（精選）環(huán)境教育教案15篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的環(huán)境教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)境教育教案1
活動目的：
通過活動，使學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心，表達學生對美化環(huán)境、保護環(huán)境的美好愿望。
活動準備：
1、收集有關環(huán)境污染的情況、事例。
2、安排幾位學生表演小品，道具自己準備。
3、復習語文課《黃河是怎樣變化的》一文。
活動過程：
一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。
二、具體事例，初步認識。
師：破壞我們生存環(huán)境的有很多�；顒忧敖写蠹胰フ{查過。下面請同學們說說。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
三、分析事實，深化認識。
請同學們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。
1、先說水源是怎樣被污染的。
2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們?nèi)祟�，請舉例說明砍伐樹木造成的危害。
四、聯(lián)系身邊事實，加深學生對環(huán)境污染的'認識。
請同學們匯報自己所了解的當?shù)丨h(huán)境污染的情況。
五、師：同學們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，可以看出同學們對我們的生存環(huán)境是十分
關心的。但很多人可能不知道為什么要保護環(huán)境？怎樣保護環(huán)境？你能想出一些建議嗎？
六、以后我們怎樣從自己做起，保護環(huán)境呢？要求學生討論后匯報。
七、教師總結。
小學環(huán)保教案：傾聽自然
目的：通過傾聽大自然中的各種聲音達到了解自然、認識自然、親近自然的目的，在錄音過程中體會自然之聲的美妙、和諧。
所需物品：小錄音機或復讀機、磁帶、電池、筆、紙、雨傘。
活動方法：
�。�1）帶學生到郊外有山有水的地方，讓學生分散開來，尋找自然界中的各種聲音，并把自己喜歡的聲音錄下來。
（2）在錄音的同時用筆、紙記下所錄的聲音是誰發(fā)出的，記下錄音的時間、地點
（3）將學生集合在一起，讓他們分別把自己錄下的聲音放給大家聽，并進行講解。
�。�4）回到學校后，請學生把錄自然界聲音的感受寫下來，并寫出與所錄聲音有關的成語、詩詞（如：水到渠成、滴水不漏??）。
�。�5）在市區(qū)內(nèi)，讓學生用課余時間錄下周圍的聲音，比較一下學校、家、馬路、公園內(nèi)等的聲音與在郊外錄的聲音有何不同。并按照聽到的純自然之聲與城市生活中產(chǎn)生的聲音列表加以對比。
（6）讓學生比較自然之聲與城市生活嘈雜之聲哪一種更優(yōu)美、更和諧。
環(huán)境教育教案2
教學目標：
1、使學生懂得動物為什么要穿越公路。
2、知道人們保護動物的有關習俗。
3、了解有關部門為保護動物而采取的積極行動。
4、懂得如何保護動物。
5、增強學生保護動物的意識。
教學準備：
搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。
教學方法：
談話、交流
教學過程：
一、故事引入：
要求認真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。
二、探求新知：
1、猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）
2、交流：人和動物應是什么關系？為什么？
人們的哪些習俗與保護動物有關？
3、你認為應怎樣保護動物不受傷害？
4、你了解到哪些保護動物的典型事例？
5、我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。
教師總結：動物和人類一樣是自然界的'重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和
諧相處，積極保護他們不受傷害。
三、拓展應用
1、用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。
2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！
四、板書設計：
給動物讓路
動物為什么穿越公路？
為什么要保護他們？
如何保護他們？
環(huán)境教育教案3
一、教學目標
1.使學生了解一些常見的動植物的作用。
2.使學生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，初步樹立保護動植物的思想觀念。
3.使學生了解保護環(huán)境的重要性
二、教學準備
1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。
2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。
3.關于動植物的錄像帶。
三、課時安排：一課時
三、教學過程
�。ㄒ唬┙虒W引入
1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。
2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）
4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們應該好好地保護它們。
（板書課題：人類的好朋友--動物和植物）
�。ǘ⿲W習新課
1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。
請同學們帶著以下的問題觀察：
這些都是什么植物？它們有哪些作用？
學生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。
教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？
師生共同談論交流。
3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。
教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
�。ㄈ╈柟�
1.講述：這節(jié)課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。
2.提問：
�。�1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫?/p>
