[經(jīng)典]計算機教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的計算機教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[經(jīng)典]計算機教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
計算機教案1
一、教學目標
(1)學會使用”學打字”軟件。
(2)能熟練地輸入數(shù)字和字母。
(3)識記鍵位，爭取實現(xiàn)”盲打”。
二、重點難點
(1)正確的指法、熟練地輸入。
(2)速度、準確率、鍵位識記。
三、教學內(nèi)容
1、打字要求
(1)鍵盤輸入技能很重要，規(guī)范化地訓練，正確操作姿勢，要有刻苦性的訓練，還要動腦筋去識記鍵位，體會鍵與鍵之間的位置關系。
(2)操作鍵盤時十指分工明確，擊鍵動作輕、快、準。
(3)打字坐姿自然、舒適，眼睛平視顯示器。
(4)學生機上在安裝的”金山打字”軟件上進行，通過使用”金山打字”軟件，提高操作水平。
(6)練習以后可進行”初級測試”。特別注意，不能以單手、單指擊鍵提高速度，是以指法為正確的前提進行。一人用一臺計算機。
2、上機訓練
(1)(教師演示)啟動”金山打字”程序。
單擊”開始”按鈕，將指針依次指向”程序”選擇”程序”就可以看到”金山打字”的圖標了，單擊”金山打字”命令，打開”金山打字”窗口。只要我們選擇英文輸入就可以進入”金山打字”軟件的主畫面(學生練習打開”金山打字”程序，進入主畫面)。
(2)教師演示講解”金山打字”軟件的用法
進入”金山打字”的主畫面后，使用光標移動鍵，就可以在左邊的菜單上下移動，選擇訓練的項目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習了。
“金山打字”軟件由易到難準備分別設計了”指法入門””字母鍵練習”””初級測試””中級測試”幾種類型的練習，我們就按照這種順序一步步的進行，很快我們就能比較熟練的'使用鍵盤了。
3、初步識記幾個字母鍵盤
(1)演示Backspace鍵(按一下Backspace我們會發(fā)現(xiàn)什么?)、CapsLock鍵(按一下Caps Lock鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的”Caps Lock”指示燈亮了，鍵入的是大寫字母)的用法。
(2)Enter鍵是重點，作用之一是換行，另一作用是執(zhí)行鍵盤命令。
(3)Shift鍵既用于雙字符鍵面的上檔字符輸入(按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵，然后松開Shift鍵。)，又能與字母鍵配合，無論在英文輸入狀態(tài)下，還是中文輸入狀態(tài)下都可以方便地輸入英文字母。
教師講解
在計算機上操作
補充講解內(nèi)容
四、知識小結
今天我們學習了如何使用”學打字”軟件，還進行了”字母鍵練習”。主要來練習指法，提高打字速度。
計算機教案2
教學目標：
知識與技能：
1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發(fā)展。并認識各種類型的計算機。
2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養(yǎng)。做一個新時代的合格信息技術公民。
過程與方法：
在本節(jié)課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學
教學重點：
從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。
教學難點：
學生信息技術學習興趣的培養(yǎng)。
教學課時：
一課時
教學媒介：
計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們初步了解了計算機，這節(jié)課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。
二、新授：
1、計算機機的神奇功能
讓學生說說計算機在生活中能做些什么？
師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。
主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。
2、各種各樣的計算機
計算機有哪么多功能，它的發(fā)展是不容忽視的`，讓學生通過資料了解計算機的發(fā)展歷史，并說說現(xiàn)在的現(xiàn)在計算機和以后計算機的發(fā)展。讓學生發(fā)表言論。
3、計算機與人類的關系。
4、愛護我們的計算機。
計算機是人類智慧的結晶，是高科技產(chǎn)品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據(jù)書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。
通過知識的傳授，讓學生養(yǎng)成愛護公物的好習慣。
三、總結
通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：
1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。
2、了解了計算機的神奇功能和發(fā)展歷程。
3、認識了各種各樣的計算機。
4、了解了計算機與人類的關系。
5、知道了怎樣愛護計算機。
計算機教案3
一、教學目的：
1.正確，流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。
3.培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
二、教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
三、教學難點：
通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。
四、教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
五、教學過程：
(一)導入新課，激發(fā)讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
(二)初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
(三)朗讀課文，分析理解
1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?
(2)什么是多媒體?
(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?
2.小組討論，交流。
(1)四人小組討論
(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)
(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢?
(電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的'“司令部”)
(5)學習課文第五自然段。
(四)教師介紹引入：
其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(五)激情延伸，擴展思維。
1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?
