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三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》，歡迎大家分享。
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解和鞏固分數(shù)及面積知識，并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。
2.通過小組合作整理知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。
4.使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重點：1、整理復(fù)習(xí)”面積“和”認識分數(shù)“兩個單元所學(xué)的相關(guān)知識和技能。
2、提高學(xué)生解決實際問題的'能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、智慧星(獎品)
教學(xué)過程：
一、情境激趣，引入復(fù)習(xí)
師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！
猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來整理復(fù)習(xí)知識。
�。ㄔu析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分數(shù)的認識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）
二、整理分數(shù)知識，探求問題
1.小組交流整理（教材第67頁1題、2題）
2.運用知識，解決問題
�。�1）闖關(guān)
看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。
第一關(guān)：獨立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相評價。
第二關(guān)：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計算方法，評價自我。
�。�2）問題接龍
�、賱�(chuàng)設(shè)情境。
(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。
�、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分數(shù)的問題。
�、塾尚〗M輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。
�。�3）清查獲獎個數(shù)，同桌互說收獲與不足。
三、整理面積知識，實際應(yīng)用
1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)
今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子�？吹娇ヤ伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？
2.整理知識，加深理解(教材68頁第5題)
（1）小組合作整理出有關(guān)面積的知識。
（2）小組匯報，全班交流。
3.應(yīng)用知識，提高能力
（1）粗心的俊偉
俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。
�、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。
�、谂c同桌交流，評價。
�。�2）灑水車（教材68頁第7題）
今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！
（3）幫助俊偉解決問題
�、俨シ趴ヤ伒卮u，猜測可能遇到什么問題。
A.俊偉房間的面積有多少平方米？
B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？
C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？
②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。
�。�4）發(fā)散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）
四、回顧自查，評價自我
師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分數(shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識掌握的情況進行檢查，情況如何？
教學(xué)反思：
整理復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是本節(jié)課要對分數(shù)和面積這兩個差異較大的知識進行整理復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計時思考的主要問題。
通過這節(jié)課使我深深體會到，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們積極主動參與數(shù)學(xué)活動，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。
引導(dǎo)，同時引出下面陰影的認識及四分之三的認識。
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 通過對本單元所學(xué)知識的回顧和整理，使學(xué)生熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)口算、估算和計算的方法。
2. 通過探究、合作交流，使學(xué)生熟練掌握商的中間、末尾有零的除法。
3. 聯(lián)系生活，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
二、教學(xué)重點
熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。
三、教學(xué)難點
熟練掌握商的中間、末尾有零的除法計算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)導(dǎo)學(xué)
1. 導(dǎo)入新課
整理和復(fù)習(xí)可以使學(xué)過的知識變得更有條理、更系統(tǒng)。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法這一單元。
2. 板書課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復(fù)習(xí)
（二）總結(jié)回顧
1. 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，并交流整理本單元知識。
結(jié)合學(xué)生對知識的回顧，教師適時板書。
板書：
整理與復(fù)習(xí)
�。�1）口算除法
�。�2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)
