初中信息技術(shù)教案《程序設(shè)計的過程》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術(shù)教案《程序設(shè)計的過程》，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　1.學生能夠準確說出程序設(shè)計語言的基本步驟，并學會用程序來解決實際問題。

　　2.通過上機操作和合作學習程序設(shè)計語言的步驟，提高動手操作能力和表達交流能力。

　　3.將信息技術(shù)與生活實際相聯(lián)系，體會信息技術(shù)對我們的學習、生活帶來的方便。

　　二、教學重難點

　　【重點】程序設(shè)計語言的基本步驟。

　　【難點】編寫程序解決實際問題的運用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師提問學生前面已經(jīng)學習過程序設(shè)計語言的概念，學生通過之前所學知識可以得出用計算機能識別的語言來編寫程序，這些語言稱為程序設(shè)計語言。教師此時進行引導提問：“編寫程序是要按照一定的步驟去進行操作的，那程序設(shè)計語言的過程是怎樣的呢?”

　　(二)新課講授

　　1.程序設(shè)計的過程

　　教師首先提問學生在數(shù)學中解應用題的步驟，學生根據(jù)生活經(jīng)驗不難得出：先審題，分析解題過程，然后在具體計算，最后再檢查一遍。教師此時可以評價學生回答的很流暢，看來已經(jīng)掌握了數(shù)學的解題方式。教師此時提示學生編寫程序過程和解數(shù)學題的過程是類似的，結(jié)合之前寫過的計算三角形面積的程序，老師講解，在數(shù)學中分析解題步驟這個過程其實就是要對要解決的問題進行分析，并擬定出一套解決的方法與步驟，在程序設(shè)計的過程中，我們叫做設(shè)計算法，具體計算的過程體現(xiàn)在程序設(shè)計中就是選擇一種程序設(shè)計語言進行具體的編寫，最后要輸入、運行與調(diào)試程序。

　　2.實踐學習

　　在學生已經(jīng)對程序設(shè)計有了初步的印象之后，教師展示具體任務：某學校有排球、籃球共260個，其中排球比籃球多28個，編寫計算排球與籃球個數(shù)的程序�，F(xiàn)在請同學們以信息技術(shù)小組為單位，給同學們8分鐘的時間，一起探討程序的整個步驟，學生討論時老師巡視指導。

　　首先設(shè)籃球為未知數(shù)x，得出籃球數(shù)=(260-28)/2，排球數(shù)=籃球數(shù)+28。

　　然后教師指出步驟有了之后，以BASIC語言為例編寫這段程序并進行運行。最后請學生板書程序過程。

　　【INPUT A,B

　　LET C=(A-B)/2

　　PRINT C

　　PRINT C+28

　　END】

　　教師此時可以評價學生討論的很積極，答案也非常正確。

　　(三)鞏固提高

　　在多媒體上出示一道例題：編寫計算半徑為8.5厘米圓的周長和面積的程序。請學生自主探究，寫出程序設(shè)計的一般過程，寫完之后請學生回答，學生根據(jù)本節(jié)課所學可以依次從程序設(shè)計過程的四個步驟入手，回答出正確答案。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生問答的方式進行本節(jié)課的小結(jié)。

　　作業(yè)：學生課下找一些要進行計算的問題，試編寫程序來解決。

　　四、板書設(shè)計

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