2.將來你想發(fā)明這樣的計算機。
(六)理清課文脈絡，總結寫法。
1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?
(給每一部分加上一個合適的小標題)
2.電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六、教學結束：
布置作業(yè)：根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
計算機教案4
一、基本課型
包括導言課、新授課、活動課、復習課等課型。
導言課：每學期的第一節(jié)課，教師對本學期的學習內(nèi)容向學生做整體介紹，使學生對本學期的學習內(nèi)容有一個宏觀的了解，并進一步引導學生認識計算機學習的重要意義，介紹一些常用的計算機學習方法，進行學習方法的宏觀引領，使學生掌握相應的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣盎然地進入新學期學習的一種課型。
新授課：是使學生獲得新的計算機知識與方法、形成基本技能和提升情感態(tài)度與價值觀的最常見、最重要的一種課型。
活動課：通過知識競賽、設計電子報、計算機繪畫、撰寫小論文、整合課（添加內(nèi)容）等多種不同的活動方式，使課內(nèi)外知識相結合的學生實踐活動為主要教學內(nèi)容，以學生為主體，以實踐性、自主性、合作性、創(chuàng)造性、全員性、趣味性為主要特征，以促進學生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展、情感升華的一種課型。
復習課：根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學習的一定階段，以鞏固、梳理已學的計算機知識，促進知識系統(tǒng)化，提高學生對知識的理解和掌握水平，提高運用所學知識解決問題的能力為主要教學任務的一種課型。
二、基本結構
�。ㄒ唬┬率谡n的基本結構
基本教學環(huán)節(jié)：預習、展示
1、預習
預習是通過學生自學（或在老師幫助下）復習舊知識和落實基本知識的學習過程。一般來說，能夠通過學生自主學習完成的基礎性知識由學生自學完成。而難度較大，或需要教學時間較長的內(nèi)容由教師講授完成。環(huán)節(jié)的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行。
步驟：
�。�1）學生依據(jù)教師提供的學習任務自學：老師要向學生提供必要的學習資源，學生依據(jù)學案和老師的指導獨立完成相關學習任務，形成學習結論。
�。�2）組內(nèi)互助交流：課堂上在組長組織下，組內(nèi)學生相互溝通、相互講解、相互補充、相互糾錯，對有爭議或沒有解決的問題進行討論，得出小組結論或提出小組疑難問題。
2、展示
展示是通過小組合作探究，進一步落實重點知識和隱性知識，或實現(xiàn)知識的進一步提升、拓展和延伸，目的是落實探究性學習。環(huán)節(jié)的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行。沒有需要探究的內(nèi)容可不安排展示環(huán)節(jié)。有些教學任務，展示環(huán)節(jié)也可與預習環(huán)節(jié)融合在一起進行。
步驟：
�。�1）明確任務：各小組分別明確各自的探究任務。教師給予路徑、策略和方法的指導。任務的制定要關注學生的成長需要與生活體驗，要引發(fā)學生的道德實踐，要讓學生從內(nèi)心感受中體會道理，不斷豐富學生的思想情感，注重認知、體驗、感悟的統(tǒng)一，使學生自然而然地尋找到或接受正確的價值觀念。
（2）展示準備：學生組內(nèi)進行展示準備，組內(nèi)交流見解、達成共識、明確展示方式、進行展示的任務分配，此時教師應巡視指點。沒有展示任務的同學應繼續(xù)進行交流鞏固。
�。�3）學生展示：展示不僅描述結論，而且說出得出結論的過程或設計意圖、總結的`規(guī)律、創(chuàng)新方法、記憶規(guī)律、易錯點、易混點等。展示中要注意培養(yǎng)學生良好習慣，如站姿、聲音、手勢、表情等。要引導學生用好教具及學具。應讓盡量多的同學展示。
（4）質疑補充：在學生進行展示過程中，其他同學應積極思考，并及時進行質疑補充。
�。�5）精講點撥：在學生進行展示過程中，教師要針對學生疑惑處及時進行精講點撥，從而啟發(fā)學生思維，拓寬學生思路。要對展示環(huán)節(jié)落實的程序性知識，要在老師指導下，通過參與問題解決的過程逐漸意會到、體驗到、悟出來�？偨Y反思，強調(diào)獨自地進行回味、深入地體驗。
教學流程的具體環(huán)節(jié)（供參考）：
�。�1）出示任務。計算機更多是學生動手操作，所以教師應鼓勵學生主動探究。教師可通過大屏幕、口述提供學生學習任務。（小學非實驗年級可提供部分內(nèi)容引導學生自學）
�。�2）預習交流。學生小組內(nèi)進行交流、同桌交流、師生交流均可。交流應有重點，教師要在檢查預習情況基礎上提出交流要求。交流時，教師應檢查了解學生預習情況，為精講作進一步準備。
（3）精講點撥。針對難點問題進行精講點撥。（小學非實驗年級應多一些精講啟發(fā)，但不能一講到底。）
（4）學生展示。教師要組織學生結合重點內(nèi)容、易錯內(nèi)容、隱性知識、規(guī)律總結、學習成果（添加）進行小組內(nèi)或班級展示，不應泛泛展示。學生展示中，教師應起到引導點撥示范作用。（小學非實驗年級也要有部分內(nèi)容的展示）
�。ǘ┗顒诱n的基本結構
環(huán)節(jié)：明確目標—制訂計劃—合作實施—匯報交流—總結提升（小學非實驗年級的活動課，教師應多一些指導，但不能包辦代替）
1、明確目標：師生合作，共同明確活動的目標和任務。
2、制訂計劃：小組合作，制定明確的、可行的活動方案。
3、合作實施：小組合作實施，進行活動的探究和體驗。
4、匯報交流：進行小組活動成果的展示匯報交流。
5、總結提升：師生共同總結活動結果，提升活動意義和價值。
�。ㄈ⿵土曊n的基本結構
環(huán)節(jié)：知識梳理—綜合運用。
1、知識梳理
通過自主學習，進行知識梳理，構建知識框架，形成知識體系。
步驟：
（1）獨立完成：學生依案，在老師指導下，獨立進行知識的梳理、歸納，形成自己的知識結構。（小學非實驗年級教師應多一些指導，但不是給現(xiàn)成答案）
