實用的語文教案（大全8篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　�、� 理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

　　學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

　　四 、教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

　　敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　五、自學(xué)設(shè)計

　　1、新課導(dǎo)入

　　① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

　　總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的'興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意

　　要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　�、诤献魈骄�

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

　　然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備??飛船升空??登月成功??登月歸來。

　　2、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　�、诤献魈骄�

　　對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面??①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　　3、拓展延伸，聯(lián)想和想像

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　�、� 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　�、� 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　4、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

　　做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　5、延伸練習(xí)

　�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　�、� 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　六、板書設(shè)計

　　學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

　　七、信息反饋：

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

　　3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

　　4、鼓勵學(xué)生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。

　　重點難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

　　2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

　　二、準(zhǔn)備玩具。

　　1、請準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。

　　2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

　　3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認(rèn)識所用的`材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小組交流。

　　1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：

　　(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么樣子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

　　2、各小組的同學(xué)進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。

　　四、各小組請部分同學(xué)匯報。

　　1、請部分同學(xué)匯報交流。

　　2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。

　　3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

　　五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

　　1、學(xué)生動手寫。

　　2、老師巡視指導(dǎo)。

　　六、成果展示。

　　1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

　　2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

　　3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。

　　七、總結(jié)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解現(xiàn)代詩歌的基本特征

　　2、 體會中國現(xiàn)代詩歌的生命律動

　　3、 體會詩歌抒情主人公的人格魅力

　　4、 理解中國現(xiàn)代詩歌的思維方式

　　教學(xué)方式：

　　1、 自讀品味法

　　2、 導(dǎo)讀提升法

　　3、 討論交流法

　　4、 讀寫結(jié)合法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容安排：

　　1、 閱讀講解討論《走進詩的世界》

　　2、 誦讀本單元所有課文，感受詩歌情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、中國現(xiàn)代詩歌的基本特征

　　(一) 外部特征

　　1、 分行。

　　2、 音樂性。

　　(二) 內(nèi)在特征

　　1、 精美的`語言

　　2、 雋永的滋味

　　3、 純粹的情感

　　4、 深刻的哲理

　　5、 異常的美感

　　二、生命的律動——現(xiàn)代詩歌魅力探密

　　(一) 反復(fù)誦讀本單元各首詩歌

　　這些詩歌的創(chuàng)作年代比較久遠(yuǎn)，但至今都還有其獨特的魅力，獨特的價值。要求靜心誦讀，進入詩歌的世界，體會詩歌的意韻，讀出滋味。

　　要求先不看導(dǎo)讀分析文字。

　　(二)品讀現(xiàn)代詩歌的方法

　　誦讀——直覺，混沌(寫什么——怎么寫——寫得怎么樣)

　　初解——表層意義、字面意義

　　深入——知人論世、技法應(yīng)用與目的

　　咀嚼——深層寄寓(滋味、情感、哲理、美感)

　　(三)結(jié)合導(dǎo)讀分析文字，從語言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中，選擇一兩個方面進行思考和交流。要求：

　�、抛灾魇降乃伎�(即要求讀出自己的感覺，品出自己的滋味，作出自己的思考和判斷)

　　⑵開放式的交流(即與同學(xué)、老師進行多向的交流探討，)

　�、怯袟l理的表達

語文教案 篇4

　　第一課時

　　一、 預(yù)習(xí)出題

　　１、指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自身的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　�、� 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。

　�、� 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

　　阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

　　媽媽 售貨 搶著 說

　　小賓 買藥 拉著 光芒

　�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的`題：

　　總之，要充沛調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　�。�、交換做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　�。�、互評互改：

　　做完后，互相批改，進行評價。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一 讀通課文，加深感悟

　�。薄⒗首x感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。

　　指名朗讀，隨機出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　　２、朗讀感悟第１～７段：

　　過渡：

　　課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

　　引導(dǎo)同學(xué)讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關(guān)的句子。

　　采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　　３、朗讀感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說什么？

　　二 默讀課文，升華情感

　　請同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？

　　同學(xué)交流，老師總結(jié)。

　　三 課后作業(yè)

　�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽。

　�。病⑵綍r做孝敬家長的事。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

　　教學(xué)重難點：

　　本文教學(xué)的重點是有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、深情導(dǎo)入：

　　1.教師配樂朗誦改編詩《故鄉(xiāng)》。

　　2.學(xué)生談?wù)剰脑娭懈惺艿降乃监l(xiāng)之情。

　　3.引出課題《小橋流水人家》，齊讀課題，問：在你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面?

