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蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)分米和毫米
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)分米和毫米，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)分米和毫米1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3.結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、米尺、一分硬幣等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，沈老師的身高是多少？
學(xué)生猜完后，教師說(shuō)明自己的身高并板書(shū)。
談話(huà)：米和厘米是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫(huà)一下，1米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用米作單位？再比畫(huà)一下，1厘米大約有多長(zhǎng)？量哪些物體的長(zhǎng)度一般用厘米作單位？
要求：明天就是三八節(jié)了，老師制作了一張賀卡，你知道這張賀卡的長(zhǎng)和寬各是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的一張賀卡，用尺量一量。（長(zhǎng)20厘米，寬10厘米）
講解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米也是長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)分米。（板書(shū)：分米）
二、觀察操作，探究新知
1.認(rèn)識(shí)分米。
�。�1）找一找。
1分米有多長(zhǎng)呢？我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，10厘米就是——1分米，1分米就是——10厘米。（板書(shū)：1分米＝10厘米）
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了0～10厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？
學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：只要是10厘米長(zhǎng)就是1分米）
�。�2）畫(huà)一畫(huà)。
談話(huà)：你們能畫(huà)出長(zhǎng)1分米的線(xiàn)段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一條長(zhǎng)1分米的線(xiàn)段。畫(huà)好后，小組里的同學(xué)互相檢查。
提問(wèn)：畫(huà)長(zhǎng)1分米的線(xiàn)段要注意什么？（沿著直尺的邊，從0畫(huà)到10；兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫(huà)好后要標(biāo)好長(zhǎng)度）
談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們用拇指對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的左端，用中指對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的右端，比畫(huà)一下，看1分米有多長(zhǎng)？
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米嗎？（學(xué)生舉例）
談話(huà)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1分米，你知道1米是幾分米嗎？小組合作在米尺上數(shù)一數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1米＝10分米。
（4）量一量。
談話(huà)：用米尺來(lái)量一量課桌和椅子的高分別是多少厘米，大約各是幾分米。
學(xué)生測(cè)量后，組織交流。
2.認(rèn)識(shí)毫米。
�。�1）談話(huà)：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你知道數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬是多少厘米嗎？自己量一量。
提問(wèn)：那數(shù)學(xué)書(shū)的厚是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量。
提問(wèn)：在量的過(guò)程中你們遇到了什么問(wèn)題？（數(shù)學(xué)書(shū)的厚度不滿(mǎn)1厘米）是的，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，這就需要比厘米小的單位——毫米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。（板書(shū)：毫米）
（2）談話(huà)：1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，直尺上除了厘米刻度線(xiàn)以外，還有刻度線(xiàn)嗎？
指出：直尺上1厘米中的'每1個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
談話(huà)：那1厘米中有多少毫米呢？我們一起數(shù)一數(shù)。（出示放大了的尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。（師生共同從1數(shù)到10）
談話(huà)：剛才我們數(shù)了從0～1這1厘米間有10毫米，除了這個(gè)1厘米外，你還能找到另一個(gè)1厘米，學(xué)著剛才那樣，用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米嗎？
反饋：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己數(shù)的結(jié)果。也就是說(shuō)10毫米的長(zhǎng)度和幾厘米一樣長(zhǎng)？（1厘米）所以1厘米＝10毫米。（板書(shū)：1厘米＝10毫米）
談話(huà)：再用尺量一量，數(shù)學(xué)書(shū)的厚度是多少毫米？（6毫米）
