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認識牛的教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的認識牛的教案，歡迎大家分享。
認識牛的教案1
［活動目標］
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗民族節(jié)日的快樂。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡單的節(jié)日風俗和有關的民間傳說。
3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
5、樂于參與節(jié)日的活動。
�。刍顒訙蕚洌�
1、每一個孩子準備一塊月餅，并請家長告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
�。刍顒舆^程］
1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的.來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團圓節(jié)。
3、了解人們在中秋節(jié)的活動。問：你是怎么過中秋節(jié)的？你喜歡過中秋節(jié)嗎？為什么？
4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節(jié)日的快樂。
a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。
b、月餅為什么是圓的呢？
c、老師小結(jié)。
d、分享月餅。
教學反思：
“認識中秋節(jié)”這堂課對于小班的小朋友來說有一定的難度，嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節(jié)該吃月餅了，代表家人的團圓。
本文擴展閱讀：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關。秋天是收獲的季節(jié)�！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日�！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月，十五日又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”遺傳下來的習俗。
認識牛的教案2
活動目標
1.認識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學重點、難點
1.本節(jié)課重點在于認識和使用人民幣和單位名稱。
2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
活動準備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動過程
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認識紙幣為主）
2.師：“你們認識這些錢嗎？它們是一個樣的嗎？”（引導幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認識它們不同的面值）
師：“仔細這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3.介紹認識人民幣單位“元”。
4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導小朋友正確運用單位“元”。）
5.讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學費讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6.教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：
老師激發(fā)幼兒的.愛心，鼓勵幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學反思
在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。
認識牛的教案3
活動目標：
1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現(xiàn)象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和信息。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
過程再現(xiàn)：
播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結(jié)——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的`關系
觀摩反思：
1、科學活動分為兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學)�；顒印墩J識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環(huán)節(jié)和以往認識動物的科學常規(guī)活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習性等，最后了解它和人們之間的關系。但是，從細節(jié)上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調(diào)整了游戲規(guī)則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態(tài)下，競賽的實質(zhì)才得以體現(xiàn)，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現(xiàn)了綜合性，它滲透了語言、數(shù)學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數(shù)學。
5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經(jīng)不再單純的是一個名詞，它已經(jīng)衍變出了形容詞，“�！本褪恰鞍簟钡囊馑�，體現(xiàn)了這個時代語言的一個特點。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優(yōu)勢在于：一方面，這樣可實現(xiàn)較短時間內(nèi)觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內(nèi)的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。
2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關于牛的一些知識。在游戲中學習正是我們所希望看到的。
3、這次科學活動中體現(xiàn)了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發(fā)了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。
認識牛的教案4
教學目標
1．使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。
2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學內(nèi)容
教科書第46～48頁。
教具、學具準備
多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學設計
從生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，引出課題
1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來的？
2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）
看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？
3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？
滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。
師：我們國家的`錢叫人民幣。（板書：）
（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。
�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？
我們一起來。比一比，看誰學得好。
1.師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。
請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？
a．區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。
課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么認識的？
師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。
師：10元錢可以用來干什么？
b．區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？
課件顯示5角硬幣，認一認。
課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。