　　4.配樂欣賞江南小景圖片，跟隨作者一同走近心中的小橋流水人家。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.出示自學(xué)要求：

　　(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，不理解的地方做個記號。

　　(2)邊讀邊劃出直接表明作者感情的句子。

　　2.檢查讀書情況：

　　a 讀生字新詞，發(fā)現(xiàn)兩組詞語的特點：

　　清澈見底的小溪 依依多情的楊柳

　　潺潺地環(huán)繞 隨風(fēng)飄動

　　細(xì)細(xì)的流泉 柔軟的柳枝

　　粼粼的波紋 婀娜的舞姿

　　灌溉田園 清洗衣物 采摘茶葉

　　日出而作 日入而息 守望相助

　　b 談?wù)勛x了課文后的初步感受。

　　c 找出直接表達作者內(nèi)心情感的語句，讀一讀。

　　三、研讀課文，情感體驗：

　　1.出示：那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的'印象，我一輩子也不會忘記。

　　思考：“那段日子”指的是什么日子?“那些美好的印象”在文中指的是什么?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生概括出：

　　溪中捉魚蝦

　　事 橋上送野花 (趣) 找出描寫這些趣事的語句，品讀感受。

　　茶山摘茶葉

　　【重點感悟】

　　“我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方�！�

　　學(xué)生體會說話：流水把野花送到了遠(yuǎn)方，也把( )送到了遠(yuǎn)方。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

　　我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

　　我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

　　結(jié)合板書：事----趣。

　　3.師：文中除了這些童年時代發(fā)生的趣事，還有哪些給作者留下難以磨滅的記憶?引導(dǎo)學(xué)生概括出：

　　景 小溪 垂柳 水鳥 老家 村莊 (美)

　　4.作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景的呢?請劃出相關(guān)語句，讀一讀。

　　【重點品讀】一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。

　　２、欣賞用詞的精當(dāng)、生動、準(zhǔn)確；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。

　　３、在朗讀中體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇寫景抒情散文，課文選取了一個個獨特的角度，描繪出濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準(zhǔn)確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟南的冬天之美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　著名作家、人民藝術(shù)家老舍在他的散文《濟南的秋天》中說上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。世界著名的避暑勝地瑞士夏日的美景宜人：綠色山林環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于世界公園的美稱。（大屏幕展示瑞士美景）。而我國的杭州西湖更聞名天下。宋代大文豪蘇軾有一首詩單道西湖之美：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。好一個淡妝濃抹總相宜！西湖之美由此可見一斑。（大屏幕展示西湖美景及蘇軾的《飲湖上初晴》）而我們的省會濟南竟得上帝之鐘愛，把秋和冬的藝術(shù)全賜給了她。濟南該是一塊何等到寶地！今天我們就來欣賞濟南冬天的美。

　　二、學(xué)生大聲朗讀課文，先初步感知文章之美

　�。�、請同學(xué)們說說老舍筆下的濟南冬天有什么特點。

　　提示：溫晴、慈善、美麗、絢麗多彩等詞語均可。老師可根據(jù)學(xué)生回答確定自己的板書。

　�。�、請同學(xué)們體會一下本文該怎樣朗讀？

　　提示：語調(diào)柔和，節(jié)奏緩慢，語氣親切，還要讀出對濟南的熱愛。可讓學(xué)生將自己的理解處理板書在黑板上。

　　三、老師范讀（配樂、配畫）

　　四、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，表情朗讀課文，并簡要說說你喜歡的原因

　　第一自然段：這個開頭有什么特點？（對比）能具體說說是怎樣對比的`嗎？作者運用這一組對比的目的是什么？（為了說明濟南是塊寶地，突出濟南冬天的特點：溫晴）教師進一步發(fā)揮：作者之所以用北京、倫敦、熱帶來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系，老舍２５歲一直生活在北京，１９２４年應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了６年，在離英回國途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到山東齊魯大家任教，定居濟南。沐浴在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不禁發(fā)自肺腑地抒情道：濟南真得算個寶地。

