語(yǔ)文教案經(jīng)典(7篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
· 活動(dòng)目標(biāo)：
· 1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣，幼教大班語(yǔ)文教案 《有趣的噴畫(huà)》。
· 2、養(yǎng)成干凈整潔的`習(xí)慣。
· 活動(dòng)準(zhǔn)備：
· 1、幼兒利用光線做影子游戲。
· 2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
· 活動(dòng)過(guò)程：
· a)· 出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《有趣的噴畫(huà)》》。
· 老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
· b) 學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。
· 先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩�，噴完后過(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
· 為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
· c)· 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
· d) 請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
了解本詩(shī)借助鮮明生動(dòng)的形象抒發(fā)感情的特點(diǎn);了解本詩(shī)鋪敘細(xì)節(jié)，塑造形象，抒發(fā)感情的特點(diǎn);學(xué)會(huì)通過(guò)誦讀去體會(huì)把握詩(shī)中情感的方法。
2.過(guò)程與方法
揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力;反復(fù)誦讀，體會(huì)回環(huán)、反復(fù)等修辭手法的表達(dá)效果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河深摯的情感，感受母愛(ài)親情，學(xué)會(huì)感恩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
揣摩語(yǔ)言，理解詩(shī)中形象，領(lǐng)會(huì)作者深沉的情感。
三、主要方法
分組比賽，合作探究。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
前幾天，我校作報(bào)告，內(nèi)容之一，就是學(xué)會(huì)感恩。我覺(jué)得這個(gè)題目選得太好了。是啊，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩!因?yàn)槿耸窃诙骰莸年?yáng)光雨露里長(zhǎng)大的。學(xué)會(huì)感恩是做人的起點(diǎn)，學(xué)會(huì)感恩才能感受生活的美好，學(xué)會(huì)感恩才能去創(chuàng)造美好的生活。上個(gè)世紀(jì)，有個(gè)最懂得感恩的詩(shī)人，他把最真摯的感激之情獻(xiàn)給了養(yǎng)育他的保姆——他就是著名詩(shī)人艾青。
(二)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯情感。
2.揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。
3.感受母愛(ài)親情，學(xué)會(huì)感恩。
(三)分組比賽，合作探討
1.第一輪比賽：誦讀
大致過(guò)程：(1)宣布比賽規(guī)則。兩組合作讀一遍課文，第一、三組讀1~7節(jié)，第二、四兩組讀8~13節(jié);推薦代表誦讀;沒(méi)人讀算棄權(quán)。
(2)準(zhǔn)備兩分鐘。
(3)各組輪流讀
(4)集體評(píng)議，獎(jiǎng)給優(yōu)勝組一個(gè)五角星。
2.第二輪比賽：各組輪流提問(wèn)，自由解答
宣布規(guī)則：
(1) 時(shí)間15分鐘
(2) 一組提問(wèn)，其它組自由解答。
(3) 每提一個(gè)問(wèn)題或每一次正確回答，其組均加一個(gè)五角星。
(4) 提的`問(wèn)題沒(méi)人能回答，提問(wèn)組再加一個(gè)五角星。
兩分鐘準(zhǔn)備──開(kāi)始提問(wèn)──評(píng)出此輪優(yōu)勝。
3.第三輪比賽：老師提問(wèn)，學(xué)生搶答
此輪比賽視上一輪提問(wèn)的情況而定，如學(xué)生對(duì)課文的理解比較深刻，就少提問(wèn);如學(xué)生的理解還較淺，那教師就要通過(guò)一定的問(wèn)題把學(xué)生引向文本的深處。安排時(shí)間大約5分鐘。答對(duì)一個(gè)，其組加一個(gè)五角星。如：
(1)大堰河是怎樣的形象?
(2)作者是這樣塑造這一形象的?
(3)第12節(jié)最后三句如何理解?能看出作者怎樣的情懷?
(4)本詩(shī)是敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)?
