《女媧補天》教案精品（15篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《女媧補天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《女媧補天》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“措、混”等8個生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。

　　3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。

　　【教學(xué)重點】

　　了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

　　【教學(xué)難點】

　　體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課的字詞。（重點）

　　2、正確流利地朗讀課文，能根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。（重點）

　　3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。（難點）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：看圖激趣

　　1、同學(xué)們，還記得他么？（出示盤古圖片）他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么？（頂天立地、力大無窮）是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時，我出示了本單元第一篇神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點的認(rèn)識，很順利地進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)�！�

　　2、她，大家認(rèn)識么？（出示女媧圖片）女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做《女媧補天》，板書課題。

　　3、齊讀課題。？讀了課題，你有什么疑問？？

　　根據(jù)學(xué)生回答提煉

　�。�1）女媧是誰？

　�。�2）女媧為什么要補天？？

　　b、女媧怎樣補天？？

　　師：下面，老師就和你們一起走進(jìn)這個美麗動人的神話故事。

　　【設(shè)計意圖：運用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、背景、人物介紹

　　女媧是誰？利用查找到的資料一起交流。

　　女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女媧造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚姻制度；因世間天塌地陷，于是熔彩石以補蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補天的神話傳說。女媧不但是補天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個創(chuàng)造萬物的自然之神，神通廣大化生萬物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西。她開世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始母神。

　　五彩石

　　是伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響同，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊，轉(zhuǎn)眼間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂縫補起來。女媧背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把他們一起放進(jìn)熔爐里。過了九九八十一天，終于練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當(dāng)年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖；有人則說石面上是許多原始人類的影像�？偠�言之，這塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。

　　三、初讀感知

　　1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　方法指導(dǎo)：

　　我們要想感受神話故事的神奇和把握人物鮮明的特點，就要邊讀邊展開想象，品味語言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“到處”“圍困”等詞語想象人們生活的慘狀。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　驚慌失措、混亂、一項、熄滅、塌下來、殺了、傳頌、功績

　�。ㄖ攸c指導(dǎo)生字：

　　措：“措”和“錯”是形近字，應(yīng)讀“cuó”；

　　混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kūn”；

　　塌：“塌”和“蹋”是形近字，不要讀成“tà”；

　　頌：是平舌音，不要讀成“shòng”）

　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

　　聲母易讀錯：措（cuò）；

　　韻母易讀錯：項（xiàng）塌（t�。�

　�。�2）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　窟窿，倒，下陷。

　　塌下，洞，小孔。

　　洪水，地面形成高低不平的山脊、

　　山岡，指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　冶煉，停止燃燒。

　　熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　四、自讀課文，整體把握。

　　1、自由讀課文，思考：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

　　2、小組討論，交流。

　　3、全班交流。（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

　　五、品讀課文

　　（一）默讀，想哪些段分別寫補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　1、學(xué)生默讀思考。

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

　�。ㄒ驗樘焖�地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦；女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火，造船救出人們；女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好；女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活；人們還記得………）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文第一二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1、指名讀一、二自然的。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容去想：

　　正當(dāng)人們過著快樂、幸福的日子時，發(fā)生了什么事？如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

　�。ò鍟�：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水）

　　3、女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會�！皠�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

　　女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄（xī）滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的`心情。

　　4、指導(dǎo)朗讀女媧難過的語句。

　　5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人）

　　（三）學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過。

　　1、大聲自由讀文。

　　2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　�。�1）（課件出示）結(jié)合掛圖理解補天這段話，進(jìn)一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。（板書：煉石補天）

　�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說補天的經(jīng)過。

　　3、指導(dǎo)朗讀這兩段話。

　�。ㄈ�）齊讀第五自然段，了解大自然的美麗。

　　1、后來，女媧補好了天，沒有了威脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

　　（板書：人民又安居樂業(yè)）

　　2、女媧是一個怎樣的人？

　　通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。（板書：愛心吃苦勇敢）

　　3、神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆�塑造女媧這樣一個心地善良的人物？（學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

　　六、拓展延伸

　　1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們，你想對女媧說點什么？

　　2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？

　　【設(shè)計意圖：簡單的說話練習(xí)，既能檢查學(xué)生對課文的理解情況，又能訓(xùn)練學(xué)生語言表述能力。還能對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀進(jìn)行教育。最后，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)�！�

　　七、課堂小結(jié)

　　古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。

　　八、當(dāng)堂檢測（選做）

　　1、想象：女媧都到哪里去找了五彩石了？

　　2、田野里到處是洪水，人們在水里掙扎，我仿佛看到；仿佛聽到。

　　九、課后作業(yè)（選做）

　　推薦閱讀有關(guān)神話故事。

　　板書設(shè)計

　　15女媧補天

　　起因經(jīng)過結(jié)果

　　天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業(yè)

　　燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補天

　　愛心吃苦勇敢

　　課后反思：

　　成功之處

　　1、教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天？”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受災(zāi)難來臨前人們幸福的生活和災(zāi)難來臨后可怕的情景。

　　2、在課堂上我設(shè)計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學(xué)生說得很好。

　　不足之處：

　　給學(xué)生讀的時間少了一些�！白x”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的永恒主題，“以讀為本”應(yīng)該是閱讀教學(xué)的基本理念。

《女媧補天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

　　2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　課時安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、開課激趣導(dǎo)入

　　小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。（板書課題）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.讀課文，勾畫生字詞。

