大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。
2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會(huì)有影子。
3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子，光被物體擋住就會(huì)有影子。
難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師打開強(qiáng)光臺(tái)燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈洌層變河^察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢(shì)使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。
2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。
評(píng)析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
1、打開臺(tái)燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開臺(tái)燈時(shí)，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。
3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。
教師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。
評(píng)析：這個(gè)過程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開臺(tái)燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開臺(tái)燈有影子，關(guān)掉臺(tái)燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。
三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。
1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會(huì)有影子。
2、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
�。�1）打開手電筒有沒有影子。
�。�2）用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn)。
�。�3）關(guān)上手電筒有沒有影子。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。
評(píng)析：查老師對(duì)孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們?cè)诖蜷_手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要，及時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問題：
1、打開手電筒有沒有影子？
2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子？
3、關(guān)上電源有沒有影子？
適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的，在探索時(shí)，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么來的呢？及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿?dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。
四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。
1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的原因。
評(píng)析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”，讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了。可見有了寬松的環(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。
五、戶外游戲：《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟�。�?/p>
活動(dòng)延伸：
有關(guān)影子的知識(shí)還很多，如影子的大小變化等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識(shí)，結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動(dòng)加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測(cè)量影子”等活動(dòng)。
評(píng)析：活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣；教育活動(dòng)生活化，它既來源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的`基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.
教學(xué)反思：
這是一次科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動(dòng)性和自覺性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點(diǎn)數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、 學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。
3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖
活動(dòng)過程：
�、�、以開“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。
�、�、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、嘗試
�、殴膭�(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購物籃的數(shù)量。
�、啤⒔涣髋c討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖
⑴、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。
�、�、教師小結(jié)。
3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
�、拧⑻岢鲆螅合犬嫼脴�(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。
⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
�、恰⒁龑�(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、�、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法，對(duì)貨品進(jìn)行分類與統(tǒng)計(jì)。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖，并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué)，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在開展主題活動(dòng)《小老鼠和大鯨魚》時(shí)，小朋友認(rèn)識(shí)了從古至今各種各樣的船，并開始嘗試制作船，活動(dòng)中孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)《有趣的西瓜皮》，整個(gè)活動(dòng)根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)運(yùn)用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性講述能力，激發(fā)其想象力，初步確立變廢為寶，愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用西瓜皮聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2.在想一想、畫一畫、講一講中進(jìn)行大膽想象、表述，獲得愉快的.情緒體驗(yàn)。
3.初步確立變廢為寶、愛護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：圖片、音樂、字卡。
幼兒準(zhǔn)備：（1）半個(gè)西瓜皮一個(gè)；（2）半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
活動(dòng)過程：
一、呈現(xiàn)實(shí)物，啟發(fā)幼兒想象
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象
出示半個(gè)西瓜皮
瞧，我?guī)砹耸裁�？這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？
二、借助圖片、音樂，創(chuàng)編故事
1.出示背景圖，講述故事前半段：
有一群小動(dòng)物在草地上玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就撿了一個(gè)西瓜皮。
（1）你們覺得小松鼠會(huì)用西瓜皮變成什么呢？
過渡：原來呀，小松鼠到樹林里找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)蹺蹺板。
（2）誰會(huì)和它一起玩呢？
過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心！
2.采用不同方式、創(chuàng)編講述后半段：
（一）播放下雨的音樂
�。�1）播放雨聲
當(dāng)小松鼠和小兔玩的開心的時(shí)候發(fā)生了什么事？你聽！
（2）出示字卡——下雨
小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個(gè)魔術(shù)，好讓自己不被雨淋
濕，他們會(huì)把西瓜皮變成什么呢？
過渡：兩個(gè)小動(dòng)物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現(xiàn)在來到了哪里？（播放音樂）
�。ǘ┎シ帕魉�
1.出示字卡——小河：
提問：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢？
過渡：小動(dòng)物也想出了好辦法，終于過了河，最后回到了家。
2.在教師的帶領(lǐng)下完整講述自編故事。
三、想象添畫，嘗試創(chuàng)編兒歌
1.教師自編兒歌。
西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會(huì)在上面玩呀？聽，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來蕩去真有趣！
2.幼兒想象添畫。
要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，誰會(huì)用它來干什么？
幼兒自由想象進(jìn)行添畫。
3.幼兒嘗試創(chuàng)編。
展示作品、欣賞作品、進(jìn)行交流。
四、總結(jié)提升、初步確立環(huán)保意識(shí)
總結(jié)：原來，看似沒用的東西，經(jīng)過想象、加工后會(huì)變成可用之材。所以，我們小朋友平時(shí)用完的東西，千萬別亂丟哦！因?yàn)檫@樣既可以保護(hù)環(huán)境，也可以變廢為寶。
大班教案 篇4
1大班體育游戲： 勇救小動(dòng)物
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡能力.