4.算出三輪比賽各組所獲得的五角星總數(shù)，確定優(yōu)勝組，予以表?yè)P(yáng)。
(四)拓展延伸 思考討論，自由發(fā)言
1.問(wèn)題：學(xué)了這首詩(shī)，你對(duì)自己的父母特別是母親有沒(méi)有一些深的認(rèn)識(shí)?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣去感恩自己的父母?
2.自由發(fā)言
五、課堂小結(jié)
學(xué)會(huì)感恩才能成為一個(gè)真正的人，成為一個(gè)有高尚修養(yǎng)、令人敬佩的人。學(xué)會(huì)感恩從感恩父母開(kāi)始。
語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。
�。病⒗斫庹n文在確定話題、運(yùn)用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
�。场⒄J(rèn)識(shí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。
【教、學(xué)具】
小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問(wèn)題，初步讀懂文章。
教學(xué)過(guò)程
一、解題，介紹作者
導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁?jiǎn)⒊壬肿咳纾瑒e號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校１９１８年５月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂(lè)群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬(wàn)能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文
三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)
�。薄⑾日�(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。
�。�、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。
⑴這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。
⑵總結(jié)議論文文體知識(shí)。
�、墙榻B演講的基本知識(shí)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：
�、僬J(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。
�、谒悸非逦�，節(jié)奏明快。
③感情充沛，例證動(dòng)人。
�、苷Z(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。
�、仍趯W(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：９段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第１段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是２～８段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第９段，歸結(jié)全文。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。
四、布置作業(yè)
要求：
�。薄巡焕斫獾淖衷~，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；
�。�、試把每一段的段意歸納出來(lái)；
�。�、課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。
學(xué)生讀課文，概括段意：
第１段，對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋，然后提出中心論點(diǎn)。
第２段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)。
第３段，從反面論述，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處。
第４段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從反面論述。
第５段，作者具體論述有業(yè)之必要。
第６段，開(kāi)門見(jiàn)山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。
第７段，以設(shè)問(wèn)方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。
第８段，論述“要樂(lè)業(yè)”。
第９段，歸結(jié)全文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)
�。薄⒎治鑫恼碌挠^點(diǎn)和材料是如何統(tǒng)一的。
２、在理清作者思路的`基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)�？偨Y(jié)文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法。
教學(xué)過(guò)程
一、粗讀全文，然后提問(wèn)
１、本文是如何做到中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間的統(tǒng)一的。
�。病⒁髮W(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)找出論據(jù)，從而認(rèn)識(shí)課文中論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系。
二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層
第一層（第２～５段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)。第２段，共３句話，第１句和第２句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點(diǎn)，第３句和１、２兩句是因果關(guān)系，說(shuō)出先談“有業(yè)”的原因。第３段，說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話作理論論據(jù)，然后再簡(jiǎn)單評(píng)述。第４段，說(shuō)明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第３段形成對(duì)照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實(shí)論據(jù)。第５段是作者的具體論述。有了第３、４兩段的對(duì)照，本段作者的說(shuō)理就顯得十分自然。文中的兩個(gè)“簡(jiǎn)直”以及“徹底”“萬(wàn)不能”等詞語(yǔ)，都表現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。
第二層（第６～７段），論述“要敬業(yè)”。第６段，先開(kāi)門見(jiàn)山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開(kāi)論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話來(lái)解釋。②再講為什么可敬，以設(shè)問(wèn)方式展開(kāi)論述。課文舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的”。為進(jìn)一步論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。③贊美敬業(yè)的人。第７段，以設(shè)問(wèn)的方式把論述引向深入，指出只有忠實(shí)于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國(guó)學(xué)者的著述，以英國(guó)人和法國(guó)人不同的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。
第三層（第８段），論述“要樂(lè)業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂(lè)”的不同態(tài)度展開(kāi)論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應(yīng)當(dāng)從“苦”中找出“樂(lè)”，批評(píng)了“無(wú)業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比較駢進(jìn)”，“省卻煩悶”，引導(dǎo)青年人確立“樂(lè)業(yè)”思想，鼓勵(lì)青年人去過(guò)有價(jià)值的生活。
