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下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)牢固地掌握乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法法則。并能正確、熟練地進(jìn)行計算。
2．能運用驗算方法，正確評價自己的運算結(jié)果。
3．掌握簡算方法，并能運用估算評價自己的簡算結(jié)果。
教學(xué)過程
（一）出示投影，集體校對
1．用投影儀把第1題16道小題出示，要求2分鐘內(nèi)完成。
2．集體校對，錯者自己訂正，把錯因說給同桌同學(xué)聽。
�。ǘ┗貞浄▌t，正確計算
1．集體看書第3頁和第28頁中的法則，指名學(xué)生說出應(yīng)注意的.地方。
2．注意格式要求，正確、快速計算第2題，并驗算。
（三）復(fù)習(xí)簡算，掌握方法
1．復(fù)習(xí)簡算所需要用到的定律、方法和技巧。
二．第一列2457＋199，1S42一98，704x25，1248令24，280025
五題由小組討論（四人小組）互相說說解法。
3．第二列五題由全班同學(xué)集體做在課堂練習(xí)本上，并校對。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)佑算，訓(xùn)練技巧
1．全班同學(xué)自己審題（共6題），明白方法，相互討論。
2．校對答案，交流方法和技巧，介紹好方法。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
1．本節(jié)課的主要框架是什么？
2．把第3題做在作業(yè)本上，部分同學(xué)做第6題。
3．《作業(yè)本》第80頁［八十］。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。
2、以解決問題為依托促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認(rèn)識、提高。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：
1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？
2.出示課本插圖，提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：
�。�1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）
（2）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。
坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷�，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。
B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。
二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計信息，提出問題：
1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）
引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。
項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的
人數(shù)2316156
2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。
�。ǘ┬〗M合作，解決問題：
下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問題，應(yīng)該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。
�。ㄈ﹨R報交流，梳理分類：
1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應(yīng)該怎樣列式？得數(shù)是多少？
�。�1）學(xué)生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。
�。�2）如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。
2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
�。ㄋ模┛偨Y(jié)概括，理性升華：
1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生對算式進(jìn)行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。
2、在計算時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——
用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；
從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一；
個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；
算式有小括號的，先算括號里面的。
當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，拓展創(chuàng)新：
1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準(zhǔn)備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。
十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
… …
2、數(shù)的大小比較：
以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的.大小比較練習(xí)：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、數(shù)的計算：
�。�1）以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
�。�2）仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表（或模型），教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
�。�1）玩電瓶車的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是4時。
�。�2）坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是 。
（3）坐龍船的同學(xué)是 開始的，結(jié)束時是 。
�。�4）跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
�。�5）買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。
�。�6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題（1）為例：
