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《七顆鉆石》教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《七顆鉆石》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《七顆鉆石》教案優(yōu)秀1
一、 談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會(huì)看見(jiàn)滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。（配星空?qǐng)D）
2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰?/p>
3、在這七顆晶亮的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來(lái)自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》。（出示課題）齊讀
二、 質(zhì)疑問(wèn)難，走進(jìn)課文。
1、每篇課文都是從課題開(kāi)始的，看了這篇課文的.題目《七顆鉆石》，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
2、讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鉆石》。
三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1、那么課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，按要求預(yù)習(xí)。（課件出示）
①放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀后標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
�、谀贸龉P圈畫出由生字組成的詞語(yǔ)，一邊畫一邊讀。想一想是什么意思。
2、匯報(bào)交流生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示）
鉆石 焦渴 水罐 反正 遞給 絆倒 唾沫 瞬間 涌出 清澈 新鮮
忍不住 焦渴而死 喜出望外 匆匆忙忙
�、賻匆糁该I(lǐng)讀詞語(yǔ)，齊讀。
②去掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，男女生對(duì)讀。
③去掉詞語(yǔ)伙伴認(rèn)讀生字，開(kāi)火車讀。
�、艹鍪緯�(huì)認(rèn)的8個(gè)生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記方法。
�、荻嘁糇郑貉屎屠鄣牟煌x音和組詞。
�、拗笇�(dǎo)寫字。罐 舔 累 學(xué)生練寫展示評(píng)價(jià)。
3、出示詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。學(xué)生不理解的教師引導(dǎo)。
四、 再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送會(huì)到課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？（課件出示）什么時(shí)間，誰(shuí)干什么，有什么變化，結(jié)果如何。
2、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？多么神奇的故事��！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫出你認(rèn)為變化神奇的句子。
3、交流語(yǔ)句，板書(shū)。
①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
②當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。
�、劬驮谶@一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。
④這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。
隨機(jī)板書(shū)：水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
七顆鉆石
水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
《七顆鉆石》教案優(yōu)秀2
一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，走進(jìn)課文。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示）
�。�1）、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
竟然 咽下 唾沫 匆忙 絆倒 瞬間 湊上去 忍不住
�。�2）復(fù)習(xí)多音字。咽
�。�3）在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字。（課件出示）
一天下午，街上傳來(lái)雪糕的叫賣聲。弟弟忍不住咽了口唾沫，看他那口渴的樣子，我從儲(chǔ)錢罐里取出零花錢，匆匆忙忙地跑了出去，不料絆倒在一塊大石頭上，鮮血瞬間就涌了出來(lái)。為了不讓弟弟失望，我顧不得疼痛，湊到人群中，為弟弟買回了雪糕。
�。�4）隨機(jī)指導(dǎo)“唾”、“沫”兩個(gè)字的書(shū)寫。板演
學(xué)生書(shū)寫展示及引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生詞，重點(diǎn)指導(dǎo)難記易錯(cuò)的生字，掃除字詞閱讀障礙。隨機(jī)指導(dǎo)“唾”“沫”兩個(gè)字的書(shū)寫。]
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容，質(zhì)疑導(dǎo)入。
�。�1） 指黑板，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小姑娘的水罐首先從空的變成了滿的，接著變成了（銀的），然后變成了（金的），最后竟然從里面跳出了（鉆石）涌出了（水流）鉆石變成了星星。