三、結(jié)合本文總結(jié)
啟發(fā)學(xué)生思考本文各部分論證思路列表分析。
四、總結(jié)歸納
文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類：
第一類是事實(shí)論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)敘述，有的簡(jiǎn)略提及，最簡(jiǎn)的甚至只有一句話。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類論據(jù)是使論點(diǎn)令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實(shí)可信，充分確鑿。
第二類是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語(yǔ)格言等，因?yàn)樘岢鲅哉摰倪@些名人有一定的權(quán)威性，俗語(yǔ)格言被人們普遍認(rèn)可，所以這類論據(jù)也就有比較強(qiáng)的說(shuō)服力了。
五、布置作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。
3.激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蒲、英、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示圖片，導(dǎo)入新課。
1.鼓勵(lì)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識(shí)。
2.(課件出示2)蒲公英圖片，請(qǐng)學(xué)生們欣賞。說(shuō)說(shuō)自己眼中的蒲公英。
3.談話導(dǎo)入：小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒(méi)有細(xì)心觀察過(guò)呢?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩，看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書(shū)。(板書(shū)：16金色的草地)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標(biāo)出自然段。
2.(課件出示3)文中的生字詞。
蒲公英盛開(kāi)玩耍喊打哈欠釣魚(yú)而是觀察
有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)
指名學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。
糾正讀音：讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏”。
3.理解詞語(yǔ)：
(1)對(duì)于像“合攏”“哈欠”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生做一做動(dòng)作來(lái)理解。
(2)對(duì)于“引人注目”“一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)可以放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
(3)有些詞語(yǔ)還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、查字典來(lái)理解。
4.指名學(xué)生按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可以進(jìn)行習(xí)慣性評(píng)價(jià)。
5.朗讀自己喜歡的段落，說(shuō)明理由。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字，給學(xué)生自由識(shí)字的空間。
三、再讀課文，了解大意。
1.自讀課文，提出問(wèn)題：
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.(課件出示4)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。
(1)鄉(xiāng)下是什么地方?
(2)為什么“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”?
(3)什么叫“不引人注目”?
(4)“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么?
(5)為什么會(huì)有這樣的變化?
(6)蒲公英為什么成了“我們”最喜愛(ài)的花?
4.自主探究，解決問(wèn)題。
(1)自由組合，分小組談?wù)摚鹤寣W(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。
(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。
四、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。
(課件出示5)出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音。
4.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
熟字加偏旁：
盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+艸
釣：勺+钅趣：取+走睡：垂+目蒲：浦+艸
組詞擴(kuò)展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛(ài)
5.指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
(2)說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。
(3)小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫(xiě)。
“蒲英察喜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“盛、�！鄙舷碌葘�。
“喊釣睡”左窄右寬。“趣”半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫(xiě)長(zhǎng)些。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫(xiě)法。
“�！鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上下等寬，注意上面是個(gè)“而”，下面的“女”的一橫要足夠長(zhǎng)。
“察”注意中間部分的寫(xiě)法，左邊是“夕”多一點(diǎn)，右邊不是“又”。
“睡”右邊部分的寫(xiě)法要注意，四橫不一樣長(zhǎng)，第一橫最短，第二橫最長(zhǎng)，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個(gè)橫上。
(5)學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(6)鞏固檢查。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。
2.激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字詞加以鞏固(課件出示7)
蒲公英盛開(kāi)玩耍打哈欠釣魚(yú)觀察
有趣喜愛(ài)睡覺(jué)合攏引人注目一本正經(jīng)
2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的可愛(ài)，這蒲公英是多么的有趣啊。
二、精讀課文，探究交流。
1.指名朗讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)學(xué)生自由讀課文第二自然段，指名朗讀。
(2)理解“一本正經(jīng)”。
�、僦该麑W(xué)生學(xué)著“我”的樣子一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。
�、凇耙槐菊�(jīng)”的意思是好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子。
(1)聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的`情景仿佛就在我們眼前�？�，他們笑得多燦爛呀!他們玩得多開(kāi)心，多有意思啊!