�。�1）能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來？
�。�2）讓學(xué)生利用鐘表（或模型）進(jìn)行操作。
�。�3）指名幾名同學(xué)演示。
�。�4）教師引領(lǐng)探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖）
B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學(xué)上臺展示。
C：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，提高解答這類應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點：
連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)兩步計算式題
第27題做書上
二、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的`文字題
第28題
三、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題
1、第29題先學(xué)生獨立解答，再說說第二個問題和第一個問題有什么關(guān)系？（第一個問題是求第二個問題的一個條件）
2、第31、32題學(xué)生獨立完成。
三、補(bǔ)應(yīng)用題條件或問題
第33題學(xué)生獨立完成，反饋校對。
四、口編應(yīng)用題
第34題
思考題：50÷6＝8......2紅：8×3＋1＝25黃：8＋1＝9
藍(lán)：8白：8
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第121頁，總復(fù)習(xí)五。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)，產(chǎn)生各相關(guān)應(yīng)用題的聯(lián)想，尋求解答相關(guān)應(yīng)用題的方法。提高審題、析題、解題能力。
2．通過列式比較，能用多種方法解答三步計算應(yīng)用題，培養(yǎng)合理、靈活解答的能力。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡欀R，理清脈絡(luò)
1．請全班同學(xué)看第59頁和64頁中的應(yīng)用題中的三個例題。
2．設(shè)問：
�。�1）畫線段圖有什么作用？
�。�2）解答應(yīng)用題的四個步驟中最重要的是哪一步？
�。�3）照這樣計算的實際含義是什么？
�。�4）你對“植樹問題”的理解是否明確？如果題目中有“兩端兩旁”這四個字，你應(yīng)當(dāng)如何處理？
�。ǘ┘w討論，明確異同
1．用帶思考性的語調(diào)，教師與學(xué)生一起念完第121頁第24題。（一起輕聲慢讀）
2．這兩小題中的關(guān)鍵詞是什么？
全班同學(xué)齊聲回答：（1）是“平均”。（2）是“照這樣計算”。
3．這兩題是否有一定的.聯(lián)系？
指名回答：
4．全班同學(xué)先列式，列式完后校對再計算。
5．同桌校對評價。
�。ㄈ┊媹D分析，鞏固練習(xí)
1．全班同學(xué)都先審題（第25、24題），再畫圖，最后列式。
2．請兩位同學(xué)在黑板上板演。（要求數(shù)、形、詞、式能統(tǒng)一）
3．完成后請一位同學(xué)介紹自己的思考過程。
4．集體評價。
�。ㄋ模╅_展小組競賽，比較題目關(guān)系
1．第一小組，第二小組做第27題；
第三小組，第四小組做第28題。
2．以答案為準(zhǔn)，每個小組的學(xué)生做好題后交到第一位同學(xué)桌上。
�。ㄏ瓤纯炻�，再看正確，各計分值，評出優(yōu)勝組）
3、鼓勵每一位同學(xué)，然后調(diào)換題目再舉行競賽。
�。ㄎ澹┕餐懻�，提高能力
1．討論第29題，著重理解“到最后一輛車開出”這句話的含義是什么？
2．要求以圖形來幫助解答。
3．巡視輔導(dǎo)。
4．分析第30題，分析關(guān)鍵詞“兩端各植一棵”的具體含義是什么？
5．討論并總結(jié)。
6．教師板書（500÷l0＋1）×2
提問：小括號中的“＋1”，小括號外的×2各是什么意思？
�。┧伎碱}教學(xué)
1．教師慢讀題，再分析。
2．鼓勵學(xué)生介紹解答過程。
3．教師介紹“假設(shè)法”。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第86頁［八十四］。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第119頁，總復(fù)習(xí)（四）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。
2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點移動位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3．會比較小數(shù)的大小，會改寫單位名稱。
教學(xué)過程
（一）觀察圖形，直接填空
1．全班同學(xué)都看第119頁第17、18題，并填空。
2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的'幾分之幾？
3．要求全班每位同學(xué)對17、18兩題加以比較，有何不同點？
�。ǘ┟鞔_單位，了解進(jìn)率
1．對第19題要求做好以后同桌校對。（然后在全班指出容易錯處）
2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。
（三）比較大小，掌握技能
1．比較第20題的小數(shù)的大小。
2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位......。
�。ㄋ模⿵�(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律
1．學(xué)生自己獨立完成第21題。
2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。
�。ㄎ澹┩ㄟ^練習(xí)，突破難點
1．集體做22、23題，通過復(fù)習(xí)突破兩個難點：
2．明確用小數(shù)表示的高、低級單位改寫時0的處理。
把原來用“萬”作單位的較大數(shù)改寫成“億”作單位的小數(shù)，這個數(shù)的第五位實際上就是億位。
�。┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第85頁［八十三］。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第118頁，總復(fù)習(xí)（三）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過13、14、15題的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確四則混合運算的順序，掌握四則混合運算的.技能、技巧。
2．對第16題學(xué)習(xí)后，能獨立列式計算。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝粚哟�
1．讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3
2．對以上三道題目加以比較，明確有遞迸關(guān)系，即例1是沒有括號的，例2帶有小括號，例3帶有中括號和小括號。
