語文教案7篇（優(yōu)秀）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；
2、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；
3、感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、弄清楚恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，根據(jù)想象，用自己的話有條理地說一說；
2、感受語句表達(dá)的準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課題
1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領(lǐng)讀，全班跟讀。
2、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。
3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”， 指名領(lǐng)讀，全班跟讀。
4、問：“讀了這些詞語，你聯(lián)想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學(xué)生用上剛才讀過的詞語來形容。
5、圖片對(duì)比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒�！边@一中心句。揭示課題。
二、弄清演化過程，想象并自述
1、問：科學(xué)家做出如此大膽地推測(cè)，他們有證據(jù)嗎？什么時(shí)候，什么人在什么地方找到的？
2、根據(jù)學(xué)生的回答出示投影“20 世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂�！弊プ 靶老踩艨瘛币龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)尋找證據(jù)的不易，（及時(shí)結(jié)合19世紀(jì)英國(guó)學(xué)者的研究之難來體會(huì)）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對(duì)于研究者們的重要性，指導(dǎo)感情朗讀。
3、對(duì)于遼西的發(fā)現(xiàn)，作者做出了很高的評(píng)價(jià)。出示“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆�！睆摹包c(diǎn)睛之筆”的.理解入手，體會(huì)“遼西的發(fā)現(xiàn)”的重要性和關(guān)鍵性。指導(dǎo)朗讀。
4、過度引出“恐龍飛向藍(lán)天的過程”（第四自然段）
5、生讀文，填寫題單。
6、學(xué)生匯報(bào)，老師結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)出示圖片輔助理解，并完成板書。
7、學(xué)生不看課文，根據(jù)板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍(lán)天的過程。
三、感受語言準(zhǔn)確性，聯(lián)系生活學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動(dòng)形象外，語言的準(zhǔn)確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”抓住“一支、漫長(zhǎng)”運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類。”抓住“一些、逐漸、越來越” 運(yùn)用對(duì)比的方式體會(huì)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
3、運(yùn)用。出示“數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。”學(xué)生讀后說說這個(gè)句子的特別之處——運(yùn)用排比、對(duì)比生動(dòng)形象地描寫出了各種恐龍的特點(diǎn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練：“有些……有些則……；有些……有些則……；有些……有些則……”把恐龍的形態(tài)各異表現(xiàn)得淋漓盡致，在我們的生活中，很多情景也可以使用這樣的句式進(jìn)行描述。例如（出示）“我的班級(jí)是個(gè)奇特的大家庭：有些同學(xué)喜歡安靜，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)愛好唱歌，有些同學(xué)則 ，有些同學(xué)喜歡兇猛異常的恐龍，有些同學(xué)則 。”
四、小結(jié)，布置課后作業(yè)。
語文教案 篇2
一、考點(diǎn)闡釋
“背誦常見的名句名篇”是指對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩文作品及其重要語句進(jìn)行考查。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質(zhì)。這些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹了人物的情貌，或表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術(shù)性，語言簡(jiǎn)煉，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀常新，具有永恒的思想價(jià)值和藝術(shù)魅力�！俺Ｒ姷摹薄菫榭忌鷤淇枷薅ㄒ粋�(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。能力層級(jí)為A。
二、熱點(diǎn)透視
名言名句“名”的界定的三條基本原則：
1.朝代：側(cè)重于先秦和唐宋
2.文體：側(cè)重于詩歌和散文
3.內(nèi)容：側(cè)重于思想性、教育性和審美性。
(1)思想性：能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操。如：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
生于憂患，死于安樂。
(2)教育性：能概括生活的一般道理或?yàn)槿颂幨朗碌姆椒ǖ�。如�?/p>
己所不欲，勿施于人。
少壯不努力，老大徒傷悲。
(3)審美性：描繪景物凝練傳神，意境深邃。如：
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，可根據(jù)以上三條原則，精編一套“名言名句匯編”，下發(fā)給每一個(gè)同學(xué)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在編寫時(shí)還要注意四點(diǎn)：數(shù)量適中(一般在1000條左右)、校對(duì)無誤、出處清楚、編排有序。
三、攻關(guān)對(duì)策
(1)強(qiáng)化兩條措施，提高識(shí)記效果。
對(duì)精選出來的名句名篇，學(xué)生必須熟記。為了提高識(shí)記效果，可采取如下的兩條措施： ①分塊切割，化整為零。
先將精選出來的名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊。然后規(guī)定每天掌握3～5條。這樣既保證了識(shí)記的.計(jì)劃性，也消除了學(xué)生的畏難情緒，達(dá)到了化整為零的目的。
②定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。
自查：老師在印發(fā)“名言名句匯編”的同時(shí)，可配發(fā)一套同步的填空練習(xí)，讓學(xué)生每天自記、自測(cè)、自查。
抽查：課前一分鐘，老師可隨機(jī)抽三四名同學(xué)對(duì)句或板演，每天督查。
考查：每次階段性考試，都要設(shè)計(jì)4-5個(gè)名言名句填空題進(jìn)行考查，并對(duì)測(cè)試中暴露出來的共性和個(gè)性問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)和個(gè)別指點(diǎn)。
(2)實(shí)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保書寫準(zhǔn)確。
(1)領(lǐng)悟含義。對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，老師尤應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥。
(2)圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名言名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
(3)邊誦邊寫。學(xué)生在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字;老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。
(4)規(guī)范書寫。學(xué)生在書寫時(shí)，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。
(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任選三句”，考生在答題時(shí)可以全答，而且閱卷時(shí)也以答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。有的填空要求改為“只選三句”，考生只能選答三句，否則，閱卷時(shí)以前三句中答對(duì)的句數(shù)計(jì)分。所以考生答題時(shí)一定首先看清填寫要求。
四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練
1、《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》P7-12。
2、《福建省中考總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》P11-16。
3、本校印發(fā)的相應(yīng)提綱。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：
1、語海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯(cuò)生字的書寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑福w會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
過程與方法：
以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。
教學(xué)課時(shí)：
四課時(shí)
教學(xué)過程 ：第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)聯(lián)的'內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。
