語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目的：
1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，學(xué)寫(xiě)新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。
2 初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。
一、古詩(shī)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．齊背《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
2．江南的景色確實(shí)美�。ㄓ枚嗝襟w出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍(lán)，水是那么的清，樹(shù)是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩(shī)來(lái)贊美它，想聽(tīng)嗎？
3．學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。
二、揭示課題，讀好課題。
1 歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌
2 課題：21。水鄉(xiāng)歌
3 好課題
過(guò)渡：你們也想用這首詩(shī)來(lái)贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！
三、指導(dǎo)初讀，感知美文。
1．整體感知課文
�。�1）輕地自讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
�。�2）交流：課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）
�。�3）實(shí)物投影課文內(nèi)容，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段。
過(guò)渡：傅老師聽(tīng)說(shuō)二（3）班的小朋友讀書(shū)特別好，我來(lái)考考你們。
2．初讀第一自然段
�。�1）讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字
a 師在課文中點(diǎn)出生字：連、蕩
b 出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評(píng)價(jià)；學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀（誰(shuí)當(dāng)小老師）
（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）
a 卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)：水鄉(xiāng)、什么、處處
b 讀好詞語(yǔ)。指名讀，評(píng)價(jià)；男女生比賽讀，互相表?yè)P(yáng)。
（3）讀自然段
a 指名讀，評(píng)價(jià)。
b 齊讀。
�。�4）小結(jié)學(xué)法：小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么？（生字和只識(shí)不寫(xiě)的字）再讀了什么？（幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）最后呢？（把一段連起來(lái)讀）
過(guò)渡：老師覺(jué)得小朋友剛才讀得很不錯(cuò)，我們還用這個(gè)方法來(lái)讀第二段吧。
3．初讀第二自然段
�。�1）讀生字和只識(shí)不寫(xiě)的字
a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，在課文中加點(diǎn)，再讀一讀。
b反饋：學(xué)生說(shuō)，師在課文中畫(huà)出生字和只識(shí)不寫(xiě)的字，指名讀，正音，齊讀生字。
�。�2）讀容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)（大家來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生）
a學(xué)生找詞，自讀。
ｂ反饋：師在課文里畫(huà)出，具體詞語(yǔ)機(jī)動(dòng)，指名讀，齊讀。
�。�3）讀自然段
a自由練讀
b反饋：指名讀，“打擂臺(tái)”，齊讀。
過(guò)渡：剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語(yǔ)，最后讀自然段的`方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來(lái)讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀，看看大家會(huì)不會(huì)合作。
4．初讀第三自然段
�。�1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語(yǔ)最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
�。�2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒(méi)平出]
過(guò)渡：小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
四、說(shuō)說(shuō)課文大意
1指名說(shuō)說(shuō)課文大意
2板書(shū)：水多、船多、歌多
五、學(xué)習(xí)生字
1 齊讀生字一遍。
2 情景激勵(lì)：課文中有許多的船，你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫(xiě)你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。
3 學(xué)寫(xiě)“飄”（1）學(xué)習(xí)新偏旁（2）看書(shū)上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡(jiǎn)便方法記一記�！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫(xiě)錯(cuò)的地方來(lái)提醒同學(xué)。（5）在習(xí)字冊(cè)中把字寫(xiě)漂亮，描一遍、寫(xiě)兩遍。（6）投影反饋（7）小結(jié)方法。
4 同法學(xué)習(xí)其他字。
5 把漂亮的字掛到船上
六、課堂小結(jié)
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)兔、冬、早、塊等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、老、鳥(niǎo)、早4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過(guò)老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過(guò)襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲(chóng)、蟬、斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫(xiě)字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維(續(xù)編故事)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過(guò)些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))老鷹捉小雞的游戲怎么玩?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專(zhuān)吃比它弱小的動(dòng)物。)
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔)
3、引入課題：有一天，可愛(ài)的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書(shū)課題：22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)故事(放錄音)：注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)，聽(tīng)懂多少說(shuō)多少)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問(wèn)同學(xué)或老師)那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字：
�、冱c(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;
�、谧雠c字寶寶交朋友的游戲;
③開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字;
�、苋帻R讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說(shuō)說(shuō)老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀，比比看誰(shuí)讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示：
�、偻眯值茉趺粗览销梺�(lái)了?
