語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“闊” “�！钡�13個(gè)生字。會(huì)寫：申 匹等10個(gè)生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導(dǎo)朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的.畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個(gè)地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、 摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？ 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)？
2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
4、 這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們?cè)賮黹_動(dòng)一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)安全到
5、 達(dá)終點(diǎn)站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心，但生字寶寶可不樂意了，我們趕緊把它們也請(qǐng)出來吧
6、 出示課后練習(xí)題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導(dǎo)觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、 展示學(xué)生的習(xí)字本，評(píng)出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導(dǎo)背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點(diǎn)的名稱。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀本課生字8個(gè)，書寫漢字9個(gè)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續(xù)編。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看看這個(gè)小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識(shí)字
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時(shí)難認(rèn)的生字，全班一起交流識(shí)字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認(rèn)字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認(rèn)讀情況，并給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。
5．回文識(shí)字，指名朗讀課文，學(xué)生互評(píng)。
[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的識(shí)字方法介紹給其他同學(xué)。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過剛才讀課文，你對(duì)這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的.地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？
3．請(qǐng)問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個(gè)樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評(píng)價(jià)。
[在學(xué)習(xí)課文時(shí)不止是老師一個(gè)人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]
四、激發(fā)情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會(huì)把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達(dá)呢？
五、鞏固識(shí)字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個(gè)游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識(shí)字。]
六、指導(dǎo)寫字
1．讓學(xué)生找出認(rèn)為難寫的字，其他組進(jìn)行互助指導(dǎo)。
2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書寫的習(xí)慣。]
七、作業(yè)
1．續(xù)寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“賣、氣、市、院、運(yùn)、位、買、變、再”這9個(gè)生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認(rèn)識(shí)“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個(gè)字。
2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動(dòng)，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力均得以提高。
4、通過讀課文，進(jìn)行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的.生字新詞，理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)
了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、出示課題。
同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個(gè)動(dòng)物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）
二、范讀課文。
邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
這是一篇童話，通過一只機(jī)靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
三、初讀課文。
讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段，勾畫生字新詞并認(rèn)讀。
2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
“市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
四、圖文對(duì)照，理解課文。
1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會(huì)“新奇”。
2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
3、小狐貍生了什么�。繛槭裁磿�(huì)生��？讀第三段后指名回答。