�。�2）組內(nèi)互助：小組內(nèi)對子或組內(nèi)組檢查、補充、糾錯、講解。
�。�3）展示交流：由一個、幾個或各小組就本組某任務的知識梳理情況向全班進行報告，他組同學進行質疑提問、補充完善、進行適當評價。這一步驟的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行，根據(jù)實際情況確定是否進行。
2、綜合運用
對難題及典型題進行展示、互動分析，并進行知識的綜合運用練習。
步驟：
�。�1）獨立完成：通過獨立思考，完成難題、典型題及綜合運用問題，得出初步結論。
（2）組內(nèi)互助：小組內(nèi)對子或組內(nèi)組檢查、補充、糾錯、講解。
�。�3）展示交流（展現(xiàn)）：由一個、幾個或各小組就某個問題本組完成情況向全班進行報告或展現(xiàn)，他組同學進行質疑提問、補充完善、進行適當評價。這一步驟的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行，根據(jù)實際情況確定是否進行。
計算機教案5
一、教學目標
1.能夠歸納出病毒的五種特性和病毒的種類。
2.通過分析實例、小組合作等方法，提高歸納總結、合作探究知識的能力。
3.在分析、探究的過程中，認識到病毒帶來的危害，提高防范意識。
二、教學重難點
【重點】計算機病毒的特性及種類。
【難點】計算機病毒的特性。
三、教學過程
(一)導入新課
教師通過多媒體播放CIH病毒爆發(fā)的案例，讓學生觀察案例中病毒的攻擊給人們帶來了什么樣的危害。學生能夠答出交通系統(tǒng)失靈、單位混亂、工廠停工。教師進行解釋說明：全世界至少有6000萬臺計算機同時遭受到CIH病毒的侵害，它能夠破壞硬盤數(shù)據(jù)，引起系統(tǒng)崩潰。教師引導學生思考：什么是計算機病毒呢?計算機病毒又有什么特性呢?從而引入本節(jié)課的學習。
(二)新課講授
1.計算機病毒的特性
教師激發(fā)學生思考：在生活中經(jīng)常聽到“病毒”一詞，計算機病毒和生活中的病毒是不是同一種含義呢?若不是，那計算機病毒到底是什么呢?教師讓學生閱讀課本，歸納出計算機病毒的.定義，完成后提問一名學生回答�！静皇峭环N含義，生活中的病毒能夠讓人或者動物生病，計算機病毒則是一組計算機指令或程序代碼，能夠破壞計算機中的數(shù)據(jù)，并能夠進行自我復制】教師表揚學生歸納能力強后總結：病毒是生物學領域的術語，因為計算機病毒與病理學上的病毒具有相類似的特性，因此稱之為計算機病毒。
教師再次提問學生：生物上的病毒不能獨立生活，必須寄生在宿主細胞上，那么計算機病毒能夠獨立存在嗎?【計算機病毒不能獨立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教師評價學生思維活躍并總結：計算機病毒不能以一個單獨程序出現(xiàn)在計算機系統(tǒng)中，需要依附在計算機操作系統(tǒng)、可執(zhí)行文件或數(shù)據(jù)文件中，這就是計算機病毒的特性之一——寄生性。
教師布置任務：計算機病毒還具有哪些特性?組織學生以信息技術興趣小組為單位，從網(wǎng)上查找典型的計算機病毒，分析、討論它們具有的特性。學生討論過程中，教師進行巡視指導，討論結束后，請小組代表匯報。其中一組討論結果是【病毒具有傳染性和破壞性，病毒在一個公司的電腦中會得到快速的傳染，并且能夠破壞電腦中的文件，還會出現(xiàn)死機】另外一組補充【病毒具有爆發(fā)性，比如圣誕節(jié)病毒只在12月25日發(fā)作，黑色星期五病毒只要是每個月13號是星期五就會發(fā)作】教師表揚學生檢索認真準確，回答全面。
教師進行補充：計算機病毒還具有潛伏性，有時會潛伏一段時間不發(fā)作，使人們感覺不到已經(jīng)感染了病毒，使其傳播范圍更為廣泛。教師順勢提出問題：病毒是怎樣實現(xiàn)隱藏的呢?如何不被發(fā)現(xiàn)?【產(chǎn)生變體隱藏，使感染的文件屬性不變，使用反跟蹤方法】
教師詢問學生：病毒的破壞性體現(xiàn)在哪里呢?【破壞文件、程序，破壞硬盤】教師補充：對計算機系統(tǒng)的各種資源進行破壞是計算機病毒生存、傳染的最終目的，輕者會降低工作效率，嚴重的可能導致系統(tǒng)崩潰。
2.計算機病毒的種類
計算機病毒的種類有很多，那病毒可以從哪些角度進行分類?有哪些類型的病毒?學生以信息技術興趣小組為單位進行討論，完成后由小組代表匯報。其中一組討論結果是【可以從破壞情況來分，分為良性和惡性。也可以從受感染的計算機系統(tǒng)來分，比如Windows型、網(wǎng)絡型】另外一組補充【可以從計算機病毒基本類型分類，比如可執(zhí)行文件型、宏病毒、特洛伊木馬型病毒等】
教師順勢提問：可執(zhí)行文件型病毒和宏病毒分別感染什么類型的文件�！究蓤�(zhí)行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教師表揚學生對知識理解的透徹。
(三)鞏固提高
在學生了解了計算機病毒的特性及種類后，教師拋出問題：怎么樣預防計算機中病毒?教師組織學生以同桌為單位，討論病毒預防的方法，討論結束后小組匯報，看哪個小組能夠回答的又多又準確。安裝殺毒軟件，使用U盤先殺毒，不打開不明鏈接，要從官網(wǎng)下載軟件。教師點評學生討論積極，對知識理解透徹。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問計算機病毒的特性。根據(jù)學生的回答點評學生對知識掌握得牢固。
作業(yè)：思考計算機感染病毒的癥狀有哪些?
計算機教案6
單元價值地位:
本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，WIN98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關操作。教學內(nèi)容包括：“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗WINDOWS”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。
單元教學過程：
