《牛郎織女》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《牛郎織女》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、樂于和同學(xué)交流對故事中人物的認識與評價。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，體會牛郎敢于追求新生活，懂得勞動才能創(chuàng)造新幸福的生活。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。圍繞這兩顆星，我國勞動人民為它們創(chuàng)作了一個凄婉動人的故事——《牛郎織女》。這個故事被譽為我國四大民間傳說之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

　　二、了解作者資料。

　　這個故事的作者是葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、教育家，代表作品是童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》。

　　三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、劃出文章各段表示時間的詞句，試著理解該段大意。

　　3、學(xué)生匯報。

　　板書：

　　很久很久以前一天晚上第二天黃昏一天一天從此以后

　　每年農(nóng)歷七月初七的夜晚

　　4、再讀課文，提出自己不懂的問題

　　四、請同學(xué)們試著用自己的一句話簡單講述該段大意。

　�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。

　�。ǘ�）全班匯報。

　　五、談?wù)剬W(xué)文后的感受。

　　六、作業(yè)

　　書寫生詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定急于知道牛郎和織女從相識、被迫分離到一年一次鵲橋會的全過程，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、逐部理解，深入體會。

　　1、按照事情發(fā)展的順序，故事可以分為哪幾個階段？

　　板書：

　　鵲橋相會

　　↗

　　織女被抓

　　↗

　　相識→結(jié)婚→生兒育女→老牛訣別

　　2、你能夠利用文章中各段的重點詞句來概括一下故事的內(nèi)容嗎？

　　（指導(dǎo)學(xué)生抓住各段的重點詞句來概括一下故事的內(nèi)容）

　　3、教師引導(dǎo)：故事中的角色分別具有什么樣的特點？你們喜歡這則故事中的哪個角色？為什么？

　　4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

　�。ㄒ驗槿藗兌枷Ｍ�牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

　　三、作業(yè)：

　　收集一個民間傳說故事，再用筆記下來。

　　板書設(shè)計：

　　鵲橋相會

　　↗

　　織女被抓

　　↗

　　相識→結(jié)婚→生兒育女→老牛訣別

　　哥嫂待他不好老牛指點男耕女織話別留皮趁機抓走鵲橋相會

　　照看老牛周到相識成婚幸福美滿天河相隔

　　教學(xué)反思：

　　1、學(xué)生在初讀課文后對文章的細節(jié)，如“披上的牛皮沒有能量，怎么能夠把他們?nèi)齻�人帶上天空呢？”“為什么不能夠從天河上飛過去？”“披著牛皮飛不過天河，為什么喜鵲能夠飛過？”等產(chǎn)生質(zhì)疑，說明學(xué)生對民間傳說并不夠了解。

　　2、讓學(xué)生收集一個民間傳說故事再用筆記下來，但學(xué)生囿于條件所限，無人給他們講，也鮮有接觸的機會。

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