（2）我國為野生動植物采取了哪些措施？
�。�3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)出一份"保護環(huán)境報"。
環(huán)境教育第六課：空氣與人的關系
教學目標：
1、讓學生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責。
2、人人行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。
教學準備：
兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。
教學過程：
1、師講述空氣對我們的`作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質將明顯增加，會導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。
2、讓學生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學們在討論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？
3、學生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。
4、教師給學生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？
5、老師可以針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？學生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。
6、針對這一問題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？
7、教師小結：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍天下呼吸到潔凈的空氣的。
8、實踐活動：調查學生家中用助動車的有多少？
環(huán)境教育教案4
教學目標：
1.使學生了解什么是"過度包裝"。
2.使學生知道過度包裝對人類和社會帶來危害
3.使學生增強節(jié)約意識，改變不合理的消費觀念
教學重點：了解什么是"過度包裝"。
教學難點：過度包裝對人類和社會帶來危害。
教學設計：
一、教學引入
當今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實，現(xiàn)實生活中，只要我們稍加注意對商品進行合理而適度的包裝，可以在運輸，儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費者攜帶。但超出了保護商品，美化商品的功能要求，會造成資源浪費和環(huán)境污染。
(板書課題：過度包裝浪費大)
二、學習新課
1.觀察生活中常見的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過度包裝。
2.想一想，過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。
3.我們用計算來看一下過度包裝的危害，
生產(chǎn)8億件包裝盒耗費紙張多少萬噸?
需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵?
3.暢所欲言
分小組討論，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L購買的商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，環(huán)保的'包裝建議。
三、小結
我們要認識到過度包裝的危害，自覺杜絕過度包裝，為保護環(huán)境獻出自己的一份力量。
環(huán)境教育教案5
《一方水土養(yǎng)一方人》教案
教學目的：
１、意識到人類生產(chǎn)隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。
�。病⒅廊藗�?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。
�。场⑺鸭煌貐^(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。
教學重難點：
1、意識到人類生產(chǎn)隊環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。
�。�、知道人們?yōu)檫m應環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。
教學過程：
一、導入
動植物對環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應該怎么做？
二、學習新課
1、學習《生活在線》
學生自學課文
討論：你獲得什么知識？
小結：人用自己的智慧認識、適應自然。
2、學習《追根求源》
根據(jù)課前收集的'資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異
小結：
我國領土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產(chǎn)、生存條件差異很大。
3、聚焦衣食住行
根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？
小結：。
三、家鄉(xiāng)資源大搜索
1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論
2、小結：
四、綠色沖浪
指導學生自學
五、總結
環(huán)境教育教案6
一、教學目標
1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。
2、了解海水淡化還未普及的原因。
二、教學過程
1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。
2、實踐天地
通過實驗，了解海水是如何變成淡水的。
3、了解海水淡化的方法。
資料：
[編輯本段]
海水淡化方法
現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，人口快速增加，這個原本干旱的地區(qū)對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問題的現(xiàn)實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。