　　2.小組自學(xué)，看誰的方法好？

　　3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

　　冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

　　三、熟讀課文、了解故事大意

　　1.抽生讀自己喜歡的段落。

　　2.討論：課文講了一件什么事？

　　3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀課文、說說故事大意。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

　　1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起！”展開討論。

　　天空塌露悲慘景象

　　求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的.神力

　　造船拯救人們

　　神火冶煉五彩石

　　2.找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語。

　　三、積累優(yōu)美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

　　1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

　　2.冶煉五彩云石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。

　　3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

　　四、在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述

　　1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

　　2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

　　3.給同桌講故事，盡量詳細(xì)，清楚明白。

《女媧補天》教案3

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，今天老師帶來了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？同學(xué)們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會觀察！2．師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女媧補天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．師：打開書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這課文講了什么故事？（要求：注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽邊思考。

　　2、師：這課文講了什么故事？誰能說得最簡單？（這課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的故事。）“誰 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。

　　3、女媧補天過程中都發(fā)生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個大窟窿嗎？

　　4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個內(nèi)（板書：受災(zāi)）接著寫女媧怎樣？（板書：救災(zāi)）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個字？（板書：尋石）最后才是把尋到的.石頭干什么？（板書：補天）在孩子們說主要內(nèi)容的時候教師可以出，文章先寫……然后寫……接著寫……最后寫…… ，可以給學(xué)生一一個填空的機會，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ羁眨瑏砝砬逦恼聦哟巍?/p>

　　5、師：女媧為什么補天？（因為天塌了一個大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎?問題太突然。我們來看第一部分。到底出現(xiàn)了怎樣的情況。

　　出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�。�1）從這段里你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　1、同學(xué)們，讀著這3句話，你仿佛看到了怎樣的畫面?2對�。√焖�下來了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學(xué)生接讀后半句，語氣就讀出來了。）

　�。�2）你是從哪些句子或哪些詞語中感受到的？（抓住幾個動詞“塌下 露出 震裂 出現(xiàn)燃燒 圍困 掙扎”進(jìn)行教學(xué)）去掉。

　�。�3）天空中塌了一個窟窿大地到處出現(xiàn)悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。

　　誰能把你看到的讀出來嗎？讀后。（：你聽出可怕了嗎？人們危險的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）

　　改為：當(dāng)你讀到這里，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)绻�在地上，在山上，在許多人中，我們心里會——害怕、恐懼、……

　　（4）哪位同學(xué)還想通過讀，把當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來？試讀，指讀，，

　　哪位同學(xué)來讀讀，你心里是？ 你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。

　�。�5）創(chuàng)設(shè)情景引讀：同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個。

　�。�6）是��！大地上到處一片災(zāi)難，來，一起把可怕的場景讀出來。（齊讀）

　　6、那在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？

《女媧補天》教案4

　　第一課時預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1.通過檢查、交流、自主發(fā)現(xiàn)、漢字演變過程、填表等方式正確讀寫“塌下、露出、燃燒、熊熊大火、轟隆隆、圍困、掙扎、窟窿、冶煉”等生字新詞。

　　2.通過自主閱讀發(fā)現(xiàn)故事的神奇，并能讀出神奇，展開想象品味神奇。

　　3.在學(xué)生已經(jīng)掌握了抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會另一種復(fù)述故事的本領(lǐng)：從畫面的幾個方面把故事講清楚，講生動。

　　4.借助動畫短片的切入，關(guān)于“天榻”不同傳說及《共工觸山》故事的補充，引領(lǐng)孩子更深一層感受中國神話故事的

　　預(yù)設(shè)教學(xué)流程：

　　一、走進(jìn)故事，感受神奇

　　1.揭題，扣題眼“補天”，讀出神奇。

　　請看老師寫課題。邊板邊說：女媧是神話傳說中的創(chuàng)世女神，所以媧字是女字旁。誰來讀讀故事的題目？你從哪讀出了神奇？能說得再清楚一點嗎？誰也把這種神奇讀出來？大家一起把神奇的感覺讀出來。

　　2.課前都預(yù)習(xí)過課文，老師先來檢查你們的預(yù)習(xí)情況，拿出學(xué)習(xí)單，詞語都會讀了嗎？那我就來抽查幾個同學(xué)：

　�。�1）熊熊大火、零零星星、轟隆隆

　　抽查讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)這組詞語分別是：AABC AABB ABB的式詞語。（出示）像這樣的詞語還有很多，平時要多去發(fā)現(xiàn)、多多積累。

　　（2）燃燒、圍困、掙扎、窟窿

　　看第二組詞語，抽讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示：我發(fā)現(xiàn)這組詞語都是由偏旁相同的字組成。你們發(fā)現(xiàn)的跟他一樣嗎？還有呢，這些詞語里還藏著一個秘密�？凑l能夠找到。這些偏旁跟他們的詞語有什么聯(lián)系呢？舉一個例子說說看，“圍困”，被包圍住了，困在里邊出不去，所以這是一個全包圍結(jié)構(gòu)。真是一個新的發(fā)現(xiàn)，一起讀一讀積累下來�！翱吡�”是穴寶蓋，就是跟洞穴有關(guān)。

