語文教案錦集[3篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個生字，學(xué)習(xí)“十、木、禾”3個字，認(rèn)識3種筆畫和一個偏旁。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字、感受漢字的形象性，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)記生字，會寫“十木禾”3個字。

　　2、建立圖、古象形字、漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像帶、生字、字母卡片及掛圖、四線格的小黑板

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，上節(jié)課我們在“游樂場”里，認(rèn)識的字“朋友”已經(jīng)不少了，大家還認(rèn)識這幾位“朋友”嗎？（大屏幕出現(xiàn)13個學(xué)過的生字。開火車認(rèn)讀。）

　　魚 雨 飛 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 火 土

　　2、新授：現(xiàn)在“游樂場”的叔叔們又帶來了幾位有趣的新“朋友”正等待著跟小朋友認(rèn)識呢！瞧，他們隨著美妙的音樂來了。

　�。�隨著美妙的音樂聲大屏幕出現(xiàn)12個生字及彩圖）

　　二、整體感知、自主學(xué)習(xí)

　　1、請小朋友找出你自己認(rèn)識了哪幾位朋友，并說說你是怎樣認(rèn)識的？

　�、僮杂缮吓_點(diǎn)擊讀、說給小朋友聽。

　�、谕�桌互教互讀。

　�、劢柚�拼音讀準(zhǔn)字音

　　2、小結(jié)過渡：小朋友既懂得觀察，又會自己識字，真了不起，將來一定能成為一名科學(xué)家。在很早很早以前，有一位科學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊石頭，上面刻著許多不同形狀的字你們瞧：

　　（大屏幕出現(xiàn)一塊刻有古象形的石頭，大家邊看邊議論。）

　　三、引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)探究

　　1、讓學(xué)生觀察“羊”“目”兩個容易辨認(rèn)的`古象形字，請問：你們能不能幫助老 師認(rèn)一認(rèn)嗎？是怎樣認(rèn)出來的？

　　（屏幕出現(xiàn)相對應(yīng)的圖）

　　2、有時候的人就是看看東西的形狀來造字的，當(dāng)時把這些字稱它為象形字，過了好多年以后，這些字就變成了現(xiàn)在的文字，多有意思啊！

　�。ㄕn件演示漢字的演變過程）

　　屏幕出示：羊、目，請學(xué)生把這兩個字和象形字對應(yīng)起來

　　3、認(rèn)讀生字“羊、目”

　�、僬J(rèn)讀生字卡片

　�、诹私狻澳俊本褪茄劬�

　�、弁卣梗耗氵�知道與“目”有關(guān)的字嗎？

　　四、師生互動，游戲識字

　　1、小朋友真聰明，現(xiàn)在咱們一起高興地進(jìn)游樂場玩玩好嗎？但是進(jìn)游樂場需領(lǐng)一張門票，怎樣才能領(lǐng)到門票呢？

　　2、講游戲規(guī)則：

　�、倮蠋熃o每個小朋友發(fā)一張帶圖門票

　�、诿總�小朋友用自己的帶圖的門票到老師這里來領(lǐng)漢字門票

　�、垲I(lǐng)到門票后，左右手同時出示門票，確認(rèn)后大聲讀出漢字

　　3、學(xué)生認(rèn)讀漢字（同桌讀、指名讀、開火車讀）

　　五、嘗試識字，小組合作

　　1、出示生字，同桌相互認(rèn)讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（教師巡視）

　　2、說說你是怎樣記住這些字的？

　　3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　�、俳榻B象形字的特點(diǎn)。舉例“兔”，并認(rèn)識新偏旁“ #11912;”，你還認(rèn)識哪些帶“角字頭”的字。

　　②引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫：“小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清”；“兔子長著長尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)”……

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生看圖說一個簡短的話，并用上量詞

　　一張 一輪 一個 一團(tuán) 一棵 一只等

　　六、鞏固生字：

　　1、去掉拼音出示生字卡片比賽認(rèn)讀。

　　2、找朋友游戲，組詞語認(rèn)讀

　　七、書寫指導(dǎo)：

　　1、書寫“十”