�。ㄐ『偟昧恕翱諝馕廴具^敏癥”。因?yàn)槌鞘衅囂啵莅�、樹啊相�?duì)太少，空氣污染嚴(yán)重，所以小狐貍才會(huì)生病。）
提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會(huì)生病的。）
4、齊讀第四段：仔細(xì)看這一段，你讀懂了什么？
小狐貍為什么要賣空氣？
5、讀下面幾個(gè)自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對(duì)，同學(xué)
們應(yīng)該用熱情的雙手，保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、朗讀指導(dǎo)
本課中有幾個(gè)長句子，朗讀時(shí)，不僅要指導(dǎo)按標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時(shí)間極短，不能換氣。例如：
天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
我為什么|不把山里的新鮮空氣|運(yùn)到城里去|賣呢？
小狐貍|把新鮮空氣|裝進(jìn)大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
人們?cè)僖膊粊碣I|小狐貍的新鮮空氣了。
這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對(duì)句子的理解。
朗讀最后一段時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
六、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時(shí)
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。朗讀時(shí)要有感情。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認(rèn)讀一下。
空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院
新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化
三、自己識(shí)記本課生字。
“再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時(shí)間等。再教“再”是表示動(dòng)作、事情重復(fù)，如“再見”�！霸僖膊粊碣I”即不會(huì)再來買了，所以用“再”不用“在”。
“買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
四、寫字教學(xué)
“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點(diǎn)，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
“再”字的筆順是：
“賣、變、再”不要寫得太長�！笆小钡囊粰M要寬一些�！皻狻钡淖詈笠还P是“”
五、檢查學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、把音節(jié)補(bǔ)充完整。
3、談?wù)勗鯓佑涀 百u、院、運(yùn)、位”這幾個(gè)字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
布置作業(yè)
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
4、把詞語補(bǔ)充完整。
5、照樣子先組詞，然后用這個(gè)詞語寫一句話。
例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)。
語文教案 篇4
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示掛圖，看圖回答問題。
2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。
3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名試讀，教學(xué)生字。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4、自由讀課文，把課文讀流利。
三、指導(dǎo)書寫部分生字
1、出示生字卡片。指名讀，開火車讀。
2、看課文后筆順提示，書空。
3、教師范寫，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。
4、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音，加點(diǎn)的'字口頭組詞。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一句。
藍(lán)天是白云的家
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）作者把藍(lán)天比做什么？
（3）為什么說藍(lán)天是白云的家？
�。�4）誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步？
樹林是小鳥的家
（1）點(diǎn)名讀。
�。�2）多媒體演示。學(xué)生觀察并思考：為什么說樹林是小鳥的家。
�。�3）練習(xí)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三四行，讀后交流。
指導(dǎo)朗讀第一句。
�。�1）這句話很長，我們讀的時(shí)候要注意停頓和連貫。
（2）白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來讀好這句話。
2、學(xué)習(xí)第二句。
�。�1）過渡。
�。�2）小黑板出示句子。點(diǎn)名讀。
�。�3）什么叫&“祖國&”？引導(dǎo)感受交流，祖國是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
�。�4）小結(jié)。
�。�5）齊讀第二句。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
4、練習(xí)背誦。
�。�1）各自練習(xí)背誦。
�。�2）指名配上音樂背。
�。�3）全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。
三、練習(xí)說話
1、激趣。
這首詩寫得多美��！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用&“什么是誰的家&”的句式來作詩。
2、練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、指名讀。
2、教學(xué)偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認(rèn)識(shí)新筆畫彎鉤。
3、集體書空。
4、教師范寫生字，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，利用十分鐘左右的時(shí)間，寫出一個(gè)100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評(píng)析。
【教學(xué)重點(diǎn)】按要求寫出一個(gè)給自己啟發(fā)的故事片段。
【教學(xué)難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫好片段。
【教學(xué)準(zhǔn)備】師準(zhǔn)備簡單的ppt課件，學(xué)生準(zhǔn)備好黑色筆、紅筆和原稿紙。
【教時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:(1分鐘)
