語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學目標】
�。薄⒄J識６個生字，會寫１４個生字，正確理解“拮據、夢寐以求”等詞語。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、在理解故事內容的同時，懂得老實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題，體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設氛圍，談話導入
�。�、朋友見面，大家都帶來了禮物，老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y，俺把它板書在黑板上（板書“財富”）你心目中的財富是什么？（讓同學暢所欲言）
�。病⒂械朗恰熬訍圬�，取之有道”。獲取財富方式有哪些呢？（教師根據同學的回答，相機板書“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。
二、初步感知，整體掌握
�。�、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。教師巡視，了解學情，并相機個別指導。
�。�、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？同學匯報，教師相機對同學的學習情況做出評價，鼓勵同學讀懂課文，掌握全文的線索。
�。�、讀了課文，你對課文的哪些地方有疑問呢？請把自身的問題寫在教材的相應位置。教師巡視時注意梳理同學的疑問：
預設一：同學提出了理解詞語的問題，教師可引導同學簡略地結合文意理解。如“拮據是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活；“夢寐以求”就是什么時候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢都想。
預設二：同學提出了對中心句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”的'理解問題，教師只給予強調并指導同學讀好這個句子，并讓同學自由談談對句子的理解即可。老師暫不下結論，目的是隨文再作深入理解。
假如同學還提了別的問題暫且留置，隨后面的學習來交叉解決。
設計意圖：要同學“文通事曉”�！拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙，能初步讀通文章�！笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文，同學能知曉文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致線索。從認識事物的過程來講，這是一個整體入手，初步感知的階段。
三、細讀課文，用心感受
�。�、同學細讀課文：
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段）
�。�、誰能找出中彩時“俺”心情最激動的句子讀一讀。指導同學有感情地朗讀，體會“俺”的興奮和激動。
�。�、和一般中彩局面比較，“俺”在這個激動人心的場所發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導同學自主閱讀課文第七、八段后自身提問，自身試著回答，再交流、討論。要注意引導同學發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
�、胖笇ёx好長句子。
�、谱x這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來？
�、窃冢俗植僚c不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來讀，這是個很好的讀書習慣。
�。�、師小結：
看來，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。
設計意圖：引導同學通過對這一重點句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時鼓勵同學聯(lián)系上下文邊讀邊想，自身提出問題，自身解決問題，能更有效地激發(fā)同學的自主精神，同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。
四、激情爭辯，突破難點
師：在父親的腦海里，仿佛有兩個人在爭辯，一個說把汽車留給自身吧，一個說把汽車還給庫伯。請問：你是贊成哪一個觀點呢？
�。薄⒏鶕瑢W的觀點，分成正、反兩方：
正方觀點：還。
反方觀點：留。
正、反兩方各自合作學習，在文中找支持自身觀點的語句──從書中找出依據才有說服力，準備爭辯。
�。�、激情爭辯，聯(lián)系上下文，評議并論述自身的觀點。
３、老師點撥，解決難點：
父親知道，這輛車他想留，能留下來，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自身的呢？
引導同學再次回扣重點句，朗讀母親說的那句話：
一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。
�。�、討論：
父親失去的是什么？得到的又是什么？
老師小結：領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。
設計意圖：爭辯不是主要目的，主要目的是引導同學讀書，把書讀懂了便有自身的觀點，爭辯才有力。同時，這是同學“理”的模糊之點，通過深入讀書考慮再爭辯，可以使同學越來越明“父親選擇老實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié)，也是同學在“文通事曉”的基礎上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。同學通過多讀，實現(xiàn)“事熟”；通過爭辯，達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識，情感升華
�。薄⒆宰x第九段，得到汽車時父親神情嚴肅，一點都高興不起來，汽車被庫伯領走后，他卻顯得高興，為什么？
課件出示重點句“一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富”，讓同學以讀代答。注意引導讀出自身的個性化理解。
�。�、同學試著背誦這個重點句子。
３、談談你對財富新的認識。
�。础⒔處熆偨Y：
這話出自“俺”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要老實、守信用，不貪圖本不屬于自身的東西。她也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是老實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文，拓展延伸
�。�、請想象一下，當庫伯派人把汽車開走后，“俺”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話呢？讓同學試著說一說。