5、教師總結(jié)：日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語。
2、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對(duì)反義詞）
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì)，鞏固記憶。
5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋，評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說說：書寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么？
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中的書寫錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
第二課時(shí)
一、看石導(dǎo)入
1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識(shí)。
2、教師描述導(dǎo)入 ：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返
老還童，我們就來認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟
1、提綱導(dǎo)讀。
�。�1）認(rèn)真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？
�。�3）說說：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁�？從中感受到什么�?/p>
�。�4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
�。�1）老爺爺找還童石的原因：小時(shí)候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)。體會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
�。�2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足。感受老爺爺誠(chéng)實(shí)的可愛與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí)）
2、如果你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說說你看過什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？
2、導(dǎo)入 ：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個(gè)辭舊歲，迎新春的晚會(huì)吧。
3、板書活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)
1、根據(jù)提示，組織分組策劃。
（1）學(xué)生自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。
�。�2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。
�。�3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議，選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作：寫通知
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
（1）紙張上方的中間寫上通知二字，字體稍大些。
�。�2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
�。�3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議，糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。
5、通知展示，評(píng)議、糾正、張貼。
第四課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名書寫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運(yùn)筆過程。
2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時(shí)起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導(dǎo)入 ：今天，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書寫時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提
1、看書，認(rèn)識(shí)提畫。
2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆折提
4、練習(xí)書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫，并講解書寫要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折
1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法：逆折折提。
3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書寫展示，評(píng)議。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 。
語文教案 篇4
【教學(xué)理念】
憑借文本，科學(xué)地展開訓(xùn)練，做到設(shè)計(jì)有目標(biāo)，落實(shí)有途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)特性。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)主體參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要努力把《課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式，生動(dòng)、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。
【教學(xué)特色】
通過語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)兒話音(“魚兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“家”的含義，讓學(xué)生懂得祖國(guó)是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國(guó)的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、(多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點(diǎn)擊房頂演變成寶蓋頭，點(diǎn)擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。
2、小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?
【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生充分地體會(huì)到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到“家”的'溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性。】
2、師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》，(板書課題：5家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”)
3、指名讀、齊讀
二、初讀課文，感知文意
1、出示多媒體(動(dòng)畫課件)老師配樂范背課文
【“以情傳聲，以聲帶情”，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧�！�
2、學(xué)生自讀，老師提出要求：
�、沤柚匆糇x準(zhǔn)字音。
�、谱⒁庠~兒連讀。
3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。
4、再讀課文，老師提高要求：
(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。
(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話?
【葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來�！边@種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時(shí)間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味，感悟語言的意蘊(yùn)�！�
三、精讀感悟，整體感知
檢查學(xué)生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話?
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)電腦屏幕出示：“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。”
�、僮杂勺x，邊讀邊想：你讀懂了什么?
②全班交流。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐，重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運(yùn)用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動(dòng)，捕捉疑點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭(zhēng)辯，讓學(xué)生暢所欲言。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣�！�
(2)過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?
�、俣嗝襟w配樂動(dòng)畫演示，學(xué)生邊看邊想。
�、诳春蠼涣�。
【在教學(xué)過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，讓他們通過生動(dòng)的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景�！�
(3)過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?
