《練習5》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《練習5》教案，希望對大家有所幫助。
《練習5》教案1
練習5口語交際〈我長大了做什么〉
一、導入課題：
1、介紹一位學生家長（也是我校教師）
師：同學們，今天我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）
對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學校工作。他培養(yǎng)過200多名學生參加全國、省、市的航模比賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。
師：你覺得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。
2．師：還有這么多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小朋友說給大家聽。
3．根據(jù)推薦，指名上臺交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？
過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個社會上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說一說。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。
6．組織交流。（隨機點擊課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）
二、感知話題
1、誰想好的'，先來說說：我長大了做……（指名交流）
2、剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的理想。（板書：理想）一個人有了理想才會有努力的方向，前進的目標�，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小朋友談他們的理想，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿絺Α?/p>
3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？
點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：
我長大了想做（當）————————————————。
因為——————————，所以我想做（當）——————————————。
4、師：你們聽得很仔細，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過認真思考一定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告訴老師。（師個別指導）
5、師：都說完了嗎？平時你們有了心里話，最想告訴誰呀？
好，下面老師就請你們找自己的好朋友說一說你的理想。注意：要把話說清楚，還要聽清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰來告訴大家你好朋友的理想？
點撥：先說“我的好朋友是……”，再說她（他）的理想是……，最后說她（他）為什么有這個理想。
三、記者采訪：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的理想呀？
那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上看見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清楚。）
現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）
師：你好！歡迎你！請坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？
生：……
師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的采訪，再見�。ㄎ帐郑�
2、剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。其他同學認真看，仔細聽，呆會兒老師要請你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）
4、師：現(xiàn)場采訪到此結束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到獎勵。來，告訴老師，你們最想得到什么獎勵？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來我們做個游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點擊課件）
請同學們認真聽老師說這個游戲怎么玩。這個游戲呀分四步：
第一步，同學們動腦筋想一想，你的理想可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。
第二步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的理想。
第三步，臺下的同學認真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺下的同學猜對了，臺上的同學要說“對！我的理想就是……”然后還要說出你為什么會有這個理想，用上“因為……所以……”這個句式，好嗎？
現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來，可以配上適當?shù)恼Z言，也可以用上一些簡單的道具。想好的請上臺，抓緊時間，咱們只選最快的前五名同學參加表演。
五、總結：
這節(jié)口語交際課，我們談了自己的理想。其實呀，理想光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。到那個時候，你們的辛勤勞動一定會給人們帶來幸福，也會讓自己感到快樂的。
《練習5》教案2
第五單元 認識10以內(nèi)的數(shù)
第2課時 認數(shù)1～5的練習
教學內(nèi)容：
課本第13--14頁。
教學目標：
1、繼續(xù)認識1～5各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。
3、通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點：
比較到位地書寫1～5各數(shù)。
教學難點：
逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。
課前準備：
課件、圖片、記數(shù)器、數(shù)卡。
教學過程：
一、知識再現(xiàn)
1、我們學習了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學生按順序數(shù)數(shù)。
今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。
二、基本練習，查漏補缺
1、“想想做做”第5題。
出示卡片，讓學生讀一讀，讓學生排一排。
2、“想想做做”第6題畫出花瓶中缺少的花。
