語文教案8篇（薦）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
三、小組交流，你最想寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？
四、全班交流
教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
五、自主習(xí)作
學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。
六、評價(jià)作文
1、自我評價(jià)：
輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的'地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。
3、對照自己的評價(jià)與同學(xué)的評價(jià)，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，www.jiaoanba.com參加全班交流。
4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀作文的同學(xué)作出評價(jià)。
5、教師總結(jié)評價(jià)，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。
七、謄抄習(xí)作。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會3個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個生字，會讀詞語，了解“咱們的孩子長大啦！”的意思，懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的感情，能夠朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，朗讀課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會2個生字，其中有多音字“長”。會讀8個詞語，了解“咱們的孩子長大了”的意思。懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情。朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖理解課文意思，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
想一想，當(dāng)客人到你家時(shí)，你是怎樣歡迎客人呢？學(xué)生說說
我們看課文中的我是如何做的？
二、借助拼音自讀課文。
學(xué)生自己朗讀課文
三、指名讀課文，檢查朗讀情況。
要求：聲音響亮，詞連讀，讀出句子間的停頓，邊讀邊評價(jià)。
四、了解課文內(nèi)容
1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎樣做的？
2、這說明我怎樣？
3、討論：
為什么爸爸、媽媽齊夸獎：咱們的孩子長大了？
學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解這句話。
4、讀一讀課文
5、背課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、讀詞語
客人水果馬上長大爸爸媽媽夸獎
2、在課文中找一找這些詞，再讀一讀
3、出示生字
長（chángzhǎng）這是一個多音字，同學(xué)們都會寫。
丁字形記起來非常好記，寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
4、學(xué)生寫生字
5、說說你在寫生字時(shí)遇到什么困難？
六、課堂小結(jié)
課文中的我你喜歡嗎？我們也要做懂事的孩子。
教學(xué)反思：
學(xué)生懂得客人到家時(shí)應(yīng)該熱情，會使用文明用語，產(chǎn)生熱愛家庭的感情，能夠正確流利的朗讀課文，并能背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會2個生字，掌握筆畫“豎折折鉤”，認(rèn)識8個生字，會讀詞語，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、客人到我家
二、朗讀課文
1、學(xué)生自己朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、指生朗讀課文
3、評價(jià)
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生觀察生字，說說你用什么方法學(xué)習(xí)生字？
2、小組內(nèi)說一說，說出你的記字方法。
3、匯報(bào)
重點(diǎn)指導(dǎo)：馬的.第二筆是“豎折折鉤”。書空，描紅。
4、學(xué)生書寫生字。
四、課堂練習(xí)
1、朗讀課文
2、朗讀生字卡片
3、做語文課堂練習(xí)冊
五、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會了什么？
精選最新贊美老師的名言本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個生字，會寫10個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要尊重別人。
3．簡要地復(fù)述這個小故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)會尊重別人。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)識的9個生字。
2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。
2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。
1．疏理問題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？
2．請同學(xué)們帶著問題讀課文，畫出認(rèn)識的'字運(yùn)用常用的識字方法解決。
3．圍繞疏理的問題展開討論。
4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。
在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進(jìn)一上追問“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？
根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。
三、整體朗讀全文。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語來復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語文天地中D4。
3．會寫文中10個生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話揭題。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？
二、指導(dǎo)再學(xué)課文。
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡練的語言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的`敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果部分。
三、引導(dǎo)學(xué)生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。
四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字。
1．觀察字，說出難寫的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫。
五、巡視指導(dǎo)，布置作業(yè)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．完成本單元中詞語和成語。
2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語。
1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫法并組詞區(qū)別。
2．出示D2中的詞語指名學(xué)生朗讀積累。
3．指導(dǎo)觀察D3題填寫成語。
4．學(xué)生交流自己填寫的'內(nèi)容。
5．。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》
1．學(xué)生自讀文章。
2．同桌互相說說文章寫了什么事？
3．全班交流。
三、布置作業(yè)。
圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。小組互評，說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會尊重同學(xué)。
2．學(xué)習(xí)辦板報(bào)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生在口語交流中學(xué)會尊重同學(xué)。
1．同桌互相介紹優(yōu)點(diǎn)，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心。
2．全班介紹你最了解的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
3．教師。
二、引導(dǎo)學(xué)生寫習(xí)作。
1．根據(jù)學(xué)生介紹要求學(xué)生選最了解的`同學(xué)一方面優(yōu)點(diǎn)通過具體事例表現(xiàn)。
2．學(xué)生打草稿。
三、引導(dǎo)學(xué)生辦板報(bào)。
同學(xué)自愿結(jié)合設(shè)計(jì)一份板報(bào)小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)為內(nèi)容。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主識字若干個；滾動復(fù)習(xí)“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟�！钡仍~語。能理解并積累“茍延殘喘、漬疼、世事洞明、水害、作孽、意味深長”等詞語。
2.能靜心閱讀,邊讀邊思,理解課題的含義;能有感情地朗讀課文。
3.通過對人物的細(xì)節(jié)描寫的研讀,體會他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.出示課題,齊讀。
2.說說你對課題有什么疑問?
