《練習(xí)二》教案
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《練習(xí)二》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《練習(xí)二》教案1
教學(xué)要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準備
1．請同學(xué)收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時間： 1課時
教學(xué)過程
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說謎語……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學(xué)生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽謎語。
讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的'是什么。
（再放一遍謎語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動物。
�。ㄈ魧W(xué)生猜出幾種答案，可以請同學(xué)討論：誰說得對，為什么）
3．對照謎語比一比。
邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領(lǐng)。
�。�1）說清楚。說謎語的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
�。�2）聽明白。聽謎語的同學(xué)要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。
�。�3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的
三、小組活動，我說你猜
以小組為單位，每個同學(xué)都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。
學(xué)生進行小組活動時，教師要注意個別輔導(dǎo)。
四、小組競賽，評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：
“最會說”小組和個人——猜對的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”——同學(xué)們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗，教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。
請帶來“好謎語”的同學(xué)教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。
板書設(shè)計：
我說你猜
說清楚 聽明白 動腦筋
《練習(xí)二》教案2
教師出示小黑板，請小朋友按課文文字口頭填空(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容)。
李麗拿起自己的(藍)鉛筆，(用心)地畫著(一片片樹葉)。林園園看著(這些)藍樹葉，(不由得)臉紅了。
(學(xué)生齊讀)
師：林園園看了李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了?
生：因為林園園不愿意把綠鉛筆借給李麗，李麗才畫了藍樹葉，所以林園園的臉紅了。
師：林園園這時會想些什么?
生：她會想：都是我不好，沒把綠鉛筆借給李麗，我太對不起她了。
生：她會想：老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助。今天李麗有困難，我沒幫助她，同學(xué)們會怎樣看我呢?
生：她會想：我太小氣了，今天都怪我不好。
師：林園園能認識到自己做錯了事，你們覺得她是個怎樣的孩子?
生齊：她還是個好孩子。
師：對了，她還是個好孩子。她知道自己錯了，以后肯定會改正的。
現(xiàn)在，老師假設(shè)有這樣一件事，請小朋友思考一下，那時，林園園會怎樣呢?
教師出示小黑板：“一星期后的一堂美術(shù)課上，老師叫同學(xué)們剪紙，可是坐在林園園前面的.紀方方?jīng)]有帶彩紙，林園園看見了，她會怎樣呢?”
師：請小朋友們思考一下，用一段話說出事情的經(jīng)過。
(學(xué)生讀題、思考、討論)
生：美術(shù)課上，紀方方?jīng)]有彩紙，林園園看見了，連忙抽了幾張彩紙遞了過去，小聲說：“方方，拿去用吧!”紀方方說：“這怎么可以呢，我剪了，你用什么呢?”林園園著急地說：“快別這樣說，你抓緊時間完成作業(yè)吧，我這兒還有呢!”
生：我還有補充，紀方方接過彩紙說：“園園，你真好�！绷謭@園擺擺手說：“這是應(yīng)該的，小朋友之間要互相幫助�！�
(學(xué)生繼續(xù)發(fā)言)
教師布置書面作業(yè)：把剛才自己說的話寫下來。
這個練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容，借臉紅去揣度人物心理，用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個教學(xué)片段融聽、說、讀、寫以及發(fā)展思維于一體，沒有多余的講解，訓(xùn)練扎實而有效。
《練習(xí)二》教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：P68~69
二、教學(xué)目標：
1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
三、教學(xué)準備：放大鏡和一塊手表。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2
學(xué)生獨立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨立完成，投影儀出示答案
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5
�。�1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的.角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針所成的角是一樣大，并把角的名稱寫下來。
�。�3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12
6、完成習(xí)題6、7
�。ㄈ┤n
《練習(xí)二》教案4
教學(xué)目標：
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及計算能力。
知識目標：
體驗整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確的.計算。
情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學(xué)重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。
教學(xué)策略：
在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。
教學(xué)準備：小黑板
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。
6÷=÷=÷=÷=
2÷=÷=÷=÷=
通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評價。
二、用小黑板出示下列題目。
3x=x=10x=25x=
提問學(xué)生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。
其它題目獨立作，全班訂正。
三、課本第三題
指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。
四、第四題
1、先獨立計算，全班訂正。
2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
板書設(shè)計：
整數(shù)除以分數(shù)
除以真分數(shù)商大于整數(shù)
整數(shù)除以分數(shù)除以1商等于整數(shù)
除以假分數(shù)商小于整數(shù)
《練習(xí)二》教案5
教學(xué)要求：
1．按筆順正確書寫漢字。
2．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3．學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4．寫好鉛筆字，熟記4條成語。
5．練習(xí)口頭表達的訓(xùn)練。
教學(xué)重點、難點：
1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2．口頭表達的訓(xùn)練。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
課時目標：
1．按筆順正確書寫漢字
2．熟記4條成語。
教具準備：
掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1．審題，指名讀題目。
2．指導(dǎo)。
�、懦鍪旧挚ㄆ�，開火車認讀生字。
�、浦该陬^擴詞。
拜：拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪
廊：走廊長廊回廊畫廊
影：電影倒影影視影集影片影響
秧：秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧
籮：籮筐稻籮淘籮
蘿：蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓：公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>
�、怯^察每一個字的筆順，自由說一說。
�、饶阌X得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？
重點指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
�、捎勉U筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。
�、史答仯處熤赋龃嬖诘膯栴}。
二、教學(xué)第五題
1．．審題，指名讀題目。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)讀準字音。
學(xué)生自由讀成語，要求：讀準字音。
相互聽一聽，糾正讀音。
教學(xué)過程自我加減
指名讀。
�、浦笇�(dǎo)理解意思。
看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何？
這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的'，你能說出哪一條成語的意思呢？
張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂地團聚在一起。
普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋：形容非�？鞓返臉幼�。
⑶指導(dǎo)運用。
借助圖畫練習(xí)說話，用上這4條成語。
�、戎笇�(dǎo)背誦。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業(yè)設(shè)計。
�。保爩懺~語。
拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準
�。玻畬懗烧Z。
你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）
第二課時
課時目標：
1．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3．學(xué)會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4．寫好鉛筆字。
教具準備：
字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第二題
1．審題，指名讀題。
2．指導(dǎo)。
⑴分角色朗讀師生對話。
�、平虒W(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去
《練習(xí)二》教案6
教學(xué)目標：
加深學(xué)生對100以內(nèi)不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。
第1課時
教學(xué)過程：
一、談話：
二、練習(xí)。
算一算。（書P26第1題）
此題可以讓學(xué)生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨立計算。
3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說說是怎樣想出來的。
注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的'20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。
說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。
如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。
三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。
第2課時
教學(xué)過程：
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。
學(xué)生獨立思考并列出算式。
集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。
你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。
三、游戲：信鴿送信。
《練習(xí)二》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第78頁練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標：
1、運用求一個數(shù)的幾倍是多少的方法解決實際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補口令。
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓形式達到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對”求一個數(shù)的幾倍的`多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個7，5的4倍就是4個5。
2、計算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6＋77×4－47×2＋7
7×7－77＋6＋75×7＋5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
教學(xué)反思：
《練習(xí)二》教案8
教學(xué)目標：
1.進一步理解掌握時、分、秒之間的關(guān)系。
2.會選擇合適的時間單位來描述具體的事情，準確地讀出鐘面上的時刻，也能根據(jù)時間畫出鐘面上的時針和分針。
教學(xué)重點：
準確地讀出鐘面上的時間。
教學(xué)難點：
用時、分、秒描述具體事情，準確填上時、分、秒。
教學(xué)準備：
教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
談話：通過這一單元的學(xué)習(xí)我們知道了：
1時=（）分，1分=（）秒
生活中我們經(jīng)常用到時間，同學(xué)們已經(jīng)能看鐘面認時間，這節(jié)課我們一起練習(xí)。
二、基本練習(xí)
1．完成“練習(xí)二”第1題
學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗，你能正確填上時、分、秒嗎？教師適當引導(dǎo)。
2．完成“練習(xí)二”第2題
你知道它們的大小嗎？
3．完成“練習(xí)二”第3題
談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長時間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。如果是時針從12走到5，走了幾大格？要走多長時間？走到8呢？
4．完成“練習(xí)二”第4題
學(xué)生根據(jù)鐘面，以及時針、分針的`位置寫出時間。
交流討論。
小結(jié)：先看時針指的是幾，就是幾時，再看分針指向從12數(shù)是幾小格，就是幾分。
5．完成“練習(xí)二”第5題
根據(jù)時間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對應(yīng)的時間，再畫分針。
三、綜合練習(xí)
1．完成“練習(xí)二”第6題
說一說每個小朋友的作息時間，并填在表格上。
2．完成“練習(xí)二”第7題
讀出鐘面上的時間，教師出示本班上午的作息時間表，讓學(xué)生說一說，鐘面上某個時間自己在干什么。
3．完成“練習(xí)二”第8題
從教材所示三幅圖，你們可以看出這一家人準備去干什么嗎？
你能根據(jù)每幅圖對應(yīng)的時間，找到電子鐘，并把它連起來嗎？
4．完成“練習(xí)二”思考題
讓學(xué)生仔細觀察鐘面上的時間，能看到什么規(guī)律嗎？學(xué)生討論交流。
你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時刻嗎？
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們一起練習(xí)了時、分、秒，大家有什么收獲？
《練習(xí)二》教案9
教學(xué)內(nèi)容：P36~P37
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的`位置上，表示的意思是不一樣的。