在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術應運而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時代。
海水淡化技術的大規(guī)模應用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70％以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應用。最新資料表明，到3年止，世界上已建成和已簽約建設的海水和苦咸水淡化廠，其生產(chǎn)能力達到日產(chǎn)淡水3600萬噸。目前海水淡化已遍及全世界125個國家和地區(qū)，淡化水大約養(yǎng)活世界5％的人口。海水淡化，事實上已經(jīng)成為世界許多國家解決缺水問題，普遍采用的一種戰(zhàn)略選擇，其有效性和可靠性已經(jīng)得到越來越廣泛的認同。
冷凍法：冷凍法，即冷凍海水使之結冰，在液態(tài)淡水變成固態(tài)冰的同時鹽被分離出去。冷凍法與蒸餾法都有難以克服的弊端，其中蒸餾法會消耗大量的能源并在儀器里產(chǎn)生大量的鍋垢，而所得到的淡水卻并不多；而冷凍法同樣要消耗許多能源，但得到的淡水味道卻不佳，難以使用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發(fā)結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法原理
海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個特殊點。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發(fā)與結冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡單，設備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。
冷凍海水淡化法工藝
冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結晶器內(nèi)壓力高于二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。
冷凍海水淡化法工藝之預冷海水脫氣后可與蒸發(fā)結晶器內(nèi)排出的濃鹽水和淡化水產(chǎn)生熱交換，預冷至海水的冰點附近。
海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結冰速率的主要因素。
海水淡化法工藝之冰—鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰—鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。
海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結冰。
反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種膜分離淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點是節(jié)能。它的能耗僅為電滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達國家先后把發(fā)展重心轉向反滲透法。
反滲透海水淡化技術發(fā)展很快，工程造價和運行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價高效預處理技術，增強系統(tǒng)抗污染能力等。
太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它結構簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。目前對盤式太陽能蒸餾器的研究主要集中于材料的選取、各種熱性能的改善以及將它與各類太陽能集熱器配合使用上。與傳統(tǒng)動力源和熱源相比，太陽能具有安全、環(huán)保等優(yōu)點，將太陽能采集與脫鹽工藝兩個系統(tǒng)結合是一種可持續(xù)發(fā)展的海水淡化技術。太陽能海水淡化技術由于不消耗常規(guī)能源、無污染、所得淡水純度高等優(yōu)點而逐漸受到人們重視。
低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術的概念低溫多效海水淡化技術是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于７０℃的淡化技術，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。
多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。低溫多效蒸餾技術由于節(jié)能的因素，近年發(fā)展迅速，裝置的`規(guī)模日益擴大，成本日益降低，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，采用廉價材料降低工程造價，提高操作溫度，提高傳熱效率等。一種低溫多效蒸餾法海水淡化設備，包括供汽系統(tǒng)、布水系統(tǒng)、蒸發(fā)器、淡水箱及濃水箱，供汽系統(tǒng)的生蒸汽入口置于中間效蒸發(fā)器上。工作方法為：（１）布水系統(tǒng)對海水進行噴淋；（２）輸入生蒸汽到中間效蒸發(fā)器的蒸發(fā)管內(nèi)部；（３）蒸汽在蒸發(fā)管內(nèi)冷凝傳出熱量，蒸發(fā)管外吸收熱量產(chǎn)生蒸發(fā)；（４）新蒸汽輸送至其兩側的蒸發(fā)管內(nèi)；（５）管內(nèi)發(fā)生冷凝，管外吸收熱量、產(chǎn)生蒸發(fā)；（６）各效蒸發(fā)器重復蒸發(fā)和冷凝過程；（７）蒸餾水進入淡水箱；（８）濃鹽水進入濃水箱。
多級閃蒸：所謂閃蒸，是指一定溫度的海水在壓力突然降低的條件下，部分海水急驟蒸發(fā)的現(xiàn)象。多級閃蒸海水淡化是將經(jīng)過加熱的海水，依次在多個壓力逐漸降低的閃蒸室中進行蒸發(fā)，將蒸汽冷凝而得到淡水。目前全
球海水淡化裝置仍以多級閃蒸方法產(chǎn)量最大，技術最成熟，運行安全性高彈性大，主要與火電站聯(lián)合建設，適合于大型和超大型淡化裝置，主要在海灣國家采用。多級閃蒸技術成熟、運行可靠，主要發(fā)展趨勢為提高裝置單機造水能力，降低單位電力消耗，提高傳熱效率等。
