小班繪本教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班繪本教案1
活動目標：
1、仔細觀察，理解畫面所表達的內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：
1、好餓的毛毛蟲PPT。
2、圖片。
3、好餓的毛毛蟲故事背景音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。
二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。
1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？
小結(jié)：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發(fā)出“啪”的`一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲
這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）
又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）
3、出示ppt4——9
星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？
我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果
星期二的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨
星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子
星期四的時候，它吃了什么？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓
星期五的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子
星期六的時候會吃些什么呢？
我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜
毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？
小結(jié)：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）
4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉
5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭
小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？
6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶
三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。
教師再次完整講述故事，邊講述邊引導(dǎo)幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？
四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶
蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
小班繪本教案2
活動目標：
1．會一頁一頁地翻閱圖書。
2．了解故事內(nèi)容，能大膽地與他人表達自己的見解。
活動準備：
繪本書若干本、動物圖片，放書和動物圖片的盆子等。
活動過程：
1．談話激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
（1）你們看，他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆埽克麄冋f：哎呀，快來不起來了，我們要開始上課了。他們聽到老師的鈴鼓聲，跳起來就跑。
�。�2）我們平時有來不及的時候嗎？
2．出示繪本書《快來不及了》
�。�1）小朋友們除了會來不及，小動物們也會有來不及的時候，老師帶來了一本故事書，名字叫《快來不及了》，我們一起來讀一遍。
�。�2）你們看這是誰？大公雞是怎么叫的？（出示大公雞圖，幼兒們邊說邊學）你們猜一猜，大公雞會叫醒誰呢？（出示問好標記）
（3）大公雞叫醒了大白鵝。大白鵝是怎么叫的？（出示大白鵝圖片，邊說邊學）
�。�4）學習翻閱圖書的方法：我的大拇指爸爸和食指媽 媽夾住貼有小星星的頁腳，一頁一頁地翻，這樣你手上的力氣會變得越來越大的`。
（5）除了大白鵝聽到大公雞發(fā)出的信號，還有哪些小動物也聽到了呢？請小朋友們自己看書，可以和你的好朋友們一起看哦！再次強調(diào)翻閱圖書的方法。
3．幼兒自主閱讀繪本，教師巡視指導(dǎo)。（看完放回桌上的籃子里）
4．進一步理解故事內(nèi)容。
�。�1）你看到了哪些小動物？（說一說，并做一做動物快來不及的樣子）
�。�2）動物們急著去干什么？
5．教師完整講述故事。
小朋友們，老師來完整地講一遍故事，你們要仔細聽聽，小動物們?nèi)ジ蓡�？他們最后看到紅彤彤的太陽嗎？
6．出示最后一幅圖提問：哪些小動物看到了太陽？誰沒來？為什么？
7．小結(jié)：小蝸牛爬得很慢很慢，所以沒有看到紅彤彤的太陽升起來。我們小朋友平時做事情要動作快點，這樣可以玩到許多游戲，動作慢的小朋友就像小蝸牛一樣來不及，就玩不到游戲，看最后小蝸牛還在爬，他只能看著紅彤彤的太陽落山了。
8．自主創(chuàng)編
除了這些小動物想看紅彤彤的太陽升起來，還有許多小動物也想看紅彤彤的太陽升起來，你們看這是誰？“呱呱呱，快來不及了”小青蛙聽見了跳起來就跑。這個小動物會是誰呢？請小朋友來選一個小動物，并說一說，做一做，也可以和旁邊的好朋友們交換說說。
小班繪本教案3
設(shè)計思路：
結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以"吃"和"食物"作為幼兒探索學習的方法和途徑，來開展小班幼兒的閱讀活動，將有效的提高幼兒語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用幼兒喜歡"吃"的特點，將月亮變成了一種食物，幼兒通過將"食物"來感知抽象的月亮。
活動目標：
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來到我背上來，說不定我們能夠得著"。
2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。
活動重難點：
用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。
活動準備：
《月亮的味道》PPT、食物大餅一個 活動過程：
一、播放PPT月亮圖片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。
1.播放真實月亮圖。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的圖片）這個月亮它在哪兒？
2.播放繪本月亮圖。引導(dǎo)能用簡單的形容詞或簡單的'句子猜想月亮的味道。引導(dǎo) 這個月亮它像什么？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？
二、欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒觀察繪本，初步理解故事內(nèi)容。
1．播放（圖一至二）。指導(dǎo)語：哇！快看圖上都有什么？小朋友再看看圖上還有什么？小動物們想干嘛呢？
2.播放（圖三）。提問：小海龜爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它夠著了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？
3.播放（圖四至七）。提問：小烏龜叫來了誰?他是怎么邀請自己的好朋友的？
�。�1）小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？
（2）長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？還差一點點，那小猴又會怎么辦呢？
�。�3）后來，小動物們叫來了老鼠，小動物們是怎樣邀請老鼠的？
4.播放（七圖至八）。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？吃完月亮他們開心嗎？他們?yōu)槭裁此耍?/p>
（二）教師完整講述故事，幫助幼兒掌握句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