�。�3）除法的驗算：利用乘法驗算除法
�。�4）被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法
�。�5）一位數(shù)的除法估算
2. 自主復(fù)習(xí)計算。
�。�1）口算。
80÷4= 90÷3= 40÷2= 120÷3= 260÷2=
4500÷9= 20xx÷4= 6000÷3= 84÷4= 63÷3=
�。�2）教科書練習(xí)七第2題
讓學(xué)生獨立估算。同學(xué)間交流反饋，說說自己的估算方法。
�。�3）獨立完成。（練習(xí)七34頁第1題）
討論：怎樣判斷商的位數(shù)，如何估算， 筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法要注意什么？
�。�4）男、女生小競賽。（教科書練習(xí)七34頁第3題）
男生完成左列，女生完成右列。
教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，及時糾錯。
�。ㄈ┙鉀Q問題
1.教科書練習(xí)七35頁第5題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，分析題目告訴我們什么信息？求什么問題？
�。�2）獨立解答，全班交流反饋，讓學(xué)生對自己的.列式做出解釋，培養(yǎng)學(xué)生有條理的表述能力。
�。�3）匯報交流，教師注意糾正錯誤
2. 教科書35頁第6題
（1）分析題目，提取信息
（2）口頭估算，分析方法
（3）列式解答
討論：處理實際問題時，什么時候該用估算，怎么估，什么時候要算準(zhǔn)確值？
31×3=93（粒） 125÷3=41（天）……2（粒）
93＜125 41＞31
答：這瓶藥夠吃1個月。 答：這瓶藥夠吃1個月。
3. 練習(xí)七35頁第7題。
�。�1）請你說一說你是怎樣估算的？
（2）學(xué)生獨立精確計算。
128÷4=32（千克）
144÷6=24（千克）
175÷5=37（千克）
37＞32＞24
答：杏平均每箱最輕。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了除法這個單元，你掌握了哪些新知識？
教學(xué)反思：除數(shù)是一位數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)是三年級下冊學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法后的一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的知識點有口算、估算、筆算三大部分。在課的開始我通過讓學(xué)生用不同的方法解決三個數(shù)學(xué)問題簡單的對本節(jié)課的知識進行了整理。從而得出本單元我們學(xué)習(xí)了口算除法、估算除法、筆算除法三種計算方法，在解決問題時要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。然后重點復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法筆算的計算方法，包括如何判斷商的位數(shù)，驗算。最后我安排了4個層次的練習(xí)對本單元的知識進行鞏固拓展�？偟膩碚f這節(jié)課我在復(fù)習(xí)時有效的抓住了本單元的重點和難點，學(xué)生學(xué)得比較扎實。但同時我也發(fā)現(xiàn)了問題就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時的積極性不夠，興趣不濃。如何在復(fù)習(xí)課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了我們值得思考的問題。
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》3
一、整理本單元的知識點
1．請學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2．在四人小組里說說自己的想法，互相補充
3．匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？
二、練習(xí)
1．選擇合適的方法解決下面的問題
⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地？
�、贫粤旨业綄W(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？
�、侨昙壍�225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？
2．讀題后學(xué)生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？
3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？
4．匯報：你是怎么想的？還有不同的'想法嗎？
5．小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固。
商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值
四、作業(yè)
36頁2、3題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)；
1．估算：
2．解決問題：
有62棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹？還剩幾棵樹？
二、練習(xí)：
1、第4題：是四則運算和四則混合運算練習(xí)。第4題采用競賽計時的方式進行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
2、第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。
3、第6題：
是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習(xí)時，要讓學(xué)生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進行解答。
待學(xué)生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
4、3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？
三、小結(jié)：
你覺得這個單元你學(xué)到什么？你對這個單元的那些知識還不是很清楚？你對這個單元還有什么問題？
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》4
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第33頁。
【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】
能計算兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 經(jīng)歷歸納、整理知識的過程，學(xué)會有條理的思考，提高歸納整理能力。