課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）
師：國徽是我們國家的標志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
2．隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。
20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。
3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。
活動形式：2人一組，一個拿一個認。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分。
按單位分：元、角、分（板書）
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
按數(shù)大小分。
按新版、舊版分。
師：請同學到展示臺上展示。
5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）
師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
換錢游戲：進行簡單的計算
1．師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？
�。ㄕn件顯示配音）我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？
一張2角可以換______個1角。
一張5角可以換______個1角。
小朋友們，動手換一換吧！
活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。
反饋：請2組，分別反饋2題。
2．情景對話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去。”
明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺�！�
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多可惜呀！”
明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”
請同學回答。
明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。
實踐活動
�。ㄕn件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。
1．教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。
2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。
師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？
四人小組合作交流討論。
請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。
表揚他們團結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說出哪種方法最簡便。
3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>
選4名售貨員，開始自由下位買。
滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
小結(jié)
（課件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么？
�。ㄕn件配音）你們說得真好，小朋友們再見。
全體學生：聰聰、明明再見！
認識牛的教案5
學生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時還使用人民幣。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一概念的學習設計成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實踐活動，讓學生在活動初步認識商品的價格，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動教學，６－８個同學分為一組，分為６組。
�。劢虒W準備］
�。保粋�漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
�。玻總�組準備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常鞣N面值的人民幣一套；
４．每個學生準備好３元錢，用信封裝好；
�。担浖芗皟r格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮砀瘢總�學生兩張（表１，表２）；
7．動畫ＭＴＶ《一分錢》；
８．義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
９．根據(jù)３個義賣點義賣的內(nèi)容準備物品，每個點準備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個義賣店的店牌；
�。保埃甪lash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒舆^程］
一、在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？
生１：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見過的錢分成一類，把不認識的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）你們都認識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生１：我認識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認識１角和５角的；
生３：我認識２角和１分的。
生４：我認識５分的。
師：看來同學們對人民幣已經(jīng)有了一定的認識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、在實踐活動中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把１０元的當成１元來用呢？請小組同學交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
（分組討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因為上面有阿拉伯數(shù)字１，還有漢字圓。
生２：上面有１元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的`人民幣）
生１：上面有伍角兩個字。
生２：還有５角的拼音。
生３：還有阿拉伯數(shù)字５。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯數(shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點，就是說盲人摸到這個點，就知道是１元錢了。
師：說的太好了！這個點是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎樣做才是愛護人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生１：不能把它丟在地上亂踩。
生２：不能在上面亂畫。
生３：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護人民幣。
實踐活動一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
（分組討論）
師：哪個小組討論好了，愿意上來買？
生１：我們組想買一把扇子。扇子的價格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。
生２：我們組想買一個文具盒，它的價格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個硬幣１元和一張１角的。
師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是１元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是１１角。對嗎？
生１：不對，應該是１０角才對。
師：對了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）
跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？
生：２０角。
師：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。
師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：１角＝１０分）
師：請跟老師讀，１角＝１０分
�。ㄗ寣W生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實踐活動二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。
�。總�學生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）
學生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個１元嗎？