②小白兔想出什么辦法?它的.辦法好嗎?
�、劾销棡槭裁礇](méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥(niǎo)在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
�、嬴B(niǎo)兒見(jiàn)到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?亂飛、大喊說(shuō)明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兔兄弟大喊。
�、邙B(niǎo)兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥(niǎo)兒的話怎么讀?誰(shuí)來(lái)讀讀鳥(niǎo)兒的話?出示課件：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)!。
�、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥(niǎo)兒們亂飛起來(lái)，對(duì)兄弟大喊：不好了，老鷹來(lái)了，快藏起來(lái)!
(2)小灰兔聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的消息有什么表現(xiàn)?誰(shuí)來(lái)做做慌了的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：這兒沒(méi)有洞，往哪兒藏啊?
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀：
�、傩“淄酶嬖V小灰兔：你藏到亂石堆里!這句怎么讀?誰(shuí)來(lái)試試?
�、谛』彝迷趺凑f(shuō)?(哥哥，你怎么辦呢?)說(shuō)明什么?怎么讀?你試試好嗎?
�、勰憧觳匕�，別管我。這句話誰(shuí)會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀：老師讀鳥(niǎo)兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。瞧了又瞧什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)
5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周?chē)h(huán)境相近，躲過(guò)了老鷹的襲擊。
【拓展延伸】
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲(chóng)、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的身體顏色與周?chē)h(huán)境有什么關(guān)系?
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己?jiǎn)?
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過(guò)襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見(jiàn))
語(yǔ)文教案 篇3
［教學(xué)內(nèi)容］
一、指一指你的前面、后面、上面、下面。
二、拍手：
上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍，
你拍拍，我拍拍，
上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。
三、拓展應(yīng)用，深化提高
1、“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。
再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2、“想想做做”第2題。
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。
3、“想想做做”第3、4、5題。
情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)
小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的.位置關(guān)系嗎?
小組討論后匯報(bào)。
情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排排隊(duì)。
上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?
情境3：(投影演示冰箱)
小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話嗎?
情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?
小組交流后匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?
先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。
2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
［總評(píng)］
認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置?關(guān)系
2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。
3、選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開(kāi)展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)等等。
語(yǔ)文教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比突出變化，用列舉數(shù)字說(shuō)明變化的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片、資料
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、談話：生活在信息時(shí)代，我們都深切地體會(huì)到了什么叫“日新月異”“萬(wàn)象更新”。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？
2、師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)為“變”組詞。
3、師簡(jiǎn)單歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和周?chē)畹淖兓?/p>
二、組織活動(dòng)：
�。ㄒ唬┛匆豢矗�
1、我們知道時(shí)間是一部永不停息的.機(jī)器，永遠(yuǎn)向前飛轉(zhuǎn)；時(shí)間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠(yuǎn)向前飛奔。我們周?chē)囊磺惺挛镫S著時(shí)間也都在發(fā)生變化。