(板書：誰真正憤怒了?她們因何而憤怒?)
二、整體感知
1.開小火車分節(jié)讀課文
2.試概括課文主要內(nèi)容
師：帶著問題讀課文再簡要地回答這兩個問題,然后將它們連成一段話。
參考：暑假里，“我”與朋友結(jié)伴西行，途經(jīng)“五棵樹村”時(shí)，請求一位小姑娘給一點(diǎn)水。小姑娘遲疑了一下,在經(jīng)得一位老婦人同意后,打開鎖著的水窯,汲出一點(diǎn)水給我喝,而我卻用這水來洗臉,這讓她們憤怒極了。
3.把課文主要內(nèi)容記錄下來
可組織同桌學(xué)生互相批閱,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢查主要要做到文通句順,不寫錯別字。
三、理解課文
(一)學(xué)習(xí)第7節(jié)
當(dāng)我用這水來洗臉時(shí)小姑娘和老婦人有些什么舉動呢?
1.默讀第7節(jié),老婦人說的是——作孽呀!
極書指導(dǎo)書寫“作孽”的“孽”
圈出表示小姑娘動作的詞語。
2.再讀第7節(jié),從小姑娘這一連串的舉動中你讀懂了什么?
3.交流，把自己的感受通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來。
4.讀了這一節(jié)，你有什么問題?提出來和大家討論一下。
如：小姑娘為什么不急著去扶摔倒在地的奶奶?為什么要把小姑娘所做的一連串動作寫得這么細(xì)致?
(水對生活在我國大西北的人們來說比他們的生命更重要，對于我們不珍惜水的舉動，他們是極其憤怒的)
(二)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
1.自讀4、5兩節(jié)，圈畫出祖孫倆視水如命的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的詞句
2.小組內(nèi)議議這些細(xì)節(jié)描寫的.作用。
3.交流
(1)出示：……水窯設(shè)有堅(jiān)固的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
�、僮宰x第4節(jié)，說說該句中如果沒有“牢牢地”，句意上與原句有什么區(qū)別?
�、诮涣�(水窯里的水是老人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑來的，半路一腳踏空瘸了一條腿，所以這水很珍貴，不能輕易動用。若學(xué)生答不出,可先存疑。)
�、壑笇�(dǎo)讀句
④了解水窯是怎樣的。理解：世事洞明
(2)出示：只見小姑娘輕盈地走到水窯前,熟練地打開大鐵鎖,用一個小術(shù)桶小心地汲出一點(diǎn)水,倒進(jìn)一個干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝吧！”
�、偻酪黄鹱x該句,說說小姑娘為什么會做出這一系列動作?