①小朋友們自己試著讀一讀。
�、诮涣�、總結(jié)方法：讀——評(píng)——讀——評(píng)——讀
語文教案 篇5
一、導(dǎo)語引入
《紅樓夢(mèng)》是明清四大長(zhǎng)篇小說之一(其他三部是《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》)。古代小說發(fā)展到《紅樓夢(mèng)》，標(biāo)志著中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義小說達(dá)到了輝煌的頂點(diǎn)。《紅樓夢(mèng)》的這一光輝成就吸引了一大批學(xué)者去研究它，后來形成了一門學(xué)問，叫“紅學(xué)”。有人戲言“一部《紅樓夢(mèng)》養(yǎng)活了一大批人”。其實(shí)“紅學(xué)”并不神秘，如果立志研究它，我們也可能成為“紅學(xué)家”。今天我們一起學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，這表明我們班的“紅學(xué)研究”正式起步了。
學(xué)習(xí)這一課，單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“鑒賞古代小說的人物形象和語言”。我認(rèn)為這里的語言，既包括人物對(duì)話語言，也包括描寫語言。要把握人物形象、品味小說語言，不要忘了寧國(guó)府上房的一副對(duì)聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，從“世事”“人情”上找到解讀的途徑。
二、整體感知
(一).檢查預(yù)習(xí)情況。
1.這個(gè)片斷中主要寫了哪些人?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求回答：
①詳寫的人物──王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等;
�、诼詫懙娜宋铹ぉば戏蛉�、王夫人、李紈和賈氏三姊妹等;
�、蹖�(shí)寫人物──賈母、王熙鳳等;
�、芴搶懭宋铹ぉべZ政、賈赦等;
⑤單獨(dú)寫的人物──賈寶玉、王熙鳳等;
�、奕后w寫的人物──邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等;
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣寫的好處：突出重點(diǎn)，變化多姿。
2.了解這些人物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。
(出示賈府人物關(guān)系表)
(二)這么多人物，如果一一介紹出來，一定會(huì)很散亂，也很羅嗦。曹雪芹用的是一個(gè)什么辦法呢?
提示：把全部人物介紹放在林黛玉的視角中去寫，通過林黛玉的耳聞目睹和內(nèi)心感受呈現(xiàn)出來。
(三)讀了這個(gè)片斷后，印象最深或者說你最感興趣的是哪些內(nèi)容?
王熙鳳出場(chǎng) 賈寶玉出場(chǎng)
三、合作探究
1.老師作鑒賞示范
①正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的'彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
連續(xù)用幾個(gè)“半舊”看似平常，實(shí)際大有深意，為何不是“全新”?為何不是“全舊”?
賞析：“全新”給人的感覺賈府是一個(gè)暴發(fā)戶，“全舊”給人的感覺賈府是一個(gè)破落戶，半新不舊正是賈府的現(xiàn)狀。舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例佐證。
�、谫Z母因問黛玉念何書。林黛玉道：“只剛念了《四書》。”寶玉問黛玉：“妹妹可曾讀書?”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字�！�
賞析：回答賈母以后，林黛玉感覺有點(diǎn)失口，所以回答寶玉時(shí)迅速改了口，緊扣開頭“步步留心，時(shí)時(shí)在意，……惟恐被人恥笑了他去�！奔娜嘶h下，為人謹(jǐn)慎。
體會(huì)：在文學(xué)作品中有矛盾、反復(fù)出現(xiàn)、突然變化、沒有說完等等語言細(xì)節(jié)處往往是欣賞研究的突破口，我們應(yīng)該抓住不放。
方法：①抓住特征定好點(diǎn)，②去掉原文看一看，③前后換位作比較，④瞻前顧后尋根源。⑤.利用積累找佐證，⑥借鑒他人學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.集中鑒賞王熙鳳出場(chǎng)片斷。重點(diǎn)仍然是人物形象和語言。
要求：
①朗讀“一話未了……王夫人一笑”。
�、谧约哼x擇一個(gè)專題(或者叫一個(gè)鑒賞點(diǎn))。
�、劢涣鲿r(shí)先介紹鑒賞點(diǎn)。
四、交流成果
要求：
根據(jù)鑒賞點(diǎn)在課文中的位置先后排列出交流的順序，選點(diǎn)在前的先發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們傾聽他人的研究成果，可以發(fā)表自己的不同意見。在鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生注重體驗(yàn)。
提示：
�、偻跷貘P出場(chǎng)(人未到，笑先聞)：在賈府中的地位非同一般。
�、谕跷貘P的肖像(珠光寶氣，極力鋪陳)：穿著俗氣，內(nèi)心空虛;外表美麗，實(shí)際刁鉆狡黠。
�、圪Z母對(duì)王熙鳳的態(tài)度(破落戶，鳳辣子)：寵愛有加。
�、芡跷貘P對(duì)林黛玉的評(píng)價(jià)(標(biāo)致人物，嫡親孫女，拭淚而笑)：阿諛賈母，討好三春，吹捧黛玉，狡猾虛偽。
⑤王熙鳳吩咐傭人(只管告訴我)：暗示黛玉，地位特殊。
�、尥跷貘P找緞子(王夫人一笑，點(diǎn)頭不語)：表面關(guān)心黛玉，暗地討好姑母。.