電滲析法：該法的技術關鍵是新型離子交換膜的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜（陽膜）與負離子交換膜（陰膜）。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。
壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱后，進入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。
露點蒸發(fā)法：露點蒸發(fā)淡化技術是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點蒸發(fā)淡化技術是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水汽化潛熱,以提高過程的熱效率。建立了有效傳熱面積分別為9.6m~2和2.75m~2的兩臺增濕/去濕耦合的露點蒸發(fā)淡化設備。建立了相應的實驗裝置和計算機數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。分別成功地完成了露點蒸發(fā)淡化基本流程與參數(shù)相關性實驗以及強化傳熱/傳質淡化實驗。
水電聯(lián)產(chǎn)：水電聯(lián)產(chǎn)主要是指海水淡化水和電力聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。由于海水淡化成本在很大程度上取決于消耗電力和蒸汽的成本，水電聯(lián)產(chǎn)可以利用電廠的蒸汽和電力為海水淡化裝置動力，從而實現(xiàn)能源高效利用和降低海水淡化成本。國外大部分海水淡化廠都是和發(fā)電廠建在一起的，這是當前大型海水淡化工程的主要建設模式。
熱膜聯(lián)產(chǎn)：熱膜聯(lián)產(chǎn)主要是采用熱法和膜法海水淡化相聯(lián)合的方式（即MED-RO或MSF-RO方式），滿足不同用水需求，降低海水淡化成本。目前，世界上最大的熱膜聯(lián)產(chǎn)海水淡化廠是阿聯(lián)酋富查伊拉海水淡化廠，日產(chǎn)海水淡化水量為45.4萬立方米，其中，MSF日產(chǎn)水28.4萬立方米，RO日產(chǎn)水17萬立方米。其優(yōu)點是：投資成本低，可共用海水取水口。RO和MED/MSF裝置淡化產(chǎn)品水可以按一定比例混合滿足各種各樣的需求。
此外，以上方法的其他組合也日益受到重視。在實際選用中，究竟哪種方法最好，也不是絕對的，要根據(jù)規(guī)模大小、能源費用、海水水質、氣候條件以及技術與安全性等實際條件而定。
實際上，一個大型的海水淡化項目往往是一個非常復雜的系統(tǒng)工程。就主要工藝過程來說，包括海水預處理、淡化（脫鹽）、淡化水后處理等。其中預處理是指在海水進入起淡化功能的裝置之前對其所作的必要處理，如殺除海生物，降低濁度、除掉懸浮物（對反滲透法），或脫氣（對蒸餾法），添加必要的藥劑等；脫鹽則是通過上列的某一種方法除掉海水中的鹽分，是整個淡化系統(tǒng)的核心部分，這一過程除要求高效脫鹽外，往往需要解決設備的防腐與防垢問題，有些工藝中還要求有相應的能量回收措施；后處理則是對不同淡化方法的產(chǎn)品水針對不同的用戶要求所進行的水質調控和貯運等處理。海水淡化過程無論采用哪種淡化方法，都存在著能量的優(yōu)化利用與回收，設備防垢和防腐，以及濃鹽水的正確排放等問題。
海水淡化技術的發(fā)展與工業(yè)應用，已有半個世紀的歷史，在此期間形成了以多級閃蒸、反滲透和多效蒸發(fā)為主要代表的工業(yè)技術。普遍認為，今后三、四十年在工業(yè)應用上，仍將是這三項技術“唱主角”，但反滲透的比重將越來越大。從地區(qū)上來講，中東海灣國家仍將以多級閃蒸為首選，因為它具有大型化和超大型化（單臺設備產(chǎn)水量目前已高達日產(chǎn)淡水4～5萬噸）、適應于污染重的海灣水以及預處理費用低的優(yōu)勢；然而在中東以外地區(qū)將以反滲透或膜法為首選，因為膜法的能耗和成本都具有優(yōu)勢，以北美地區(qū)為例，近期的發(fā)展已經(jīng)表明，在淡化和水處理方面都將以膜法為主。
海水淡化現(xiàn)狀
目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右，其中80％用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1／50的人口靠海水淡化飲用水。全球有海水淡化廠1．3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。
4、齊心協(xié)力
展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的？
教后反思：本節(jié)課向學生介紹了幾種淡水提取的方法，豐富了科學知識。我國淡水資源隨然總量豐富但的人均很少，并且分布極不均衡，在本節(jié)課的學習中提高了學生節(jié)約用水的意識。
環(huán)境教育教案7
教學目標：
通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。
教學重難點：
充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。
教學策略：寓思想性于整個活動過程之中。
教學過程：
一、背景音樂《春天在哪里》
輕快的音樂，喚起我們對美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對祖國、家鄉(xiāng)、學校的熱愛。同學們，春天來了，讓我們?nèi)ヮI略一下大自然的美麗風光�？�，青山綠水相伴，鳥語花香相隨。這么美麗的自然風光，令我們振奮，但，是誰在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。
二、活動深入：
1、參觀校園。
2、尋找到被同學破壞的環(huán)境
資料1： 每年地球有16000萬公頃的森林要消失，同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
資料2：據(jù)科學家統(tǒng)計，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3： 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質變臭，魚類也在迅速減少。
主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴重的.威脅。同學們，我們該怎么辦？
齊答：面對環(huán)境污染，我們——未來的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
主持人： 對，保護綠色生命，要從我做起。