2、小組內(nèi)交流：注意周?chē)纳瞽h(huán)境中，有無(wú)忽略的現(xiàn)象？看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學(xué)習(xí)用具發(fā)生了怎樣的變化？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我們身邊發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
2、根據(jù)反映的問(wèn)題收集材料，選擇好方式。 用數(shù)字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實(shí)物顯示變化……
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)：
1、我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化
2、我朗誦搜集的詩(shī)歌
3、我放了訪談錄音……
4、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
（四）寫(xiě)一寫(xiě)：
1、習(xí)作要求：內(nèi)容真實(shí)、科學(xué)，意思表達(dá)清楚、明白，有一定條理，語(yǔ)言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣“變”。
2、指導(dǎo)習(xí)作： （
1）出示反映變化的圖片、資料，然后進(jìn)行描述。
�。�2）明確寫(xiě)作要點(diǎn)：要求寫(xiě)出今昔的變化；“昔”的內(nèi)容少寫(xiě)，“今”的內(nèi)容要多寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，講講身邊的變化。
3、自擬題目，寫(xiě)一首小詩(shī)或?qū)懸黄侣劦取?/p>
4、寫(xiě)完后小組交流，學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬(wàn)。
2能不加字、不漏字地朗讀兒歌，能熟讀成誦。
3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
4在教師的指導(dǎo)下，正確描摹“千”、“萬(wàn)”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀：蜜、蜂、千、萬(wàn)。
2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1．師：小朋友，你們聽(tīng)到過(guò)打雷的聲音嗎？
2．出示課題：轟隆�。ń虒W(xué)拼音：hong，long個(gè)別讀）
3．齊讀課題。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1．今天，我們要學(xué)習(xí)的兒歌，講的是打雷時(shí)的事，請(qǐng)小朋友邊看書(shū)，邊聽(tīng)錄音：打雷時(shí)發(fā)生了什么事？
2．學(xué)生聽(tīng)錄音后，自由回答問(wèn)題。
3．出示生字：誰(shuí)
�。�1）師領(lǐng)讀，注意翹舌音。
（2）生跟讀，教師正音。
（3）兩兩對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4．出示：雷公
（1）你有什么辦法記住“公”字？
（2）小小組互讀，跟組長(zhǎng)讀。
�。�3）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意后鼻音。
�。�4）連詞開(kāi)火車(chē)讀。
5．出示；醒
�。�1）請(qǐng)小朋友做“睡醒”時(shí)的動(dòng)作。（1）出示音節(jié)讀準(zhǔn)后鼻音
（2）一字開(kāi)花，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6．出示圖片，請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這是什么昆蟲(chóng)？出示：蜜蜂
�。�1）師范讀，生跟讀。
�。�2）出示：“蜂”的'讀音（feng）。
（3）自由讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)詞？
�。�5）自由讀，邊讀邊記。
7．師：表示數(shù)量很多的詞是什么詞？。
�。�1）出示數(shù)量詞：千萬(wàn)
（2）生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�。�3）同桌對(duì)讀。
（4）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
三、朗讀兒歌。
1．出示全文。
2.找找你學(xué)會(huì)了哪些生字？和你的同桌對(duì)讀。
3.跟錄音讀。
4.師生對(duì)讀。
5.搶讀。
6.試背。
四、拼讀音節(jié)，并復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音節(jié)。
1．出示：chong、dang。
2．誰(shuí)來(lái)讀？生做小老師教讀。
3．全班自由拼讀
4．出示已學(xué)過(guò)的拼音，自由讀。
5．搶讀比賽。
6．開(kāi)火車(chē)讀。
五、鞏固生字。
做找朋友的游戲。
�。ㄕ�(qǐng)把生字卡片貼在拼音的下面，學(xué)生領(lǐng)讀，跟讀。）
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并讓學(xué)生體會(huì)月光下的動(dòng)人場(chǎng)景和美好意境，讓孩子更深刻的體會(huì)到柔和的月光下充滿著無(wú)限的情意，感受到愛(ài)的存在和溫暖。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課
1、師：同學(xué)們你們都走過(guò)什么呀？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《走月亮》，你想知道他們是怎樣走的嗎？揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。
2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你的感受是什么？
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1、再讀課文，你覺(jué)得課文哪些地方最美？
2、小組內(nèi)學(xué)生自讀。
3、全班交流。
4、這么美好的夜晚，這么迷人的畫(huà)面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的`詞語(yǔ)、句子、段落等。
5、問(wèn)：還有不懂的地方嗎？（全班交流，體會(huì)出愛(ài)的存在、愛(ài)的和諧、愛(ài)的溫暖）
6、學(xué)完課文后，你最想說(shuō)什么？
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、課外積累
1、摘抄文中的好詞、好句和好段。
2、背誦課文。
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