　�。�3）尋找、熄滅、露出、冶煉

　　請看第三組詞語。抽查一組，這組詞語的秘密又藏在哪里呢？我發(fā)現(xiàn)這組詞語由意思相近的字組成。這么難的問題都被你們解決了，真了不起。一起讀。

　　看到“冶”這個字，你馬上想到哪個字？“治”。誰能把它們區(qū)分開來？看著這個詞的偏旁，你覺得它應(yīng)該和什么有關(guān)系？猜猜看。大膽猜。

　　老師借助漢字演變講解：咱們來看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面兩橫代表的是金屬，把金屬放在火上燒，融化成液體，就是冶煉。右邊的這個部分是刀，代表兵器，表示冶煉之后可以做成兵器。后來呀，由于冶煉技術(shù)的不斷先進(jìn)，做出來的用具也越來越豐富，“冶”字就演變成今天這個樣子了。

　　3.整體讀課文。

　　古人造字多有意思，女媧補天的故事也同樣充滿了神奇的色彩，翻開語文書130頁，發(fā)出聲音讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀得更加通順，把你感覺很神奇的語句多讀幾遍。

　　4.學(xué)生匯報。

　　哪些語句讓你感受到了神奇？挑選一處讀給大家聽聽。說說你的理由。你為什么覺得神奇？你覺得神在哪？

　　5.出示四句“神奇”的句子。

　�。�1）自由讀，讀得更加通順流暢。

　�。�2）請四個同學(xué)來讀，讀正確。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。

　　她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　�。�3）我們似乎對的內(nèi)容更清楚了，玩?zhèn)�小游戲，老師吧四個句子的順序打亂，你們來給排排隊。

　�。�4）學(xué)生說序號。

　　（5）同學(xué)們，故事就是按照這樣一步步發(fā)展下來的，次序可不能亂。而這個個步驟，人們給了個好聽的名字，叫——情節(jié)。

　　（6）誰能用幾個詞來概括一下這些情節(jié)呢？生討論、交流：板書。

　�。�7）這個故事的情節(jié)多么神奇有趣，人們的想象多么大膽，一起讀。

　　二、學(xué)講故事，品味神奇

　　（一）學(xué)講故事開頭。

　　過渡：小朋友們，你們知道嗎？神話故事是我們中華文化的瑰寶，是靠一代又一代的中國人口耳相傳流傳下來的。作為中國的孩子，我們不僅要多讀神話，更要講神話故事。我們今天就來學(xué)講這個故事。

　　1.動畫引入。

　　你們聽，遠(yuǎn)古的聲音傳來了。（出示動畫）

　　剛才你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？用一個詞來說。

　　出示句子，點紅關(guān)鍵詞：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　把你們剛才看到的畫面講好，

　　2.先練一練。

　　3.指名講，欣賞評價。

　　這是你講述的，誰還想講？還有嗎？

　　你們更欣賞誰的講述？說說你的理由。

　　4.概括方法。

　　根據(jù)發(fā)言，貼板書：抓關(guān)鍵詞 展開想象 融入情感

　　5. 用上這個方法，我相信你們一定能夠講好，誰再來講？（我注意到你的表情，臉上都是帶著笑的'）

　　6.齊說。我們大家一起帶著這樣的心情說。

　�。ǘ�）練講故事的起因“天塌地裂”的語段。

　　1.可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，出示引讀：

　　人們再也不能歡歌笑語，再也不能過著快樂幸福的生活。發(fā)生了什么事？你說，你說，你說，你說。

　　2.默讀課文第一小節(jié)，找到這些句子用波浪線劃出來。

　　學(xué)習(xí)單

　　默讀第一自然段，找1—2個關(guān)鍵詞填一填。

　　天哪，

　　太可怕了！

　　什 么

　　怎么樣了

　　地

　　震 裂

　　田野

　　到處是洪 水

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：

　　課文是從哪幾個方面寫出了這可怕的畫面的，請根據(jù)學(xué)習(xí)單默讀這個片段，完成練習(xí)。提示學(xué)生握筆姿勢，提醒把字寫正確，寫端正。

　　4.匯報，交流。（引導(dǎo)用上動作詞）

　　5.出示、校對。

　　6.讀這些關(guān)鍵詞，你的腦海中仿佛看到哪些畫面？

　　讓學(xué)生說，老師評價：多可怕呀！太可怕了！真是讓人難以置信。出示圖片，你們看！

　　7.朗讀。

　　（1）出示重點語段，把你們剛才 看到的畫面通過朗讀表現(xiàn)出來：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出畫面。

　�。�2）這里也有幾個很有畫面感，很有特點的詞語。抓住這些詞語相信你們還能讀得更好。

　　點紅：一大塊 一個黑黑的大窟窿 一道道深溝

　　指名，評價。

　　8.回到學(xué)習(xí)單練說。

　　讀著堵著，這些畫面就跳入我們眼前，你能試著不看書，把這些畫面講出來嗎？把剛才的學(xué)習(xí)單拿出來，自己先練一練。

　　9.指名說。引導(dǎo)以“天哪，太可怕了！”開頭。不看學(xué)習(xí)單右邊的內(nèi)容，能說嗎？表揚，你從這個幾個方面把幾幅畫面連起來有條理地進(jìn)行了講述，這也是講故事的一個號辦法。貼板書：有條理地講。