　　第二、三、四段寫濟南山的特點：陽光朗照下的山──溫暖、可愛；薄雪覆蓋下的山──美麗多彩；城外遠(yuǎn)山──是張小水墨畫。

　　第五自然段寫濟南的水──不結(jié)冰，清亮、空靈等。

　　結(jié)尾句這就是冬天的濟南與題目濟南的冬天有何不同？有什么作用？

　　提示：濟南的冬天是指所寫的濟南這個特定環(huán)境的冬天，不是別處的冬天。而這就是冬天的濟南在上文具體描繪了冬天里濟南特有的明麗色彩后，此句用冬天來修飾濟南，就反映出濟南在冬天這個特定季節(jié)里所具有的不同尋常的魅力。總結(jié)全文，既點題，又深化題意。

　　五、精揣細(xì)摩，品味學(xué)習(xí)

　　在課文中發(fā)現(xiàn)尋找、品味用得好的詞或句子，用大大的圓圈在課本中標(biāo)出，并說說為什么用得好。先在小組內(nèi)交流，然后課堂交流。

　　提示：

　�。�、濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。風(fēng)聲二字用得十分準(zhǔn)確，沒有風(fēng)聲并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說成是沒有風(fēng)，那就不符合實際情況了。

　　２、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？曬、睡、醒這一連串相關(guān)的擬人寫法，創(chuàng)造了一個暖和安適的理想境界。

　�。�、小山整把濟南圍了圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一描寫交代了濟南冬天溫晴的原因。這里的整和缺字面上好像是矛盾的，實際并不矛盾，作者意在強調(diào)前者，因為缺的只是點口兒。

　�。�、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。小搖籃的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，小搖籃的小正照應(yīng)了小山的小。

　　５、山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。中的鑲的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的鑲形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。

　�。丁�把終年貯蓄的綠色全拿出來了，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，垂柳還要在水里照個影兒呢！這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和孕育著的無窮春意。

　　文章多處運用比喻和擬人的修辭方法，不但形似，而且神似，生動貼切。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會和仔細(xì)揣摩。

　　六、拓展練習(xí)

　　我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟南，她溫暖如春、秀麗如畫，表達了作者對濟南發(fā)自肺腑的熱愛。我們現(xiàn)在正處隆冬季節(jié)，請你用你的心，你的語言描繪一下咱們這地方的冬天。

　　提示：讓學(xué)生當(dāng)堂宣讀，老師給以適當(dāng)點評。

　　七、作業(yè)布置

　　課下閱讀配套教材──《濟南的秋天》。

　　提示：《濟南的秋天》是《濟南的冬天》的姐妹篇，描繪了濟南的秋天詩意的山水，語言優(yōu)美。與本文進行比較，增加知識積累，提高語文素養(yǎng)，并受到美的感染、熏陶。

　　【板書設(shè)計】

　　濟南的冬天

　　濟南冬天的特點：溫情

　　濟南冬天山的特點：溫暖可愛 美麗多彩 是張小水墨畫

　　濟南冬天水的特點：不結(jié)冰 清亮 空靈

　　【練習(xí)設(shè)計】

　�。�、給下列加粗的字注音：

　　濟南（ ） 著落（ ） 澄清（ ） 鑲上（ ）

　�。�、填空：

　　《濟南的冬天》作者 ，原名 ，字 ， 人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說 、 ，話劇 等。

　　３、解釋下列句中加粗的詞語：

　�、� 濟南的冬天是響晴的（ ）

　　⑵ 設(shè)若單單是有陽光（ ）

　�、� 因為這樣慈善的冬天（ ）

　　⑷ 由澄清的河水慢慢往上看吧（ ）

　�、� 整個的是塊空靈的藍(lán)水晶（ ）

　�。础⒎治鱿铝芯渲屑哟衷~的作用。（要仔細(xì)品味，細(xì)細(xì)體悟）

　　⑴ 濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。

　�、� 對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　�、� 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。

　　⑷ 由澄清的河水慢慢往上看吧。

語文教案 篇7

　　學(xué)情分析：學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折，但是在語文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升。因此，開學(xué)初的語文課應(yīng)該以實現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過渡，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。

　　二、語文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。

　　三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、了解詞的一些體裁知識；了解《沁園春長沙》的寫作背景。

　　教學(xué)重點難點：

　　要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語：

　　作為一個中國人，我時常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師，我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒有理由：經(jīng)濟的高速發(fā)展，物欲的.無限膨脹，時代的瘋狂前進，導(dǎo)致表意的漢字被排擠，傳統(tǒng)的文化被割裂，人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人！

　　中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，不僅要走經(jīng)濟強國之路，更需要走精神強民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語文教育，責(zé)任重于泰山，我們有義務(wù)接過這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。