(板書(shū)：尋開(kāi)心)
(4)(課件出示8)課文的插圖.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指名學(xué)生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?自由說(shuō)。
(板書(shū)：新發(fā)現(xiàn))
(2)(課件出示9)
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，是，草地是。
中午，花朵，是，草地是。
傍晚，花朵，是，草地是。
(3)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(板書(shū)：碧綠金黃碧綠)
(4)指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生伸開(kāi)五個(gè)手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_(kāi)，收攏五個(gè)手指變?yōu)槿^表示花謝。
(板書(shū)：合攏張開(kāi)合攏)
(5)齊讀本段。
(6)引讀。(課件出示10)
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是
的，而是的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是的。傍晚的時(shí)候，草地又了。我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的，可以、。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是的，草地也是的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。
(7)從小作者對(duì)蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)(板書(shū)：要善于觀察，思考探究)
(8)演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。
(9)匯報(bào)表演。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)真開(kāi)心呀!我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——
學(xué)生齊讀第一自然段。(我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。)
(2)這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)?(想象說(shuō)話)
(3)這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——
學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!
(4)師：從此——
生接：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。
(5)有感情朗讀、理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小作者對(duì)蒲公英的深深喜愛(ài)之情。
三、教師小結(jié)，感情朗讀。
1.蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻非常有用。你知道哪些東西嗎?能向大家介紹一下嗎?
2.大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
3.用自己喜歡的方式朗讀全文。
四、拓展延伸，實(shí)踐探索。
1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?
2.用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛(ài)的事物，并把它寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
3.演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫啊?/p>
4.說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)搜集詩(shī)歌，為自己搜集到的詩(shī)歌配插圖，增強(qiáng)閱讀詩(shī)歌的興趣，提高審美水平。
2、在搜集到的詩(shī)歌中選擇自己喜歡的，進(jìn)行個(gè)性化鑒賞。初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
3、練寫(xiě)詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解聞一多的詩(shī)歌美學(xué)主張。
2、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，制定活動(dòng)計(jì)劃。
我們通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，接觸和了解了詩(shī)歌。接下來(lái)，咱們要做做小詩(shī)人，編編詩(shī)集，還要滿懷激情地朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌帶給我們的樂(lè)趣。
打開(kāi)書(shū)本，我們一起來(lái)回顧活動(dòng)建議和計(jì)劃。
讀詩(shī)體驗(yàn)，交流感受。
就像剛才同學(xué)們交流的一樣，要想寫(xiě)詩(shī)，首先看看別人是怎么寫(xiě)的，他們的詩(shī)帶給我們?cè)鯓拥腵感受？
自由朗讀三篇詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。
�。ㄒ唬段覀�?nèi)タ春！?/p>
1.齊讀第一小節(jié)，作者是一種什么樣的心情，朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？