理論部分，我采用“先學后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導學生認真閱讀教材，用 “自己學得的知識”解決實際問題，并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結使教學內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構主義”為理論指導，使用輔助教學軟件或來創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構工具，通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，我還靈活運用任務驅動，講練結合等方式提高教學效率。
單元評價：
采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%，隨堂練習占60%，隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的`收獲。
一、教材分析：本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣，可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能，進一步激發(fā)學生學習的興趣，增強他們的信息意識。
二、學情分析：小學生知識形成的特點是：直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時，其中復制文件，移動文件，文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同，學生已具備了必定的操作能力，但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中，我注重給予學生發(fā)明性發(fā)展的天地，采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下，以“知識遷移”方式進行，由學生交流、總結操作方法，教師進行歸納，規(guī)范操作方法。
三、教學目標設計：
知識與技能——學會文件基本操作，掌握選定一個和多個文件的方法；掌握刪除、復制和移動文件的操作方法；能夠理解移動與復制的區(qū)別。
能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力，培養(yǎng)學生自主操作能力，合作學習和創(chuàng)新思維能力。
情感態(tài)度和價值觀——培養(yǎng)學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。
計算機教案7
教學目的：學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作，掌握圖文混排的技巧。
教學重點：圖像、文本框的插入以及藝術字的制作；圖文混排的技巧。
教學時間： 2課時
教學步驟：
一、藝術字的插入
顯示繪圖工具欄：視圖→工具欄→繪圖/圖片。
方法①：插入→圖片→藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的大小。
方法②：單擊繪圖工具欄按鈕藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的.大小。
二、 文本框的插入與修飾
本框的插入方法①：插入→文本框→橫（豎）排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
方法②：單擊繪圖工具欄按鈕 →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
文本框的修飾：選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。
首字下沉設置：選定段落→菜單中格式→首字下沉，在對話框中選擇。
三、 圖片的插入與設置
圖片的插入：插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片
圖片格式的設置：選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等（可選圖片工具欄）
自選圖形繪制方法：單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調(diào)整→（也可在上面輸入文字：①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字）
四、頁面設置
頁眉頁腳的設置：視圖→頁眉和頁腳（雙擊互相切換）。
頁碼的設置：插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。
頁面格式設置：文件→頁面設置→紙型→紙型小三角選型號
五、上機操作：
㈠、文件要求：
1、在C盤上新建一個文件夾；將該文件夾重命名為高中信息技術考試。
2、在“高信息技術考試”文件夾中，新建word文檔，文件名為“班級+學號”（例如：30112）；打開該文檔，輸入第二題的文字（使用漢字輸入法方法不限），根據(jù)第三題的文字材料，按第二題要求編輯該段文字。
該文檔保存在已建立的“初中信息技術考試”文件夾中。
�、�、設計板報：
1．主題要求：根據(jù)內(nèi)容，突出環(huán)保，自己命標題。使用適當?shù)乃囆g字體并居中。
2．版面要求：設置紙張大小為16K，頁邊距上下各2厘米，左右各為1.5厘米；并是圖文并茂。
3．段落設置：把本文分為三段，將文章段落設置為四號楷體字，并進行合理的排版；
4．圖片設置：Word剪貼畫中找一幅合適的圖片，并插入到右上角適當?shù)奈恢�，并將該圖片設置為四周型環(huán)繞；
㈢、文字材料：
一直以來，我都堅定——我是一名環(huán)保主義者！這樣的想法，很早了吧，應該是在上小學時吧！那個時候，我老在做著同一個夢，夢里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢，我就想我要環(huán)保，我是環(huán)保的，一直都是！福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想，比起別的城市，這里四季如春，鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認，這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風采：滇池的污染問題已不再是新聞，市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了！