　�。ㄈ�）練說整段話。

　　1.聽得出來，這些故事已經(jīng)在你的腦海中了，老師再提高一點要求，出示：自從……一直過著……不知過了多少年……

　　用上這幾個詞，把整段話連起來講。你們會講嗎？是不是覺得很有挑戰(zhàn)性？講得好的小朋友可以被評為“故事大王”。

　　2.先練習(xí)練習(xí)。

　　3.指名講。太厲害了。老師要評你為“故事大王”。送書。

　　你們還想講嗎？回家繼續(xù)練習(xí)。

　　4.你們知道嗎？神話故事是人們口耳相傳流傳下來的。人們再講述的過程中會加入自己的想象，所以，民間就出現(xiàn)了不同的版本。出示動畫。

　　三、概括總結(jié)。

　　1.這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？總結(jié)板書。

　　2.剩下的部分由你們的老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)練習(xí)。

《女媧補天》教案5

　　教材分析：

　　《女媧補天》是人教版語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個流傳千古的神話故事。講得是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。

　　2、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的'精神。

　　3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的語言。

　　4、了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　2、復(fù)述《女媧補天》這個故事。

　　教學(xué)難點：

　　1、在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　2、能抓住重點詞語有條理地復(fù)述《女媧補天》這個故事。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。

　　2、通過對比，體會"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞展開合理的想象；能抓住女媧補天時的動詞，學(xué)習(xí)如何按順序表達(dá)。

　　3、體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生自主交流讀過的神話故事。

　　2、板書課題《女媧補天》，學(xué)生齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　預(yù)設(shè)：女媧為什么要補天？女媧是怎么補天的？結(jié)果如何？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、指名分自然段朗讀課文，引導(dǎo)評價，相機正音。

　　3、說說課文主要講了一件什么事？（講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。）

　　三、再讀課文，隨文識字，品味語言

　　（一）女媧為什么要補天？

　　1、自由朗讀課文，思考：女媧為什么要補天？用" "勾畫相關(guān)句子。

　　2、全班交流。

　�。�1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書：天塌地陷）

　�。�2）你從哪些詞語感到了可怕？（根據(jù)學(xué)生的匯報，教師相機指導(dǎo)書寫"隆、塌、燃、熊"）。

　　（4）對比讀，讓學(xué)生抓住不同處談感受，從而體會疊詞的效果。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝。山岡上燃燒著大火，田野里到處是洪水。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　4、指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)讀好疊詞。

　　（二）女媧是怎樣補天的？

　　過渡：人類處于水深火熱之中，作為人類之母——女媧，又怎么會袖手旁觀呢？

　　1、默讀課文，思考：女媧為了拯救人類做了哪些事？

　　2、指名交流，根據(jù)學(xué)生回答，幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò)。（滅火救人尋找彩石煉石補天）

　　3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫女媧補天過程的句子用"~~~~"勾畫出來，并在句子旁簡要批注自己的感受。

　　4、全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況隨機出示句子。

　　預(yù)設(shè)1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　（1）指名讀句子，交流自己的感受。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞語，體會女媧尋石的困難。（相機指導(dǎo)書寫"缺"；相機板書：不怕困難、不怕危險）。

　�。�3）展開想象：女媧可能到過哪些地方尋石？遇到過哪些困難？結(jié)果怎么樣？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　預(yù)設(shè)2:五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　�。�1）指名朗讀，交流感受。

　�。�2）指導(dǎo)書寫"冶、煉、盆"。

　�。�3）圈出描寫女媧動作的詞，引導(dǎo)學(xué)生了解這些動作是按照先后順序?qū)懙模�抓住這些動詞就能將這段故事講得通順、有序。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解神話故事具有神性的特點。

　　2、能復(fù)述《女媧補天》這個故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、明體裁

　　童話故事、寓言故事、神話故事都有自己的特點，我們講故事時，只有突出其特點才會更加吸引人�！杜畫z補天》是一個神話故事，它又有什么特點呢？

　　二、知"神"性

　　1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（）"標(biāo)出讓你感受到神奇的句子。

　　2、在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組內(nèi)交流整理。

　　3、全班交流。

　　預(yù)設(shè)一：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活�！�—女媧之偉大，是造人之神，有不世之功。

　　預(yù)設(shè)二：不知過了多少年……——時間之久遠(yuǎn)，女媧是長生的。

　　預(yù)設(shè)三：她立刻去找雨神，求他下一場雨�！�—女媧是"談笑有神仙，往來無凡人。"

　　預(yù)設(shè)四：女媧決定冒著生命危險，把天補上。——為了人類的幸福，女媧立下補天之志。

　　預(yù)設(shè)五：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了�！�—補天這么艱難的事情，女媧居然完成了。

　　三、講故事

　　1、根據(jù)板書提示，自由練習(xí)講故事。

　　2、同桌互講互評。

　　3、班內(nèi)展示講故事。

《女媧補天》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.課文插圖投影。

　　2.生字詞卡片。

　　3.有關(guān)”五彩石”的實物（如雨花石）

　　課時劃分：

　　兩課時。

　　教學(xué)課時：

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣。

　　同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們再來讀一個神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

　　圖上是誰？她在干什么？

　　三、揭題，釋題。

　　1.板書題目：12.女媧補天

　　2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

　　3.學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　出示生字卡片，指名拼讀。

　�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

　�。�2）指導(dǎo)書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊。

　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的.石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想

　　課文講的是一件什么事？

　　九、生討論后匯報，師小結(jié)。

　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　12.女媧補天

　　1.女媧為什么補天？

　　2.女媧怎么補天？

　　3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

　　1、女媧為什么補天？

　　2、女媧怎么補天？

　　3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

　　學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

　　學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

　　學(xué)生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

　　學(xué)生E:人們還記得………

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去

　　如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

　�。ㄒ环矫娼逃�孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　1.女媧難過極了。

　　聯(lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

　　2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情

　　3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

　　1.大聲自由讀文。

　　2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

　　“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

　　生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。

　　生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

　　“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”

