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整理課六年級數(shù)學(xué)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的整理課六年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
整理課六年級數(shù)學(xué)教案1
學(xué)材分析
單元練習(xí)、評析
學(xué)情分析
學(xué)生復(fù)習(xí)和整理自己所學(xué)的知識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進一步鞏固已學(xué)的知識，了解學(xué)生掌握知識的情況，便于查漏補缺。
導(dǎo)學(xué)策略
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
5、測試
6、評析
3、總結(jié)
學(xué)生答題。
學(xué)生分析。
教學(xué)反思
達標(biāo)情況分析：好
教學(xué)心得體會：分析時不能面面具到，應(yīng)有側(cè)重點。
單元目標(biāo)：
1、能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方形組合）的形狀，并畫出草圖。
2、能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。
3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
課題觀察物體第1課時（總第60課時）
學(xué)材分析
教學(xué)重點：從上面、左側(cè)面和正面觀察物體
教學(xué)難點：能辨認相應(yīng)的視圖的形狀
學(xué)情分析
學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關(guān)系。2、使學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學(xué)習(xí)利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)策略
導(dǎo)練法、遷移法、例證法
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具盒、課件
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：導(dǎo)入--探究新知--鞏固練習(xí)--總結(jié)
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
一．活動導(dǎo)入師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體，今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)觀察兩個簡單的物體。先請同學(xué)們從學(xué)具盒中取出5個同樣大小的正方體，根據(jù)78頁上的立體圖形，將它擺出來，看看哪個小組擺的又快又好。
二．分組觀察，討論，交流
1、師：大家都擺的不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們分別從正面，側(cè)面，上面觀察你們桌面上的'立體圖形。告訴老師兩個物體的形狀相同嗎？
2、學(xué)生活動：分組擺出兩個立體圖形，進行觀察，交流（教師活動：教師隨學(xué)生的回答，在黑板上畫出學(xué)生從不同面看到的視圖。教師引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的結(jié)果進行比較，獲得相應(yīng)的結(jié)論。）如圖：從正面看：從側(cè)面看：從上面看：3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為什么從正面看到的形狀不同？（評價方式：這部分的評價要以學(xué)生是否按要求進行有序的觀察和有條理的思考及清楚表達自己的想法為重點。對于空間觀念較薄弱的學(xué)生，要注意他們的拼擺過程，以及積極參與操作的的程度多給予關(guān)注）
三．練習(xí)鞏固
1、試一試如果要從上面看形狀不變，還可以怎樣擺？如果從側(cè)面看，要使形狀不變還可以怎樣擺？（教法：組織學(xué)生動手擺一擺，然后進行集體交流。體會不同的擺法，豐富自己的經(jīng)驗。這個題目比較開放，對于空間觀念較好的學(xué)生，要鼓勵他們借助想象和推理解決問題。在通過全體動手操作進行驗證）
2、想想做做組織學(xué)生利用在操作的基礎(chǔ)上積極開展小組交流
學(xué)生練習(xí)
校對
六年級
強化練習(xí)
討論
教學(xué)反思
由于在教學(xué)中，教師進行了實物演示所以學(xué)生作業(yè)完成的教好。
整理課六年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)會運用本單元所學(xué)的立體圖形知識解決一些簡單的實際問題，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：
①畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；
�、陂L方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理
教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱是什么?
學(xué)生：我們學(xué)習(xí)過五種立體圖形(如果沒有選學(xué)球就說四種立體圖形)。它們是長方體、正方體、圓柱、圓錐和球。
教師出示畫有長方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓學(xué)生觀察。
教師：這些立體圖形都有各自的特點，我們一起來說一說它們各自的特點。
指名讓幾個學(xué)生分別說一說每種立體圖形的特點。分別說出每一種圖形的組成部分及名稱，如幾個頂點、幾條棱、幾個面、幾個底面、底面的形狀、高、曲面等。
教師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰能說一說每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)別?
指名讓幾個學(xué)生分別拿著長方體、正方體、圓柱的模型說明：什么是這個立體圖形的表面積；什么是這個立體圖形的體積。
教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱的表面積?
指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱表面積的方法。
教師：怎樣求長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?