計算機教案8
一、導入
小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。
二、新授
1、認識計算機
從外表上看，一臺比較完整的'計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。
一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。
請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。
2、計算機的硬件系統(tǒng)
�。�1）理解什么是硬件系統(tǒng)
計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協(xié)同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。
（2）部分計算機硬件及功能列舉
主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。
拆開主機箱，讓學生認識
對硬盤、光盤、優(yōu)盤、軟盤進行比較講解。
三、總結
計算機教案9
隨著現(xiàn)代科技技術的迅速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ�、學習中不可缺少的工具，據(jù)我觀察現(xiàn)在的孩子們都渴望去探索電腦的奧秘。但是，孩子們對電腦并不了解和認識，不能正確的運用電腦。
針對孩子們對于電腦的認識的情況，我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的了解和學習，培養(yǎng)孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事，使孩子們能產(chǎn)生對科學探究的興趣和愛好。
活動目標
1、初步對電腦簡單的認識。
2、引導參加科學探究活動，培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。
3、讓幼兒學會電腦的'基本操作讓孩子們能正確的了解和運用電腦。
活動準備
1、實物展示：（cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等）
2、圖片展示：（主機、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等）
3、課件——關于電腦的動畫片。
活動過程
一、導入
1、播放動畫片
讓幼兒對電腦有一個初步的認識和了解電腦的運用。
2、提問：小朋友們看了動畫片，聰明的電腦是多么的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑，
現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切⿴椭?/p>
二、展開
1、探索了解
（通過掌握電腦的基本運用和認識了解，讓孩子能學會電腦的基本操作）
2、提問：
�。�1）電腦幫助了我們什么？
�。ㄗ層變赫J識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）
�。�2）電腦是由哪些東西組成的？
�。ㄓ^察電腦的結構組成，并能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成）
�。�3）教師：小朋友們學習了運用電腦以后，有怎樣的收獲？
�。ㄍㄟ^對電腦正確運用的認識和掌握，讓幼兒談談感想）
�。�4）未來的電腦將會變成什么樣子呢？
3、示范講解動手操作
�。�1）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能，并且讓孩子們能動手畫圖。
�。�2）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能，并且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。
（3）在教師的示范講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，并且讓孩子們能學會簡單的音頻播放、
4、游戲《連一連，找一找》
�。ㄗ尯⒆觽兺ㄟ^動腦筋來完成一個簡單的游戲開發(fā)智力）
教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小游戲
三、結束部分
今天小朋友們懂得正確的運用電腦的方法，回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！
計算機教案10
教材分析：
本課主要是讓學生了解計算機病毒的危害性，知道它的產(chǎn)生及傳播途徑，正確對待計算機病毒，了解計算機殺毒軟件，學會自我保護的方法。通過學習，要加強學生的計算機信息安全和軟件保護意識
教學目標：
知識目標：
1．什么是計算機病毒？
2. 計算機病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒？
技能目標：
1. 學會使用殺毒軟件。
2. 學會預防計算機病毒的方法（殺毒、使用正版、安裝軟件、備份等）。
情感目標：
通過學習，學生能自覺遵守計算機信息安全和軟件保護等條例。
教學重難點：
教學重點：
1. 什么是計算機病毒？
2. 計算機病毒的產(chǎn)生、傳播過程。
3. 如何預防計算機病毒。
4. 計算機信息安全和軟件保護的學習。
教學難點：
1.認識計算機病毒。
※2. 正確使用殺毒軟件。
3. 如何加強學生的計算機信息安全和軟件保護的意識。
課前準備：windows xp系統(tǒng)、殺毒軟件。
教學設備：機房
教學課時：1課時
教學過程：
教師活動
1、同學們平時在使用電腦的過程中是否遇到過病毒？
2、這節(jié)課我們就來學習關于病毒的`一些知識，首先來看一則flash
（播放flash:小胖vs電腦病毒）
1、 看了這則flash，大家有什么想法？
2、 flash中的小胖是怎么對待電腦病毒的？
3、 我們同學在使用電腦過程中，如果遇上病毒了是怎么解決的呢？