朗誦：
一滴水流進長江，變成了洶涌的波浪； 一個浪打進東海，變成了澎湃的汪洋；
保護綠色生命，裝點出祖國的春天。 廣闊的田野更綠更美；
小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績， 這是環(huán)保的恩賜。
主持人： 你們看——水清清，天藍藍，大地春回光燦爛。
你們聽——田野里，笑聲歡，動植物們喜開顏……
主持人：同學們，讓我們積極行動起來，投身到“保護自己的家園、愛護美麗的學�！钡幕顒又腥グ桑Ｗo綠色生命，要從我做起。
三、活動結束。
環(huán)境教育教案8
教學目標：
1、了解當今世界環(huán)境經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。
2、知道全世界和在保護環(huán)境方面所作的努力。
3、培養(yǎng)學生在生活中保護環(huán)境的好習慣。
教學過程：
一、人類在享受科技進步的時候，面臨日趨嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)危機：
�。ㄒ唬┌l(fā)展和惡化思考以下幾個問題。
1、能源問題和溫室效應。
2、熱帶雨林所遇到的問題。
3、物種消失的'陰影。
4、自然資源的過量消耗。
二、全球的綠色行動。
1、斯德哥爾摩會議——人類保護環(huán)境德里程碑。
了解雷徹爾卡遜這個人。
斯德哥爾摩會議德時間、地點、人物、事件。
“世界環(huán)境日”
《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》以及會議口號“只有一個地球”
2、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。
三、德綠色行動1、《環(huán)境保護法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護法》，使環(huán)境保護工作有法可依。
�。�2）設立環(huán)境保護機構，加強環(huán)境管理。
�。�3）加強環(huán)境保護德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護意識。
2、可持續(xù)發(fā)展在。
“環(huán)境與發(fā)展十大對策”
《21世紀議程》
環(huán)境科學德產(chǎn)生。
三北防護林體系工程、沿海防護林體系過程。
生態(tài)農(nóng)業(yè)。
四、保護環(huán)境，從我做起我們作為新世紀德
環(huán)境教育教案9
教學目標：
1、通過簡單的調查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害。
3.從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
教學重點：什么是綠色出行
教學難點：培養(yǎng)綠色出行意識
教具準備：
1、調查表
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二
教學設計：
一、以路人和家長為對象進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。
"前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都
把它記錄在調查表上了，現(xiàn)在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?"
二、說出自己調查的結果，并固定在相應的`標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、"誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢?"
2、"我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?"
三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由
1、"同學們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式?"
2、闡述理由。
四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，
選擇科學的出行方式。
五、請進行第二次選擇
"如果你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢?為什么?"
六、制作"綠色出行宣傳單"
保護環(huán)境是我們每一個人的責任，我們一起來做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請同學們自己來制作"綠色出行宣傳單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣傳"綠色出行"的知識。
環(huán)境教育教案10
教學目標：
1.使學生了解太陽的作用，四年級上學期環(huán)境教育教案。
2.使學生知道太陽和人類的關系
3.使學生了解保護環(huán)境的重要性
教學重點：太陽的作用以及與人類的'關系
教學難點：太陽的作用
一、引入
1.放映關于太陽用途的圖片。
2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題?
3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。
(學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。)
4.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。
(板書課題：太陽是萬物之源)
二、學習新課
1.請同學們帶著以下的問題觀察：
如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢?
用各種形式表達你的看法。
2.觀察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。
師生共同談論交流。
3.暢所欲言
在石油可開采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩大危機的
夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。
做個現(xiàn)代工程師，展開想象，談一談，你最想"開發(fā)"出
太陽能的哪些新用途?
三、小結
太陽在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛?