老師說明題意，花瓶上表示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？
學生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？
3、“想想做做”第7題。
小朋友觀察圖中的星星，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、“想想做做”第8題。
小朋友們根據(jù)小女孩的'描述，你能描述其他小朋友的位置嗎？
5、“想想做做”第9題規(guī)范寫數(shù)。
在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導。
三、課堂評價，拓展延伸
1、今天你哪些方面有進步？
2、生活中哪些地方你見過1～5這些數(shù)？
教學反思：
數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。在學習完1～5各數(shù)之后，教師讓學生找找生活中1～5各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學的情感，促進了學生的發(fā)展。
《練習5》教案3
教學目標：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
教學重點：三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點：提高計算正確率與計算速度。
教學對策：讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
教學準備：補充題。
教學過程設計：
一、復習口算p86 第1題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
二、用豎式計算。
1、出示：498×6 303×2 909×8 398×7
289×4 210×3 680×5 709×5
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算
�。�2）指名學生進行板演
�。�3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84 第4題。
�。�1）學生估計并連線。
�。�2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結果大，反之，則小。
（4）以496×5為例，估計的結果是大約為2500而且比2500小，那你知道具體比2500小多少呢？
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
�。�5）你會用這樣的方法計算剩下的.題目嗎？
3、p84 第3題。
（1）學生進行計算。
�。�2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）
�。�3）你能舉出類似的題目嗎？
�。�4）教師舉例：120×12
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4
你會計算嗎？（學生計算）
�。�5）小結：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
�。�6）你能快速地回答：398×5×2的結果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）
�。�7）小結：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
三、應用題復習
1、完成4第5題。
�。�1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
�。�1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
�。�3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
四、練習小結。
通過練習，你又有什么收獲？
五、課堂作業(yè)。
復習第2、5題。
板書設計： 復 習
496×5 500×5
496個5 500個5
課前思考：
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通�？梢园讶粩�(shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
課后反思：
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
課后反思：
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
課后反思：
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
課后反思：
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
《練習5》教案4
【教學內(nèi)容】：教科書第49、50頁，練習九的第1～6題
【教學目標】：
1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。
2、會讀寫乘法算式。
【教學重難點】：
進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式
【教學準備】：練習本、學具卡片、小黑板
【教學過程】：
一、復習
上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。
出示爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、賽龍舟：出示圖片
讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？
[設計意圖]進一步感知求幾個相同加數(shù)的'和，用乘法表示比較簡便！
2、出示小黑板
（1）寫出乘法算式，再讀出來。
4個2相加5個4相加2和7相乘
�。�2）3個9相加，和是（）。
一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（）。
[設計意圖]讓學生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時校正。
二、指導練習
1、一共有多少個圓圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
�。�1）7＋7＋7＋7=（）×（）
�。�2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、寫出乘法算式，再讀出來。
3個9相加。（）
一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。（）
6和4相乘。（）
[設計意圖]用多種形式讓學生進行練習，進一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看圖寫算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
讀作（）乘（）讀作（）乘（）
[設計意圖]讓學生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。
三、課堂作業(yè)：隨堂練習教科書第50、51頁，練習九的第7～14題