全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。
男生讀第二小節(jié)，為什么說(shuō)看見(jiàn)海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)？
海是寬大的，海里面蘊(yùn)藏著豐富的資源，請(qǐng)學(xué)生例舉海里的資源。
女生讀第三小節(jié)。這一節(jié)有用到什么樣的修辭手法？（擬人）
這樣寫(xiě)有什么好處？
4.去看海有哪些生命啟迪？
海納百川、胸懷寬大、海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)，海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸。
�。ǘ吨吕鲜蟆�
1.第一小節(jié)描寫(xiě)了老鼠的特征，點(diǎn)明了作者喜歡老鼠。
2.第二小節(jié)中，老鼠真的會(huì)做這些事情嗎？既然不會(huì)做，作者為什么要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當(dāng)朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。
這一節(jié)給我們什么樣的啟示？如果你的朋友有缺點(diǎn)，要提出來(lái)并且?guī)椭恼?/p>
3.小作者希望老鼠改正了缺點(diǎn)之后，可以和貓做朋友。
�。ㄈ栋职值镊暋�
1、這首詩(shī)非常有趣，作者覺(jué)得爸爸的鼾聲像什么��？火車的聲音。
鼾聲是什么樣的呢？斷斷續(xù)續(xù)的擔(dān)心火車出軌，這里是怎么聯(lián)系到一起的呀？
鼾聲停了，就像火車到站了。
2.這首詩(shī)洋溢著一股濃濃的親情，你感覺(jué)到了嗎？從哪里體會(huì)出來(lái)的？
對(duì)生活細(xì)心觀察，對(duì)爸爸的關(guān)心。
二、總結(jié)。
1.同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾首現(xiàn)代詩(shī)的題材有什么樣的特點(diǎn)？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。
2.你有什么樣的啟發(fā)？
三、學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌
1、寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，生活中處處有詩(shī)，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)，你覺(jué)得在日常生活中還有哪些是可以來(lái)寫(xiě)詩(shī)的。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)的方法。
明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。
3、選擇喜歡的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。
�。�1）仿照書(shū)上或參考材料上的小詩(shī)寫(xiě)。
�。�2）選擇你喜歡的一種或幾種寫(xiě)詩(shī)技巧來(lái)寫(xiě)。
�。�3）自己構(gòu)思一首小詩(shī)，寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己的班級(jí)、課室座位和老師。
2、了解學(xué)校環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備。
3、適應(yīng)并喜歡學(xué)校，為自己上小學(xué)而高興。
學(xué)情分析：
從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)很大的跨越，上小學(xué)是孩子們的希望，他們憧憬著學(xué)校給他帶來(lái)嶄新的一切，他們對(duì)小學(xué)生活充滿神秘感。上學(xué)時(shí)那種興奮和不安的心情交織在一起，讓他們對(duì)全新的小學(xué)生活既充滿了好奇和興奮，又不免膽怯和緊張。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，他們不懂得正確形容自己的心情和不安的心理，這就要設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生一步一步來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生逐漸消除對(duì)學(xué)校環(huán)境的陌生感、上學(xué)的孤獨(dú)感和不安感，讓學(xué)生能適應(yīng)并喜歡學(xué)校的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
克服上小學(xué)的緊張和不安，適應(yīng)并喜歡學(xué)校。
教學(xué)過(guò)程：
一、樂(lè)曲導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？我們一起來(lái)唱《上學(xué)歌》。（播放兒歌，師生隨節(jié)奏拍掌歌唱）在上學(xué)的路上有花兒對(duì)我們笑，小鳥(niǎo)也在歌唱，上學(xué)一定是很快樂(lè)！今天我們就一起（揭示課題）上學(xué)去。
2、角色轉(zhuǎn)變，體會(huì)差異
同學(xué)們，幼兒園與小學(xué)有許多不同。在幼兒園時(shí)是怎么樣的，跟小學(xué)有哪些不同？上了小學(xué)后有什么變化？
3、小結(jié)：與幼兒園相比，你們都長(zhǎng)高長(zhǎng)大了！你們是小學(xué)生了！
二、情境引入，回憶思考
1.上學(xué)的禮貌
�。≒PT展示書(shū)本第1頁(yè)圖）上學(xué)前要向誰(shuí)說(shuō)什么？
不管是上幼兒園還是上小學(xué)，出門前要向家人說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是有禮貌的孩子。
2、上學(xué)路上的'安全