�。�2） 質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這些變化怎么樣？你有什么疑問(wèn)嗎？
學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納提出大問(wèn)題：（課件出示）
為什么水罐會(huì)有如此神奇的變化呢？從一次次神奇的變化中你體會(huì)到什么？
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己感興趣的問(wèn)題，教師隨機(jī)提出本課的大問(wèn)題，為后面抓課文主線教學(xué)做鋪墊]
二、 深入課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ�)、帶著問(wèn)題默讀課文，作批注。(課件出示要求）
為什么水罐有如此神奇的變化呢？從一次次變化中你體會(huì)到什么？默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句用 畫出來(lái)，并在旁邊做批注。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀，勾畫每次變化相關(guān)的語(yǔ)句，寫批注，談體會(huì)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
�。ǘ﹨R報(bào)水罐的四次變化相關(guān)的語(yǔ)句，從中體會(huì)愛(ài)心主題。
�。�1）為什么水罐會(huì)從空的變成了滿的呢？匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)體會(huì)。（課件出示）“一天夜里……哪兒也……累得……睡著了”
教師引導(dǎo)預(yù)測(cè)：
�、傩」媚餅槭裁茨膬阂舱也恢课覀兌紒�(lái)讀讀這段話，你感受到了什么？通過(guò)哪個(gè)詞感受到的？讀出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。齊讀，讀出你的感受。引導(dǎo)：在如此干旱的情況下，活著的花草樹(shù)木最需要什么？活著的人和動(dòng)物最渴望的是什么？此時(shí)，水意味著什么？
�、诳墒堑厍蛏弦呀�(jīng)沒(méi)有了這生命之水，所以小姑娘哪兒也找不著。累得倒在沙地上睡著了。此時(shí)你又體會(huì)到什么？應(yīng)該怎樣讀呢？
③愛(ài)心的力量是多么神奇�。】湛盏乃蘧寡b滿了清澈新鮮的水。此時(shí)小姑娘的心情如何？理解“喜出望外”，她渴嗎？她想到的什么？她是怎么做的？夸一夸她。
小結(jié)朗讀：正是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化。讓我們通過(guò)朗讀，再現(xiàn)那感人的一幕吧！
學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們抓住關(guān)鍵詞，深入到課文的字里行間，聯(lián)系上下文，讓我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)的情景，讓我們感受到了童話的神奇。下面我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)其他幾次變化。
�。�2）水罐為什么又變成了銀的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句。“小姑娘往手掌里……變得歡喜起來(lái)” （課件出示） 說(shuō)體會(huì)
教師引導(dǎo)預(yù)測(cè)：
�、俾�(lián)系前文想象一下：如果小姑娘沒(méi)有給小狗喝水的話，小狗會(huì)怎么樣？出示第一段，再讀。引導(dǎo)：此時(shí)此刻，水對(duì)于小狗來(lái)說(shuō)就是什么？（課件出示水的重要）喝了水，小狗就能活下去。這生命般寶貴的水小姑娘自己都沒(méi)舍得喝一口，卻分給了一只小狗，此時(shí)你的感受是？
②小結(jié)：她不僅愛(ài)她的媽媽，也愛(ài)小動(dòng)物。她的愛(ài)心是多么的無(wú)私和博大�。≌菒�(ài)心的力量使水罐再一次發(fā)生了神奇的變化，水罐變成了銀的。
�。�3）水罐又是怎樣變成金的呢？匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句“她回到家……交給了母親……遞給了小姑娘” （課件出示） 說(shuō)體會(huì)
引導(dǎo)預(yù)測(cè)：
�、俾�(lián)系前文出示第一段讀，理解母親說(shuō)的話，此時(shí)水對(duì)于母親來(lái)說(shuō)就是什么？（出示水的重要）面對(duì)生命之水母親作出了選擇，你的體會(huì)是？讀這句。
②理解“瞬間”，從這一變化你體會(huì)到什么？
③小結(jié)：正是小姑娘和她的母親無(wú)私、偉大的愛(ài)是水罐變成了金的。
�。�4）水罐里怎么又跳出了七顆很大的鉆石。涌出巨大的水流的呢？匯報(bào)相關(guān)語(yǔ)句“這時(shí)……忍不住……過(guò)路人討水喝……咽了一口唾沫……把水罐……過(guò)路人” （課件出示）說(shuō)體會(huì)
教師引導(dǎo)預(yù)測(cè)：
�、傩」媚镆欢僭俣陌阉尳o別人，難道她就不渴嗎？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？讀出你的體會(huì)。在極度焦渴的情況下，把生命般珍貴的水毫不猶豫地給了一個(gè)素昧平生的過(guò)路人，小姑娘是多么善良，多么急人之所急��！要知道這水對(duì)于小姑娘來(lái)說(shuō)也是生命啊！(出示水的重要我門一起來(lái)讀讀。
②她可以有很多理由不把水給過(guò)路人呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
雖然理由有這么多，但是小姑娘還是把水給了過(guò)路人，此時(shí)，你體會(huì)到了什么？讀出你的體會(huì)。
小姑娘無(wú)私，廣搏的愛(ài)心再次顯示了它的神奇。讀讀（課件出示內(nèi)容）
�、巯胂螅旱厍蛏习l(fā)生大旱災(zāi)，大地一片荒蕪，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的.水流，人，動(dòng)物、植物乃至大地將會(huì)是怎樣的情景呢？如果沒(méi)有愛(ài)心會(huì)怎樣呢？