指名讓幾個學(xué)生分別說求長方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。
教師：大家說得很好，學(xué)習(xí)得很扎實。這些立體圖形除了各自的特點以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點。現(xiàn)在我們就來動動腦筋，給它們分分類，把有共同特點的圖形分成一類。先自己試著分一分，然后說一說，你是根據(jù)什么分類的，它們共同的特點是什么。
讓學(xué)生自己試著分，然后讓學(xué)生發(fā)言說自己的分法、分類的理由。通過教師與學(xué)生的討論，可以有幾種分法。如：
長方體和正方體都有6個面、12條棱、8個頂點，沒有曲面。
圓柱和圓錐的底面都是圓形。
圓柱、圓錐和球都有曲面。
長方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。
長方體、正方體和圓柱的體積計算方法都是底面積高。
教師：很好2我們不但掌握了這個單元學(xué)習(xí)的新知識，還會把新學(xué)習(xí)的知識與以前學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來理解，這使我們掌握的知識更豐富、運用起來也更靈活。
二、課堂練習(xí)
教師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運用所學(xué)的知識解決實際問題，這樣可以使我們知道所學(xué)的知識有什么用處。還可以使我們進一步加深對所學(xué)知識的`理解。
1．做練習(xí)十三的第4題。
讀題后，讓學(xué)生討論這道題的題意是什么，要求的是什么。
解這道題先要求什么?(先要求這個底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個圓柱的底面面積。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
2．做練習(xí)十三的第5題。
請學(xué)生讀題后，教師提問：這道題先要求什么?(先要根據(jù)高與半徑的比，求出高的長度。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，注意取近似值的方法。做完以后集體訂正。
3．做練習(xí)十三的第6題。
請學(xué)生讀題后，教師提問讓學(xué)生思考：
這道題先要求什么：(先要求這個底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)
再求什么?(再求已知這個長方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個長方體的長。)
然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。
整理課六年級數(shù)學(xué)教案3
學(xué)材分析
整理與復(fù)習(xí)第2、3題
學(xué)情分析
學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能靈活運用本單元的知識解答問題。
2.通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
導(dǎo)學(xué)策略
練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
尺、三角板
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：
教師預(yù)設(shè)
學(xué) 生活動
一．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。
（1）復(fù)習(xí)條形和折線統(tǒng)計圖的有關(guān)知識。
�。�2）說說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。
二．練一練
1.出示P66練一練第2題。
2.請學(xué)生討論題后的問題。
3.學(xué)生回答、交流。
三.展開練習(xí)
1.設(shè)計一個學(xué)生生活實際的折線統(tǒng)計圖題目，讓題目靠近學(xué)生生活。
先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的.原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。
2.獨立嘗試練習(xí)。
3.分4人小組進行練習(xí)。
四.練一練第3題。
1.出示題目。
2.學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。
3.師生交流，互評。
4.小結(jié)。
三．鞏固
請學(xué)生做統(tǒng)計圖的相關(guān)題目。多練。
四．總結(jié)
五．作業(yè)
《課堂練習(xí)》
學(xué)生復(fù)習(xí)知識。
學(xué)生回答問題，交流問題。
先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程
分4人小組進行練習(xí)。
學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)反思
達標(biāo)情況分析：良好
教學(xué)心得體會：分4人小組進行練習(xí)，學(xué)生進行的很順利
整理課六年級數(shù)學(xué)教案4
學(xué)材分析
整理與復(fù)習(xí)第4、5、6、7題
學(xué)情分析
主要培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能靈活運用本單元的知識解答問題。
2.通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和計算能力
導(dǎo)學(xué)策略
練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
練習(xí)題
導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計：
教師預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
一．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。
�。�1）復(fù)習(xí)比和比值的有關(guān)知識。
（2）說說求比的注意事項。
二．練一練第4題
1.出示P66練一練第4題。
2.請學(xué)生獨立嘗試完成。
3.學(xué)生回答、交流。
三.練一練第5題
1.出示P66練一練第5題。
2.請學(xué)生讀題。
3.學(xué)生獨立嘗試完成。
4.學(xué)生回答、交流。
�。ㄗ⒁馐马棧合戎该逖�，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。）
四.練一練第6題。
1.出示題目。
2.學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。（先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上。）
3.然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。
4.小結(jié)。
五．練一練第6題。
1.出示題目。
2.學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。
3.然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的.解答過程，特別是解題的思路。
4.小結(jié)。
六.鞏固練習(xí)
請學(xué)生做統(tǒng)計圖的相關(guān)題目。多練。
四．總結(jié)
五．作業(yè)
《課堂練習(xí)》
學(xué)生復(fù)習(xí)知識。
學(xué)生練一練。
學(xué)生獨立嘗試完成。
學(xué)生獨立嘗試完成練習(xí)題5。
學(xué)生交流、回答。
全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。
�。ㄏ戎该逖�，其余同學(xué)各自做在草稿紙上。）
學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)反思
達標(biāo)情況分析：很好
教學(xué)心得體會：練習(xí)多了，學(xué)生掌握的也很好
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