師:生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧!
二、溫故知新，審題，自主匯報(bào)習(xí)作選材:(6分鐘)
師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示!請(qǐng)說一說，看表格中空白處該怎樣填。(出示ppt)
《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難。
《通往廣場的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想;舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣。
《落花生》——一家人在收獲節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處。
《珍珠鳥》——小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。
同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻?先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果!
板書:生思考時(shí)師板書“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書。
三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材:(5分鐘)
生活中，同是一件小事，有的人無動(dòng)于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因?yàn)樗朴诼?lián)想，思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來沒關(guān)系，老師來幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物(出示ppt)
你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了。
那次踢球，，我明白了。
那場籃球賽，，我明白了。
媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。
記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了。
在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，靜下心來想一想，選擇其中一件，按要求寫一個(gè)片段。
四、自主習(xí)作，寫一個(gè)片段。(10分鐘)
題目:一件給我啟發(fā)的.事。如果能自己擬一個(gè)更貼切的題目，那就更棒了!(ppt呈現(xiàn))
寫一篇100—200字的事情片段，有意識(shí)地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。
生:取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。
師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改意見(12+3=15分鐘)
片斷練習(xí)評(píng)價(jià)表
作者習(xí)作題目年月日
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
分值
(100分)
自評(píng)
組內(nèi)同學(xué)評(píng)
教師評(píng)
總平均分
(100分)
1、擬題貼切，有創(chuàng)意
10
2、有條理地將事情寫完整，能有意識(shí)地詳寫要點(diǎn)。
40
3、善于聯(lián)想，并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達(dá)所受到的啟發(fā)。
30
4、語句通順，用詞準(zhǔn)確。
10
5、書寫規(guī)范工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10
一句話點(diǎn)評(píng)(作者本人、同學(xué)、老師均可在此留言)
請(qǐng)學(xué)生取出綜合評(píng)價(jià)表，參照綜合評(píng)價(jià)表點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品:
1、學(xué)生小組互評(píng)(5分鐘)
2、代表上臺(tái)評(píng):(10分鐘)
隨機(jī)選擇幾個(gè)個(gè)合作小組的幾篇代表作，師生合作點(diǎn)評(píng)。主要就表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的第2、3兩點(diǎn)來點(diǎn)評(píng)。可請(qǐng)小組派代表上臺(tái)評(píng)，學(xué)生評(píng)完后老師點(diǎn)評(píng)。
優(yōu)秀的作品，將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。
2、點(diǎn)評(píng)教師作品:(3分鐘)
呈現(xiàn)教師的隨堂作品，并按例請(qǐng)兩三位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、小結(jié)，布置作業(yè):(2分鐘)
小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈(zèng)。善于積累，善于思索，善于總結(jié)，我們也因此不斷地成長。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改并完成這篇習(xí)作，寫出得意之作，向班報(bào)編輯部投稿。
作業(yè):課后繼續(xù)修改并完成整篇習(xí)作，明天交。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式，積累有關(guān)生肖的成語，進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語交際能力，激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)過程：
一、語海暢游
1.讀讀繞口令，看誰讀得好。
�。�1）練習(xí)讀繞口令。
（2）齊讀。
�。�3）開展比賽，看誰讀得又快又對(duì)。
（4）說說自己積累的繞口令。
�、賰芍恍“坐潱恢淮筇禊Z，它們口很渴，喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）讀書中的句子，明確要求。
�。�2）自己練習(xí)完成。
�。�3）讀自己補(bǔ)充完整的句子，檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
（4）投影出示同學(xué)的句子，共同訂正。
“因?yàn)椤笔窃颍八浴笔墙Y(jié)果。
�、僖�?yàn)橄掠炅耍晕医裉鞗]有到公園去游玩。
②因?yàn)槎《∩×�，所以他今天沒有來上學(xué)。
二、積少成多
1.讀讀背背。
（1）朗讀古詩《蜂》。
（2）說說你對(duì)古詩的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié)：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現(xiàn)象，反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng)，創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，卻得不到溫飽，全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的.不平等現(xiàn)象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。