　　二、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求（約法三章）：

　　聽課要求：

　　1、認(rèn)真聽講，作好筆記（便于保管，請學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方）

　　2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚自我。（語文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)）

　　3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節(jié)目。

　　早自修要求：

　　1、二、四、六語文早自修，課代表負(fù)責(zé)，班干部協(xié)助。

　　2、早自修大聲朗讀，讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。

　　3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。

　　作業(yè)要求：

　　1、配套作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計，每課一練，接軌高考

　　2、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄，星期六收起來檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。

　　3、隨筆二周一篇，用統(tǒng)一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫上自己最欣賞的一句話。

　　作文要求能真實大膽地發(fā)表個人看法，能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán)，絕對原創(chuàng)。真情實感，書寫清楚。

　　閱讀要求：要有個閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個數(shù)。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。

　　工具書準(zhǔn)備：現(xiàn)代漢語詞典，古漢語詞典。

　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

　　[晉]陳壽：一日無書，百事荒蕪。

　　[英國]培根：“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確；史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人沉淪；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”

　　[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義�！�

　　閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應(yīng)一個單元，我們應(yīng)該讀懂，讀透。

　　高中語文第一課。

　　不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

　　[宋]蘇軾《和董傳留別》

　　腹有詩書氣自華。

　　[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

　　[戰(zhàn)國]孟子：盡心書則不如無書。

　　清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

　　[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達機文章。

　　[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　三、結(jié)束語

　　完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語文意志：

　　[清]王國維《人間詞話》三境界說：

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）——不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）——堅定不移，孜孜以求

　　眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）——千錘百煉，終成正果

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

　　高中三年的語文學(xué)習(xí)，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。

　　四、作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)《沁園春長沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。

　　2、隨筆參考話題：《寫在教師節(jié)》

　　教后感：第一堂課下來，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，特別是很多學(xué)生意識到平時閱讀的重要性，課一上完，便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問題，我覺得達到了預(yù)期的目標(biāo)，感覺很好。

語文教案 篇8

　　如果你是小黃鶯唱歌時要怎么做呢?一年級語文《小黃鶯唱歌》教案要怎么寫呢?下面一起來看看!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。

　　2、正確認(rèn)讀十二個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、頭飾、獎勵標(biāo)志等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。

　　學(xué)生各抒己見。教師出示課題 “小黃鶯唱歌”。

　　二、認(rèn)識生字

　　啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的?發(fā)生了什么事等等。

　　1、教師進行范讀。

　　2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。

　　3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。

　　4、教師指名識字、正音(2——3名)。

　　5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學(xué)生進行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

　　6、小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)

　　三、初讀課文

　　1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。

　　2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進行評價。

　　四、精讀理解

　　在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。

　　1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機指導(dǎo)朗讀。比如

　　小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵的話語;小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。

　　2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論，得出結(jié)果。

　　4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。

　　5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。

　　第二課時

　　一、講故事

　　1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想像。

　　2、給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。

　　3、指名講，佩戴頭飾。

　　4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。

　　二、討論交流

　　你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?

　　三、寫字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的.詞語

　　3、出示要寫的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。

　　(1)老師范寫

　　(2)學(xué)生描紅

　　(3)討論怎么記住這個字?

　　5、學(xué)生練寫其他的生字。

　　四、學(xué)后總結(jié)

　　老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　教后反思：

　　我在設(shè)計這篇課文的教學(xué)時有如下的考慮

　　1、從孩子的興趣入手，在輕松愉悅的氛圍中引出課題自然流暢。

　　2、識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，和小伙伴既合作，又競爭，這樣可以激發(fā)他們的認(rèn)字主動性。

　　3、給學(xué)生充分的時間和空間進行讀的活動，同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。

　　4、讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經(jīng)過努力，獲得成功之后的快樂。

　　5、給學(xué)生充分想象的空間，學(xué)會與人交流自己的意見。

　　6、使學(xué)生在讀悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

　　7、為學(xué)生營造一個良好的講故事的氛圍，給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學(xué)生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學(xué)生，多給他們鍛煉的機會。

　　8、有機的將生活實際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。

　　9、采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點。

　　在教學(xué)中，教學(xué)過程銜接連貫，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃，教學(xué)效果也可以，但有的學(xué)困生在讀課文時速度較慢，跟不上老師的學(xué)習(xí)速度，沒有完全照顧到全體學(xué)生，以后我會從這個方面多下功夫，這樣學(xué)習(xí)效果會更上一個臺階!

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