�。≒PT展示書(shū)本第2、3頁(yè)圖）咦，丁丁和媽媽在上學(xué)的路上遇到了難題：丁丁不知道該怎樣走才安全去到學(xué)校？誰(shuí)來(lái)告訴丁��？
三、校園環(huán)境美
1、我的小學(xué)校園
�。≒PT展示書(shū)本第3頁(yè)圖）你們的小學(xué)校園是怎樣的？請(qǐng)拿出回家畫(huà)的《我的小學(xué)校園》，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)里的校園有什么？
誰(shuí)想出來(lái)展示你的校園?（黑板貼學(xué)生圖展示）
2、開(kāi)開(kāi)心心逛校園
我們跟著導(dǎo)游一起逛校園吧�。ǜ鶕�(jù)PPT圖，小導(dǎo)游解說(shuō)校園）逛完了校園，你有什么想說(shuō)的？
3、活動(dòng)：搶答比賽
現(xiàn)在要進(jìn)行舉手問(wèn)答比賽，考考你們對(duì)學(xué)校認(rèn)識(shí)多少！
逛完了校園，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們學(xué)校嗎？(板書(shū)：校園美)
四、校園樂(lè)趣多
1、談?wù)劦谝惶焐闲W(xué)的心情
�。≒PT展示書(shū)本第4頁(yè)圖）你們看，丁丁第一天去上學(xué)，在校門看見(jiàn)誰(shuí)啦？假如你是丁丁，在校門口會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（PPT展示心情詞語(yǔ)：開(kāi)心、快樂(lè)、緊張...我會(huì)______地對(duì)媽媽說(shuō)“__________。” ）
請(qǐng)選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)或自己想一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心情。
2、大姐姐分享上學(xué)心情與趣事
小結(jié)：是呀，校園里的樂(lè)趣真多�。。ò鍟�(shū)：樂(lè)趣多）
3、介紹校園各類有趣的活動(dòng)、比賽照片。
除了姐姐說(shuō)的，還有許多有趣的活動(dòng)和比賽呢！你們看�。ㄅ鋱D配樂(lè)介紹活動(dòng)、比賽）
五、校園同學(xué)好
1、寫(xiě)一寫(xiě)：我的學(xué)校名片
你們喜歡在這里上學(xué)嗎？因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里上學(xué)感受到？（板書(shū)：快樂(lè)）
2、說(shuō)一說(shuō)：自我介紹交朋友
你的名字叫什么？喜歡什么活動(dòng)？
3、玩一玩：擊鼓傳花
�。�1）明規(guī)則
�。ǔ鍪疽�(guī)則）請(qǐng)姐姐為我們讀游戲規(guī)則。明白嗎？音樂(lè)開(kāi)始�。ò殡S《快樂(lè)的一天開(kāi)始了》的歌曲游戲。）
（2）交朋友
一起來(lái)學(xué)學(xué)《交朋友》歌吧！我們先一起說(shuō)：我們一起交朋友（拍掌），就輪到他們開(kāi)始自我介紹，他們介紹完后，我們就要說(shuō)：hello,hello來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（請(qǐng)同學(xué)依次介紹）
�。�3）考考你
在這些同學(xué)當(dāng)中，老師請(qǐng)出一位，請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，說(shuō)出他的名字。
六、快樂(lè)上學(xué)去
1、觀看學(xué)校課間活動(dòng)圖片
配歌曲展示圖片
2、總結(jié)
我們的小學(xué)不但校園美，而且趣事多，我們一起上學(xué)校，學(xué)校就像一個(gè)大家庭，在這里上學(xué)感到真快樂(lè)��！
3、學(xué)讀《上學(xué)“三字歌“》
那就快樂(lè)地讀《上學(xué)“三字歌”》吧�。ㄅ恼谱x兒歌）
課后，大家趕緊跟想認(rèn)識(shí)的同學(xué)交換名片做朋友吧！
語(yǔ)文教案 篇7
設(shè)計(jì)理念：
本次“語(yǔ)文百花園”里的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學(xué)于輕松愉快之中。
教學(xué)目的：
1.通過(guò)認(rèn)電腦鍵盤上的字母來(lái)復(fù)習(xí)26個(gè)大寫(xiě)字母。
2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.通過(guò)“詞語(yǔ)接龍”“我的采集本”來(lái)激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
4.通過(guò)“讀一讀、背一背”進(jìn)行語(yǔ)言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得與人焦急時(shí)態(tài)度要自然大方，說(shuō)話要音量適中，同時(shí)要講究文明禮貌等。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、“語(yǔ)海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”。
2、“讀一讀”。
3、能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“讀一讀”。
2、能說(shuō)會(huì)道。
課型：練習(xí)課
教學(xué)方法：自學(xué)法、小組討論、自主、探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1.大小寫(xiě)字母表。
2.大小寫(xiě)字母卡片若干。
3.電腦鍵盤放大圖。
4.紙做的四間小屋子。
5.多媒體可見(jiàn)或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)去過(guò)很多“語(yǔ)文百花園”中玩了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢ㄍ娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語(yǔ)文百花園六”中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來(lái)。（放一段輕松愉快的音樂(lè)）