2. 經(jīng)歷回顧和整理多位數(shù)除一位數(shù)的除法口算、估算、筆算方法的過程，熟練掌握計算方法，會運用乘法驗算。
3.在解決問題的過程中，能靈活選擇合適的計算方法解決簡單的實際問題。
【學(xué)習(xí)重點】
通過回顧和計算體驗的過程，找出計算過程中的易錯點。借助易錯數(shù)字的描紅，進一步明確多位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
【學(xué)習(xí)難點】
經(jīng)歷歸納、整理知識的過程，學(xué)會有條理的思考。
【評價活動方案】
1.借助知識結(jié)構(gòu)圖，通過回顧與整理知識的過程，關(guān)注學(xué)生對本單元知識點的記憶和理解，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1。
2.通過闖第一、二關(guān)，關(guān)注學(xué)生能否找出易錯點，掌握計算方法，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
3.通過闖第三關(guān)，關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)實際情況，靈活選擇合適的計算方法解決實際問題，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧整理 （評價目標(biāo)1）
在《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾部分的內(nèi)容？
二、“職位”PK賽
規(guī)則：三人一組。職位分為A、B、C三種職位，分別為“組長”、“副組長”、“改錯監(jiān)督員”。在闖三關(guān)的過程中，A同學(xué)計分，根據(jù)本節(jié)課得分，并綜合本單元學(xué)習(xí)過程中組員所得的分數(shù)，進行核分，按分值獲得下一單元的學(xué)習(xí)職位。
1. 第一關(guān)：口算 （評價目標(biāo)2）
要求：手勢表示答案。
80÷4＝ 900÷3＝ 450÷5＝
0÷8＝ 69÷3＝ 1800÷3＝
⑴提問：你是怎樣進行口算的？
口算時，你使用的.是什么方法？
預(yù)設(shè)：利用表內(nèi)乘法計算
利用表內(nèi)除法計算
利用數(shù)的組成計算
鼓勵算法多樣化。
�、茝娬{(diào)0除以任何不是0的數(shù)都得0。
2. 第二關(guān)：易錯點攻破 （評價目標(biāo)2）
⑴估算
352÷8≈ 408÷4≈ 365÷9≈
預(yù)設(shè)一：352≈320
預(yù)設(shè)二：352≈400
討論：
�、�352估成320或400，是否合理？
�、谌绻M行評價，估成哪個數(shù)能得三顆星？為什么？
歸納：利用表內(nèi)乘法解決；越接近原數(shù)越好。
⑵筆算
372÷3＝ 417÷4＝
352÷8＝ 650÷5＝
408÷4＝ 365÷9＝
�、倜拷M派一名代表板演計算過程；
�、谛〗M討論：由A同學(xué)組織。
在筆算的過程中，哪些是易錯點或需要特別關(guān)注的地方，請進行描紅。
③各小組派代表講解易錯點。
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊；
當(dāng)被除數(shù)百位上的數(shù)字除以除數(shù)不夠商1時，要和下一位合并后繼續(xù)除，商的最高位要寫在十位上；
0除以任何不是0 的數(shù)都得0；
當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時，應(yīng)在這一位上面商0，0起到占位作用。
注意解決完一位，再看下一位。
橫式的得數(shù)別忘了寫余數(shù)；
余數(shù)一定要比除數(shù)小；
被除數(shù)末尾有0，且十位除完后沒有余數(shù)時，十位相減完畢后，在十位下方寫0；個位商0。
被除數(shù)末尾有0，且十位除完仍有余數(shù)時，要在商的個位上寫0，被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。
�、球炈�
沒有余數(shù)的除法驗算：商×除數(shù)=被除數(shù)
有余數(shù)的除法驗算：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
�、壤每谠E記憶
除法要從高位起，除完一位看下位；
除到哪位商哪位，不夠商1就商0；
除完記得比一比，余數(shù)一定比除數(shù)小。
3. 第三關(guān)：秀本事 （評價目標(biāo)3）
要求：選擇一道之前最容易出錯的題目類型，用合適的方法，獨立解答。
題目1：每天加工一個零件需要3名工人一起完成，工廠有120名工人，一天能加工多少個零件？
題目2：小林家到學(xué)校有500米。他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走幾十米？
題目3：三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去植物園，如果每輛車坐的人同樣多，每輛車應(yīng)該做多少人？
提問：你選擇了什么樣的方法？為什么？
預(yù)設(shè)：題目1選取口算方法，因為可以利用表內(nèi)乘法解決，非常簡單。
題目2選取估算方法，因為只需要求“大約、大概是多少”。
題目3選取筆算方法，因為數(shù)字較大，比較難。
小結(jié)：選擇計算方法的時候，可以根據(jù)算式的難易程度、根據(jù)題意、根據(jù)自己的實際掌握情況，做到靈活選擇，達到解決實際問題的目的。
三、提升總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有了哪些提升？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】
1.直接寫出得數(shù)。
900÷3= 400÷5= 48÷2= 187÷6≈
2.豎式計算，帶*的要驗算。
51÷3=
615÷3=
*814÷9=
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》5
授課日期：
教學(xué)內(nèi)容：整理復(fù)習(xí)課（教材第58及第59頁）。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法。
過程與方法：通過對本單元知識點的整理，使學(xué)生有一個整體的認識，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。
情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：正確口算、估算和筆算，
教學(xué)難點：用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。
教學(xué)方法：
教法：情景交際法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
課型：復(fù)習(xí)課
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣引思。
口算乘法。
計算。
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。教師總結(jié)。為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的.末尾添上幾個0。