生：因為沒有零錢，所以我只好投了兩個１元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里�？纯凑l能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張１元的，阿姨應該找我２角，我一共給了８角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？
生：會！
師：下面請同學們自己來唱一唱。同桌同學一個當警察，一個當小朋友，看看哪個小組的同學表演得最好。
�。▽W生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應該怎樣做呢？
生１：我會把它交給警察叔叔。
生２：我會把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生１：因為沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是１０個１分就是１角，１０個１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費一分錢。
實踐活動三：
師：前幾個星期，我們學校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面３個組設３個義賣點，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這３個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負責收錢，記錄員負責把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表３）促銷員負責接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當顧客，用你們準備好的３元錢去這些義賣點購物。
�。▽W生分組進行活動）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生１：我們組賣出了一個夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。
三、課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學了些什么知識？
生１：認識了人民幣。
生２：要愛護人民幣。
生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
師：那么你們還想認識哪些錢幣呢？
生１：老師，我想認識美金。
生２：老師，我想認識泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認識。小朋友們，生活中關于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學了新知識后，有什么想法或者新見解呢？
生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生２：老師，我有一次去買東西，應該是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！
生３：老師，為什么要有錢呢？
師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
�。ń處熛冉o出價格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節(jié)課教師精心設計了三個數(shù)學實踐活動，讓學生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學習過程，有助于學生高效地認識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，如利用已有知識和經(jīng)驗給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創(chuàng)設能激活學生已有經(jīng)驗的情境。通過教學，把知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學化。采取小組合作學習的方式，積極為學生創(chuàng)造動手實踐和合作學習的機會。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的新理念。
認識牛的教案6
活動目標：
1、認識牛的外形和生活習性；
2、發(fā)揮創(chuàng)造性；
3、懂得廢物利用。
活動準備：
各種美勞材料，例如牛奶盒，蠟筆，牛頭形紙，紐扣， 瓦楞紙，毛線，吸管等；
范例：牛、農(nóng)場動物圖。
活動過程：
1、與幼兒參觀巧手區(qū)的小農(nóng)場，那里有屋舍和草地，并放置農(nóng)場的動物圖；
2、告訴幼兒農(nóng)場的牛跑掉了，請他們找回農(nóng)場的牛；
3、出示范例牛，請小朋友欣賞
示范講解：
1、先拿一張牛頭形紙，畫上牛鼻子，貼上眼睛，然后貼在牛奶盒上；
2、用瓦楞紙貼四條腿；
3、用皺紋紙扭一扭做尾巴，或用吸管毛線做尾巴。
4、請幼兒動手自選美勞材料做牛；
教師進行巡回指導：
1、 鼓勵幼兒大膽動手操作；
2、 發(fā)幼兒采用多種美勞材料制作牛；
3、 將做好的`牛放在農(nóng)場里。
4、 幼兒可利用這個小農(nóng)場創(chuàng)作故事，說說牛兒每天在農(nóng)場里會發(fā)生什么趣事。
活動結(jié)束：
小朋友互相探討。
認識牛的教案7
教學內(nèi)容：教材第１８－１９頁
教學目標：
1在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會“面在體上”。
2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。
教學重點：
正確辨認長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。
教學難點：
體會“面在體上”。
對教學重難點突破的闡述：
以一副漂亮的拼圖激發(fā)學生探索的欲望，通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平面圖形，體會“面在體上”，在摸一摸、認一認等活動中感知各個平面圖形的特征。
教學準備：
教師準備：
掛圖、各種平面圖行實物
學生準備：
鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）
預習提綱：
教學過程：
一、預習展示、提出問題:
出示情境圖，學生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么？
二、精講點撥、解決問題：
1、這些圖案是由哪些圖形拼成的？
學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗辨認圖形。
2、這些圖形有什么特點呢？
學生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、學生在小組中統(tǒng)計一下途中各有幾個圖形，小組完成統(tǒng)計結(jié)果，匯報交流。
二、類化練習、限時作業(yè)：
畫一畫、描一描
用自己身邊的物體描出學過的圖形。
說一說：在你的周圍，見到過哪些圖形？
三、課堂：
這節(jié)課你學會了什么？
板書：
牧童和牛
——認識圖形
第16課時自主練習
教學內(nèi)容：教材第20頁
教學目標：
通過活動，讓學生對長方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的`特征。
教學重點：掌握各種圖形的特征
教學難點：正確掌握各種圖形的特征
教學過程：
第1題：連一連
指導學生看圖，然后讓學生自己完成教材上的連線。
第2題：認識圖形
1、指導學生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。
2、指名讓學生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？
第3題：說說怎樣接著擺。
1、找出教材上圖形擺放的規(guī)律。
2、學生動手擺下去。
3、進行涂色，完成拓展練習。
我學會了嗎
1、觀察本題，弄清題意。
2、完成統(tǒng)計表，學生獨立做。
3、給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。
體會“面在體上”：
在長方體身上你能找到什么？
在正方體身上你能找到什么？
在圓柱身上你能找到什么？
在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。
用自己的話說一說，長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？
限時作業(yè):
課堂：今天你又學會了哪些關于圖形的知識？
認識牛的教案8
活動目標:
1.認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動過程：
一、認識人民幣
教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的`數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡回指導。
3.請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習
1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二：數(shù)學:購物計劃
活動目標：
1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關系。
3.能運用10以內(nèi)加減法進行游戲。
活動準備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動過程：
一、取款
1.教師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
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