　�、倨聊怀霈F(xiàn)生字“十”認(rèn)讀。

　�、趯W(xué)生觀察生字：哪一筆我們已經(jīng)寫過？紅色的一筆叫什么？

　　③認(rèn)識新筆畫“豎”，書空注意筆順及“豎”的寫法。

　�、芙處熢谔镒指裰惺痉秾憽笆�”

　　⑤學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)

　　八、實(shí)踐性操作：

　　1、完成課后練習(xí)“我會連”。

　　2、找一找我們生活本中還有哪些象形字，然后在爸媽的幫助下模仿本課

　　的自制卡片（字和實(shí)物）

　　如：山 水 田 雨 風(fēng)

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、給字娃娃戴紅花

　�、� 出示12個“字娃娃”和12朵紅花（即制成娃娃狀的字卡和15朵花狀的音節(jié)卡片，其中3個音節(jié)非本課生字的音節(jié)）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序。

　�、� 指名給“字娃娃”戴紅花。

　�、� 開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。

　　2、齊讀生字

　　3、猜字謎，編字謎

　　①教師編，學(xué)生猜

　　如：a.有時掛在天邊，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

　　b.東邊升，西邊落�？磿r圓，寫時方（日）

　　②各自編，大家猜。

　　如：“口”加一筆變成什么字？（中日） 加兩筆呢？ （目 田 白 右）

　　“木”加一筆變成什么字？（禾、本） 加兩筆呢？ （米、機(jī)）

　　4、小組合作，讀、組、說游戲。

　　各組準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

　　二、書寫指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)“十”的書寫，鞏固筆畫“豎”及不同的寫法。（先橫后豎）

　　2、書寫“禾 木”

　　①認(rèn)識新筆畫“撇”“捺”，觀察“木 禾”有兩個相同的筆畫，朝左是“撇”朝右是“捺”，書空。（先撇后捺）

　�、诮處煼秾憽捌病敝v述書寫規(guī)則：從右上向左下，起筆重后漸輕，收筆快形成尖子狀。

　�、蹖W(xué)生用食指在桌上練寫，感受用力的輕重變化。

　�、芡瑫r認(rèn)識“捺”。

　�、輹鴮憽澳尽薄昂獭敝攸c(diǎn)指導(dǎo)“撇”

　　“捺”的寫法：先撇后捺，注意田字格中的位置。

　�、拗笇�(dǎo)學(xué)生書空，注意筆順。

　�、邔W(xué)生練習(xí)寫，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、評議

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　1、把你學(xué)會的字寫在卡片上，放在識字袋里。

　　2、閱讀課外片斷。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。

　　2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

　　4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識反義詞，學(xué)會寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、識字加油站

　�。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。

　�。ǘ�）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。

　　1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。

　　2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

　　“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。

　　3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　在語境中運(yùn)用

　　（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。

　　（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。

　　三、作業(yè)安排

　　根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。

　　上--下 大--小 長--短 左--右

　　前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

　　第二課時

　　一、展示臺

　�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆ�發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的`名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。

　　（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識。

　�。ㄈ�）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字。

　　二、日積月累

　�。ㄒ唬�學(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。

　�。ǘ�）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。

　　（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

　　三、和大人一起讀

　�。ㄒ唬�學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

　�。ǘ�） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀。

　�。ㄈ�）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

　　（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。

　　1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？

　　2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。進(jìn)行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

　　2、積累與秋天有關(guān)的對子。

　　3、訓(xùn)練詞語的搭配，進(jìn)行詞語積累。

　　4、以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作

　　課件準(zhǔn)備:

　　搜集秋天的詞語成語古詩兒歌

　　教學(xué)時間:4教時

　　教學(xué)過程：

　　第一教時 口語交際:秋天的快樂

　　一、賞秋/導(dǎo)題.

　　1.秋天是一首詩，秋天是一幅畫，老師帶你們一起走進(jìn)秋天,領(lǐng)略秋天的美.

