得最像？
活動反思：
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長�？赡苁俏疫�沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
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