《練習5》教案5
教學內(nèi)容：《練習5》
課時目標：
口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。
教學過程：
一、口語交際。我的十分鐘。
�。ㄒ唬⿴熒勗挘和瑢W們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的'樂趣！”
（二）指導交流
1、分組里說一說自己準備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。
3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
二、學寫毛筆字
一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺
1、向右下直下起筆；
2、逐漸按筆；
3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
三）、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。
2、學生臨貼描紅。
3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）
《練習5》教案6
教材分析：本次練習安排了7道題，內(nèi)容包括按音序排列音節(jié)、寫反義詞、選詞填空、寫字、讀讀背背、熟記成語、口語交際。其中讀背和口語交際是教學重點。
學情分析：這次練習安排的7道題目目的是復習鞏固漢語拼音字母表和常用音節(jié)，提高用音序法查字典的速度，鞏固詞議、積累詞匯，培養(yǎng)學生根據(jù)語言環(huán)境正確用詞的能力。口語交際這道題是聽話、說話、寫語的綜合練習，目的是訓練學生的聽力，復述能力和語言表達能力。
教學要求：
1、按音序排列音節(jié)，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規(guī)范書寫。
2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。
3、辨析詞語，用詞得當，正確書寫。
4、注意結構，正確練習寫字。
5、朗讀、背誦古代名句。
6、熟記4個成語。
7、向同學介紹一種自己喜歡的游戲。
教學時間：三課時。
第一課時
教學要求：
1、按音序排列音節(jié)，熟悉《漢語拼音字母表》，能正確排序，規(guī)范書寫。
2、正確寫出意思相反的詞，積累詞語。
3、辯析詞語，用詞得當，正確書寫。
教學過程：
一、教學第一題
1、審題。
（1）指讀題目。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
�。�1）復習《漢語拼音字母表》。
（2）指名讀8個音節(jié)。
�。�3）教師引導學生正確排序：按每個音節(jié)開頭字母在字母表中的順序，標出每個音節(jié)的序號。
3、練習。
（1）指導學生在四線格內(nèi)按順序規(guī)范書寫8個音節(jié)。
（2）指名個別學生用小黑板書寫以供評議。
4、反饋交流，有錯及時糾正。
二、教學第二題
1、審題。
2、指導。
3、練習。
4、反饋。
�。�1）學生“開火車”說答案。
�。�2）學生自由說說還有哪些詞語和某個詞的意思是相反的。
三、教學第三題
1、審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學生說說這一題應怎樣練習。
2、指導。
�。�1）師引導學生通過讀（1）這個完整的句子，領會到底踢什么？
�。�2）學生自己讀括號中的`3個詞語，并進行比較選擇。
�。�3）學生把選擇的詞語帶進句子讀一讀，個別讀、集體讀。按上面的步驟完成（2）、（3）題。
�。�4）引導學生把“籃球”帶進第一句，思考：這個句子應該怎么修改？把第（1）題括號里其他詞語帶進句子，思考如何搭配。
3、練習。
四、課堂作業(yè)：
依次寫出《漢語拼音字母表》。
第二課時
一、教學四題
1、審題。
教師談話，幫助學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
�。�1）出示卡片，讓學生認讀“墓、箏、籃”3個字。
�。�2）教師提出描紅要求：一筆描成，筆筆到位。
�。�3）逐字指導書寫。
3、練習。
讓學生按照要求先描紅后臨寫，教師進行個別輔導。輔導時還要注意糾正學生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
二、教學第五題
1、審題。指名讀題。
2、指導。
�。�1）學生借助拼音自由讀一讀三條古代名句。
（2）教師范讀。（重點提示“見”的讀音）
（3）學生自由讀。
�。�4）理解三條名句的意思，學生只要大體說出成語的意思即可。
3、練習。
�。�1）學生大聲自由練讀。
�。�2）同位練習背誦。
�。�3）教師巡回個別擔讀、抽背。
4、反饋。
三、教學第六題
1、審題。指名讀題目，弄清題目的要求。
2、指導。
3、練習。
（1）自由讀。（2）同座同學互相練背。
4、反饋。
四、課堂作業(yè)：臨寫“墓、箏、籃”3個字。
《練習5》教案7
教學要求：
1．理解、熟記并學會運用12條成語。
2．讀背3條古代名句，理解其意。
教學重點：
理解、熟記并學會運用12條成語。
教學難點：
理解成語、古代名句的意思。
教學過程：
一、教學第五題
1．審題。
2．指導。
(1)學生自由讀12條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學生自由讀。
(4)理解12條成語的意思。
懸梁刺股：古時候有個叫孫敬的人，非常好學，從早晨讀到晚上，為了不讓自己睡著，就在房梁上拴上繩子，套在頭上。還有個叫蘇秦的人，為了讀書時不打瞌睡，就用錐子刺自己的大腿。后來，人們以“懸梁刺股”形容勤學苦讀。
鑿壁借光：古時候有個孩子叫匡衡，非常好學，但家里貧窮，買不起蠟燭。于是他挖穿墻壁，讓隔壁的亮光透進一束來讀書。后來，人們用“鑿壁借光”來形容家貧刻苦夜讀，好學不倦。
3．練習。
(1)學生練讀。
(2)練習背誦。
二、教學第六題
1．審題。
2．指導。
(1)讓學生自讀三條古代名句。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和領讀。
(4)教師依次講解三條古代名句的意思。
第一句話的意思是：學習知識要有興趣愛好，要樂于追求。
第二句話的意思是：育人行事都要有嚴格的規(guī)范，否則就不能有所成就。
第三句話的.意思是：一個人的生命是有限的，而知識卻是無限的。
(5)教師講解后再次范讀這三句話。
3．練習。
(1)學生自由練習朗讀。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
《練習5》教案8
第一課時
教學目標：
1．認真讀短文，補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理，并體會用上成語的好處。
教學重點：
認真讀短文，補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理，并體會用上成語的好處。
教學難點：
補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理。
教學過程：
一、教學第一題(處處留心)
1．導入：生活中，我們離不開電腦，那你知道電腦包括哪些部分嗎?可是今天它們卻爭吵起來，這是怎么回事呢?(出示文題)
2．讀文，初知大意。
(1)認真地讀一讀短文，短文共寫了哪幾個“人物”?它們分別是怎么說，怎么做的?