3．讓全體學(xué)生先做第118頁第13題，分兩類進(jìn)行校對。
4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號的題。
5．小結(jié)、表揚正確率高的學(xué)生。
�。ǘ┑诙䦟哟�
1．出示（用投影儀）第118頁第15題。
這道題的錯誤處在哪兒？請每位同學(xué)引起警覺。
2．加一道1000×25÷1000×25
（為什么有的同學(xué)認(rèn)為這題是門）
�。ㄈ┑谌龑哟�
1．對第13題的第1小題70－50÷5×6請一位同學(xué)用數(shù)學(xué)語言加以敘述：“70減去50除以5再乘以6的差是多少”？
2．先讓全班同學(xué)對第119頁第16題共4小題進(jìn)行列式。
3．校對列式的正確情況。
4．溝通式題文字題應(yīng)用題或應(yīng)用題文字題式題之間的聯(lián)系；
�。ㄋ模┑谒膶哟�
小結(jié)，一步一個腳印，一步一個回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第84頁（八十二）。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過整理與復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關(guān)知識的理解和掌握水平。
2、通過系統(tǒng)整理，溝通知識的聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備：
視頻展示臺。
教學(xué)過程：
一、引入課題
師：我們在前面復(fù)習(xí)了哪些知識？
學(xué)生回憶并回答：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)加減法以及長方體和正方體的有關(guān)知識。
教師出示全冊知識結(jié)構(gòu)圖，問：本學(xué)期的內(nèi)容中還有哪些知識點沒有整理和復(fù)習(xí)？
生：還有方程和折線統(tǒng)計圖。
師：今天我們就對這兩部分知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
板書課題。
二、復(fù)習(xí)方程的知識
1、回顧整理本單元所學(xué)知識
師：在方程這個單元的學(xué)習(xí)中，共分了幾個版塊？
學(xué)生先獨立整理，再匯報。
教師隨學(xué)生匯報板書：
方程
用字母表示數(shù)
等式
方程
解決問題
師：通過每個版塊的學(xué)習(xí)你們都知道了些什么？
學(xué)生獨立整理，再在小組內(nèi)交流。
視頻展示臺上展示學(xué)生的整理結(jié)果，并讓學(xué)生匯報。
生1：學(xué)習(xí)方程時，首先學(xué)習(xí)的是用字母表示數(shù)，知道了字母既能表示一個具體的數(shù)，還能表示數(shù)量關(guān)系，還知道了用字母表示數(shù)究竟要注意什么？
生2：在等式的學(xué)習(xí)中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質(zhì)。
生3：通過方程的學(xué)習(xí)我知道了什么是方程，怎樣解方程。
生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。
教師補(bǔ)充板書：
方程
用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù)怎樣用字母表示數(shù)
等式：什么是等式等式的基本性質(zhì)
方程：什么是方程怎樣解方程
解決問題：怎樣用方程來解決問題
師：這些知識點中，你認(rèn)為自己哪方面掌握得最好，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。
抽學(xué)生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關(guān)注學(xué)生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。
師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關(guān)方程的知識掌握得更好了�，F(xiàn)在老師還想知道，這些知識之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的`聯(lián)系？
學(xué)生可先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班匯報。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：等式與方程是有聯(lián)系的，用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數(shù)的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì)；有了前面兩個版塊的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能用方程來解決實際問題。
師：通過這樣的整理，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)知識之間是互相聯(lián)系的。
2、鞏固練習(xí)
師：教材第132頁的第6，7，8題是關(guān)于方程這部分知識的練習(xí)，你認(rèn)為自己需要練習(xí)哪個題就選擇哪個來練習(xí)。
先讓學(xué)生獨立完成，再組織全班交流。
三、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計圖知識
師：我們從一年級就認(rèn)識了統(tǒng)計圖，但我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？
學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)：以前我們學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。
生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些。
師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖，這是為什么？
引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。
師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖。
出示第133頁第9題的統(tǒng)計圖。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題。
�。�1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？
�。�2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
�。�3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？
�。�4）獨立完成書上的3個問題。
師：看來正如大家所說的，折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優(yōu)勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，并制作出一幅折線統(tǒng)計圖嗎？