二、互動生成。
讓學(xué)生看教材第教材練習(xí)題練習(xí)13給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計算過程和結(jié)果，集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出。解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
三、學(xué)以致用。
1、直接寫出得數(shù)。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
2、筆算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
四、拓展提升。
�。�1）學(xué)校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？
（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？
�。�3）32個同學(xué)在運動場接力賽跑，平均每個同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？
�。�4）一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？
4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。
3×□=1□ 6×□=3□
五、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
六、作業(yè)布置。第59頁練習(xí)十三。
七、板書設(shè)計。
八、教學(xué)反思。
1、記成功之舉。
2、記敗筆之處。
3、記教學(xué)機智。
4、記學(xué)生見解。
5、記再教設(shè)計。
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》6
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第47~49頁整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)十。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進一步理解和掌握所學(xué)知識，提高計算能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。
2、進一步體會學(xué)習(xí)計算與解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中，體會與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點難點】
重點：進一步掌握萬以內(nèi)的加減法的計算方法，并能熟練地進行計算。
難點：學(xué)會整理知識。
【教學(xué)過程】
一、小組互動，再現(xiàn)回憶
1、出示整理和復(fù)習(xí)第1題，提問引入復(fù)習(xí)。
（1）這是我們學(xué)過的`三位數(shù)加三位數(shù)，你知道哪些算式中的個位相加不需要進位？哪些算式中個位、十位都要進位？
�。�2）計算時要注意哪些問題？小組內(nèi)議一議，說一說，再指名回答問題，然后教師歸納出萬以內(nèi)加法的計算方法。
�。�3）算一算。
學(xué)生獨立練習(xí)，同時指名板演。
2、出示整理和復(fù)習(xí)第2題，提問：
�。�1）這個單元我們除了學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法，還學(xué)習(xí)了哪些知識？
（2）想一想，哪些算式中的十位相減不需要退位？哪些算式中個位、十位相減都要退位？計算時要注意哪些問題？怎樣檢驗自己算得對不對？小組內(nèi)討論交流，說一說，議一議，再指名回答，師歸納出萬以內(nèi)減法的計算法則和驗算加、減法的方法。
�。�3）算一算，并從以上的加減法算式中各選一個驗算。
3、出示整理和復(fù)習(xí)第3題。
�。�1）兩小題有什么不一樣？指名回答。（第（1）小題要計算出準(zhǔn)確得數(shù)，第（2）小題估算就行）
�。�2）學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。
�。�3）訂正時針對第（2）小題各式，讓學(xué)生說一說你是怎樣估的？小組內(nèi)交流，小組代表回答估算方法。教師歸納萬以內(nèi)的加減法估算的方法。
�。�4）第（3）小題：從題中你了解到了哪些信息？要求什么問題？怎樣解決這些問題？小組討論交流，互相說一說，由小組代表匯報。
二、歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
本單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
學(xué)生以小組為單位討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生對知識板塊進行梳理、歸納、小結(jié)。
然后小組代表匯報整理結(jié)果。
三、復(fù)習(xí)提高
1、練習(xí)十第1題。
學(xué)生獨立計算，教師巡視。然后引導(dǎo)反饋，集體訂正。
2、練習(xí)十第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，注意所求的問題不一樣，需要的信息也不一樣。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流，最后匯報解決問題的方法，集體訂正。
3、練習(xí)十第3題。
仔細檢查，這幾個豎式算得對嗎？錯在哪里？小組交流后，學(xué)生在教材上修改。
4、練習(xí)十第4題。
學(xué)生獨立練習(xí)，指幾個學(xué)生板演，然后以1000－7為例，說說你是怎樣計算的。集體訂正。
5、練習(xí)十第5題。
先說說每道題應(yīng)該先算什么，再算什么？小組交流。指名回答運算順序。
然后學(xué)生獨立練習(xí)，強調(diào)要注意運算順序。
6、練習(xí)十第6題。
用500元可以買哪些商品？小組討論交流后完成，小組內(nèi)交流檢查。
7、練習(xí)十第7題。
提出一個數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的策略來解決。
學(xué)生獨立練習(xí)，完成后小組內(nèi)交流檢查。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，你有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》7
教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。
2．使學(xué)生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
教學(xué)重難點
1．學(xué)會熟練正確地口算和筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