4、 看來同學們家里都很有錢，電腦中病毒了換一臺就好了，你們的方法都是正確的，但是也是不可取的，下面讓同學們從書上、網(wǎng)上以及老師放在你們桌面上的資料里了解一下病毒，在看資料的同時找出下面四個問題的答案：
�。�1） 什么是電腦病毒
�。�2） 病毒的特征
�。�3） 病毒的傳播方式
�。�4） 怎么預防病毒
5、 學生回答
6、 計算機病毒知識競答
7、 小結：flash電腦病毒的自白
8、 看了病毒的自述，我們知道，其實計算機病毒并不可怕，大家回去可以為你的電腦做一次全身檢查。
問題答案:
（1）指編制者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。
�。�2）傳染性、寄生性、隱蔽性、觸發(fā)性、破壞性
（3）網(wǎng)絡，u盤，光盤
�。�4）防火墻
課堂點評
學生積極性很高
回答比較積極
課堂活躍
計算機教案11
第一課Internet概述
教學課時：3課時教案序號：15
(一)目的與要求
要求掌握Internet的一些基本概念和功能等
(二)教材分析
重點：Internet的功能和應用
難點：Internet的功能和應用
(三)教學過程
1、計算機網(wǎng)絡的概念和分類
計算機網(wǎng)絡：計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信相結合的產(chǎn)物，小學計算機教案(八)。它的基本含義是將處于不同地理位置具有獨立功能的計算機、終端及附屬設備用通信線連接起來，按照一定的規(guī)約實現(xiàn)彼此之間的通信，以達到資源共享的目的。
網(wǎng)絡：用通信線路連接起來的計算機系統(tǒng)就是計算機網(wǎng)絡。
網(wǎng)絡通信協(xié)議：計算機相互通信時所遵守的規(guī)約一般成為網(wǎng)絡通信協(xié)議。例如：TCP/IP、NETBEUI、NWLINK等
計算機網(wǎng)絡一般按照網(wǎng)絡互連的'距離劃分為局域網(wǎng)(LAN)和廣域網(wǎng)(WAN)
Internet即不是局域網(wǎng)也不是廣域網(wǎng)
2、計算機網(wǎng)絡的功能
A、資源共享
資源共享包括軟件、硬件和數(shù)據(jù)等資源
B、數(shù)據(jù)傳送
C、提高計算機的可靠性
D、易于進行分布處理
3、Internet的概念和歷史
A、Internet：把許許多多的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)聯(lián)起來，構成一個世界性的大網(wǎng)，我們稱為Internet，或為英特網(wǎng)，教案《小學計算機教案(八)》。
B、歷史：
60年代初期研究人員開始計算機聯(lián)網(wǎng)的實驗
60年代末美國政府開始認識到計算機即將并且已經(jīng)給教育及軍事等領域的研究與開發(fā)，投資進行網(wǎng)絡研究，建立了計算機實驗網(wǎng)絡，即Internet的前身。
我國雖然接入Internet的時間不長，但發(fā)展非常迅速
4、Internet應用
A、電子郵件E-Mail
電子郵件E-Mail是Internet上的傳統(tǒng)應用。電子郵件可以進行多地址投遞，可以傳送文本、聲音、圖象等
B、文件傳輸FTP
文件傳輸FTP允許Internet殺困難感的用戶將一臺電腦上的文件、資料傳送到另一臺電腦上，以達到資源共享的目的
C、WWW網(wǎng)頁瀏覽
網(wǎng)頁瀏覽是一種基于超文本技術的交互式多媒體信息查詢工具，只需在網(wǎng)頁瀏覽中輸入網(wǎng)頁地址即獲得需要的信息。
D、網(wǎng)上聊天
網(wǎng)上聊天是近年來非常流行的一種網(wǎng)絡運用，上網(wǎng)的二人可以在電腦上相互進行文字聊天，現(xiàn)在的聊天軟件不但可以傳輸文本，還可以傳輸語音、視頻等
學生練習
1、什么是計算機網(wǎng)絡?
2、什么是計算機網(wǎng)絡通訊協(xié)議?
3、計算機按照聯(lián)網(wǎng)距離可分哪幾類?
4、計算機網(wǎng)絡功能有那些?
5、WWW、E-MAIL、FTP的中文稱什么?它們的主要作用是什么?
計算機教案12
課時安排
2課時
教學目標
知識
1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文
過程
通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內(nèi)容。
態(tài)度
在學習的過程中讓學生逐步感悟現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。
教學札記
教學過程設計
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
第一課時
一、激趣導入
1、讓學生猜在科技快速發(fā)展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？
2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。
3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。
二、自學課文，理清層次。
1、初讀課文，畫出生字新詞進
1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）
2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。
3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。
�。�1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？
（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？
……
1、分組合作，讀書自學。
教師適時引導學生想：在家中能代表現(xiàn)代科技的是什么？
教師適時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
行自學、互檢。
2、再讀課文，抓住主要內(nèi)容。
3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的.問題，找出疑難的問題。