　�。�1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

　　（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

　�。�3）導(dǎo)朗讀這兩段話。

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1.回答課后第二題。

　　2.閱讀課外神話故事。

　　板書設(shè)計：

　　12女媧補天

　　原因

　　經(jīng)過

　　結(jié)果

　　天塌地裂

　　求雨

　　滅火

　　人們又安居樂業(yè)

　　起火發(fā)洪水

　　造船救人

　　煉石補天

　�。◥坌�、吃苦、勇敢）

《女媧補天》教案7

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

　　2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的.一個。傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福。

　　3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女媧補天》的故事。（板書課題）

　　二、自讀課文，了解故事大意

　　1．出示自讀提綱：

　�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？

　�、谟信�不懂的地方請做上記號，準(zhǔn)備提出。

　�、畚闹心男┑胤绞鼓愀袆樱繛槭裁�？

　　2．學(xué)生自讀。

　　3、全班交流。

　　（1）指讀課文，糾正字音。

　�。�2）說說課文寫了一件什么事？

　�。ㄌ焖�地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

　　（3）質(zhì)疑。（師生評議解決）

　　三、品讀課文，感受故事情境

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動的段落讀給同學(xué)聽，教師相機指導(dǎo)。

　　2、播放《女媧補天》無聲動畫，由學(xué)生設(shè)計臺詞，為動畫配音，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　學(xué)了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你還想到什么人？你想說些什么？

《女媧補天》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1。認(rèn)識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語，三年級語文下冊：《女媧補天》教學(xué)設(shè)計。

　　2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。

　　4。積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集中國著名的神話傳說。

　　第 一 課 時

　　談神話傳說，激閱讀興趣

　　1。同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2。在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

　　初讀課文，感知大意

　　1。自由讀。

　　同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！

　　2。同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。

　　3。默讀。

　　a。要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。

　　b。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？

　　用心品讀，細(xì)致感悟

　　1。邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）

　　2。選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因，小學(xué)三年級語文教案《三年級語文下冊：《女媧補天》教學(xué)設(shè)計》�！踅虒W(xué)設(shè)計

　　交流釋疑，賞析朗讀

　　3。小組交流：

　　a。不懂或不明白的問題。

　　b。喜歡的段落和原因。

　　2。全班交流，釋疑解難，感情朗讀。

　　a�！皰暝�、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。

　　b。抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。

　　如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”

　　c。抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的'偉大精神。

　　如“女媧決定冒著生命危險，把天補上。”“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。

　　第 二 課 時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

　　互相合作，練習(xí)講故事

　　1。自主練習(xí)講故事。

　　2。小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

　　3。自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。

　　4。組織評議。

　　評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達(dá)是否流暢、有感染力。

　　識記生字，書寫生字

　　1。自主識記生字，同桌交流識記小竅門。

　　例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。

　　2。觀察字形，指導(dǎo)書寫。

　　這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。

　　課外拓展

　　1。抄寫喜歡的語句。

　　2。把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。

《女媧補天》教案9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)５個生字，會寫１３個生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語。

　�。�、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　�。场�學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)重點】

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　【教學(xué)難點】

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件。

　�。�、布置學(xué)生搜集神話故事。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在中華民族悠久燦爛的歷史文化長河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托了人民美好的'愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過一篇神話故事《盤古開天地》還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（學(xué)生說）在中國傳說中，是女媧創(chuàng)造了人類。（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時，女媧會怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女媧補天》（板：補天）�？戳苏n題，你有什么疑問？

　　（質(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補天？女媧是怎么補天的？）

　　二、感知課文

　　１、聽課文朗讀，解答心中的疑問。

　�。�、聽完后用簡短的話回答。

　�。�、自讀課文，思考：

　　課文中是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。

　　三、深入理解

　�。�、指名回答問題，相機出示課件。

　�。病⒁龑�(dǎo)：

　　女媧補天容易嗎？從哪兒體會到的？

　�。ㄒ贿B串的動作）

　�。场⒃诨卮饐栴}時相機指導(dǎo)朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。

　　四、整體朗讀

　　從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個故事中神奇的地方。指名回答。

　　五、升華情感

　�。薄⒑芏嗝篮蒙衿娴纳裨捁适露急慌某闪舜蠹蚁矏鄣膭赢嬈�，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說說你的體會。

　　（觀看影片７分半至９分半一段。）

　　２、指名復(fù)述兩個結(jié)尾。

　�。�、討論：

　　這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？

　�。ㄔ谟懻撝畜w會女媧堅毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）

　　六、總結(jié)拓展

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動畫片，邊來講一講這個故事，為動畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個神話故事會。

　　第二課時

　　（略）

《女媧補天》教案10

　　第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、揭題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課——女媧補天。

　　板書課題：女媧補天。

　　2、復(fù)習(xí)：聽寫詞語

　　燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

　　自我檢查。

　　3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)文

　　1、師：我們感激女媧補天拯救了人類。那女媧是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

　　生自讀文，邊思邊批注。

　　2、班內(nèi)匯報。

　　師重點引導(dǎo)從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機指導(dǎo)朗讀。

　　（當(dāng)學(xué)生匯報到第二自然段時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習(xí)課文。）

　　其間師板書學(xué)生匯報的女媧精神品質(zhì)的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　師：每每談到這個神話故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會仰望天空，回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個自然段。