2．用所學(xué)知識正確靈活地解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
1．學(xué)生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學(xué)的內(nèi)容。
2．同桌互相交流。
3．匯報：本單元學(xué)的內(nèi)容。提出問題？老師引導(dǎo)并歸納，板書如下：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
口算
筆算：不進位乘法、進位乘法
解決問題
二、基本練習(xí)
1．完成教材第58頁第1題。
�。�1）以競賽的方式進行，學(xué)生完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）筆算時要注意些什么？
2．完成練習(xí)十三第1題。
在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1.完成教材第58頁第2題解決問題。
讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。
如何列式？計算結(jié)果呢？
獨立解決問題，并鼓勵學(xué)生尋找不同的解決方法。在解決問題的`過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論并進行交流。
最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。
2．練習(xí)十三第2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3．練習(xí)十三第4、5題。
�。�1）讀題理解題意。
（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？
�。�3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
�。�4）小結(jié)：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。
4.練習(xí)十三第6題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生收集題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系。
�。�2）獨立列式解答，集體訂正。
【設(shè)計意圖】
在多種形式的練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及獨立思考的習(xí)慣，并對所學(xué)知識進行梳理和整理，形成系統(tǒng)的認識。
四、歸納總結(jié)
說一說學(xué)完這單元你有哪些收獲？
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》8
第10課時 整理和復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第75頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過整理和回顧本單元的知識，在頭腦中形成較為系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2.鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，進一步提高計算能力。
3.進一步鞏固提高用兩步計算解決問題的分析、解答能力。
4.學(xué)會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識脈絡(luò)，進行分類歸納，學(xué)會有序整理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
5.滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，并通過解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點】
重 點：系統(tǒng)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能熟練進行計算，并能應(yīng)用知識解決實際問題。
難 點：培養(yǎng)學(xué)生掌握簡單的歸納、交流總結(jié)的方法。
【教學(xué)過程】
一、回憶再現(xiàn)，整理知識
教師活動：
教師：回顧一下本單元我們都研究了哪些數(shù)學(xué)問題？這節(jié)課我們就來進行這一部分的整理和復(fù)習(xí)。
�。ò鍟n題：整理和復(fù)習(xí)）
二、課堂交流，歸納整理
教師活動：
1.理清脈絡(luò)，整理復(fù)習(xí)。
�。�1）出示學(xué)習(xí)要求：
①這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
�、谀阏J為哪些內(nèi)容比較難，容易出錯？
�、勰氵�有什么問題？
�。�2）讓學(xué)生圍繞這些問題，先自行進行歸納整理，再將歸納的情況，在小組內(nèi)交流，小組長做好記錄。
學(xué)生活動：
學(xué)生回憶整理，小組討論交流。
學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的整理方式：
第一種：
2.激發(fā)興趣，合作交流。
�。�1）出示題目。（課件出示教材第75頁第2題題目）
�。�2）分析問題，選擇算法。
①請同學(xué)們先根據(jù)題目列出算式。
②小組交流：各題應(yīng)選擇怎樣的.算法？為什么這樣選擇？說出理由。
教師：在生活中，只需要知道大概結(jié)果或無法求得準(zhǔn)確結(jié)果時，可以選擇估算；能夠口算的題目則采用口算的方法；若數(shù)目較大，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果時就用筆算。
板書：估算、口算、筆算。
�。�3）組織討論：你認為估算、口算、筆算什么地方容易出錯？你想提醒大家注意些什么？先想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流，統(tǒng)一意見后羅列出來。
全班交流，在學(xué)生說一些關(guān)鍵問題時教師適時指導(dǎo)。
�。�4）基本練習(xí)，鞏固方法。
�。ń滩牡�75頁第1題）
讓學(xué)生獨立解答，指名板演，集體反饋。
3.解決問題。
教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？會解決嗎？
4.指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）練習(xí)十六第1題口算練習(xí)。（可抽查一組快速回答。）
�。�2）練習(xí)十六第3題。
�、賴L試解答。
②反饋思路。
a.說說解決問題一般要經(jīng)歷哪幾個環(huán)節(jié)。（閱讀理解，分析解答和回顧反思。）
b.說說你這樣列式的理由，并怎樣驗證結(jié)果是否正確。
�。�3）練習(xí)十六第4、5題。
獨立完成，指名反饋，集體訂正。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么問題？
【教學(xué)反思】
