語文教案
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學目標
1.引導學生進入角色，大膽想象，能清楚、明白地表達自己的意思。
2.初步引導學生學會搜集、資料。
3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感。
重難點
通過自己的，把童話故事或天文知識講清楚、講明白。
樂學善思辦法
閱讀關(guān)天文知識的故事，激發(fā)學生對天文知識產(chǎn)生興趣。
教學流程
一、談話導入
1.同學們，又到了單元輕松說話的時間了，猜想一下我們今天說的話題是什么？對！我們所學的第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來編排的。課前讓大家理有關(guān)日月星的資料及童話故事，你們找到了嗎？（同桌互相檢查）準備好了嗎？這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題，開個故事會好不好？
2.板書課題
二、閱讀提示，明確要求
1.自由讀書第10頁提示，邊讀邊想：本次說話的內(nèi)容及要求。
2.指名讀提示。
3.匯報交流本次說話的內(nèi)容、要求。（生匯報，師相機板書）
三、你說我說日月星辰
1.組內(nèi)按要求逐人進行練說，推選代表在全班交流。
2.（教師說明本次要評定的獎項“最佳故事獎”）各組代表上臺說，其他同學傾聽評議。
3.評獎。把掌聲送給他們，同時也送給認真傾聽的你。
四、擴展訓練
1師：剛才大家聽到了許多關(guān)于日月星辰的故事與天文知識，你想把剛才聽到的'記住嗎？想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽嗎？那該如何介紹呢？這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎”，加油��！
2.情景模擬練習。（學生自由組合進行口語交際練習）
3.誰愿意上前面來表演一下？（指名表演，表演后）
4綜合，評出“最佳表演獎”。
五、交流
1.說說這節(jié)課你有什么收獲？你想對獲獎的同學說點什么？
2.師：這次活動，同學們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多！老師也發(fā)現(xiàn)有很多學生在原有資料的基礎(chǔ)上還知道許多天文知識，可以看出你們平時就喜歡讀書，相信這種好習慣會伴你們成長，成才！自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿�，現(xiàn)在的你們應(yīng)該怎樣做？別忘了回家后把你學會的故事或天文知識講給家人聽。
附：板書設(shè)計
你說我說日月星辰
要求：神話或民間故事
1.內(nèi)容天文知識
2.把故事講清楚、講明白。
3.態(tài)度要自然大方。
語文教案 篇2
教學目標
①認識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
教學設(shè)計
一.談話導入
①同學們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。
�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。
二.初讀課文，整體感知
�、僮杂衫首x課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號。
�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈摹办椤弊x第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。
�、勰x思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的'句子劃下來。
三.細讀課文，感悟體會
�、傥业摹L生果’“是什么？（書是”我“的”長生果“。）
�、谧髡邔懥送曜x書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀”香煙人“小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了”甲優(yōu)“，作文《一件不愉快的往事》老師夸我”嵌“字用得傳神。）
a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。
從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）
指導朗讀相關(guān)的句子。
b．作者從作文中悟到了什么道理？讀11．14自然段。理解：別出心裁、嘔心瀝血
③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>
莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品�！跋裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）
作文練習，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）
�、茏髡邽槭裁凑f書是”我“的”長生果“？（書像長生果一樣，對我有好處。）
為什么又把書稱為人類文明的”長生果“的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像”長生果“一樣不老。）
四.感受全文，積累語言
①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。
�、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。
五.作業(yè)設(shè)計
1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。
2．將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。
3．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。
語文教案 篇3
課前，教師和學生談話，讓學生帶讀生字、新詞。
師：同學們，上課之前大家看了很多魚的圖片，可愛嗎？喜歡嗎？接下來請同學們看著課文，聽老師把這篇課文誦讀一遍。（配樂誦讀）
師：這篇課文講的是什么事情？
生：我和父親釣魚時，釣到了一條大鱸魚，父親卻讓我把魚放掉了。
師：這是一條怎樣的鱸魚？
生：漂亮的大鱸魚。
師：請同學們讀讀下面這幾句話。
生：讀——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
師：我釣到這條魚，心里怎樣——
生：很得意，很高興。
師：請讀讀這句話——
生：齊讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚�！�
師：再請讀讀這句話。
生1：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
生2：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。”
生3：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚�！�
師：請同學們讀讀這幾句話。先請一位同學讀——
生：（個人讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著�！�
生：（一、二組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著�！�
生：（三、四組讀）——
“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著�！�
師：釣到這條魚，我和父親都很激動�？墒�，父親為什么讓我把這條魚放走呢？
生：因為還沒到鱸魚捕撈的解禁時間。
師：釣到這條魚時，周圍并沒有人，父親為什么要這樣做呢？
生：因為這是一個道德抉擇的問題，不能因為沒有人看見就違反原則、違反道德。
師：說得好！請讀讀我和父親的.對話。
生：（自由讀）