三、匯報交流，解決疑難。
四、課堂練習。
把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。
2、學生讀課文，并交流課文的主要內(nèi)容。
3、學生在小組內(nèi)討論、解疑。
1、學生以小組為單位在全班進行交流。
學生積極主動地交流計算機知識
此處發(fā)揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。
第二課時
一、引導學生回顧。
回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，再現(xiàn)學到的知識。
二、創(chuàng)設情境，引導扮演。
教師假想情景，呈現(xiàn)給學生自由選擇，進行創(chuàng)意表演練習。
三、匯報表演，互相評價。
結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。
學生回顧上節(jié)課的知識
學生自由選擇情境，合作扮演。
學生綜合收集的資料和本課所學進行創(chuàng)意表演。互相評價，共同提高。
�。傧肭榫橙缦拢�
1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據(jù)所學知識，講給媽媽聽。
2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產(chǎn)品？
3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？
4、把你獲得的知識告訴給爺爺……
四、教師小結，暢談收獲。
五、課堂練習。
結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發(fā)展。召開“新型電腦發(fā)布會”。
學生根據(jù)自己的所學內(nèi)容及自己的想法暢談自己的收獲。
學生稍加思考后在“新型電腦發(fā)布會”上暢談自己的想法。
教師引導要合理地想象
計算機教案13
教材分析
《用計算機畫圖》是第一單元第二課的內(nèi)容，用計算機畫畫是小學生非常感興趣的一個內(nèi)容，學生學習興趣和，積極性都很高。此課是學生在掌握了計算機的初步知識和基本操作后的進一步學習。圖像是一種重要的信息載體，通過“畫圖”的學習，讓學生掌握繪制圖形的基本方法和簡單的圖形處理功能，并利用這功能創(chuàng)作一些圖畫，進而增強學生的審美觀念，提高學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)課主要從以下幾個方面來講述。
1、畫圖程序的啟動退出及畫圖窗口的基本組成；
2、掌握直線工具的使用方法；
3、把自己畫的畫保存起來。
學情分析
學生在學習本節(jié)內(nèi)容前，已經(jīng)掌握了計算機的一些基礎知識，對windows的窗口組成和窗口操作有一定基礎。本節(jié)課對于學來說，難度不大。
教學目標
1、認知目標
認識“畫圖”窗口的基本組成。
認識“畫圖”窗口中的工具箱及顏色盒。
2、知識技能
學會啟動和退出“畫圖”程序。
利用“直線”工具繪制圖形。
能夠把畫好的圖形保存到默認的“我的文檔”文件中。
3、情感目標
通過用“畫圖”程序畫簡單的圖形并保存起來，激發(fā)學生用計算機畫畫的興趣和創(chuàng)作激情。培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的信息素養(yǎng)。
教學重點和難點
教學重點
1、如何啟動“畫圖”。
2、“畫圖”窗口的基本組成。
教學難點
1、直線工具的使用方法。
2、把自己的作品保存起來。
教學過程
一、內(nèi)容回顧（3分鐘）
在上一節(jié)課中，我們初步了解了計算機求知計劃課程的特點以及課程的三項目標（技術素養(yǎng)目標、批判性思維目標和團隊合作能力目標）。通過結識同伴的活動，認識了許多新伙伴。進行了網(wǎng)絡的探索活動，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了計算機求知計劃課程中社區(qū)的含義以及同學們在協(xié)商的基礎上，共同制訂了計算機求知計劃課程的學習守則。好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟件來完成幾個畫圖活動。
二、畫圖概述
1、導入新課（2分鐘）
涂鴉是人的天性，我們回想一下，當我們第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的`告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復使用的夢想。
自從誕生了計算機，我們小時候的夢想就能得以實現(xiàn)。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，畫圖軟件也越來越多，有通用的，也有專業(yè)的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。計算機求知計劃所使用的畫圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開它。
2、探索新知（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟件的神奇功能吧！請打開計算機，并將操作系統(tǒng)自帶的畫圖軟件（開始—程序—附件—畫圖）打開。在畫圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
（1）用鼠標左鍵單擊鉛筆圖標：
�。�2）把光標移到“繪圖區(qū)”，這時鼠標變成鉛筆形狀：
�。�3）按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，畫出小山和小河；
3、共同分享（3分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你和同伴共同完成的作品。
三、技能手冊（5分鐘）
計算機求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。
使用舉例（了解畫圖軟件中畫曲線的操作）：
1．打開圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁。