這代表愛(ài)心的七顆鉆石越升越高，——升到了天上，變成了七顆星星。
�。ㄈ�)總結(jié)。 (課件出示）這么嚴(yán)重缺水的情況下，小姑娘一次次的擁有了水，可她先想到的是____,是____，是____，卻唯獨(dú)忘了____，這是為什么呢？小姑娘的母親的？正是這無(wú)私，廣博的愛(ài)心使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化。（畫出愛(ài)心的心形）
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在大問(wèn)題情境中，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、想象、感悟，在此基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀加深理解。]
三、聯(lián)系生活，深化主題。
1、（下一張）音樂(lè)響起。童話中的愛(ài)心讓我們感動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)心事跡更讓我們動(dòng)容。下面讓我們一起來(lái)感受人世間實(shí)實(shí)在在的愛(ài)心。
2、如果有一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)把愛(ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)？拿出準(zhǔn)備好的愛(ài)心卡，寫一寫。
3、總結(jié)：（出示圖片）你們看天空中這么多的星星，寄托著同學(xué)們美好的愿望。這兒有大家的關(guān)愛(ài)之心，孝順之心，助人之心，奉獻(xiàn)之心……希望同學(xué)們的顆顆愛(ài)心，如鉆石般永恒，如星星般璀璨，普照人間。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看愛(ài)心圖片，使學(xué)生明白愛(ài)是真實(shí)的奇跡。在我們生活中到處有愛(ài)，到處有奇跡發(fā)生。從而懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。]
四、 布置作業(yè)。（課件出示）
必選作業(yè)：1、抄寫本課的生詞2遍。喜歡的句子3個(gè)。
選作作業(yè)：1、講一講：把這個(gè)愛(ài)心故事講給家人聽(tīng)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)：弘揚(yáng)“愛(ài)心”品質(zhì)的童話故事《星星銀元》。
3、 編一編：展開(kāi)你的想象和聯(lián)想，把這個(gè)故事續(xù)編下去。
《七顆鉆石》教案優(yōu)秀3
第一課時(shí)
一、課前交流
1、交流自己讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。
2、小組開(kāi)火車讀課文。
三、認(rèn)字
1、讀準(zhǔn)字音：
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、記憶字形。
4、組詞競(jìng)賽。
5、開(kāi)火車認(rèn)字組詞。
四、寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、� “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。
�、瓶省�、哀—享聯(lián)系記憶。
�、� “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。
�、� “湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學(xué)生書(shū)寫。
3、聽(tīng)寫。
第二課時(shí)
一、通讀課文，提問(wèn)
1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？
2、學(xué)生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學(xué)：
⑴齊讀第一自然段。
�、朴膳菖葜械奶崾菊Z(yǔ)“我能體會(huì)到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。
�、亲プ 案珊浴薄案煽荨薄敖箍识馈钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要。
2、主體部分教學(xué)：
對(duì)課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
�、艔目漳舅薜接兴舅蓿盒」媚飳�(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。
�、扑薜粼诘厣隙硕苏�，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì)小姑娘的.心情，感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。
�、撬拮兂摄y的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動(dòng)。
�、人拮兂山鸬模盒」媚锏哪赣H認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對(duì)小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心，水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
�、蓮乃蘩锾銎哳w很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會(huì)她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。
3、重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。
三、升華內(nèi)容
理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
四、課后延伸
課后選做題。
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