教學(xué)準備：
小黑板、0~9的數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。
二、練習(xí)：
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2
�。�1）指題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。
�。�2）完成練習(xí)題2
找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)
（1）第3題：指題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。
�。�2）第4題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題
�。�1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。
�。�2）說說自己是為什么這樣選擇
4、完成第6題
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
�。�2）學(xué)生獨立完成，集體訂正
三、：
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？
《練習(xí)二》教案10
教材分析：這個練習(xí)共安排了7道題，包括以下幾項內(nèi)容：鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話、練習(xí)寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。
學(xué)情分析：把重點放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解四幅圖的大意。再指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。
教學(xué)要求：
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞，再寫下來。
3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。
4、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
5、朗讀背誦，積累詞語。
1、練習(xí)看圖說話寫話。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指讀和小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。
�。�2）引讀學(xué)生背誦漢語拼音字母表。
�。�3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。
3、練習(xí)
4、反饋
�。�1）指名匯報答案
�。�2）小黑板出示
二、教學(xué)第二題
1審題
2指導(dǎo)
�。�1）指名讀
（2）說說“詩”和“待”相同和不同處。
（3）介紹形聲字的特點，幫助學(xué)生辨析字的音、形、義。
3練習(xí)
三、教學(xué)第三題
1審題
2指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀短句，理解斷句的意思。
�。�2）聯(lián)系生活實際，說說天氣變化的'規(guī)律。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生五句話，找出其中的因果關(guān)系和發(fā)展順序。
3練習(xí)
4反饋
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。
（2）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。
�。�3）指導(dǎo)書寫“章”“掌”
3、練習(xí)
4、反饋
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
（1）指導(dǎo)
�。�2）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。
（3）引導(dǎo)回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。
�。�4）指導(dǎo)書寫“章”“掌”。
2、練習(xí)
3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時進行矯正。
二、教學(xué)第五題
1、審題
�。�1）指導(dǎo)
�。�2）自讀成語
（3）教師范讀
�。�4）同座位的同學(xué)討論成語的大概意思。
�。�5）自由練讀。
2、練習(xí)
3、反饋
三、教學(xué)第六題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）讓學(xué)生自讀散居古語。
�。�2）教師范讀
（3）教師分句講解這三句古語的意思。
（4）教師講解后再讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古語對仗的特點，記住反義詞，如“黑發(fā)”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。
3、練習(xí)
4、反饋
第三課時
一、教學(xué)第七題
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）學(xué)生借助拼音讀圖下面的兩個要求。
�。�3）教師幫助學(xué)生弄清題目有幾項要求。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）指導(dǎo)復(fù)述故事
指導(dǎo)學(xué)生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。
用小黑板出示問題：
故事中有哪幾個角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的？最后，小馬是怎樣做的？
指名回答問題，同坐互答。
指名分角色復(fù)述故事中的語言、串聯(lián)主要情節(jié)。
自練、互練。
指名復(fù)述，全班交流。
�。�2）指導(dǎo)仿寫句子。
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。
學(xué)生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應(yīng)先寫什么，再寫什么，記住內(nèi)容。
同桌互練
請學(xué)生口頭說話寫在的橫線上，教師指導(dǎo)引號的用法，提示一下引號不要漏寫。
學(xué)生自己讀一讀。
指導(dǎo)將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學(xué)生一起評點、修改。
二、課堂作業(yè)把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業(yè)本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。
《練習(xí)二》教案11
教學(xué)目標：
1、加深對圓錐體積計算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識解決生活實際問題。
2、進一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。
3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？
2、圓錐的體積怎樣計算？
二、基本練習(xí)
1、填空
（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
�。�2）等底等高的一個圓柱和一個圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
（3）把一個體積是18立方厘米的圓柱削成一個最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。
（4）一個圓柱的體積、底面積與一個圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。
�。�5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個圓錐的高是（）厘米。
2、判斷。
�。�1）圓錐的底面半徑擴大3倍，體積也擴大3倍。（）
�。�2）一個正方體和一個圓錐的底面積和高相等，這個正方體的體積是是圓錐體積的3倍。（）
�。�3）圓錐的.底面周長是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）
三、綜合應(yīng)用
1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？
2、一個圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？
第八課時教學(xué)反思