二、走進(jìn)“字母宮”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題）
師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮”了（出示課件或掛圖——“字母宮”），我們來(lái)讀一讀題目。（生讀題）
1.出示大、小寫(xiě)字母表，學(xué)生按字母的順序開(kāi)火車認(rèn)讀。
2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。（每組26個(gè)字母卡片，分給四個(gè)學(xué)生）。
4.字母“找弟弟”。（手舉大寫(xiě)字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說(shuō)：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫(xiě)字母的同學(xué)上去說(shuō)：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。
三、來(lái)到“生字屋”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題）
師：穿過(guò)“字母宮”，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示課件或掛圖——“生字屋”），咱們進(jìn)去看一看。
1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說(shuō)）
3.生字找“家”。（貼出四間“小屋子”，“小屋子”上分別寫(xiě)有“廣”“口”、“門”，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。）
四、勇闖“接龍陣”（學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題）
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）
1.聽(tīng)課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。
2.全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
3.分
組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。
小結(jié)：
談收獲。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們一起走進(jìn)了字母宮，復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母。并來(lái)到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語(yǔ)接龍，大家學(xué)得很有趣。
后記：
這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮”）學(xué)生看見(jiàn)課件生動(dòng)有趣，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌互相背一背、讀一讀。很快掌握所學(xué)的內(nèi)容。
本次節(jié)課的教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。
經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們輕松輕松了，學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
第二課時(shí)
一、漫步“讀書(shū)林”（學(xué)習(xí)“背一背”和“讀一讀”）
師：經(jīng)過(guò)了緊張的比賽，同學(xué)們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書(shū)林”中散散步吧�。ǔ鍪菊n件或掛歷圖——“讀書(shū)林”）
（一）學(xué)習(xí)“背一背”。
1.借助拼音自由讀一讀這些語(yǔ)的意思。
2.指名讀。再指名說(shuō)說(shuō)每句的意思，老師小結(jié)。
3.試著背誦。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“讀一讀”。
1.教師范讀一次短文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.自由讀一讀。
3.指名學(xué)生讀，評(píng)一評(píng)。
4.說(shuō)一說(shuō)：短文主要講了什么？為什么說(shuō)一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？
二、打開(kāi)“采集本”（學(xué)習(xí)“我的采集本”）
師：同學(xué)們?cè)凇罢Z(yǔ)文百花園五”中一定有很大的收獲，趕快打開(kāi)你的采集本，讓大家分享一下你的成果吧！
4.自由讀一讀采集本上的'詞語(yǔ)。
5.照樣子把自己平時(shí)接觸到的詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。
三、鞏固練習(xí)：
明——（）正——（）進(jìn)——（）開(kāi)——（）新——（）長(zhǎng)——（）粗——（）深——（）
小結(jié)：這節(jié)課我們漫步了讀書(shū)林，走進(jìn)了采集本，在那里學(xué)到了很多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多的好詞好句。
后記：