(2)指名讀，分角色讀。
(3)從它們的表現(xiàn)中感受到了什么?
3．小組交流。
4．集體交流，相機指導讀好有關句子。
b．最后，小主人會怎么說?先同桌討論。
6．交流、評議。
7．將小主人的話補寫下來。寫完后再交流、評議。
8．讀了這個童話故事，你明白了什么?
9．體會成語的好處。
(1)找出文中畫線的部分讀一讀，能否用一個恰當?shù)某烧Z來替換?
(2)換上成語再讀一讀，你有什么感覺?
(3)朗讀換上成語的句子。
10．感情朗讀。
板書設計：
練習5
爭 功
第二課時
教學目標：
1．熟背八個詞語和魯迅的名言。
2．照樣子，練寫半包圍結構的字。
教學重點：
熟背八個詞語和魯迅的名言。
教學難點：
照樣子，練寫半包圍結構的字。
教學過程
一、教學第二題(讀讀背背)
1．熟記詞語。
(1)復習導入(復習上次練習的詞語)。
(2)指導。
�、賹W生自由讀八個詞語，要求讀得正確、流利。
②指名讀，糾正錯誤讀音。
�、墼僮x詞語，想想詞語的意思。
�、芙涣�。(學生大體上能說出詞語的意思即可，對有難度的，教師給予講解)
學富五車：形容讀書多，學問淵博。
博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
著作等身：著述之多，和身體一樣高。
文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實，
(3)練習。
�、賹W生自由練讀，背誦。
�、谥该痴b，集體背誦。
2．熟記名言。
(1)自由讀名言，要求讀準字音。
(2)指名讀，正音。
(3)說說你是怎樣理解這句話的。魯迅的這句話是針對別人說他是天才的`，我之所以取得這樣的成就，是因都用在了工作上。
(4)學生自由練讀，練習背誦。
(5)指名背誦，集體背誦。
3．你還知道相關的詞語或名人名言嗎？學生交流。．
二、教學第三題(寫好鋼筆字)
1．審題。
2．指導。
(1)出示“咫、起、逛”這三個字，認讀。
(2)觀察三個字有什么特點。
(3)指導書寫“咫”字。
(4)學生練習寫“咫”字。
(5)按上面的步驟和方法，指導學生練寫“起”和“逛”。
(6)反饋、評講。
板書設計： 練習5
第三課時
教學目標：
口語交際：幫他出主意。
教學重點：
口語交際：幫他出主意。
教學難點：
辦法要合理，表達要清楚。
教學過程：
一、教學第四題(口語交際——幫他出主意)
1．導入：你聽說過“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”這句話嗎?說說你對這句話的理解。
2．揭題：幫他出主意。
3．指導。
(1)創(chuàng)設情境：過幾天，學校要舉行讀書節(jié)的系列活動，大隊委員方明正犯愁呢!組織各班同學開展哪些讀書節(jié)的系列活動呢?你能幫他出出點子，想想辦法嗎?