２、自學下列短文，用上面學到的方法自主提問，自主解疑：
早晨，天下著雨，一家早餐店門前有許多人排隊買早點，俺也在隊伍中。
好不容易輪到俺了。俺收起雨傘，放在柜臺邊，然后迅速地買了早點，找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子，俺便抓起雨傘向單位趕去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊俺。“叔叔，叔叔，等一下……”俺扭轉頭，確實是一個小姑娘在喊俺。
“俺可是給了早點錢的�。 卑骋詾樗堑曛鞯男∨笥�，便趕緊對她申明。
“您誤會了，叔叔。”她說，“你的傘拿錯了�！�
俺連忙看自身手中的傘──藍色的，沒錯啊……她卻不論俺說，把傘硬是塞到了俺的手里：“您的傘是新的，俺的傘用了很久了，快壞了�！�
俺們交換了傘后，相互繼續(xù)趕路。雨更大了，可是俺的眼前卻全是晴天。
３、分組交流，全班匯報，教師總結，結束全課。
語文教案 篇2
活動目標
· 1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述，幼教大班語文教案 《小貓生病了》。
· 2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
· 活動準備
· 1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
· 2.掛圖若干。
· 活動過程
· 1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
· 師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊�？墒�，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？
· 說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。
· 2.理解信的基本內容。
· 師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
· 提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？
· 說明：此過渡性提問為引出信的`內容而設，幼兒教案《幼教大班語文教案 《小貓生病了》》。
· 教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）
· 提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
· 說明：這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
· 提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
· 幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
· 第二幅畫：小貓為什么哭？
· 第三幅畫：小貓心里會想些什么？
· 說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
· 3.讀信。
· 師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
· 說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
· 幼兒再次討論該如何讀這封信。
· 請若干幼兒讀信。
· 說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。
· 4.討論并講述。
· 提問：小兔收到信后會怎么樣？
· 師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友�？�，有那么多的好朋友都來了。
語文教案 篇3
教學目標：
1、學會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教學重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學時數：2課時
第一課時
教學過程：
一、故事導入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學生看圖自由編故事）
2、請一兩名學生講自己編的故事
3、同學們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學生質疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領讀生字。
3、重點指導易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓練。
7、小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、快樂復習。（課件出示）
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時候 ——施肥
第二課時
一、游戲“吃白菜”復習生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學習課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
（學生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？ （板書：愛幫助別人）
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的`用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌 （板書：有禮貌）
4）分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
�。ò鍟阂撞� 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書：自己種 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？（課件）
4）小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書：吃不完 吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
�。ㄕ覍W生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
語文教案 篇4
教學目標：
1．了解古代的科學成就，激發(fā)熱愛祖國的情感。
2．掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等，
掌握常見的文言詞匯之其以悉等。
3．學習詳略得當的寫法。
課前準備：
1．教師準備好幻燈片。
2．學生預習：
�。�1）簡介作者作品
�。�2）借助工具書，解決疑難字詞，試著翻譯全文。
