語(yǔ)文教案3篇【優(yōu)選】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)八個(gè)漢字“岡、源、鷹、翔、乳、撞、磨、刃”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、通過(guò)朗讀課文感悟文中朝氣蓬勃、積極向上、勇于拼搏的少年形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的好詞好句，并試著仿寫(xiě)。
過(guò)程與方法
采用插圖及形象生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并用形式多樣的朗讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀，感悟課文的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生融入其中，體會(huì)課文所表達(dá)的情感。
教學(xué)用具：
磁帶一盒
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、上課之前，老師要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“早上四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。”（謎底：人）是��！剛才謎語(yǔ)中所提到的“早上到中午”這一段時(shí)間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時(shí)刻。而少年更是早上六七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，那么蓬勃，富有朝氣。（板書(shū)課題）
2、指名讀課題。用自豪的語(yǔ)氣讀“我是 的少年！”
3、師相機(jī)板書(shū)。那么自信、那么自豪的少年，連我國(guó)著名詩(shī)人臧克家都稱(chēng)贊不已，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)《少年》
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀通順、讀流利。
2、指名讀文，正音。
3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩(shī)中，作者說(shuō)少年像什么？”
三、感悟課文。
1、指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)。原來(lái)詩(shī)人一共運(yùn)用了七個(gè)結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成一首詩(shī)，把我們比作是——引讀。
2、詩(shī)人想表達(dá)的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？請(qǐng)大家自由品讀課文，同桌互相談一談。
3、指名暢談感悟，自由探討，師相機(jī)用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢、自信、有沖勁、有希望的美好品質(zhì)。
4、多種形式朗讀感悟詩(shī)中的情感。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、注意“鷹、刃”的`寫(xiě)法
2、四人小組進(jìn)行詞語(yǔ)積累練習(xí)。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
3、閱讀有關(guān)少年的書(shū)籍。
第二課時(shí)
一、回顧談話。
師：上一節(jié)課我們知道了詩(shī)人通過(guò)新奇的想像、豐富的語(yǔ)言為少年譜寫(xiě)了一曲美好的贊歌，我們一起來(lái)讀一讀吧！齊讀課文。
二、繼續(xù)感悟課文，試背。
1、是�。∥覀兪亲孕诺�、充滿希望的，讓我們將詩(shī)中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，相信你們一定會(huì)感到非常自豪。（男生讀、女生讀、齊讀）
2、激發(fā)情感，師再次引讀。
3、試背全詩(shī)。
4、多種形式背誦全詩(shī)。
三、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、出示句式
少年——像________ ，________ 。
這些詩(shī)句還不足以表達(dá)我們少年的優(yōu)秀品質(zhì)，你們能自已夸夸自己?jiǎn)幔?/p>
2、四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，欣賞品讀。
3、出示李白和辛棄疾的詩(shī)詞，全班齊讀，結(jié)束全課。
作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
我們——像________，________ 。
我們——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
2、你覺(jué)得少年還像什么？試著寫(xiě)幾句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng) 朝氣蓬勃
源泉 積極向上
小樹(shù) 樂(lè)觀開(kāi)朗
1、少年 小鷹 充滿希望
乳虎 勇于拼搏
刀刃 自信創(chuàng)新
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。薄⒆R(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�、熟練朗讀課文，理清思路，把握文章主旨。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高審美觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺(jué)讓我們記憶猶新。想一想,哪些事給你留下深刻印象?
二、明確目標(biāo)：
三、檢查預(yù)習(xí)：
�。�1）文學(xué)常識(shí)：
蕭紅、現(xiàn)代女作家選自《呼蘭河傳》
�。�2）字詞：谷穗 玩膩了 衣襟 地櫬 嘴饞 玫瑰胖圓圓明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠
四、朗讀課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
2、精選優(yōu)美段進(jìn)行朗讀
五、整體感知
�。�1）作者在自己童年時(shí)代的后花園里欣賞了哪些自然景物？
�。ù蠡▓@蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹(shù)榆樹(shù)風(fēng)雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽(yáng)鳥(niǎo)蟲(chóng)子玉米白云等）
（2）找出文中描寫(xiě)顏色和動(dòng)作的`詞語(yǔ)和句子
�。�3）不長(zhǎng)的文章中出現(xiàn)了這么多的事物，這本不多見(jiàn)，并且你也不覺(jué)得很枯燥乏味，這是因?yàn)樽髡咦プ×怂鼈兊墓餐攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。共同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)用原文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：自由
（4）、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡(jiǎn)單復(fù)述。
�。�5）、我是個(gè)什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？明確：
�。ǎ保┓N小白菜
（２）鏟地，重點(diǎn)寫(xiě)“狗尾草”事件
�。ǎ常┪以诤髨@吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。
�。ǎ矗┪液妥娓赣懻摗皺烟覙�(shù)為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等問(wèn)題。
�。�5）插花事件。
祖父：勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心
六、知識(shí)拓展：小的時(shí)候，你會(huì)有這樣調(diào)皮的舉動(dòng)嗎？
七、小結(jié)：
作者通過(guò)回憶童年時(shí)代快樂(lè)、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。
八、作業(yè)：
在下列詞語(yǔ)中任意選出五個(gè)，把它們連接成一段話（不少于50字）。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。
一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)
豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)
2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎？試試看。
3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
�。�1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。
�。�2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。
7、全班交流所說(shuō)的句子。
8、補(bǔ)充句子。
（1）天空飄著氣球。
�。�2）池塘開(kāi)滿荷花。
9、學(xué)生匯報(bào)。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
2、有主動(dòng)識(shí)字的'愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，了解詩(shī)人
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。
2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？
4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì)感情
1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞
3、體會(huì)漁翁精神的不屈
4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛(ài)閱讀：騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。
3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
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