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《傷仲永》教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《傷仲永》教學(xué)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)語句的意思，理解課文內(nèi)容。
2、熟讀課文，復(fù)述文中故事。
3、感悟“天才出于勤奮”的道理，明白學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
文章的詳略安排，詞類的活用，明白文中所闡明的道理。
教學(xué)理念：
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課前準(zhǔn)備：
制作多媒體課件
一、導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《世說新語》。對(duì)于故事中的的陳元方印象特別深刻，他聰明、機(jī)敏，然而年齡只有七歲。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，說說還知道哪些類似的故事？（曹沖稱象、司馬光砸缸、孔融讓梨··）由學(xué)生來講故事。這些天資聰穎的孩子，如果他以后不再學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？今天，我們就來講一個(gè)這樣的故事。（板書：傷仲永）
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生齊讀）
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、介紹作者
上節(jié)課老師布置讓大家課下搜集有關(guān)王安石的介紹，下面我來找同學(xué)說一說。 王安石：北宋著名的政治家、文學(xué)家，字介甫，晚號(hào)半山，唐宋八大家之一。
主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。
2、我們以前學(xué)過他寫的哪些詩？回憶背誦《泊船瓜洲》、《書湖陰先生壁》等。
3、讀準(zhǔn)下列字音：
邑 yì扳 pān謁 yè 稱 chèn
泯 mǐn 卒 zú 夫 fú 還huán
四、誦讀練習(xí)
1、聽課文錄音。
2、找學(xué)生讀課文。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、教師點(diǎn)播 。（本文的朗讀應(yīng)帶著惋惜、哀傷的語調(diào)去讀。）
五、整體感知，合作探究
1、對(duì)照注釋和工具書翻譯課文內(nèi)容。找出對(duì)文中理解有困難的句子，由學(xué)生讀自己不理解的句子，同學(xué)之間互相解難。
�。�1）重點(diǎn)字的理解
之：“忽啼求之 ”“借旁近與之”“余聞之也久 ” “不能稱前時(shí)之聞”“卒之為眾人”
于：“環(huán)謁于邑人” “于舅家見之” “賢于材人遠(yuǎn)矣” “受于人者不至”
（2）詞類活用
�、僖厝似嬷�，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 ．．．
奇：對(duì)……感到驚奇
賓客：以賓客之禮相待，把……當(dāng)做賓客
�、诟咐淙灰�，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ．
利：認(rèn)為……有利可圖，把……看作有利可圖
2、文章講了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生小組內(nèi)復(fù)述課文中的故事。）
3、問題討論：
�、僬n文寫了方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？在文中找出依據(jù)。
②方仲永由神童淪為平庸之輩的直接原因和根本原因是什么？
③最后一段講了什么道理？
�、芊街儆缽奈鍤q到二十歲間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫得最詳細(xì)？
�。▽W(xué)生通過小組合作討論，師生共同總結(jié)出問題答案。）
六、課外延伸
從方仲永的悲劇，你想到了什么？請(qǐng)以“由方仲永所想到的”為題，即席發(fā)言，自己確定發(fā)言角度，觀點(diǎn)要鮮明，要有理有據(jù)，思路要清楚，語言要簡(jiǎn)練。
七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、填空。
《傷仲永》的作者是________（朝代）的__________，他字__________，號(hào)_______，世稱__________，是杰出的__________家，__________家，是唐宋八大家之一。
2、解釋下列加點(diǎn)的字詞。
�、偈离`耕②或以錢幣乞之……
�、郗h(huán)謁于邑人 ④泯然眾人矣……
⑤不能稱前時(shí)之聞 ⑥自是指物作詩立就……
3、朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A．仲永生／五年 B借／旁近與之，即／書詩四句
C．其詩／以養(yǎng)／父母、收族為意 D其文理／皆有／可觀者
4、與例句中加點(diǎn)字用法不相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：忽啼求之
A．傳一鄉(xiāng)秀才觀之 B．不能稱前時(shí)之聞
C．或以錢幣乞之 D．余聞之也久
5、翻譯下列句子。
�。�1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
�。�2）日扳仲永環(huán)謁于邑人。
�。�3）不能稱前時(shí)之聞。
�。�4）得為眾人而已耶？
6、方仲永幼年具有怎樣的非凡才能？他的父親為什么不讓他學(xué)習(xí)？（用原句回答）
7、方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？
八、布置作業(yè)
1、搜集與勤奮有關(guān)的名言。
2、做課后第三題。
板書設(shè)計(jì)
傷仲永
王安石
童年時(shí)期：才思敏捷，天賦極高。
少年時(shí)期：才思衰退，大不如前。 “不使學(xué)”“受于人者不至”
青年時(shí)期：才思平庸，與眾無異。
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