②交流(熟練地打開——或許每天她們都要用很多次少量的水，而每次用水都要打開鐵鎖,以至于動作非常熟練。小心地汲出——水非常的珍貴,小姑娘生怕倒出來一滴。雙手捧著——體現(xiàn)了小姑娘對水的珍視。)
③齊讀該句
另,出示：那水里竟漂浮著一些細(xì)小的雜物,在白瓷碗里顯得更渾濁。
�、冗@句話在文中寫與不寫有什么不同?(這樣渾濁的臟水,在我們眼里根本是應(yīng)該倒掉的，而祖孫倆卻像看護(hù)珍寶一樣地小心守護(hù)可見水在她們眼里是何等珍貴的東西。)
(三)學(xué)習(xí)第2節(jié)
這樣的描寫絕非多余，它很好地詮釋了祖孫倆的行為。
1.自讀第2節(jié)，找找文中是否還有類似的描寫?說說自己的發(fā)現(xiàn)。
參考：對黃河的情況及“五棵樹村”名字由來的描寫都為課文中祖孫倆的憤怒打下了伏筆。
2.出示：堤上爬行，黃河河底龜裂河水時(shí)斷時(shí)續(xù)，給人一種茍延殘喘的感覺，全沒有“黃河在咆哮”的氣勢……
(1)齊讀該句
(2)理解“茍延殘喘”——勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生活(3)說說對這句話的理解。
3.出示：一個小姑娘拿著一個特制的大瓢,在每一棵小樹苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水,那動作好像是在輕輕撫摸睡夢中的嬰兒。
請同學(xué)有感情地讀一讀，說說加點(diǎn)字在句子中起什么作用?
(通過小姑娘的小心謹(jǐn)慎的動作突出她對每一滴水的珍愛,從側(cè)面突出水的珍貴。)
4.指導(dǎo)讀好第2節(jié)
(四)學(xué)習(xí)第8、9節(jié)
1.自讀第8、9節(jié),說說你的感受。
2.引讀第9節(jié)
難怪老婦人嘆了口氣,意味深長地說——
3.意味深長指——文中指——
4.齊讀第8節(jié)
帶著這種感情，一起讀一讀第8節(jié)。
5.用“我”和小姑娘對話的形式來改寫第8節(jié),并且用上“肅然起敬”這個詞。
四、拓展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)第7節(jié)第3句的寫法把一個人做某件事時(shí)的一連串動作寫清楚。
2.請你通過查閱資料了解一下中國有哪些地方嚴(yán)重缺水。再請你寫一條公益廣告語,提醒人們要愛護(hù)地球上有限的水資源。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)好普通話，區(qū)分平、翹舌。
2、了解反義詞，培養(yǎng)積累字詞的興趣。
3、訓(xùn)練思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集謎語若干條。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，積累字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：反義詞的訓(xùn)練 建議本課用兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字
1、讀準(zhǔn)兒歌中帶點(diǎn)字的音節(jié)。
2、采取抽讀、同學(xué)互讀、分組讀的形式讀整首兒歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考這首兒歌寫的是什么。
二、寫反義詞
1、揭示要領(lǐng)：出示第一組反義詞“東-----西”，讓學(xué)生感知反義詞是指詞性相同、字?jǐn)?shù)一樣而意思相反的詞語。
2、寫出反義詞：可讓學(xué)生先說，然后寫在括號里。
3、鞏固練習(xí)。
（1）讓學(xué)生自由選擇一組反義詞說話。如：爸爸走在前，我走在后。
（2）練習(xí)在句子中填反義詞。如：大象的鼻子長，兔子的尾巴短。
三、詞語積累練習(xí)
1、讀一讀：采用練讀、抽讀、同桌互讀等形式反復(fù)朗讀。
2、說一說：引導(dǎo)學(xué)生說說他所知道的'某一個詞語的意思，或用其中的一個詞語說一句話。
3、寫一寫：自主選擇詞語，寫在田字格里。
4、比一比：誰寫的詞語最整潔、最好看。
四、讀讀背背
1、放手讓學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)每個字的音節(jié)，再連起來朗讀。
2、讓學(xué)生說說讀懂了什么，能說多少算多少，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
3、指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，爭取在課堂上能背誦。
4、利用兒歌中的省略號鼓勵學(xué)生續(xù)編兒歌。
五、玩一玩
1、讓學(xué)生猜出書上謎語的謎底。
2、開謎語會：學(xué)生自由選擇分組，由組員推薦主持猜謎語會。
3、完成書上謎語下面的自檢項(xiàng)目。
六、自主識字
1、學(xué)生圈畫出認(rèn)識的字。
2、互相當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的字。
3、交流識字方法，如看拼音識字、在生活中識字、猜一猜等方法。
語文教案 篇6
教學(xué)目的
�、崩斫馕闹兴w現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
⒉掌握多角度塑造人物的方法。
�、炒ξ闹凶h論和抒情的作用。
�、磁囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語
奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴粒覀優(yōu)樽约菏侵袊硕院�，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍;1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。
二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。(讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語)
一錘cuí定音從容不迫pò 化險(xiǎn)為夷yí
眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙
親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì
一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。
從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。
化險(xiǎn)為夷：
眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。
夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。
裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣
璀璨：(珠玉等)光亮鮮明。
默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。
饒恕：寬恕;該處罰而不給予處罰。
暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。
三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：
�、灞疚闹饕獙懥耸裁磧�(nèi)容?(用一句話概括)：
本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。
�、嫖闹兄饕獙懥藢O晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)
�、庇喝荽髮�，技藝高超。
⒉苦練球技，揮灑自如。
�、痴`會郎平，開闊心胸。
�、戳私怅�(duì)友，配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?