四、布置作業(yè)-做一個調查
走訪你生活的社區(qū)，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，
分析不同類型熱水器的利與弊。
環(huán)境教育教案11
第一課 生態(tài)系統(tǒng)
教學目標：
1、讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的分類和特點。
2、通過學習，使學生明白維持生態(tài)平衡的重要性。
3、激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：讓學生了解生態(tài)系統(tǒng)的分類和特點，明白維持生態(tài)平衡的重要性。
教學難點：讓學生明白維持生態(tài)平衡的重要性，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學過程：
二、 談話導入新課。
二、新授。
1、教師講解什么是生態(tài)系統(tǒng)。
2、根據(jù)組成的成分和特點的.不同，進行分類。
想一想：你周圍有哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)？
3、說說：你能不能說出一條食物鏈？
4、食物網(wǎng)又是怎樣形成的？
5、如果缺少一種動物或植物，那將意味著什么？
6、教師講述失去生態(tài)平衡的事例。
7、生態(tài)金字塔是怎樣構成的？
8、思考：我們該如何維護生態(tài)平衡，制止生態(tài)平衡？
9、想一想：哪種生態(tài)環(huán)境最容易被破壞？為什么？
三、教師小結。
四、家庭作業(yè)。
搜集維持生態(tài)平衡的方法。
第二課 生物多樣性
教學目標：
2、認識熱帶雨林的生物多樣性。
學生讀后交流：
�。�1）植物種類多，具有多層結構。
（2）附生自我和寄生植物豐富。
（3）盛產(chǎn)木材、水果、藥材。
�。�4）動物種類豐富多樣、千姿百態(tài)。
3、學生思考：熱帶雨林中還有哪些動植物？
4、熱帶雨林對人類有什么作用？
5、出示資料，介紹熱帶雨林受到的威脅。
6、學生討論：我們該如何保護熱帶雨林中的生物？
三、教師小結。
四、家庭作業(yè)。
搜集保護熱帶雨林的方法。
第四課 我國重點保護的野生動物
教學目標：
1、了解我國重點保護的野生動物。
2、了解重慶地區(qū)重點保護的野生動物。
3、提高學生保護野生動物的意識。
教學重點：了解我國重點保護的野生動物。 教學難點：了解重慶地區(qū)重點保護的野生動物。 教學過程：
一、導入新課。
教師出示資料，讓學生閱讀后知道我國重點保護的野生動物種類多，保護野生動物迫在眉睫。
二、新授。
1、教師出示大熊貓的圖片。學生思考：大熊貓屬于哪一種動物？為什么被稱為“活化石”？
2、課文還重點介紹了哪些瀕危的野生動物？
學生匯報：虎、云豹、野馬、野駱駝、熊貍、高鼻羚羊等。 學生分享課前搜集的資料：它們分別分布在哪些地區(qū)？有哪些生活習性？
3、學生討論：重慶地區(qū)有多少種國家一、二級保護動物？ 保護野生動物及其生存環(huán)境，我們能做些什么？
三、教師小結。
四、家庭作業(yè)。
查找資料：重慶地區(qū)有多少種國家重點保護動物？它們都叫什么名字？棲息環(huán)境又如何？
環(huán)境教育教案12
教學目的：
�。�、通過認識動物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。
２、激發(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的`深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；
�。�、讓學生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。
教學重難點：喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。
教學過程：
一、導入天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動物有什么變化？
二、學習新課
1、學習《生活在線》學生自學課文討論：你獲得什么知識？
小結：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。
2、學習《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？
小結：
�。�1）雁南飛
�。�2）逆流而上的鮭魚
�。�3）白鷺南飛
三、環(huán)保在行動為動物營造一個溫馨的家園
四、總結
環(huán)境教育教案13
一、教學目標
通過介紹對人類有害污染，使學生能夠遠離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。
使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設成為一個到處是綠水青山作出貢獻。
二、教學重點
什么是環(huán)境污染
環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、教學內(nèi)容
環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。
環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴重，已經(jīng)開始威脅人類的生存。
空氣污染對內(nèi)健康的危害：空氣污染主要是由工業(yè)生產(chǎn)中散發(fā)來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達一百多種。
對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結核、肺癌；心血管系統(tǒng)的功能下降；內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎；神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。另外，對內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、少年兒童發(fā)育都有負面影響。
對人體的間接危害：導致佝僂病、眼部病癥的`發(fā)生。
水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導致各種腸胃疾病，嚴重受污染的水會直接導致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。