2．通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。
3．翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。
4．根據(jù)操作步驟完成畫曲線的操作。
練習：通過技能手冊掌握調(diào)節(jié)畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動
�。ㄒ唬⒃诮裉斓恼n程中，我們同學之間將完成下面的兩個活動中的其中一個：
1、自制一張郵票
2、畫一只大熊貓
�。ǘ�、和你的合作伙伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）
1、制定計劃
�。�1）討論其中所要注意的問題
�。�2）設計草圖（在得到老師的確認后方可上機操作）
2、動手制作
（1）需要使用的基本技能：
a) 得到一個空白的畫布
b) 調(diào)整畫布的大小
c) 能夠使用撤銷命令
d) 放大圖片
e) 使用文本框添加文字
f) 保存作品
�。�2）需要使用的拓展技能：
a) 使用橡皮擦除部分圖形
b) 選中、復制和粘貼圖形
3、認真檢查。
計算機教案14
教學目標：
1. 知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。
2. 能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。
3. 情感目標：激發(fā)學習熱情，從小樹立愛科學的志向。
教學重點：
機器人的發(fā)展史。
教學難點：
能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料。
課時安排：
1課時。
課前準備：
準備有關介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。
教材分析：
本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。
由于學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學生的學習興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！
教學建議：
通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生準備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。
在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生互相交流，圍繞現(xiàn)在的.機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準備的有關機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學生的發(fā)言進行點評和小結。
第三個環(huán)節(jié)，讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。
最后，教師小結，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續(xù)展開討論。
練習建議：
1. 上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。
2. 課外作業(yè)：收集機器人的相關資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學效果，為下節(jié)課作鋪墊和準備。
計算機教案15
教學內(nèi)容：
《小學信息技術》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
教學目標：
1、學會設置Windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
教具學具：
在多媒體機房上機。
教學過程：
一、導入新課。
同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設置計算機桌面背景與屏幕保護）
二：設置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網(wǎng)絡教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的顯示器里可以預覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W生嘗試練習。
�、墼O置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然后學生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇�。對學生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
三、設置windows98的屏幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的`紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
�、痹鯓釉O置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。
第四步：設置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）
（當屏幕保護程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設置）
出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
四、小結。
今天我們學習了如何設置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設置，但下課時還要把這些設置改回來。
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