布置給學(xué)生作為課外練習(xí)。
四、總結(jié)提升
師：今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識？
生：方程和折線統(tǒng)計圖。
師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由總結(jié)。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十四第15，16題，并集體評議。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成和比大小的方法，能熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬以內(nèi)的加法及連加、表內(nèi)乘除法的計算方法，提高計算能力。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)有關(guān)的'計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)的方法
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表
2、說說讀萬以內(nèi)的數(shù)的方法第1題
3、說說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)第2、3題
二、復(fù)習(xí)口算的方法
第5題做書上。
三、計算
第6題做書上第7題作業(yè)本上第8題從左到右按順序做。
四、文字題學(xué)生獨立完成。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第117頁，總復(fù)習(xí)（二）。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過復(fù)習(xí)明白乘、除法的意義，知道除法是乘法的逆運算。
2．能應(yīng)用乘法運算定律和商不變性質(zhì)進(jìn)行簡算。
3．會用列方程解答正向或逆向的簡單乘、除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┡袛嗾`，說明原因
1．用2分鐘時間做第117頁第7題。
2．集體討論正誤，并指名說明錯誤的'原因，消除疑點。
�。ǘ┆毩⑻羁�，明白意義
1．各自獨立填空。
2．說一說填空的依據(jù)，敘述乘、除法的意義。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方程，正確解答
1．做第9題。（做以前要求每位學(xué)生首先審題，看清楚每個符號和數(shù)字）
2．集體校對，糾正錯誤。（說出錯誤的原因）
�。ㄋ模┝惺浇獯穑鞔_格式
1．先設(shè)為調(diào)，再進(jìn)行解答。
2．對書寫欠規(guī)范的學(xué)生要求明確格式。
�。ㄎ澹┛焖俸喫�，懂得方法
1．要求每位同學(xué)都做題，且能說明做題的依據(jù)。
2．表揚及鼓勵平時速度較遲緩的同學(xué)。
�。┯懻摾}，小結(jié)解法
1．集體討論例題，教師指出所要注意的地方。
2．由小組討論以后得出解法，并指明注意點。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第83頁（八十一）。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生鞏固對長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克的'認(rèn)識，熟記相鄰單位間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的化聚。
2、讓學(xué)生鞏固對直線和線段的認(rèn)識，會量、畫線段。
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)長度單位、質(zhì)量單位和直線、線段。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)長度單位
說說我們學(xué)過哪些長度單位？（米、分米、厘米、毫米）它們之間有什么關(guān)系？
1米=（）分米=（）厘米
1分米=（）厘米
1厘米=（）毫米
二、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
說說我們學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（千克、克）
1千克=（）克
完成第12、13題
三、復(fù)習(xí)直線、線段
什么叫直線？什么叫線段？直線和線段有什么區(qū)別？
完成14、15題。
四、應(yīng)用題第16、17、18學(xué)生獨立完成。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解答這些應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系和份總關(guān)系簡單應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)份總關(guān)系的應(yīng)用題
第19題先讓學(xué)生獨立解答，再說說有什么不同。
�。�1）求總數(shù)
�。�2）求每份數(shù)
�。�3）求份數(shù)
二、復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題
第20題先讓學(xué)生獨立解答，再說說有什么不同。
�。�1）求誰是誰的'幾倍。
�。�2）求一個數(shù)的幾倍是多少。
（3）已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)。
三、第21－25題學(xué)生獨立完成。
第26題注意：不是平均分。
下冊總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)們對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，提升為理性認(rèn)識。
2．會進(jìn)行簡單的`計算。
3．學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
簡單計算。
【教學(xué)過程】
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：
今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識。
二、人民幣的單位：
元、角、分
三、人民幣之間的關(guān)系：
1元=（）角
1角=（）分
1元=（）角=（）分
6元=（）角15角＝（）元（）角
40角＝（）元1元3角＝（）角
四、比較人民幣的大小
�。痹�5角（）15角13角（）1元3角
1元5角（）15角14角（）1元
16角（）1角6分13角（）1元3角
5．20元（）52．0元1．50元（）15元
3．40元（）4．30元1元5角（）15元
五、簡單計算。
�。�1）口琴喇叭
10.00元38．00元
提一個數(shù)學(xué)問題。
�。�2）可以怎樣付錢？
籃球皮球足球排球
35元7元131元28元
提數(shù)學(xué)問題。
（3）1元錢可以買些什么？
毽子乒乓球三角尺練習(xí)本橡皮鉛筆
7角6角8角4角3角2角
允許學(xué)生有多種選擇。
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