一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》1

　　內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

　　2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

　　教學(xué)難點：“湊十法”的思維過程

　　教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

　　教具準備：多媒體課件(教材96～97頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們,我們的學(xué)校要開運動會了,你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧！［多媒體出示］

　�。◤�(fù)習(xí)）

　　1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

　　2、直接說出得數(shù);9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

　　小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運動會場景圖］

　　二、探求算法;

　　1、師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學(xué)們都參加了那些比賽項目？

　�。ㄅe手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子。

　　2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參加？

　　（我最喜歡…有…人參加.）＜跳遠的'有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.＞

　　3、同學(xué)們觀察的可真仔細！這些運動員參加比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面）,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）

　　<多媒體出示牛奶圖>

　�、拧⒛闶窃趺此愠鰜淼�?能告訴老師嗎?

　�。劢涣鲄R報］;老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?

　　（一盒一盒的數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）

　　(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）

　　(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。）

一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版一年級上數(shù)學(xué)70頁例1、例2，課堂活動。

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題，學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計算9加幾的各種方法，使學(xué)生初步理解，掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的數(shù)學(xué)方法的探究，理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

　　學(xué)生在互相交流解題思路中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學(xué)難點：

　　感受9加幾不同的計算方法

　　教學(xué)具準備：

　　課件、小棒

　　教學(xué)過程：

　一、激趣引入：

　　1、運動場情景激趣引入，老師想考考你們，你們準備好了嗎？

　　師：小朋友們，今天老師要帶大家去運動會上看看，你看到什么？

　　生隨意說

　　2、找朋友：相加是10的朋友連線

　　3、口算。（生自主算后抽生說）

　　二、探索新知：

　　1、出示運動會場景

　�。�1）同學(xué)們比賽的特別辛苦，學(xué)校為同學(xué)們準備了水，你看到了什么？

　　（2）若學(xué)生關(guān)注的不是水的數(shù)量，那么：小朋友們說得都很有道理，我們要把這些水分給運動員們，首先要知道有幾瓶水？

　　2、師：請問這里一共有幾瓶水��？

　　生：12瓶，可以讓多個人說。

　　你們是用什么方法知道這里有12瓶水，請把你的方法跟你同桌說一說。

　　生1：我是用數(shù)。

　　那你能數(shù)給大家看看嗎？請生數(shù)

　　生2：我是接著數(shù)。

　　生3：外面拿1瓶，放到箱子里，正好是十瓶。

　　為什么要放1瓶到箱子里呢？（多人說一說）

　　3、同學(xué)們都用自己的方法知道了總共有12瓶水，那誰能列一個算式。我們就一起來看一看這些同學(xué)是怎樣計算的。

　　請問盒子里有幾瓶水？板書：9

　　盒子外面呢？板書：3

　　師：要想知道一共有幾盒飲料應(yīng)該怎樣列算式？板書：9+3=

　　得數(shù)是幾呢？9+3真的等于12嗎？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生擺。9根代表盒子里9瓶水，再拿出3根代表盒子外面的水，放在右邊。想一想你們可以怎樣移一下，就能馬上看出9+3等于12了

　　請兩名同學(xué)說一說，演示一下。是這樣移的嗎？接著問：現(xiàn)在盒子里有幾瓶了？（10）外面變成幾合了？（2）現(xiàn)在是不是變得很好算了？一共是幾瓶水？（12）10+2=12

　　師：現(xiàn)在誰能連起來說一說剛才我們是怎移的？

　　剛才我們把3瓶水拿掉了一個，實際上是把3分出了一個，我寫在這（板書：1），還有幾瓶水？（我寫在這），這不就是把3分成了1和2，盒子里本來有9瓶水，我們又拿來了一瓶水，合起來是幾瓶水？讓后我們再把10加上2個，就是12（板書：12）

　　小結(jié)：現(xiàn)在誰能看著算式說一說，我們是怎么來計算9+3的？

　　現(xiàn)在我們也來比賽一下：看誰先把小棒堆成一堆，放好。

　　4、看主題圖提問

　　（1）我們繼續(xù)回到運動場上，現(xiàn)在老師要給大家提個數(shù)學(xué)問題，（出示）

　　踢毽子的小朋友和跳遠的小朋友一共有幾個？

　　算式怎么列？板書：9+5

　�。�2）再用小棒來擺一擺，踢毽子的小朋友用幾根小棒來表示？跳遠的'呢？想一想怎樣移動小棒就可以馬上算出9+5等于多少了呢？

　�。�3）學(xué)生反饋，教師板書思維圖。

　�。�4）你們能像老師一樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生提問——老師提）

　　那老師來提問：

　　1、踢毽子的和跳遠的一共有幾人？

　　你能說一說你是怎么擺小棒的嗎？

　　請讓小棒回到口袋里

　　2、踢毽子的和跑步的一共有幾人？

　　我們不擺小棒，誰能看著算式說一說，我們可以怎么擺小棒？

　　5、小結(jié)：怎樣計算9加幾？學(xué)生自主說，同桌交流，集體反饋。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、擺一擺，說一說。（同桌進行）