(同學(xué)交流、總結(jié))
團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會;
拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景
四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力
五、作業(yè)：
在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。
教后記：
第二課時(shí)
一、聽寫字詞：
二、指名朗讀課文，品讀文章。
�、灞疚奈脑~精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。
⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。
(生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。)
⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。
(通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。)
�、掣竦�，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。
(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。)
�、磳O晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)
�、低高^那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的'目光。
(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)
�、兑荒荒惑@心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來;一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。
(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。)
三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價(jià)的
作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎?
如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳
如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳
四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎
(是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。
五、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。
六、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。
七、本課小結(jié)
八、作業(yè)
請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。
2、 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。
3、 能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能基本掌握詩歌鑒賞的方法。
2、 能理解本詩的主要內(nèi)容和寓情于物的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過對詩歌形象的感受，感悟母愛，領(lǐng)悟母女深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 引入材料：《千紙鶴》。
2、 典型材料：《紙船》。
3、 延伸材料：艾青《我愛這土地》。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)入知識點(diǎn)。
�。úシ袍⒄龅摹肚Ъ堹Q》，讓學(xué)生感受歌手在歌曲中借反反復(fù)復(fù)疊千紙鶴的情景，來表達(dá)自己的一種思念。）疊千紙鶴可以寄托一個人的思念，今天我們要學(xué)的《紙船》，詩人借疊紙船要給我們表達(dá)什么樣的情感呢？冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》。冰心的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主�！都埓肥潜�1923年考上美國威爾斯利女子大學(xué)赴美留學(xué)的途中寫的。詩中表現(xiàn)了詩人對母親的無限的思念和遠(yuǎn)離母親的惆悵。下面我們一起來學(xué)習(xí)《紙船》。
�。犈錁防收b，體會詩人的感情）
�。ㄒ笞杂衫收b，注意：誦讀時(shí)，結(jié)合自己的理解和生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌創(chuàng)設(shè)的意境；借助以前的誦讀經(jīng)驗(yàn)，試著劃出節(jié)奏和重音。）
�。ㄕ埻瑢W(xué)誦讀，師生共做評價(jià)）
2、 知識點(diǎn)揭示。
（詩的知識）講解：新詩就形式而言，在格律上約束不大，形式靈活；就內(nèi)容而言，多抒發(fā)詩人的內(nèi)心感受，與時(shí)代生活密切相關(guān)。詩歌表情較含蓄，常運(yùn)用聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法，借助形象來抒情。
提問：這首詩共有三節(jié)，依次概括為：疊紙船——拋紙船——船入夢鄉(xiāng)。在第1、第2詩節(jié)中，作者用了哪些詞語、怎樣表達(dá)了對母親思念的深沉而執(zhí)著？第3詩節(jié)中詩人展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)了怎樣的情景？這一情景表達(dá)了詩人怎樣的心境？
（學(xué)生在詩中標(biāo)注，小組討論）
講解并板書：“從來不肯”、“總是”、“一只一只”、“仍是”、“每天”等詞語寫出了思念之深、之執(zhí)著（具體分析略）；第3詩節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個感人場景：自己疊的紙船飄進(jìn)了母親的夢里�！昂鴾I”、“愛和悲哀”形象地抒寫了思念之苦、之切、之強(qiáng)烈，將全詩的感情推向**。