對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中的水產(chǎn)類、食用有害物質的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。
對人體的直接危害：導致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當噪聲達到100分貝時，人就煩躁難受；達到130分貝時耳朵疼痛；達到160分貝時耳膜破裂；達到170分貝時會導致死亡。
對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達70~90分貝時的環(huán)境中，會引起神經(jīng)、心血管、消化系統(tǒng)紊亂，內(nèi)分泌功能失調，導致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。
環(huán)境教育教案14
教學目標：
1、通過對人類的朋友——可愛的動物的外觀、本領等方面的了解，培養(yǎng)學生對動物的愛心，使學生認識到其他動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。
2、幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。
教學重點難點：
幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態(tài)度。
教學準備：
收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。
制作相關課件
教學過程：
一、導入揭題
揭題：第七課 動物哪里去了
二、學習：多么可愛的朋友
1、我們先進入第一個版塊的學習，認識這些可愛的朋友。讓我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ識。你認為他們可愛在哪里？
同學自主閱讀。
2、通過閱讀，你能說說你認識了那些可愛的朋友，這些朋友又分別可愛在哪里，它們具有哪些與眾不同的特點？
我們一起看大屏幕，再一次感受它們的可愛。
3、課前同學們也都搜集了一些朋友的資料，你能向大家介紹一下你的朋友具有哪種特點呢？
4、小結：正是這些朋友具有這些與眾不同的特點，所以我們的生活才會這么多姿多彩，家園才顯得生機勃勃，可是……
三、學習：我們的朋友在減少
1、一起看大屏幕：錄像出示
讀文字：你覺得這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？
師：是啊，它們的數(shù)量正在減少，而且有些物種現(xiàn)在的生存環(huán)境十分艱難，正在逐漸走向滅絕。
2、除了這些，你還知道我國或世界上哪些動植物已經(jīng)滅絕或正瀕臨滅絕？
3、讓我們一起來看看這些朋友，（出示視頻）此刻你的心情怎樣？ 師：這是金花茶，是國家一級保護植物，目前數(shù)量已經(jīng)十分稀少。
這是白頰長臂猿，也是國家一級保護動物，數(shù)量十分稀少。
這是白暨豚，是一種古老而又美麗的動物，有“活化石”之稱，現(xiàn)在的`數(shù)量不及大熊貓的5%。
4、假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。
5、總結并組織討論51頁提出的問題。
有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。（站在動植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。）
6、討論書上提到的相互依存、相互制約的動植物。說說書上三組生物鏈的關系。
7、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。
8、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。
討論：沒有了動植物，人類將何去何從？從這里你讀懂了什么？動植物的消亡之時，也是我們?nèi)祟惖臏缤鲋畷r。
9、那么到底誰是殺手呢？
觀看課件，討論，出示一組文字。
過渡：人類是動物的殺手！也許有的人是故意的，也許有的人是無意的，下面請大家來朗讀一下這首小詩。
10、動物是人類的朋友，保護動物就是保護我們?nèi)祟�。讓我們這個大家庭的成員能和睦相處，讓我們這個大家庭繼續(xù)多姿多彩，關鍵的是需要我們的行動。讓我們來交流一下你準備在保護動物方面的做法。
環(huán)境教育教案15
教學目的
1、了解溫室效應的成因；
2、知道溫室效應對人類的作用弊大于利；
3、結合溫室效應的成因學會緩解溫室效應的途徑。
教學重點溫室效應的危害
教學難點減緩溫室效應的途徑
教學過程
一、什么是溫室效應
-介紹：二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應的原因：二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用，提高了地表的溫度，通常稱為“溫室效應”。（可用圖示）
-回憶：塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因：
1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳；
2、毀林，導致大自然消耗二氧化碳的量減少。
二、溫室效應的利與弊
-指導學生閱讀教材上有關資料，并嘗試進行歸納、整理。對學生的結論加以肯定，再展示自己的結論：溫室效應在一定程度上對人們的生活有好處，但更有弊端，體現(xiàn)在：
1、海平面上升，導致沿海城市和部分島國的淹沒；
2、部分陸地氣溫過高，將帶來全球經(jīng)濟結構的調整；
3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡，部分物種會滅絕；
4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日，導致全球陷入疫癥恐慌，人類生受到嚴重威脅。閱讀資料，歸納、整理教材，并交流、討論，形成自己的'觀點。
三、面對溫室效應我們能做什么
-介紹《京都議定書》引導學生討論：怎樣可有效緩解溫室效應？
提供兩條思路：
1、減少二氧化碳的排放；
2、增加大自然對二氧化碳的消耗。
-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害，形成一定的環(huán)境保護意識。熱烈討論緩解溫室效應的可行性途徑和實際操作。
對應措施：
四、教學反思：
1、開發(fā)新能源：太陽能、水能、風能、垃圾能等；
2、植樹造林，從我做起。
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