充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法;教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥。讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。
五、總結(jié)對(duì)話
1.從下面選擇一個(gè)開頭， 給王熙鳳作一句話評(píng)價(jià)。
�、儋Z母眼中的王熙風(fēng)是一個(gè)…
②王夫人眼中的王熙鳳是一個(gè)……
③林黛王眼中的王熙風(fēng)是-個(gè)……
�、芪已壑械耐跷貘P是一個(gè)……
2.給《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹說一句話。
3.和同學(xué)們交流文學(xué)欣賞經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)在下一節(jié)課欣賞“賈寶玉出場(chǎng)”片段
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1。初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2。了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3。指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字
教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書寫生字
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”
生：月亮。
師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？
生：彎彎的，尖尖的，小小的船
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書：13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”
生：星星。
師：這是一個(gè)多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰想去？想去的同學(xué)趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍
二、新授
�。ㄒ唬┏醮卫首x課文，了解大意
師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字
生打開書，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。
�。ǘ┱J(rèn)讀字詞
師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請(qǐng)來了，大家一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧
（三）學(xué)習(xí)生字
師：在這些生字和詞語當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？
1、出示生字：看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。
師：在這一個(gè)字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)“目”你這種方法也很好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆觀察之星
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè)練一個(gè)。
2、出示生字：見
師：第二個(gè)生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）
師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？
生自由組詞。
師：除了剛才的.認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。
師：“見”的結(jié)構(gòu)，書寫的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
生描一個(gè)，練一個(gè)。
3、出示生字：星
師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個(gè)朋友吧。
生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）
師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？
生自由組詞
師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。
師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)“日”，下面是“生”上面小，下面大。
師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？
師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢(shì)。
�。ㄋ模┱n中休息。
師：今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
�。ㄎ澹┻M(jìn)入課文，講解詞句
1、走進(jìn)課文
師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？
生：歡快的心情
師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？
指名讀。一兩個(gè)。
2、指導(dǎo)讀
師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句
師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個(gè)對(duì)讀游戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟悉？
3、理解課文
師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（ ）。
出示：彎彎的月兒 彎彎的（ ）
生齊讀。
師：彎彎的月兒就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齊讀，對(duì)讀“小小的（ ）”
出示：閃閃的星星
生齊讀，對(duì)讀“閃閃的（ ）”
出示：藍(lán)藍(lán)的天
生齊讀，對(duì)讀“藍(lán)藍(lán)的（ ）”
�。┍痴b課文
師：看來同學(xué)們對(duì)課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？
師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
�。ㄆ撸┩卣拐f句子
師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個(gè)詞語�，F(xiàn)在我們來試一試用這個(gè)詞來說一句話，比比誰最會(huì)說？獲得今天的說話之星
出示：用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星�！�
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星。”
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星�！�
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用“看見”來說一句話，比一比誰最會(huì)說，誰能獲得今天的說話之星。
評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們學(xué)會(huì)了用“看見”說話。真棒！
�。ò耍� 小結(jié)
師：同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟吹搅耸裁矗?/p>
生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見和星”，星星和月亮
師：你還想看到什么？
生自由想象。
師：看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上，這個(gè)就是今天的作業(yè)。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
課前準(zhǔn)備：
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封(裝有小卡片)
教學(xué)方法：
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(生猜)師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
二、利用情境，識(shí)字說話。
(一)參觀前。
1.師：小新，你家都有些什么呢?
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1
5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)7.開火車讀卡片。
9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1、貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：2、jie shao)
3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
(四)寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的.位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
(五)鞏固練習(xí)。
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
【經(jīng)典】語文教案07-24
語文教案[精選]07-24
語文教案（精選）08-27
語文教案【經(jīng)典】08-14
語文教案07-20
語文教案(精選)08-11
（精選）語文教案08-01
【精選】語文教案08-03
[精選]語文教案07-22