　　生齊讀文最后一段。

　　師：孩子們，我被女媧深深地感動了，我們都被《女媧補天》的`故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神？

　　指板書，引導(dǎo)學(xué)生說。

　　三、拓展

　　師：有關(guān)女媧的故事還有很多，你知道哪些？

　　指名交流。

　　四、作業(yè)

　　1.挑戰(zhàn)級：課下搜集有關(guān)女媧的神話故事。

　　2.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家交流。

　　3.板書設(shè)計：

　　善 良 甘于奉獻(xiàn)

　　女媧 補天

　　不畏艱險 不怕危險

　　附：第一課時簡案

　　一、揭題，了解“神話”

　　二、初讀，讀記字詞

　　三、讀文，讀準(zhǔn)讀順

　　四、寫字，示范臨摹

《女媧補天》教案11

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

　　會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

　　2.過程與方法：

　�。�1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　�。�2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　二．教材分析

　　這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻(xiàn)的精神�！杜畫z補天》是中國古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個故事時，要讓學(xué)生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。立足語言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。

　　三．教學(xué)重點?

　　了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　四．教學(xué)難點?

　　在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　六．教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。（課件2）

　　1.導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。

　　2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰補天？女媧做什么？

　�。ǘ�）初讀課文，了解梗概

　　1.過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學(xué)生自由朗讀課文）

　　2.交流反饋。

　�。�1）檢查生字詞。

　　同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）

　　（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）

　�。ㄈ�）潛心會文，品讀詞句

　　1.過渡：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

　�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）

　　2.理解重點詞句。

　�。�1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）

　　師：請你用好聽的聲音讀一下這段話。

　　師：誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？

　　生：天崩地裂或天塌地陷

　�。�2）女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的'人們。（課件6）

　　師：你能感受到女媧怎樣的心情？

　　師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。

　　朗讀感受到女媧的痛苦。

　　師：還能體會到女媧的什么心情呢？

　　生：女媧急于把人們救出的心情。

　　從哪些詞語可以看出來？

　　生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。

　　請你試著讀一讀，讀出女媧的心情。

　�。�3）天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。

　　師：什么是冒著生命危險？

　　生：有可能會因為補天而丟掉自己的性命。

　　師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？

　　指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。

　　師：當(dāng)女媧面對這樣的危險時，她是怎樣做的？

　�。ㄖ该�讀：決定冒著生命危險，把天補上。）

　　師：女媧為什么要這樣做？

　　師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？

　�。ㄟ^幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）

　　然而，當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她決定冒著生命危險，把天補上。）

　　師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）

　　（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）

　　師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？

　　零零星星 幾天幾夜?找哇找哇??終于

　　師：你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）

　　作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。

　　師：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。

　�。�5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）

　　師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？

　�。�6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？

　　看似輕松的動作，卻看出了女媧的神力無比，讓故事充滿了神奇的色彩。

　　再讀一讀，注意體會故事的神奇。

　�。�7）齊讀最后一段。

　　女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最后一自然段。

　�。ㄋ模┡畫z的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽。

　�。ㄎ澹┰u價人物，布置作業(yè)。

　　1.學(xué)了課文，你想對女媧說什么？

　　2.關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。

　　3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

　　七．板書設(shè)計

　　女媧補天

　　受

　　關(guān)心人類疾苦 勇敢頑強……

　　八．教學(xué)反思

　　課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜” 、“找哇找哇” 、“終于” 、“五天五夜” 、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難” 、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設(shè)，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學(xué)生去想，去超越文本。

《女媧補天》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)5個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒……”等詞語。2．理解課文內(nèi)容，積累精彩的詞句。3．體會神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點：了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。

　　教學(xué)難點：體會神話神奇的想象，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

　�。�3）師：同學(xué)們，黎明和黃昏的天空，常常會出現(xiàn)一片片絢麗多彩彩霞。傳說那就是女媧補天的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這個優(yōu)美動人的神話故事——《女媧補天》（板書：女媧補天）（播放云霞場景，給學(xué)生以感官上的強烈刺激。課件1）生齊讀課題。師：我們來看看“女媧”的“媧”字，你用什么方法可以很快記住它？生：換偏旁“蝸�！钡摹拔仭睋Q成火字旁。師：再讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：女媧是我國古代神話中一位了不起的女神，讓我們趕快來認(rèn)識一下她吧，請同學(xué)們自由讀課文，圈出生詞，讀準(zhǔn)字音，讀不好的詞句多讀幾遍。生讀課文，師巡視。師：好，聽同學(xué)們美妙的讀書聲，看同學(xué)們讀書的態(tài)度，老師想到一個詞“專心致志”。老師想考考大家，生字詞都會讀了嗎？（二）再讀課文，理清課文的脈絡(luò)師：掃清了字詞障礙，讀起課文來一定會順暢流利，現(xiàn)在老師請幾個同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)邊聽邊注意正音。正音、評議、輕聲讀課文并想想：這篇課文講的是一個什么故事？交流故事內(nèi)容。

　　三、現(xiàn)象比較，聚焦可怕

　�。�7）師：女媧為什么要補天呢？請你們默讀一下課文，找一找補天的起因，用喜歡的符號劃出。隨機出示課件4：1.指名讀，初識可怕：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⑴如果用一個詞來概括這一幕情景？你會怎么說？生：可怕、悲慘、天塌地陷，水深火熱……