師：父親說這句話的態(tài)度怎樣？
生：很堅決。
師：請用堅決的語氣讀讀。
生：（讀）
師：我是怎樣對父親說的？
生：讀——“爸爸，為什么？”
生：（再讀）——“爸爸，為什么？”
生：（再讀）——“爸爸，為什么？”
師：父親怎么回答我的請求？
生：平靜地說。
師：請大家讀讀父親說的話。
生：（讀）——“你還會釣到別的魚的�！�
師：“可是不會釣到這么大的魚了”這句話該怎樣讀？
生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了�！�
師：哭出了聲嗎？再讀——
生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了�！�
師：現(xiàn)在我們進行分角色朗讀
（師生分角色朗讀）
師：我把魚放了嗎？請找出描寫我放魚的片段，請一位同學讀讀。
生：讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里�！�
師：要表現(xiàn)出“依依不舍”的情感，請再讀讀。
生：（讀）
師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系上下文，把這段話完整的讀讀。
生：齊讀——
“盡管沒有人看到我們，更無人知道我是什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中�！�
師：我把鱸魚放回水里了，是自愿的嗎？
生：不是。
師：三十四年后，這個孩子成長為一個建筑師。當他遇到到的抉擇的時候，就會想起父親說過的話——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！�
師：上完了這節(jié)課，你們記住了這句話了嗎？請再齊讀一遍——
生：齊讀——
“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”
師：請同學們記住這句話，做一個自覺、自律的人
語文教案 篇4
教材簡析：
《iuü》是漢語拼音中的第二課。包括四部分：第一部分是情境圖：烏龜馱著小螞蟻過河，小魚鼓掌歡迎，既贊揚烏龜樂于助人，又贊揚螞蟻善于開動腦筋。從這個語境中可以剝離出“蟻、烏、魚”這三個語音而導入“iuü”這三個字母的認讀，在學生心理上形成“畫面——語音——字母”這樣一個學習鏈。第二部分是表音表形圖，以利于學生掌握字音、熟記字形。第三部分是六個單韻母的字音字形辨別。第四部分是“iuü”的筆順圖及其漢語拼音在四線格中的書寫。
教學目標：
1、學會“iuü”三個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、掌握“iuü”的4個聲調(diào)，能直接讀出它們的四聲。
3、能準確地分辨這六個單韻母的讀音與字形。
教學重難點：能讀準 “iuü”的音、認清它們的形。
教具準備：情境圖的動畫演示、字母卡片。
教法學法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣。
漢語拼音是一串抽象的表音符號，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對于形象思維占優(yōu)勢的一年級兒童在入學伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，呈現(xiàn)各種活潑生動的學習形式，將枯燥的學習內(nèi)容與具體形象的實物聯(lián)系起來，激起學生的興趣，將字母的音形在學生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。
2、自主探究，建設(shè)開放而有活力的語文課堂。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》中指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力”。這種觀念是貫穿我們整個基礎(chǔ)教育始終的.。所以在學生尚未形成“學習定勢”的起始年級，教師更要將這種觀念滲透在我們的教學中。因此在教學iuü的字形時，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索字母形態(tài)的特點，自己去想辦法記住它，讓學生在探索的過程中培養(yǎng)自己的思維和語言表達能力。
3、小組合作，從小培養(yǎng)學生的合作精神
現(xiàn)在的社會越來越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今天的小學生來說，從小就應(yīng)該培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此在教學“a e i u ü”六個單韻母的讀音和字形辨別時，可以開展合作學習，學生在活動中相互糾正、彼此幫助，共同完成學習任務(wù)。
語文教案 篇5
教學設(shè)想：
1、首先了解什么是婉轉(zhuǎn)拒絕，掌握婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生來表演，學會婉轉(zhuǎn)拒絕。
教學時數(shù)：一課時
教學步驟：
一、導入語
同學們，今天我們來聊關(guān)于“拒絕”的話題，大家想想，你生活中有沒有拒絕和被拒絕的事，心情如何？
二、給大家講一個故事：羅斯福在當選美國總前，曾在海軍擔任要職。一天，一位好朋友向他打聽海軍在加勒海一個小島上建立潛艇基地的計劃。這時，如果你是羅斯福你會怎樣說？
三、學生看書找到答案：羅斯福向四周看了一看，壓低聲音問：“你能保守秘密嗎？”對方答：“當然能�！薄澳敲�，”羅斯福微笑著說，“我也能�！�
四、教師小結(jié)：羅斯福采用的是婉轉(zhuǎn)拒絕。
五、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生準備并表演。
1、 媽媽準備用同一種花色的窗簾布來布置所有的房間，而女兒小芳喜歡用另一種花色的布來做自己房間的窗簾。小芳和媽媽發(fā)生了意見分歧，她該如何說服媽媽呢？
2、 今天晚上全家要為爸爸過50歲生日。你的一位同學卻邀請你去看足球賽，如何拒絕他的邀請，才能不傷害這位同學的感情？
3、 一位同學想利用父親出差的機會隨父去泰山游玩，向班主任請假。如果你是班主任，如何拒絕他，才能使他心悅誠服？
（整個表演過程中，教師積極參與，成為學生的合作伙伴；適時的讓學生評價表演，教師也適時的加以點評。）
六、把你身邊發(fā)生的或自己身上發(fā)生的一次最難忘的關(guān)于拒絕的事件講出來，要求講真話，露真情
七、 表演的基礎(chǔ)上總結(jié)婉轉(zhuǎn)拒絕的技巧。
1、婉轉(zhuǎn)拒絕的前提和目的。
前提是：別人提出不合理的要求，或者自己無法接受別人的`要求。
目的是：既拒絕了他人的要求，又不傷害他人。
3、 婉轉(zhuǎn)拒絕的方法和技巧：根據(jù)不同場合、對象，選擇恰當?shù)谋磉_方式。
�。�1） 先順其意說，后說明不能答應(yīng)的理由。
�。�2） 采用另外的說法，暗示對方。
�。�3） 不直接談自己的看法，而講其他人的看法。
�。�4） 轉(zhuǎn)換話題
語文教案 篇6
教學目標：
1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語
2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的`思想感情。
教學重難點：
1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。
2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。
課時：兩課時：第一課時
教學目標：
1、學習本課生詞新詞
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)
教學過程：
導語：(拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機器貓)。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。
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