整理和復(fù)習(xí)課一方面要構(gòu)建出本單元知識間的有機聯(lián)系，讓學(xué)生對知識有一個整體的認識；另一方面通過復(fù)習(xí)，對各知識點起著鞏固提高的作用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有一個新的認識和提高。
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》9
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P32-33頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“與復(fù)習(xí)”的活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法提高計算的正確率。
2、進一步發(fā)展學(xué)生估算意識，養(yǎng)成驗算的.習(xí)慣。
3、進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生進一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計算方法，提高計算的正確率。
2、發(fā)展估算意識，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。
3、體會加減法在生活中的作用。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？
2、獨立回憶“萬以內(nèi)加減法”的計算方法，再小組內(nèi)討論，交流
二、解決問題
1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計算題
�。�1）先進行估算
（2）獨立完成計算，并說出計算方法
（3）集體點評
2、復(fù)習(xí)驗算
（1）驗算方法
�。�2）獨立完成練習(xí)八第1題并驗算
�。�3）集體討論
3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。
（1）出示練習(xí)八第2題主題圖
�、僬f說圖意
②小組內(nèi)討論
�、郦毩⒔鉀Q問題
�、芙M織學(xué)生集體交流
（2）和復(fù)習(xí)第2題
�、俾�(lián)系實際再提問
�、诩w討論
三年級數(shù)學(xué)教案《整理與復(fù)習(xí)》10
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計算（三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
2、復(fù)習(xí)軸對稱、統(tǒng)計、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識
教學(xué)過程：
一、整體整理：
本學(xué)期我們一共學(xué)了11個單元，對照目錄，說說有哪11個單元。
（我們前面每一次單元測試之后，我都會要求學(xué)生把本單元測試的分數(shù)寫在目錄上。）
可參考自己的測試分數(shù)，把這11個內(nèi)容分成3類：我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容，把它們一一記錄在書上的表格中。
老師簡單摸底，了解學(xué)生的情況。
聽聽大家的意見，說說你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)？
二、分塊復(fù)習(xí)：
�。ㄒ唬┯嬎�
1、三位數(shù)除以一位數(shù)，板書：□□□÷□
問：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
什么時候尚是三位數(shù)？什么時候兩位數(shù)？
如果除數(shù)是6，要得到三位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個數(shù)？其中最大的是多少？
什么時候商中間會出現(xiàn)“0”？
�。á侔傥徽谑簧喜粔蛏�1）
還是以除數(shù)是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？
一起來計算914÷4
注意有三個步驟：計算、驗算、橫式上寫得數(shù)
算得結(jié)果是228......2
如果沒有余數(shù)，那被除數(shù)應(yīng)該是多少？（912）
把算式改成912÷4=228
問：要使商，減少1，被除數(shù)應(yīng)該怎么改？說說你是怎么想的？
如果要使商多5，被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢？為什么？
2、板書：□□×□□，接下來我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)
說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？
你是怎么想到的？
�。ǹ梢苑謩e舉例：10×10和99×99）
這類乘法中有一個特殊情況，就上乘數(shù)末尾有0
板書：40×50，請判斷：
�。�1）這個積的末尾至少有2個0
�。�2）這個積的末尾只能有2個0
問：哪句話是對的？為什么？
估算：48×52說說像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結(jié)果？
筆算該題，并驗算，注意書寫的規(guī)范。
算一算：（1）848÷4283÷4408÷4
32×3040×2740×30
（2）900÷3545÷523×20
50×8025×24660÷6
復(fù)習(xí)一下25×24的`口算方法。
�。ǘ┛吹�4題，請你說說這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容？
板書：軸對稱圖形
怎么樣的圖形可以稱為“軸對稱圖形”？
注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求
判斷書上的這幾個圖形是不是軸對稱圖形，不是的，要說出理由。
如果有學(xué)生能說出每一個圖形所表示的意義，那就請他來介紹一下。
第2小題是什么方面的知識呢？
板書：統(tǒng)計
請學(xué)生按照書上表格中所提供的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖。
教師巡視，注意是否每個學(xué)生都能過關(guān)。
一邊涂色，一邊要求學(xué)生估計它的平均數(shù)可能是多少？說說估計理由。
從圖中你還能知道些什么？
�。ㄈ┢揭坪托D(zhuǎn)：
分別用動作來表示平移、表示旋轉(zhuǎn)
判斷書上第5題，這4樣運動屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？
第6題：這也是平移的內(nèi)容
在做這類題的時候要注意看清楚移動的方向和格數(shù)。
移動的方向，可以通過箭頭來判斷。而移動的格數(shù)要通過對應(yīng)點之間的格數(shù)來判斷，注意在數(shù)的時候，開始的那個點不要數(shù)進去。
學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成書上的練習(xí)。交流
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