�。�3）談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆贸吡恳涣?分硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是1毫米）
談話(huà)：那1毫米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在拇指和食指之間的長(zhǎng)度大約就是1毫米。
提問(wèn)：在我們生活中有許多物體的長(zhǎng)或厚大約是1毫米，你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、電話(huà)卡的厚度大約是1毫米，10張白紙的厚度大約是1毫米……）
提問(wèn)：你知道哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米作單位呢？
�。�4）出示“想想做做”第2題。
談話(huà)：老師量出了橡皮和回形針的長(zhǎng)度，你能說(shuō)說(shuō)它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。
反饋：你是怎樣看出橡皮長(zhǎng)35毫米的？
結(jié)合學(xué)生回答，講解：5毫米的地方有一根比厘米刻度線(xiàn)稍短一點(diǎn)的刻度線(xiàn)，因?yàn)樗?毫米處，所以我們可以把它稱(chēng)為5毫米線(xiàn)。
再問(wèn)：這根回形針的長(zhǎng)度是多少毫米呢？你又是怎么看出來(lái)的？
小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書(shū)），還知道了長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系：1米＝10分米；1分米＝10厘米；1厘米＝10毫米。為了使用方便，分米可以用字母dm表示，毫米可以用字母mm表示。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1.小明的日記。
談話(huà)：學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就要用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。一（3）班小明寫(xiě)的一篇日記，記錄了為媽媽過(guò)生日的事，想看看嗎？
出示：
20xx年3月7日晴
明天是媽媽的生日，我要為媽媽買(mǎi)些禮物。一早，我從2（）的床上爬了起來(lái)，到衛(wèi)生間，拿起1（）長(zhǎng)的牙刷，刷完牙吃完早飯，急忙來(lái)到超市。超市離我家不遠(yuǎn)，大約有90（）。一走進(jìn)超市，我就看到了滾著烤的肉腸，每根都長(zhǎng)約1（），真饞人!逛了一會(huì)兒，我選了一條媽媽最喜歡的小方巾，邊長(zhǎng)約是5（）。我付了款，高高興興回家了。
提問(wèn)：小明不知道括號(hào)里應(yīng)該用哪個(gè)長(zhǎng)度單位，你能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2.量一量。
談話(huà)：請(qǐng)每位小朋友拿出一支鉛筆和一塊橡皮，在小組里討論一下，選哪個(gè)單位合適，然后量一量橡皮的厚度和鉛筆的長(zhǎng)度大約各是多少？填在練習(xí)紙上。
四、課堂總結(jié)（略）
蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)分米和毫米2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中感知用分米和毫米作長(zhǎng)度單位是日常生活的需要，認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象。
2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，理解1分米=10厘米、1厘米=10毫米的關(guān)系。學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立表象。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分米和毫米的意義。
課前準(zhǔn)備：一次性水杯、1分硬幣、電話(huà)卡1張、學(xué)生用尺、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
師：小朋友，測(cè)量教室門(mén)的高度用什么做單位呢？
生：用米做單位。
師：誰(shuí)了估計(jì)一下，這門(mén)大約有多高？
生：大約高2米。
師：那么1米有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)來(lái)到黑板上畫(huà)出來(lái)？
�。ㄖ该�(huà)，師適當(dāng)幫助并板書(shū)：米（m）教給學(xué)生讀法）
師：去年我們還學(xué)了一個(gè)長(zhǎng)度單位是——生：厘米。（板書(shū)：厘米（cm）教給學(xué)生讀法）
師：厘米是用來(lái)量比較怎樣的物體的？誰(shuí)能上來(lái)畫(huà)一條長(zhǎng)1厘米的線(xiàn)段。
師：1米這么長(zhǎng)，1厘米就只有這一點(diǎn)長(zhǎng)呀！那這1米的線(xiàn)段里面有幾個(gè)1厘米的線(xiàn)段呢？（100個(gè)）為什么？（因?yàn)?米=100厘米）
師：小朋友們，我們生活中的很多東西都是十進(jìn)制的，比如說(shuō)10分錢(qián)就是1角，10角就是1元，我們計(jì)算加法時(shí)，一般也是滿(mǎn)十進(jìn)一的，而這里要滿(mǎn)了100厘米才是1米，感覺(jué)怎樣？那有沒(méi)有一個(gè)比厘米長(zhǎng)些又比米短些的長(zhǎng)度單位呢？（分米）
師：小朋友們想得真好，科學(xué)家們也是這樣認(rèn)為的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分米。
�。ò鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)分米）
二、實(shí)踐操作，主動(dòng)探究
1、認(rèn)識(shí)分米
（1）畫(huà)一畫(huà)
師：按照我們剛才十進(jìn)制的想法，我們應(yīng)該把多少厘米定為1分米呢？（10厘米）請(qǐng)大家和老師一起在你的課堂練習(xí)紙上畫(huà)出一條1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段。（板書(shū)：分米（dm），教給學(xué)生讀法）
�。�2）溝通分米與厘米間的關(guān)系
師：我們已經(jīng)畫(huà)出了1分米的線(xiàn)段，那1分米究竟是多長(zhǎng)呢？（板書(shū)：1分米=10厘米）2分米呢？50厘米又是多少分米呢？