(2)指名說，教師指導(提醒學生，要動腦筋，想出切合實際的辦法，要能解決實際問題。說話時，語言要清楚、明了、簡潔)。
4．學生練習。
出示書本上的三個問題，小組內(nèi)學習。
5．集體交流，評議。(注意說話的態(tài)度、語氣，是否把主意說明白)
選擇好的主意，請學生演一演。
板書設計：
幫他出主意
想出切合實際的辦法、能解決實際問題
第四課時
教學目標：
學寫毛筆字：兩點水和三點水。
教學重點：
學寫毛筆字：兩點水和三點水。
教學難點：
掌握字形和運筆方法。
教學過程：
一、教學第五題(學寫毛筆字)
1．審題。
2．指導。
(1)出示偏旁，說出它們的名稱：兩點水和三點水。
(2)指導書寫。
�、僮屑氂^察這兩個偏旁，該怎樣寫好它們?
�、诮處煼秾懖⒅笇懛白⒁恻c。
兩點水：第一筆寫上面的襄二筆為斜提。注意上下兩筆要呼應，注意兩點的位置、距離。
三點水：先寫上面兩點，第二點應偏左一些，第三筆寫成斜提，三點水成圓弧形。
(3)學生練習寫偏旁。
(4)指導書寫“決”和“江”。
3．學生練習寫，教師指導。
《練習5》教案9
教學內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
一、教學第三題
1、審題
�。�1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
2、指導。
（1）學習成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！
�。�2）出示：循序漸進由淺入深
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。
3、出示：日積月累溫故知新
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
�。�2）檢查讀正確情況。
�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。
學生說說自己的'理解，教師補充。
（4）指導朗讀，讀出韻味。
練習：學生練讀，同桌練習背誦。
（5）檢查背誦情況。
4、學習兒歌。
�。�1）看圖，說說圖上畫了什么。
�。�2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。
指名朗讀，教師范讀。
學生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風雨”指什么？
�。�3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？
�。�4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？
（5）練習朗讀、背誦。
�。�6）檢查朗讀、背誦。
二、教學第四題
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
�。�2）讓學生說說題目有什么要求。
2、指導。
�。�1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。
�。�3）出示：同
3、練習。
�。�1）練習描寫“同”3個，仿影1個。
�。�2）教師巡視指導。
4、小結。
�。�1）表揚寫得好的同學，指出問題。
�。�2）進行糾正性練習。
其余兩個字教學方法相同。
《練習5》教案10
教學內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習（P21題6~11）
教學目標：通過綜合練習，使學生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應用的能力。
教學重點：通過練習，進一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學過程：
一、基本練習
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
81828384858687888990
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30.6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)
三、指導練習
1．第6題：這副圖的條件是什么？要我們求什么？
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完，說明再來的人數(shù)和原有的人數(shù)合并起來應該與3有什么關系？22+2＝24
2．第7題：學生獨立完成，講評時要他們說出根據(jù)來
3．第8題：要求學生懂得這道題問了幾個問題？（必須是3的倍數(shù)，又要是偶數(shù)）先考慮哪個問題呢？為什么？
4．第9題：讓學生自己獨立判斷，并說一說自己判斷的.理由。
5．第10題：
(1)當填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，只要看個位上的數(shù)字就可以了。
四、課后：
五、作業(yè)：
六、課后反思：
《練習5》教案11
教學目標：