�。�3）有感情地朗讀古詩。
（4）練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
（1）認(rèn)讀成語。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞 狗急跳墻
（2）理解意思。
�。�3）抄寫成語。
�。�4）交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語。
三、作業(yè)布置
1.閱讀短文，理解內(nèi)容。
2.口語交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.教會(huì)學(xué)生按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.訓(xùn)練學(xué)生大方的儀態(tài)，使用規(guī)范普通話講解的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
教學(xué)難點(diǎn)：
說話通順、連貫，清楚明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件，制作若干“導(dǎo)游證”的掛牌。
學(xué)生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入激趣
1.教師播放家鄉(xiāng)的的風(fēng)光圖片，畫面要美，同時(shí)適時(shí)介紹。
2.看了圖片感受如何？學(xué)生自由表達(dá)。
二、教師示范解說
1.（教師佩帶“導(dǎo)游證”）瞧，這就是“導(dǎo)游證”。有興趣聽聽我這位導(dǎo)游員給各位游客介紹我的家鄉(xiāng)嗎？
2.教師以優(yōu)美的語言，抓住家鄉(xiāng)的特點(diǎn)來解說。
3.我介紹得怎樣？（提示生從順序、是否抓住了特點(diǎn)、語言的優(yōu)美、儀態(tài)等方面加以評(píng)價(jià)）
三、情境“導(dǎo)游招考”
1.師：是啊，誰不說咱家鄉(xiāng)美呢。咱們的家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)有╳╳處，其中國家級(jí)文物保護(hù)單位╳╳個(gè)，省級(jí)文物保護(hù)單位╳╳個(gè)。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗引人入勝，多姿多彩的地方文藝令人傾倒，吸引著越來越多的中外游客前來觀光游覽。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，單是去年的國慶長假，我們家鄉(xiāng)就迎來╳╳人的游客，旅游收入達(dá)到╳╳元。面對(duì)著紛至沓來的中外游人，這可讓我們旅游局的同志犯愁了，因?yàn)橐荒暌欢鹊膰鴳c長假又要來臨了，可是我們的導(dǎo)游不夠�，F(xiàn)在他們委托我招考一部分學(xué)生做“小導(dǎo)游”，這也許會(huì)是我們家鄉(xiāng)旅游的又一個(gè)特色呢？你們?cè)敢鈦響?yīng)聘嗎？
2.課件創(chuàng)設(shè)招聘現(xiàn)場氣氛，閃現(xiàn)跳動(dòng)變體字“導(dǎo)游招考開始啦！”，再呈現(xiàn)下列考題
應(yīng)聘考題
我是外地游客，從來沒有來過貴地。這次國慶長假來，要呆三天，想把貴地最有代表性的景點(diǎn)都游完。請(qǐng)導(dǎo)游為我安排一個(gè)最合理的游覽線路，并請(qǐng)導(dǎo)游給我介紹一下，為什么這樣的線路最合理，這些景點(diǎn)的代表性是什么。
3.自己練說。
（1） 三天時(shí)間不短，我打算給游客推薦哪幾處必須得去的風(fēng)景或名勝？為什么要推薦這幾處呢，它的特點(diǎn)是什么？
�。�2）安排三天時(shí)間的游覽，先游哪處，后游哪處最合理？自己設(shè)計(jì)幾套方案，看哪套方案最合理。想一想，如何給游客說明，我為什么這樣安排。
4.分別練說，同桌相互提建議，再改進(jìn)自己的說詞，準(zhǔn)備上臺(tái)接受考試。
5.先由一位應(yīng)聘考生登臺(tái)應(yīng)考。教師與學(xué)生擔(dān)任評(píng)委和游客。游客對(duì)導(dǎo)游沒講清楚或想了解的地方要進(jìn)行問詢。
6.評(píng)一評(píng)：這位導(dǎo)游的游程安排合理嗎，景點(diǎn)最具有代表性嗎？
師：各位游客，滿意嗎？哪些游客愿意隨這位導(dǎo)游到家鄉(xiāng)來旅游呢？說說選擇這位導(dǎo)游的原因。（如果學(xué)生喜歡，要總結(jié)這位導(dǎo)游的.解說經(jīng)驗(yàn)；如果不喜歡，也要總結(jié)“如何做更出色的導(dǎo)游”）
7.師生共同小結(jié)“如何做出色的導(dǎo)游”：作為一名導(dǎo)游，一定要有大方的儀態(tài)，使用規(guī)范的普通話，語言優(yōu)美，具感染力。介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝時(shí)要按順序、抓特點(diǎn)，才能吸引游人。
8.分四人小組或六人小組組織應(yīng)聘考試，學(xué)生在組內(nèi)輪流擔(dān)任“應(yīng)考導(dǎo)游”和“游客”、評(píng)委。組內(nèi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)為符合導(dǎo)游要求的由班級(jí)統(tǒng)一發(fā)“導(dǎo)游證”。
四、小導(dǎo)游大擂臺(tái)
1.師：剛才已經(jīng)產(chǎn)生了這么多的小導(dǎo)游了，我想旅游局一定會(huì)很高興的。不過，小導(dǎo)游真正要在國慶長假中上崗，還會(huì)遇到許多意想不到的情況要處理，一個(gè)真正的好導(dǎo)游，必須要學(xué)會(huì)應(yīng)付處理各種問題。下面我們將繼續(xù)對(duì)導(dǎo)游員進(jìn)行新的測驗(yàn)，這一輪測驗(yàn)就是“小導(dǎo)游大擂臺(tái)”。
2.教師把事前準(zhǔn)備好的情境試題分發(fā)給各組的“游客”，然后根據(jù)試題來分組活動(dòng)，臨場考察“導(dǎo)游員”的應(yīng)對(duì)能力。
情境考題
1.我是外地人，我已經(jīng)來過貴地，這次國慶長假來主要想深入一個(gè)特色景點(diǎn)，打算在這里慢慢游覽一天。小導(dǎo)游，你覺得選哪個(gè)景點(diǎn)好，這個(gè)景點(diǎn)好在哪里？能不能把你認(rèn)為最有特色的幾個(gè)景點(diǎn)先介紹給我聽聽，我覺得哪里最美就走哪處。
2.我是本地人，本地的景點(diǎn)都游過了，這次國慶長假主要想出去換一換心情，因?yàn)槠綍r(shí)工作學(xué)習(xí)實(shí)在太忙了。小導(dǎo)游，你打算怎樣給我安排呢？怎樣介紹呢？
3.國慶長假中旅游，人太多。導(dǎo)游：我這次游得很不盡興，看得不周詳，該去的景點(diǎn)都沒有去完，你看怎么辦？
4.各小組人員輪換“導(dǎo)游”和“游客”的身份，再進(jìn)行情境考試，再評(píng)價(jià)�？凑l的表現(xiàn)最優(yōu)異。
5.全班交流：自己組的評(píng)選結(jié)果是什么，那幾位導(dǎo)游遇到了怎樣的情況，又是怎樣處理的。其他組的同學(xué)不清楚的地方可以向有關(guān)同學(xué)問詢。
五、評(píng)選優(yōu)秀，總結(jié)全課。
經(jīng)過大家的充分討論交流，評(píng)出幾位最佳導(dǎo)游，教師給他們頒發(fā)“優(yōu)秀導(dǎo)游證”，并總結(jié)全課，提出希望，結(jié)束本課教學(xué)。
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