指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？（學(xué)生一般會(huì)說(shuō)從0刻度畫(huà)到10刻度）
�。�3）找一找
師：你們也是這樣畫(huà)的嗎？那你們的尺子上只有這一個(gè)1分米嗎？仔細(xì)找找看，看誰(shuí)的眼睛尖�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生指出從刻度1到刻度11、從刻度2到刻度12等都是1分米）
�。�4）比一比
師：你能用手比劃出1分米的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)大家同桌合作，一人比劃，一人測(cè)量驗(yàn)證，看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。
�。�5）舉例與測(cè)量，體會(huì)1分米的實(shí)際長(zhǎng)度
師：好，知道了1分米大約是這么長(zhǎng)，那我們來(lái)找找，哪些物體的長(zhǎng)度或高度大約是1分米呢，你也可以一邊找一邊量一量。
（6）溝通米與分米間的關(guān)系
師：同學(xué)們自己創(chuàng)造出了米和厘米中間的長(zhǎng)度單位分米，我們規(guī)定1分米就是10厘米，那1米是多少分米呢？噓——請(qǐng)把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
�。ò鍟�(shū)：1米=10分米）
2、認(rèn)識(shí)毫米
�。�1）認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米
師：剛才我們測(cè)量了很多物體，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)量一量我們數(shù)學(xué)書(shū)的厚度。
�。y(cè)量結(jié)果估計(jì)有以下四種情況：大約1厘米、不到1厘米、6個(gè)小格、6毫米，師根據(jù)情況總結(jié)引導(dǎo)，使學(xué)生感到要比較精確地進(jìn)行測(cè)量，需要有新的長(zhǎng)度單位來(lái)解決，直接請(qǐng)學(xué)生介紹毫米，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)。）
（師板書(shū)：毫米（mm）并教給學(xué)生讀法）
師：到你的尺上找一找1毫米。讓學(xué)生明確尺上每一厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
�。�2）溝通毫米與厘米之間的關(guān)系
師：請(qǐng)大家用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。板書(shū)：1厘米=10毫米。
�。�3）舉例與測(cè)量，體會(huì)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度
師：知道了1毫米是這么小的長(zhǎng)度單位，我們找找看，哪些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米？（師根據(jù)學(xué)生的舉例情況有針對(duì)性地選擇部分物體，讓學(xué)生量一量它們的厚度，如1分硬幣、電話(huà)卡等）
師：在書(shū)上數(shù)出8張紙，先用手捏一捏，再量一量這8張紙的厚度大約是多少。
�。�4）比一比
師：伸出大拇指和食指，比劃出1毫米大約有多長(zhǎng)，同桌合作，一人比劃，一人用硬幣、銀行卡等物體插進(jìn)兩指之間測(cè)量驗(yàn)證，多進(jìn)行幾次，看誰(shuí)準(zhǔn)。
�。�5）想一想
師：哪些東西的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位。（四人小組討論，集體匯報(bào)，師總結(jié)補(bǔ)充。）
三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、“想想做做”第2題
指名答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么看的。
說(shuō)明：剛巧對(duì)準(zhǔn)哪一個(gè)數(shù)字就是幾厘米，不到點(diǎn)或超過(guò)點(diǎn)就要用毫米表示了。
2、選擇合適的單位
�。�1）每人拿出一塊橡皮和鉛筆，先選定合適的單位，再各自測(cè)量它們的長(zhǎng)度。（估計(jì)情況：對(duì)于橡皮的厚度，學(xué)生一般會(huì)用毫米作單位；對(duì)于鉛筆的長(zhǎng)度可能用分米，也可能用厘米作單位，可使學(xué)生通過(guò)討論明確，鉛筆有長(zhǎng)有短，用分米和毫米作單位都可以，要根據(jù)鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度靈活地選擇合適的單位。）
小結(jié)：讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長(zhǎng)，你能把這些單位按一定的順序排一排嗎？
�。�2）完成“想想做做”第5題
a、比劃一下圖中幾個(gè)物體的.實(shí)際長(zhǎng)度。師把所帶的實(shí)物展示出來(lái)便于學(xué)生比劃。
b、填上合適的單位。
3、游戲：比比誰(shuí)的眼力好！
讓學(xué)生憑自己的眼力判斷哪條線(xiàn)段最長(zhǎng)，哪條最短。
用尺量出它們的長(zhǎng)度，來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。
4、日記改錯(cuò)。
明明的日記：
20xx年xx月xx日星期x天氣：晴
今天早晨，我從2米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90毫米，上學(xué)路上我看見(jiàn)了一棵高2米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)了一根長(zhǎng)1厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里翻出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。
師：你們笑什么？明明的日記中用錯(cuò)了很多單位，請(qǐng)你幫他改正了，希望你不要和他一樣鬧出同樣的笑話(huà)。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活
1、今天你又學(xué)到了哪些新本領(lǐng)，和以前學(xué)的哪些知識(shí)有關(guān)？學(xué)了這些知識(shí)有什么用？
2、課后選擇家中的物體，選擇合適的單位量一量，記錄下測(cè)量結(jié)果。
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