1．學生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2．在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學重難點：在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學過程：
一、基本訓練
1、看卡片說得數(shù)
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“-”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
二、指導練習
1、練習二十第3題
�。�1）問：這幅圖是什么意思？
學生分組講解圖的意思，并派代表講。
�。�2）引導學生回答書中的問題。
有（）條魚，游走（）條。還有幾條？
�。�3）讓學生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？
2、練習二十第4題
�。�1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？
�。�2）會列式嗎？學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
三、數(shù)學游戲
找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學生玩“找朋友”的`游戲提高學生正確、迅速的計算能力和判斷能力。
四、作業(yè)：練習二十第5題
學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？
《練習5》教案12
一、教學目標：
1、 會用音序查字法查字典，能比較指定的形近字。
2、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞，能劃初步同類的詞。
3、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話：進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
二、課時安排：
2課時
第1課時
課時目標：
1、 會用音序查字法查字典。
2、 能比較指定的形近字。
3、 會給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
教學過程：
一、 第1題。
1、 比較上半部分的`3組形近字，想想它們的相同點和不同點，再指名說。
2、 比較下半部分的3組形近字，同桌互相說說。
3、 獨立完成組詞。
4、 反饋、校對。
二、 第2題。
1、 復習音序查字法。
2、 按音序查字法查字并填空。
3、 校對。
三、 第3題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 讀句子，看一看詞語填得對不對。
4、 說說你還知道哪些近義詞。
例：迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜
四、、第4題。
1、 讀題，明確題意。
2、 獨立完成練習。
3、 校對。
4、 讀讀句子。
第2課時
課時目標：
1、 能劃出不同類的詞。
2、 能看圖回答問題，并按要求寫幾句話；進一步懂得鄰居間應相互關心，相互幫助。
教學過程：
一、 第5題。
1、 指名讀題，說說題目的要求以及做法。
2、 看例子，說說為什么“鴨子”這個詞下面要劃上橫線。
3、 做題。
4、 說說為什么這么劃。
二、 第6題。
1、 指名讀例句，說說句式。（什么和什么都是什么。）
2、 讓學生說說：家用電器有哪些？水果有哪些？
3、 獨立把句子補充完整。
三、 第7題。
1、 指名讀圖下的問題，搞清題意。
2、 自由練說。
3、 指名看圖說話。
4、 講評。
《練習5》教案13
[教學目標]
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，比較各組詞中加點字的聲調(diào)
3、讀一讀對韻歌。
4、給下面的文字加上標點符號。
5、熟記12個成語。
6、讀背小詩《問到底》
7、口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議8、學寫毛筆字。
[教學重點難點]
口語交際：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
[作業(yè)設計、安排]
[課內(nèi)]
習題二~四題
[課外] 練習冊
教學過程
第一課時
教學目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點，學習頓號的用法。
一、教學第一題
1、審題，明確題目要求。
2、指導。讀貼，注意這句話中每個字的筆畫各布局。
對重點字進行指導
3、練習描紅
反饋、評點、強化訓練。
二、教學第二題
1、審題
2、指導
�。�1）分小組讀讀議議，比較各組詞中加點字的聲調(diào)有什么異同。
�。�2）討論完后，請每小組推薦一名同學說說討論的結果。
�。�3）請同學讀一讀，注意把輕聲讀好。
（4）再讓全班同學讀一讀。
三、教學第三題
1、審題
2、指導
�。�1）自由讀一讀，標己讀得可能不夠準確的字詞。
�。�2）讓學生提出這些問題，或請教別人解決，也可以查字典解決。