　　師：到底有多可怕嗎？誰來讀讀？學(xué)生齊讀。師：滿意嗎？生：師：老師也想試讀一下，聽，感覺到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的場景…生：老師讀出了心中的擔(dān)心和焦急…師：再給你一個機會，你再來讀讀？師：看課件提示一起讀。生齊讀。師：讀得真好，讀文章就要這樣，讀出味道來。

　　四、拓展想象，感悟精神。

　　（15）看到這樣的景象，女媧的心里難過極了！因為她是人類的母親啊！人類的救世主女媧，是怎樣把人們從天塌地裂、水深火熱的災(zāi)難中拯救出來的呢？讓我們來看看故事的經(jīng)過。在第幾段？生：第2、3、4段。師：同學(xué)們真是火眼金睛！我們一邊默讀，一邊思考，看看女媧做了哪幾件事？生：請雨神下雨救火。生：造船救洪水中的人們。生：尋找五彩石補天上的窟窿。師：一點都沒錯，你們真是一群善于思考的孩子！這三件事情當(dāng)中，具體寫了哪件事？生：尋石補天！師：女媧是一位神哪，補天對她來說，是一件很容易的事情，對嗎？生：不對！師：這么說，你覺得女媧補天不容易。找出句子來證明你的觀點。（生默讀，畫句子）師：有同學(xué)畫好了，畫好就可以舉手了，舉手向老師示意一下。（根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示語句）生：女媧決定冒著生命危險，把天補上。師：同學(xué)的口到，你的筆到。趕緊把他說的畫下來。生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。師：好，剛才我們是抓關(guān)鍵句子來體會，現(xiàn)在，我請同學(xué)讀這寫句子�？纯茨男┰~語最能表現(xiàn)女媧補天的辛苦。生：冒著生命危險、忙了幾天幾夜、找啊找啊、終于、煉了五天五夜（課件出示紅點）師：是啊，女媧翻山越嶺，忙了幾天幾夜，尋找補天之石。讀女媧找石這些句子，你仿佛看到什么呢？你來。生：我仿佛看到了女媧在山上找尋的身影。師：哦，找得怎樣？生：我仿佛看到女媧在山上找五彩石的艱辛。生：我仿佛看到了女媧在山上找五彩石的艱苦。師：艱苦。同學(xué)們詞匯真豐富啊，老師真佩服你們��！幾天幾夜能說明女媧找五彩石怎樣啊？生：很長。師：你來讀這句話，把時間長讀出來吧生：讀。師：一起來把時間的長讀出來。生：齊讀。師：對啊，女媧找的時間長，她很辛苦，但是找到的五彩石還是沒有找齊，她只有繼續(xù)“找啊找啊”，老師仿佛看到女媧去過很多地方找，她會去過哪些地方找呢？遇到什么困難呢？讓我們隨著女媧一起去找純青石。看屏幕上的提示：誰來想一想，說一說？課件：于是，女媧又來到了

　　師：女媧尋找五彩石是多么的不容易��？（板書：找）一起來讀“終于在一眼……”師：她的心情怎樣？你來生：很開心。師：你能把她的心情讀出來？一起再讀一遍。生齊讀句子。師：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉�！盁捔宋逄煳逡�，五彩石化成了很稠的液體”。（板書：煉）師：你能想象女媧在這高溫的`神火旁邊怎么度過這五天五夜呀？生：女媧不睡覺，忍受著高溫的神火的炙烤，守了五天五夜。師：真了不起，一起來讀讀。師：冶煉好了五彩石，女媧是怎樣補天的？（板書：補）指名讀：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師：女媧煉石補天做了哪些動作？生交流。師：這些動詞用得好嗎？好在哪里？生：師：正是因為這些動詞把女媧補天寫具體，很神奇。（板書神奇）女媧找石，煉石，補天都是冒著生命危險去做的，是多么不簡單那！

　　師：那我們一起來讀一讀吧生齊讀第四段。師：對了，天就這樣給補好了，大家想對女媧說什么嗎？生：謝謝你，女媧，謝謝你為我們補好天。師：嗯，感謝她。你呢？生：女媧好偉大，我們敬佩你！師：對啊，你呢？生：我非常敬佩女媧。生：。女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天女媧勇敢善良、甘于奉獻(xiàn)。師：是啊，女媧真了不起，女媧為了人類不怕困難的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（板書：了不起）總結(jié)：

　�。ㄕn件出示彩霞漫天的景象）師深情地訴說：“現(xiàn)在，人們……”

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�5）1．觀察字形：“隆、塌、露、燃、熊、掙、”，說詞造句。2．生說不好寫的字。指導(dǎo)書寫“隆、露”3．生書寫，師巡視。4．展示評議。

　　六、拓展

　　師：歷盡千辛萬苦，女媧終于補天成功。傳說當(dāng)中，人是女媧造的。我們都學(xué)過《盤古開天地》。之后，還有一個精彩的神話，就是——《女媧造人》！我們把《盤古開天地》、《女媧造人》、《女媧補天》連起來讀，就會覺得更加有意思。我們的祖先是非常愛動腦筋的，他們面對天地萬物、日月星辰的來歷有過很多猜測，因此創(chuàng)造了很多精彩神奇的神話故事，我們知道的神話故事還有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填�！�、《牛郎織女》等，這是祖先留給我們的非常寶貴的財富，課后我們應(yīng)該找來好好讀一讀。