　　2.欣賞秋天的美景圖和活動圖.(課件演示)

　　3.說說你看到了什么?相信你們也在這美麗的季節(jié)里發(fā)生著一些趣事吧，在你的印象中記得最深、最快樂的事是什么呢？

　　二、贊秋:

　　1、讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，按照分類安排相互交流。

　　如：描寫秋天的成語組：

　　描寫秋景的古詩組：

　　描寫秋天的句子組：

　　畫話秋天的美景組：

　　描寫秋天的活動組：

　　要讓每個同學(xué)都有充分表達(dá)的機(jī)會。別人講的時候要認(rèn)真聽，一個同學(xué)講完后，同組的其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可以提問。

　　2、老師巡視，掌握各組的情況，適時給以引導(dǎo)。

　　3、推選代表，班上交流。

　　三、展示作品。

　　1、各組把組內(nèi)搜集的資料粘貼。

　　2、小組間互相參觀交流。

　　四、總結(jié)。

　　1、說說自己在這堂課的收獲。

　　2、在豐收的季節(jié)里，你有什么新的打算？

　　第二教時（習(xí)作）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?

　　二、寫前指導(dǎo)

　　1.請同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

　　要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞

　　2.抽生上臺展示、交流，評價。

　　3.交流好詞好句。

　　三、寫作

　　1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。

　　2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

　　3.自行修改

　　四、交流、欣賞

　　1.抽生上臺讀，大家評價

　　2.佳作欣賞，大家點(diǎn)評寫得好的地方。

　　3.自己再次修改。

　　4.把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

　　五、作業(yè)

　　1.謄寫

　　2.家長寫出評價。

　　第三課時作文評改

　　【教學(xué)過程】

　　一、比較文章，引出目標(biāo)。

　　1、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。表現(xiàn)好的有：劉淑媛等。

　　2、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。

　　4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。

　　A、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn)，錯別字，有語病的句子。

　　B、學(xué)生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。

　　二、上臺朗讀，集體修改。

　　請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。

　　1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？

　　2、你能使他的文章更上一層樓嗎？

　　三：總結(jié)

　　通過本課指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫的很生動。通過觀察圖畫學(xué)生能夠合理想象畫面內(nèi)容。掌握了寫靜物的.基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態(tài)。提高了學(xué)生的寫作能力。

　　第四教時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、先讓學(xué)生感知字詞，在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)從中可以發(fā)現(xiàn)什么。

　　2、交流發(fā)現(xiàn)。要不拘形式，學(xué)生不一定都能完整地把這個設(shè)計意圖說出來，只要有可取之處就應(yīng)給予肯定，老師要對學(xué)生的發(fā)言作評價，最后還要把要發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容明確完整小結(jié)出來，為后面的擴(kuò)展作準(zhǔn)備。3、詞語擴(kuò)展。

　　這里的擴(kuò)展有兩個方面，一是就課本里提供的幾種顏色來進(jìn)行擴(kuò)展，看能不能說出更多的表示黃、紅、綠、藍(lán)顏色，且含有這個字的詞。如，淺黃、黑紅、深綠、靛藍(lán)。

　　一是除了這四種顏色外，還可以圍繞其他顏色進(jìn)行詞語的擴(kuò)展和積累。如“紫”、

　　“黑”

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背。

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，也可以說說讀后感受到的畫面

　�。�2）、鼓勵學(xué)生自己編類似的對子。可以仿照課本中的樣子寫一寫，如能押韻更好，但不可要求過高。

　　（3）、互相交流自己編的對子，并評一評，看誰編得好。

　　2、我會填。

　　短語前面的詞是狀語，要求補(bǔ)充動詞。

　　1．注意詞語搭配的多樣性，每處不只一個正確答案。

　　2．注意積累，填完以后再讀一讀，進(jìn)行鞏固。

　　3．可以做些擴(kuò)展，比如可以用競賽的形式，在本組或本冊學(xué)過的課文中或課外找類似的詞語說一說，看誰說得多。匆匆地（離開）快活地（唱歌）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）

　　三、趣味語文

　　1、指名讓學(xué)生朗讀，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、然后自由讀，同時展開想象，感受文中美好的景象。

　　3、在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上，讀出速度；再指導(dǎo)背誦。

　　4、在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上進(jìn)行繞口令比賽。比賽可分組來進(jìn)行。

　　5、從每組選一至兩名同學(xué)參加全班的比賽。

　　6、賽完以后做出評價。

　　7、鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，進(jìn)行交流。

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