�。�3）理解后再請同學有感情地讀一讀，讀出清麗雅致的校園生活情味。
四、教學第四題
1、審題
2、指導
�。�1）讓學生自己讀一讀這兩個句子，做到讀正確，讀通順。
�。�2）用鉛筆給這兩個句子加上標點符號
�。�3）分小組討論正確答案。
�。�4）指導，歸納。
（5）讀一讀。
3、練習
今天媽媽從超市里買了蘋果梨子香蕉等水果
要開學了我來到商場的文具部買了尺子鉛筆橡皮盒等嶄新的文具
4、反饋
第二課時
教學目標：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
一、教學第五題
1、審題
2、指導
�。�1）請學生讀成語，注意聽讀音是否正確。
（2）糾正讀得不正確的`成語，尤其注意“白璧微瑕”和“差強人意”這兩個成語。
�。�3）再請學生正確朗讀。
�。�4）讓學生說說這些成語中自己已經(jīng)大體理解的成語的意思，也可提出不理解的成
語請教別人。
�。�5）讓學生自己再讀讀，找找這些成語有哪些共同之處。
�。�6）齊讀成語，讀出成語歌的韻味。
二、教學第六題
1、審題
2、指導
�。�1）指名讀小詩。要求讀正確，讀流利。
（2）討論這首小詩的意思。
（3）理解詩意，再請學生讀，聽聽他是否讀得好。
�。�4）全班學生有感情地齊讀。
3、練習
4、反饋
第三課時
教學目標：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
教學口語交際
一、課前準備
到生活環(huán)境中進行污染源調(diào)查，有條件的可延伸到農(nóng)村和野外。
二、審題
�。�1）揭示口語交際話題：給家鄉(xiāng)環(huán)保提建議
（2）學生自讀課題要求。
3、指導
（1）引導學生閱讀書上的要求
�。�2）指導學生說說書上的要求。
�。�3）指名說說調(diào)查到的情況
4、練習
（1）根據(jù)學生調(diào)查的內(nèi)容，組成討論小組。
�。�2）請小主持人來主持討論交流。
�。�3）小組進行討論交流
�。�4）各小組推選一名同學說說調(diào)查到的環(huán)保情況。隨機指導。
�。�5）學生交流發(fā)言。
5、強化。
�。�1）要求學生將調(diào)查的結果和建議加以，再當眾說一說。
�。�2）寫一份建議書。
《練習5》教案14
學習內(nèi)容：
教科書P57
學習目標：
1、結合書本子的過程，使學生學會整理1－5的乘法口訣，并應用；
2、進一步鞏固1－5的乘法口訣
學習重難點：
重點：1－5的乘法口訣
難點：靈活運用教學準備：
學習準備：
學具： 小棒
教具：教學課件、本子
學習過程：
一、創(chuàng)設情景、復習1－5的乘法口訣
1、這節(jié)課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子？
你打算幾個幾個數(shù)？
我們一般比較常用的是那種方法？
你能2個2個的數(shù)數(shù)嗎？誰來數(shù)一數(shù)？
1個2是2，誰能列算式？我們可以用那個口訣來計算？
2個2是4，誰能說出這句口訣？……
根據(jù)學生的回答板書2的乘法口訣，5的乘法口訣，再補充3、4、1的乘法口訣。（要注意把算式和口訣相聯(lián)系）有意將1－5的'乘法口訣排出階梯狀
2、找規(guī)律。
讓我們一起讀一讀口訣。橫，豎
觀察黑板上的口訣。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
二、展開練習
1、練習十一的第1題。（超級跳跳跳）
小朋友們對口訣真熟練，瞧，小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格？你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎？想一想再出示答案。
件演示小動物跳格，再說口訣。
2、第2題：小動物過河。
讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧，有一些小動物正需要幫忙呢，小朋友們，你能幫助他們過河嘛？
由學生獨立練習，再校對。
3、第3題：小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚，瞧，他們送來了最美麗的智慧花。
獨立完成，小組校對。
三、總結：
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)：
背口訣，對口令。
《練習5》教案15
教學目標：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、繼續(xù)認識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。
3、將成語補充完整，并按要求歸類。
4、理解和運用學過的關聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語。
6、讀背古詩《大風歌》。
7、通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生提問、傾聽、表達和應對的能力。
8、學寫毛筆字。
教學準備：
小黑板、投影片等。
教學時間：
四教時
練習5 第一教時