　　2、說一說。（師示范后同桌交流）

　　3、我們?nèi)タ纯磾?shù)學(xué)問題館里有什么問題正等著我們小朋友去解決

　　出示：你能給大家說說圖的意思嗎？（先圈10，在計算）

　　提高練習(xí)（給小動物找家）

　　學(xué)生先自主算后集體交流反饋。

　　總結(jié)：小朋友們我們今天學(xué)得算式都是和幾有關(guān)的？那么你學(xué)會了嗎？

　　板書

　　9加幾

　　952500157162510

　　10

　　15525757327901

　　2

　　1

　　2

　　17811755143501019175552450 9 + 3=12想：9加（1）得10。

　　10加（2）得（12）。

一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》3

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的.實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2.通過比較，使學(xué)生體驗因題選擇算法。

　　教學(xué)重點、難點

　　進一步理解“湊十法”的思維過程。

　　教學(xué)準備課件、圓片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．對口令--練習(xí)10的組成

　　例如：師：我出7。

　　生：我出3，7和3組成10。

　　2．完成填空并口述計算過程

　　9+4=9+6=

　　1

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究新課

　　1.談話導(dǎo)入，出示主題圖（板書：看一看）

　　2.讓學(xué)生仔細觀察主題圖，能夠完整地說一說圖意并提一個數(shù)學(xué)問題

　　3.引出算式及課題，簡略說說怎樣計算

　　4.動手操作以及完成書本上的填空（板書：擺一擺

　　寫一寫）

　　5.口述計算過程（板書：說一說）

　　6.比較兩種算法，找出自己喜歡的一種，說說為什么？

　　7.看書質(zhì)疑

　　8.課間活動--<快樂時刻>

　　三、鞏固練習(xí)，加深理解

　　1.課本第101頁“做一做”

　　首先讓學(xué)生觀看課件演示，口述看到了什么并提數(shù)學(xué)問題，然后列出算式并口述計算過程。

　　結(jié)合圖滲透教育熱愛勞動的美德。

　　2.練習(xí)十八第1題（與“做一做”類同）

　　3.練習(xí)十八第2題（直接說出算式及得數(shù)）

　　4.游戲--送信（練習(xí)十八第3題）

　　四、歸納整理，總結(jié)全課

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.課后思考題--書本第102頁的思考題。

　　板書設(shè)計

　　看一看9+5=14(人)

　　擺一擺9+5=149+5=14

　　寫一寫

　　說一說

一年級數(shù)學(xué)教案《9加幾》4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科字數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊

　　教材分析

　　《有幾瓶牛奶》（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展。讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不同。學(xué)生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學(xué)生有個性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，注意學(xué)生的個別差異。

　　教學(xué)過程

　　活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你。”小羊嘟嘟開心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？

　　活動二：組織手操作，小組討論反饋

　　1、看畫面說圖意。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面復(fù)述圖意：

　　小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？

　　左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？

　�。▽W(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學(xué)生提問的肥力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　2、根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學(xué)生列出等式：9+5=

　　3、探討算法。

　　師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決�？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學(xué)具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。

　　先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學(xué)生做到：

　�。�1）仔細聽其他同學(xué)的算法，如果不同的意見可以提出來。

　�。�2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學(xué)們的意見。

　　集體匯報后，與以前學(xué)的不進位加法進行比較。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：

　�。�1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。

　�。�2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

　�。�3）用湊十法計算。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。

　�。�4）圈十按群計數(shù)：

　�、侔�5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。

　�、诎�9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。

　　活動三：故事延伸，方法遷移

　　剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。

　　分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學(xué)生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。

　　活動四：實踐運用

　　1、圈一圈、算一算。

　　師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順利通過。

　　2、小貓釣魚。

　　師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法：

　�、儇垕寢尯托∝堃还册灹藥讞l魚？

　�、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚？

　�、坌∝埍蓉垕寢屔籴灹藥讞l魚？

　�、苄∝堅籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？

　　活動五：游戲活動

　　事先準備1~10的卡片，游戲時教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學(xué)生之間的.合作與交流�？紤]到有些班級學(xué)生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。

　　參考游戲：“比比誰算的多”（小組活動）

　　先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

　　課后么思

　　1、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

　　3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。

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