通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容，也能較自主地把詞語(yǔ)寫(xiě)在采集本上，但有部分學(xué)生掌握欠佳，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)要求掌握的內(nèi)容能較好地理解，但有些學(xué)生朗讀不夠好，要在課后多輔導(dǎo)。
學(xué)習(xí)了本節(jié)課，班上大部分的學(xué)生都能較好地掌握，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習(xí)。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道：怎樣過(guò)‘六一’兒童節(jié)”。
一、激趣導(dǎo)入新課
1.小朋友，“六一”兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過(guò)自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）
2.這些小朋友在“六一”兒童節(jié)過(guò)得多么快樂(lè)呀！你又打算怎樣度過(guò)自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說(shuō)說(shuō)吧！
二、提出說(shuō)話要求
我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。
三、學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
四、“小記者”采訪活動(dòng)
同學(xué)們剛才都在四人小組內(nèi)說(shuō)了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來(lái)扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧�。ńo愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證”，自由進(jìn)行采訪。）
五、推選一至三名“小記者”代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
六、把你過(guò)“六一”兒童節(jié)的打算用幾句話寫(xiě)下來(lái)。你還覺(jué)得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。
同步練習(xí)：
bǎxiàmiandeyīnjiébǔshōngwánzhěng
一把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。
kànpīnyīnxiěhànzì
二看拼音寫(xiě)漢字
jìnchūxiǎomāomílùhuānlèqízhōng
()()()()()
qūbié
()
bǎxiàmiandezìjiāshangbùtóngdebùshǒuzǔchéngxīn
�。▃ì,zàifēnbiézǔcí.）
三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。
欠｛＿（ ） 里｛＿（ ）
�。撸� ） ｛＿（ ）
主｛＿（ ） 米｛＿（ ）
｛＿（ ） ｛＿（ ）
四、把下面意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。
明開(kāi)進(jìn)虛心容易勝利復(fù)雜
失敗困難暗關(guān)簡(jiǎn)單驕傲退
五、詞語(yǔ)接龍
間——（）——（）——（）——（）
學(xué)——（）——（）——（）——（）
進(jìn)——（）——（）——（）——（）
六、請(qǐng)你照樣子對(duì)對(duì)歌。
例：天上什么彎？天上月亮彎
1、天上什么飄？天上——飄
2、天上什么閃？天上——閃。
3、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？——的耳朵長(zhǎng)。
七、猜一猜。
有圓也有方，一只船兒怪，
表面亮光光，開(kāi)得特別快，
你要對(duì)著它，不在水中行，
就能照張相。（）飛在地球外。（）
五、讀兒歌，然后填空。
桃花紅，梨花白，
到了春天相繼（jì）開(kāi)。
紅的嬌艷（jiāoyàn）又美麗，
白的純潔又晶瑩（jīngyíng）。
我們也是一朵花，
要給春天添（tiān）光彩。
1、這首兒歌一共有（）句。
2、桃花、梨花在（）季開(kāi)放。
3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。
六、寫(xiě)話。
小朋友，你這個(gè)學(xué)期又有了哪些進(jìn)步？請(qǐng)你用幾句話向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：
這節(jié)課我們練習(xí)了能說(shuō)會(huì)道這部分內(nèi)容，分小組說(shuō)說(shuō)自己的打算，還推代表在班上說(shuō)一說(shuō)，并且學(xué)習(xí)了寫(xiě)話。
后記：
這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。
但是，在寫(xiě)話的時(shí)候，語(yǔ)句不夠通順。
我們?cè)诟鷦e人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要專心，這是有禮貌的表現(xiàn)。通過(guò)六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。
這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說(shuō)會(huì)道《怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)》，大家都能說(shuō)出自己的打算，可是打算做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來(lái)，經(jīng)過(guò)再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。
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