（3）朗讀課文，讀清句讀。
教學時數：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入新課：
以夢溪園--沈括--《夢溪筆談》為話題導入。
二、學習《以蟲治蟲》
1．熟讀課文，注意停頓和重音。
2．小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
3．小組提問，學生確實無法解決的問題，教師可以進行點撥。
4．理解、探究
�。�1）用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。
(出示圖片，加強直觀感)
（2）你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？
（3）說說以蟲治蟲給我們的啟示。
5．出示幻燈片，檢測重點詞句的解釋。
（1）方為秋田之害。
�。�2）其喙有鉗。
�。�3）如途中狗蝎。
�。�4）千萬蔽地。
�。�5）旬日子方皆盡，歲以大穰。
�。�6）土人謂之傍不肯。
�。�7）則以鉗搏之。
�。�8）悉為兩段
6．小結課文
三、布置作業(yè)
1．分類積累文言詞匯。
2．預習《梵天寺木塔》。
第二課時
教學過程：
一、導入課文：
出示實物模型導入。
二、檢查預習
1．聽寫字詞（包括第一則）
2．朗讀課文
三、小組合作，疏通文意，記下疑難詞句。
四、小組提問，學生無法回答的'問題，可有教師進行點撥。
五、理解 探究
1．討論探究、練習二
2．用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的？
3．結合課文談談兩篇課文詳寫了什么？略寫了什么？為什么這樣安排詳略？
六、出示幻燈片，檢查重點字詞的解釋：
1．患其塔動
2．故如此
3．貽以金釵
4．但逐層布板訖
5．匠師如其言
6．蓋釘板上下彌束
7．人履其板
8．人皆伏其精練
七、小結課文
八、布置作業(yè)：
1．積累文言詞匯（尤其注意多義詞及語境義的使用）
2．借助工具書，課外閱讀《喻皓的〈木經〉》。
語文教案 篇5
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1.學習小說中對比手法的運用。
2.分析小說中兩個主要人物的人物形象。
�。ǘ┻^程與方法：
1.梳理小說的情節(jié)，體會作者精巧的構思：對比描寫和出人意料的結尾。
2.分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，培養(yǎng)學生探究問題的能力。
（三）情感態(tài)度價值觀：
聯(lián)系生活，感悟小說所揭示的人生哲理，引導學生樹立良好的人生態(tài)度。
二、教學重點
解讀小說中的兩個主要人物，理解對比手法的運用，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡。
三、教學難點
聯(lián)系生活感悟小說所揭示的.人生哲理，啟迪同學們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價值觀。
四、教學方法：
探究法、對話法
五、課時安排：
1課時
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�
著名作家錢鍾書曾寫過一篇文章題目叫《窗》，說人們最初建造房子的時候是沒有窗戶的，后來，隨著人類文明的進步，人們再建造房子的時候便有了窗。
透過窗，屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時，外面的人也窺探到了屋子里面的秘密，那么，今天讓我們一起走進澳大利亞作家泰格特的小說《窗》，看看里面又會有怎樣別致的故事……
（二）學習目標：
1.學習對比手法的運用，品析人物形象
2.梳理小說情節(jié)，體會作者精巧的構思：出人意料的結尾
3.聯(lián)系生活，體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡，樹立正確的人生觀
語文教案 篇6
第一課時
教學內容：字、詞、句
教學設計
一、 描一描，寫一寫
1、 指導學生辨析：己已的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、 指導學生描紅，抄寫。
二、 組字小魔術
1、 舉例：娃----女+
2、 學生回答練習
3、 比賽
第二課時
教學內容：口語表達，實踐訓練
教學設計：
一、 口語表達訓練
1、 同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?
2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進行)
3、 抽表現(xiàn)較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價?
4、 教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。
二、 實踐訓練：布置教室
1、 學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學生自己畫的)
2、 學生評議圖畫，挑選最好的。
3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?
4、 班內推選代表布置教室。
第三課時
教學內容：朗讀、背誦訓練
教學設計：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個人自由有感情朗讀
2、 同桌間相互聽讀
3、 小組內邊討論邊練讀。(運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習)
4、 小組推選代表在班內進行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)
5、 師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。
二、 指導學生進行背誦
1、 教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦;抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、 學生背誦比賽、練習。
第四課時
教學內容：觀察后說話、寫話
教學設計：
一、談話引入
星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎?我們周圍你認為秋天最美麗的.地方是什么呢?
二、學生自主表達
1、 那里的秋天什么最美?
2、 那里的秋天美在哪里?
3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎?
三、 事例賞析，教給學生觀察方法
1、 例文解析
2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、 對先完成的同學進行修改，全班講評。
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