教材中圓錐體積的相對練習(xí)較少，但在實際解決問題中卻常常需要學(xué)生能夠靈活應(yīng)用，所以特別增加了一課時練習(xí)。
教學(xué)中的一組填空題，對于幫助學(xué)生深入理解等底等高圓柱與圓錐的聯(lián)系很有價值。通過練習(xí)，學(xué)生們明確了圓柱與等底等高的圓錐體積和為4個圓錐的體積（或4/3個圓柱的體積），而它們的體積相差2個圓錐的體積（或2/3個圓柱的體積）……。掌握這些知識對于解決實際問題很有幫助，如將圓柱削成最大的圓錐，求削去部分的體積是多少，就可直接用圓柱的體積乘2/3（1—1/3）從而使計算簡便。
教學(xué)中，我也遇到一些阻力——就是學(xué)生不愿用方程去解答需要逆向思考的問題，可用算術(shù)方法列式又常常對“1/3”發(fā)憷。為了更好與初中銜接，我在本節(jié)課綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)儼然是一位“推銷員”，不斷給學(xué)生強化方程解法的優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用中全班不足五人愿意采納這種方法。而用算術(shù)方法解答，則必須首先明確：若圓柱和圓錐體積和高（或者是底面積）相等，那么圓錐的底面積（或高）是圓錐的3倍。
[再教建議]針對學(xué)生思維習(xí)慣，在教學(xué)填空第4小題時不僅要講清原因，而且應(yīng)要舉一反三，促使學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上切實掌握體積相等的圓柱與圓錐之間的聯(lián)系。
《練習(xí)二》教案12
第一課時
教學(xué)目標：
1、完成練習(xí)2中的第一項：學(xué)用字詞句。
2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理解能力。
3、學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。
教學(xué)重點、難點：學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞
教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準備字典
教學(xué)設(shè)計：
一、談話，激趣導(dǎo)入
小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。
二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名讀。
過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。
3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。
指導(dǎo)看圖。
4、教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。
三、教學(xué)第二題
1、審題，并畫了題目中的`要求
2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）
3、指名讀，要求讀準確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。
4、按要求查字典。
5、分小組討論、交流
6、匯報交流結(jié)果
7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞。
�。�1） 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。
�。�2） 奶奶說：“小明，你長得可真結(jié)實。”
四、.總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。
五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。
第二課時
教學(xué)目標：
1、完成“寫好鋼筆字”，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。
2、按照筆順規(guī)則把“異濟養(yǎng)”3個字寫正確、寫端正。
3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運用。
教學(xué)重點、難點：對學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)
教、學(xué)具：小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)“寫好鋼筆字”
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1） 回憶寫字要求和描紅要求
（2） 出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結(jié)構(gòu)。
（3） 仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。
�。�4） 范寫，啟示要點（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。
�。�5） 學(xué)生書空
3、練習(xí)：教師個別輔導(dǎo)并強調(diào)書寫姿勢。
4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練
二、教學(xué)“讀讀背背”
1、審題：弄清題目要求
2、指導(dǎo)
�。�1） 自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2） 教師范讀
�。�3） 學(xué)生自由讀
�。�4） 理解成語意思，學(xué)生交流、討論
�。�5） 練讀、指名讀、分組讀
�。�6） 練背、同桌間互背、集體背、指名背
3、練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。
第三課時
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。
2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。
教學(xué)重點、難點：使學(xué)生具有日�？谡Z交際的能力。
教、學(xué)具：投影片
預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對有人敲門的
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、聽力訓(xùn)練，放錄音。
這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候
過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？
二、審題，出示書上插圖。
三、指導(dǎo)
1、自主參與，大膽陳述
2、學(xué)生講，及時糾正
3、指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？
4、學(xué)生分小組練說。
四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維
1、平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？
2、設(shè)置情景：
（1）敲門者是出差歸來的父親。
�。�2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。
�。�3）敲門者是陌生人。
3、學(xué)生互相交流，討論。
4、學(xué)生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。
五、.總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。
第四課時
教學(xué)目標：
完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓(xùn)練，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重點、難點：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準備：筆、墨、硯
教學(xué)過程：
一、回憶寫毛筆字的要求
二、學(xué)寫：豎
1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎
2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。
3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個別學(xué)生重點輔導(dǎo)。
三、多媒體演示：十、個
1、學(xué)生仿寫
2、反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。
3、學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個別學(xué)生輔導(dǎo)。