一、揭示課時任務
同學們這節(jié)課我們將完成練習5的第1至3項練習。注意要看清題目的要求。
二、教學第一題
1、出示教學內(nèi)容。
2、現(xiàn)在請同學們讀一讀句子，注意每個字的字形。
3、你覺得這兩句話中的哪些字比較難寫，請?zhí)岢鰜怼?/p>
4、討論該怎么寫，可適當讓學生說出行楷運筆的特點和應注意的地方。教師示范。
5、學生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習。
三、教學第二題
1、復習學過的部分繁體字。
2、從以前學習繁體字的.實踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡化有什么規(guī)律？
3、小結：認讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學生認讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認讀。
6、引導學生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7、多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學第三題
1、復習學過的成語。
2、審題。
�、胖该x題目。
⑵讓學生說一說這一題應該怎樣練習。
3、鼓勵學生進行小組討論交流，然后自行填寫。
4、反饋。
⑴指名將成語補充完成。
⑵根據(jù)成語的意思，按要求歸類。
5、反復誦讀，積累詞匯。
練習5 第二教時
一、揭示課時任務
1、復習學過的關聯(lián)詞語。
2、審題。
⑴指名讀題。
⑵教師進一步明確練習要求。
3、學生逐條讀題，體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。
4、啟發(fā)學生從自己的記憶庫中提取相應的關聯(lián)詞語，小組討論后自行填寫。
5、學生自由朗讀填好的句子，憑借語感，體會所填的關聯(lián)詞語是否正確。
6、反饋：指名學生讀完整的句子，交流評議。
二、教學第五題
1、復習舊知，背誦學過的成語歌。
2、學習新知。
�、哦喾N形式準確練讀。
⑵多種渠道詞義。
�、龠@些成語中哪些是你熟悉的？能說說它的意思嗎？
②提出還有哪些不大明白的成語，交流討論。
�、沁呑x邊想，尋找聯(lián)系。
請同學們一邊讀一邊想，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
⑷反復吟誦，讀出韻味。
�、墒熳x成誦，積累鞏固。
三、教學第六題
1、復習前四個單元中學過的詩歌。
2、學習古詩《大風歌》。
�、藕喴榻B。
�、茰蚀_認讀，自由試讀，指名試讀。
�、亲x懂詩意。
�、俳處燑c撥，重點突破。
�、谡f說詩的意思。
�、确磸屠收b，注意停頓，教師作適當?shù)闹笇А?/p>
�、墒熳x成誦，鞏固積累。
練習5 第三教時
一、教學第七題
1、課前準備：
提前一周安排學生看“新聞聯(lián)播”、“大寫真”等電視節(jié)目，觀察記者是如何對人物進行采訪的。
2、討論導入，激發(fā)興趣。
�、乓龑W生討論本周觀看的“新聞聯(lián)播”、“大寫真”節(jié)目中，記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪，將其表演給同學們看。
�、普f說從同學的表演中你學到了什么？
3、指導。
�、磐ㄟ^看同學的表演，你是怎么理解“采訪”的？什么是采訪？
�、品中〗M討論后，使學生明白，采訪就是了解情況，搜集材料。
�、切〗Y：采訪不是隨便的交談，要有一定的目的性，它尋語言的要求很高。因此，采訪前要確定好采訪的對象，列好采訪提綱。采訪時提問題要有禮貌、要得體。
4、模擬采訪。
�、旁趯W校老師和同學中有許多好人好事是很值得采訪的，請你選擇一個人，列好采訪提綱。
⑵小組內(nèi)交流。
�、侵该f一說。
�、葘W生提名的教師或?qū)W生請到教室，進行現(xiàn)場采訪。
�、山處煶鍪静稍L時應該用的一些句式。
�、式處熡闷渲幸恍┚涫阶魇痉�。
5、總結。
采訪是每一位新聞工作者每天都要進行的一項工作，生活中的好人好事、壞人壞事都是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的，這是個有意義的事情，請同學們都來當學校的小記者。
練習5 第四教時
教學目標：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。
3、寫字要有一定的速度。
教學過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
屋 眉
本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結構的字�！百x予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個字平穩(wěn)。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
七、作業(yè)：學生練習書寫
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