討論：詩題“紙船”有什么特殊含義？作者為什么要選擇“紙船”來表達(dá)思念母親的情感呢？（小組討論并回答）
小結(jié)：通過分析，我們已經(jīng)知道“紙船”形象有特殊的內(nèi)涵和象征意義，它象征了漂泊無依、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對故鄉(xiāng)、對親人無盡的思念之情，也表現(xiàn)出詩人美好的心愿。
創(chuàng)作此詩時(shí)，詩人身處郵輪，面對茫茫大海，無法與母親聯(lián)系，內(nèi)心的孤獨(dú)和惆悵可想而知。大海復(fù)蘇了詩人的童心，在中國民間，又有以放紙船寄托希望的習(xí)俗，詩人幻想小小的紙船能載著沉沉的思念到母親身邊，因此選擇“紙船”這個具體事物，比較自然。
3、 知識點(diǎn)強(qiáng)化。
出示艾青的詩歌《我愛這土地》，請同學(xué)們欣賞，按照“感受——共鳴——再創(chuàng)”的方法，以學(xué)習(xí)小組為單位，體會詩歌的情感和表現(xiàn)手法，寫出發(fā)言要點(diǎn)。
以每人選的詩歌為例，談?wù)剬υ姷膬?nèi)容即形式的理解，請同學(xué)在全班作發(fā)言。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了冰心的詩，了解了新詩的形式和寫法，學(xué)會了詩歌鑒賞的基本方法，也被洋溢在其中的.對母親的思念之情深深打動。愛是相互的，母親愛我們，我們更應(yīng)該用心去報(bào)答母親。
4、 知識點(diǎn)延伸及回歸。
“詩言志”，它通過具體的形象、創(chuàng)設(shè)意境，表達(dá)作者的情感。請同學(xué)們飽含對母親的愛背誦這首詩，再次體會詩人托船寄情的構(gòu)思，體會那一只只用心良苦的紙船中盛滿的無盡的愛與思念。
對抒情性較濃的文學(xué)作品的鑒賞，與詩歌的賞析方法一樣，都需要在閱讀中通過作者的想象和聯(lián)想去深入領(lǐng)會詩歌的意境，體會詩人的情感。
5、 知識點(diǎn)檢測。
有感情地背誦這首詩。
本詩采用了借物抒情的方法，表達(dá)出對母親深深的愛，模仿這種形式，寫一段話或一首小詩，也采用借物抒情的方法，抒發(fā)對母親的愛。
語文教案 篇8
教材簡析
從外形特征、生活習(xí)性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓。文章重點(diǎn)突出，形象鮮明，表達(dá)了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護(hù)大熊貓的主張。
設(shè)計(jì)理念
屬于略讀課文，教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要讓學(xué)生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解大熊貓的習(xí)性、特點(diǎn)，懂得愛護(hù)大熊貓及其他動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課9個生字。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
大熊貓掛圖，識字卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
（出示圖片）你們認(rèn)識這只可愛的動物嗎？今天，動物園的熊貓館要對游人開放了，想去看看嗎？
二、初讀課文
1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。
2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。
3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。
三、感悟課文
1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?
2.讓學(xué)生回答上面問題，教師相機(jī)：是從外形、習(xí)性兩方面介紹了可愛的大熊貓。
3.學(xué)習(xí)寫外形這部分。
(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?
(2)學(xué)生自由發(fā)言，說出大熊貓的可愛之處，表達(dá)自己的喜愛之情。
4.學(xué)習(xí)生活習(xí)性這部分。
(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時(shí)候和長大后有什么不一樣?
(2)學(xué)生回答上面的問題。
(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習(xí)性?還知道關(guān)于大熊貓的什么知識?學(xué)生暢所欲言講一講。
四、賽讀課文
1.課文這幾個自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評議。）
2.相機(jī)指法。
朗讀時(shí)要抓住重點(diǎn)詞語，讀出大熊貓獨(dú)特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀。
(1)讀第2自然段時(shí)，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點(diǎn)的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的.、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。
(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時(shí)，要注意語氣的變化，表達(dá)出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。
3.大家讀得真精彩�，F(xiàn)在同學(xué)們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？
4.齊聲有感情地朗讀課文。
五、復(fù)述課文
1.熊貓館需要招聘一位解說員，請大家趕快準(zhǔn)備吧！
2.小組內(nèi)介紹、交流。
3.各小組選派代表參加解說競賽。
六、識記生字
1.卡片出示生字，開火車讀。
2.同桌互讀、互考。
七、積累拓展
1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。
2.讓學(xué)生課后收集大熊貓的相關(guān)資料。
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