四、反饋
將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點輔導(dǎo)。
《練習(xí)二》教案13
教學(xué)目標：
�。�、通過練習(xí)，能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
�。场⑼ㄟ^練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進行計算
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的.能
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
�。�、視算
13－917－912－9
18－914－915－9
誰能說一說：18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）
指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？
�。▽W(xué)生口答，教師板書）
你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽
2、看圖寫算式
◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎
板書：9＋6＝15
6＋9＝15
15－6＝9
15－9＝6
3、練習(xí)二第1、2題
4、算一算
練習(xí)二第5題
要求：先同組的同學(xué)互相說一說，然后再列出算式
最后集體訂正，對全對的同學(xué)給予鼓勵。
二、變式練習(xí)
1、練習(xí)二第3題
2、第4題
比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)
三、應(yīng)用練習(xí)
出示課件（練習(xí)二第6題和第8題）
要求：
1）先讓學(xué)生看圖說圖意
2）再列式計算，并與同桌說一說是怎么想的。
四、鞏固拓展練習(xí)
完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，自己是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好
《練習(xí)二》教案14
一、教學(xué)第四題
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語。
2．準確認讀。
�。�1）學(xué)生自讀8條成語，不認識的字查字典或問老師。
（2）教師范讀正音。
（3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
�。�1）請學(xué)生用自身的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。
�。�2）教師重點講解分析以下三條成語的意思：
以身許國：把自身獻給國家。
憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠留存。
4．熟讀成誦。
（1）指名讀。
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）同座位相互練習(xí)背誦。
（4）集體背誦。
�。�5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。
二、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
�。�1）讓學(xué)生借助工具書自由讀。
�。�2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生考慮：這兩句名言的大概講了什么意思？
�。�2）指名試說，教師相機點撥。（第一句大意：人生在世，誰能防止一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆丹心，以彪炳史冊，昭示后人�！昂骨唷笔侵甘窌＃�
�。�3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊含的堅定的信念和遠大的志向。
“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青。”
“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關(guān)心�！�
�。�4）指名朗讀，師生評議，和時褒揚讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
�。�1）給學(xué)生充沛的時間練讀，練背。
�。�2）同座位之間互背。
�。�3）集體背誦。
�。�4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些名人名言。
第三課時
口語交際
介紹我的朋友
一、介紹朋友，指導(dǎo)選材
1、激趣引入
你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認識，你能向大家介紹一下你的'好朋友嗎。
2、提出要求
自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
3、你準備向大家介紹哪些小伙伴
學(xué)生自由說自身的伙伴（小組交流）
�。ɡ蠋熢谘惨曋�，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）
二、講伙伴，指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自身的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。
�。ǔ樵谘惨曋邪l(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說）
1、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。
2、教師與學(xué)生一起示范口語交際場景，突出兩點，一是將朋友的優(yōu)點介紹清楚，對朋友的尊重；二是將來家的原因向家長作解釋。
四、扮演，練習(xí)對話
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺扮演的就上來扮演。
五、評議、選最佳角色
大家認真觀看他人的扮演，提出自身的意見。
《練習(xí)二》教案15
課型
新授/練習(xí)/復(fù)習(xí)
教學(xué)目標
知識與技能
確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達。
過程與方法
在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后左右的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
情感態(tài)度與價值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點
能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試著表述。
教學(xué)難點
讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
1、第1題
教師組織學(xué)生游戲，游戲當中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的哪里。組織學(xué)生看教材第11頁，由學(xué)生自己要求說一說。
2、第2題
學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學(xué)請站起來，請XX同學(xué)后面的`學(xué)生舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
3、第3題
把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。
說一說，誰在誰的前面。誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。
4、第4題
�。�1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應(yīng)該放在什么位置合適。
（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫中貼。
�。�3）教師要培養(yǎng)學(xué)生整理房間的習(xí)慣。
5、師生共同完成5、6題
�。�1）學(xué)生先自己做，然后全班交流。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生勇于說話，語言組織能力。
6、小結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)得很好，今天把你學(xué)會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。
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