　　七、作業(yè)：

　　1．課文中一些生動的句子，我要抄下來。

　　2．再找一些神話故事讀一讀，讓我們在讀中認(rèn)識去認(rèn)識更多神奇的人物。

《女媧補天》教案13

　　一、猜謎激趣，課前談話

　　師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)�來的見面禮就是和神話故事有關(guān)的哦，請看大屏幕，這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個故事的名字嗎？

　　1、課件逐一出示：

　　(1)他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。——盤古

　　(2)他為民除害，射下了天上的`九個太陽�！�—后羿

　　(3)她化作小鳥，把石子投入大海�！�—精衛(wèi)

　　(4)她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)。——（女媧）

　　咱們班同學(xué)的語文學(xué)的真不錯，相信我們一起會學(xué)的很愉快的。（上課）

　　二、揭示課題，引發(fā)興趣

　　1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個美麗動人的神話故事---《女媧補天》，（生讀課題）

　　2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？（補天）為什么？

　　師：女媧可真不了起，在讀故事之前，你對女媧還有哪些了解？

　　交流，出示課件：

　　傳說中的女媧是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女媧就是人類的母親

　　三、初讀課文，初步感知

　　1、師：了解了女媧，想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)

　　3、師：哇，咱們?nèi)�（）同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，個個都讀得這么認(rèn)真！誰來說說，你讀懂了什么？有什么感受？

《女媧補天》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解女媧是怎樣把天補好的。

　　2、為了補天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解女媧在補天的過程中，是怎樣克服一個又一個困難的。

　　2、了解女媧是怎樣找齊五彩石補天的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一 激情引趣，導(dǎo)入新課

　　人類有史以來，就流傳著各種各樣美麗的神話故事。通過這些神話故事，可以反映人類共同的'、美好的愿望，能表達(dá)廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女媧補天》就是一個流傳千百年的神話故事。女媧，我國古代神話中煉石補天的神。

　　二 初讀課文，標(biāo)出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時點撥、啟發(fā)）

　　學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報。

　　三 理解課文內(nèi)容。（出示圖片）

　　1 、讀第一自然段，說一說講了什么？（請學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)指點）

　　學(xué)生發(fā)言。

　　教師肯定并引導(dǎo)：天塌了，可了不得，給人類帶來那么多災(zāi)難。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎么做的？找到表示動作的詞語。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報。

　　2 、學(xué)習(xí)第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會感情）

　�。�1） 女媧看見天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。

　　學(xué)生討論。

　　教師引導(dǎo)：為什么說冒著生命危險補天呢？怎么補天呢？請大家自由讀課文，體會思想感情。

　　學(xué)生說。

　　教師引導(dǎo)：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。

　　學(xué)生說。

　　教師總結(jié)：女媧為了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。

　　3 、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。

　　學(xué)生說。

　　教師總結(jié)：對。天塌下來，給人民帶來那么大的災(zāi)難，女媧把天補好了，只見金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女媧補天的神話故事一直流傳到現(xiàn)在。

　　四 板書設(shè)計

　　女媧補天

　　創(chuàng)造人類歡歌笑語

　　突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂

　�。�災(zāi)難） 大火

　　洪水

　　決定冒危險 補天找五彩石 終于

　　挖 放 煉石 裝 端 潑

　　補好金光四射

　　五彩霞云傳說

　　五 作業(yè)設(shè)計

　　1、寫出近義詞。

　　創(chuàng)造——（） 出現(xiàn)——（） 立刻——（）

　　決定——（） 以為——（） 終于——（）

　　2、寫出反義詞。

　　難過——（） 危險——（） 稠——（）

　　幸�！�—（） 巨大——（） 黑——（）

　　3、積累四字詞語。

《女媧補天》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。绷私庹n文內(nèi)容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

　�。仓笇�(dǎo)復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，弄清女媧補天的艱辛，從中受到教育。

　　教學(xué)用具：多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1檢查生字。

　　2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補天，怎樣補天，補天后的情形）

　　二、初步合作學(xué)習(xí)。

　　1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。

　　2全班交流。

　　（一）解決“為什么補天？”

　　1歸納得出“天崩地裂”。

　　2出示圖片和錄像，學(xué)生補充：“到處是的情景�！�

　　3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　　（二）解決“怎樣補天？”

　　1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的.詞語歸納出補天救人的過程。

　　2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補天救人的過程。

　�。ㄈ�）解決“補天后的情形”。

　　交流歸納。

　　三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

　　1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說明，然后在小組中進(jìn)行討論。

　　2全班交流。

　�。�1）女媧善良的特點。

　　引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓�，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會，并指導(dǎo)朗讀，評價。

　�。ǎ玻┡畫z勇敢的特點。

　　如“可是，天上的大窟窿……把天補上�！保�“女媧把它……立刻被補好了�！�

　　指導(dǎo)朗讀。

　　（３）女媧不怕困難的特點。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

　　行評價。

　　“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體。”

　�。ǎ矗┡畫z的力量神奇。

　　女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。

　　四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。

　　那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

　　齊讀。

　　復(fù)述故事。

　　五、談啟發(fā)。

　　讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？

　　六、聯(lián)系實際，拓展思維。

　　１女媧補天是個神話故事，在現(xiàn)實生活中，會不會因為人類的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

　�。踩绻�天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\用什么科學(xué)方法來補救？

　�。撑c其到時想盡辦法去補，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。

　　七、總結(jié)。

　�。笔崂碇�識結(jié)構(gòu)。

　�。膊贾米鳂I(yè)。

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