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動(dòng)物的.精神。
游戲準(zhǔn)備： 腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干（為幼兒人數(shù)23菲 倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置山洞；
場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過山洞、到達(dá)浮橋。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。
游戲規(guī)則：
1、必須雙手扶把腳踏車至浮橋；待上橋后 才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應(yīng)在原地重新通過。
2大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的.方法。
3、樂意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：
圈若干、椅子兩把。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。 幼兒園大班體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。
2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠
�。�1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
�。�2） 游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
3大班體育教案：數(shù)字格子跳跳樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數(shù)字卡片2套。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
今天天氣真不錯(cuò)，我們一起來玩玩吧�。ㄓ變弘S鈴鼓的.變化變大圓—-小圓—-蝸牛圓 ）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試�，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀察幼兒活動(dòng)情況，對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交 往方面）※ 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
※ 幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢(shì)跳過每塊泡沫墊。
※ 可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運(yùn)動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。
2、講評(píng)幼兒游戲情況，表揚(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，看看誰會(huì)是跳躍冠軍。
4、鼓勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語言或簡單的動(dòng)作予以提示或幫助。
※ 將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
※ 將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
※ 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練習(xí)，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息�？上嗷デ们帽场⒛竽笸�，做一做放松運(yùn)動(dòng)。
6、游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。
出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
※ 單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。
※ 雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
※ 左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分，游戲《叫號(hào)猜猜碰》。
幼兒聽教師叫號(hào)，叫到的兩個(gè)同號(hào)幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲，后結(jié)束活動(dòng)。
4大班體育教案：運(yùn)西瓜
目的：
1. 根據(jù)提供的.平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2. 發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備：平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球
過程：
一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。
二、故事情節(jié)
1.夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來
2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）
3.擺木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜。（講一些要求）
4.加大難度運(yùn)網(wǎng)球
三.游戲評(píng)價(jià)。
1.表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒
2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。
�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。
�。�3）付錢方法展示板四塊。
（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。
�。�5）幼兒人手一張存錢卡。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣
�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。
師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么�！保ㄓ變捍蜷_盒子。）
師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）
“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”
�。�2）出示1角課件。
師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）
“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。
教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。
以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。
游戲：取硬幣
師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�
老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。
師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）
“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢�！薄袄蠋熛日�(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物�！�
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系
幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）
集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的`換算關(guān)系。
提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。
師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”
出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。
提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”
幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！�
出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。
師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購物吧！”
評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法
幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。
集中討論，梳理多種付錢方法。
師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）
（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡便多了。
�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。
�。�3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”
小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付�！�
師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ�(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。
4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
�。�1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。
�。�2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)
師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧�！�
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。
2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。
3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]
2.幼兒操作用水果卡片若干。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。
出示課件，請(qǐng)小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！
二、展開
1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
（1）桌子上有一個(gè)蘋果，又放桌上一個(gè)蘋果。
啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對(duì)幼兒提出的各種問題給予鼓勵(lì)。
（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題：
桌上一共有幾個(gè)蘋果？
讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋果，怎樣列式？
幼兒回答后，教師演示1+1= 。
2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。
（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？
幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說一說自己是怎么算的。
教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。
�。�2）請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說說自己算的過程。
-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。
-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)（1、2）算出來的.。
-撥手指數(shù)出來的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
-知道1和1組成2，所以1加1得2。
3.總結(jié)提煉。
�。�1）提問：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。
（2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。
�。�3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。
4.做練習(xí)。
�。�1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。
�。�2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。
（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
在此過程中，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。
三、結(jié)束
講評(píng)結(jié)束，表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)左右的位置關(guān)。
2.激起幼兒的好奇、勇敢和探究的精神，讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貼紙，10個(gè)同樣大小的空盒，10個(gè)小動(dòng)物的貼紙，幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》。
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）。
1.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么我們今天就來認(rèn)認(rèn)我們自己的左手和右手好嗎。
二、認(rèn)識(shí)右邊。
1.教師出示右手，手上貼有貼紙，提問：你知道老師手上有什么嗎？（貼紙）
2.教師背對(duì)幼兒舉起自己的`右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？
3.教師觀察幼兒舉手的情形，教師幫幼兒在右手背上貼個(gè)小貼紙，
4.幼兒按指令做游戲："我說你做"
�。�1）請(qǐng)把有貼紙的手舉起來
（2）請(qǐng)把有貼紙的右手舉起來；
�。�3）請(qǐng)把你的右手舉起來；再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有貼紙的是什么手？（右手）
（4）先和同伴伸出右手來握握手。
三、認(rèn)識(shí)左邊。
1.告訴幼兒與右手相反的就是左手。
四、游戲：給小動(dòng)物找家。
1.教師將10個(gè)空盒粘成上下兩排，每排五個(gè)，變成小動(dòng)物的家。
2.當(dāng)警察給小動(dòng)物找家。
3.教師示范玩法，請(qǐng)幼兒按照教師的描述位置找家。如："小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓，就將畫有小貓的卡片貼在正確的盒子上。
五、請(qǐng)幼兒做練習(xí)，《我的數(shù)學(xué)》第10頁。
[評(píng)析]分清左右看似簡單，可對(duì)幼兒來說也不是一件容易的事情。教師設(shè)計(jì)的《我的右手》這一活動(dòng)，幼兒在講講、貼貼、做做的過程中輕松掌握了左右概念�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，游戲氣氛活躍，完成了教育目標(biāo)。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事操作圖片3張。
2.老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3.設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。
4.自選音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.“今天天氣有點(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。”
二、欣賞故事
1.今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
3.教師分段講述故事。
第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
提問：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的'東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”
三、游戲表演
1.“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”
2.接下來怎么玩這個(gè)游戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3.幼兒游戲。
提問：請(qǐng)這只高老鼠說說你看到了什么東西?請(qǐng)那只矮老鼠說說你看到了什么東西?你是怎樣和它們打招呼的?
4.“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開始。”
四、結(jié)束
1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲，來走吧!”
活動(dòng)反思：
在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶�！卑鲜笳f：“你好，螞蟻�！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉�！卑鲜笳f：“你好，小草�！钡鹊�，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值�？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
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