1.教師講述故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2.幼兒學說句子"你到我背上來，說不定我們能夠得著"。
提問：小烏龜想摸月亮，他叫來了誰？他是是怎樣邀請大象的？后來有叫來了那些小動物，他們是怎么邀請好朋友的？
三、幼兒自由閱讀小圖書，體驗閱讀的樂趣。
1.認識封面、封底、正文。
2.提出閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，看的時候可以和旁邊的小伙伴小聲交流。
四、結(jié)束。
教師："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，真開心。等會老師就請小朋友也一起來吃個大餅，我們待會也去嘗嘗這塊大餅的味道。" 活動延伸:
在閱讀區(qū)投放圖書《月亮的味道》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，進一步了解故事內(nèi)容。
附故事：
月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口��！
夜里動物們望著月亮總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 爬到山頂，月亮近多了�？墒牵觚斶�是夠不著。 海龜叫來了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�，說不定我們能夠得到呢！”
月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。 “長頸鹿，你到我背上來，說不定我們一下就夠到了！” 月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。
長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。 長頸鹿叫來了斑馬。 “斑馬，你跳到我背上，就會更近了！”
月亮覺得好玩，又輕輕地往上一跳。
斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。 斑馬叫來了獅子。 “獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”
月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。
動物們還是夠不著月亮， 大家叫來了狐貍�！昂�，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。
月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。
眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。 狐貍叫來了猴子�！昂镒樱愕轿冶成蟻�，這回我們肯定可以夠到了！”
月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。
猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。猴子叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”
月亮已經(jīng)有點累了，這回它沒動。
老鼠先爬到海龜?shù)纳砩�，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！
然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
這天夜里，大家擠在一起睡著了。
一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”
小班繪本教案4
目標：
1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。
2．鼓勵幼兒用完整的話進行表達。
準備：
1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。
2．請一位幼兒扮演小老鼠。
過程：
一、情景導(dǎo)入。
一幼兒扮老鼠匆匆入場。
師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）
師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、觀察體驗
觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的`？
學說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。
觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。
請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？
觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？
師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
觀察大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?
觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼兒自由想象回答。
師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?
請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
觀察大圖書第六幅：
師：小老鼠想了什么辦法?
觀察大圖書第七幅：
師：發(fā)生什么事了?
師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?
師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?
觀察大圖書第八幅
師：小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?
師：小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧！
三、完整欣賞
師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！
師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。
幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“謝謝小老鼠。”
四、活動結(jié)束。
小班繪本教案5
一、教學內(nèi)容：
小班閱讀活動，繪本故事《我愛你》。
二、教學目標：
1、教會幼兒會對親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗說這句話的時候帶給自己的一種愉悅感。
2、記住故事，能夠用多種方式表達自己對別人的愛。
三、教學準備：
玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。
四、教學過程：
律動組織活動，通過活動，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場的閃光點，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。
剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢？（我媽媽，爸爸）
媽媽說這句話的時候你心里感覺怎么樣？（開心）。
哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有？（說過）。
今天，我們要認識一位新朋友，一位新朋友哦。瞧——出示課件。
他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個非�？蓯鄣男∧泻海麩o論看到什么，都會歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會對誰說我愛你呢？哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么？一朵黃顏色的小花。樂樂對黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會對誰說我愛你呢？哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不？哦，一棵大樹。樂樂對著大樹大聲說：大樹，我—愛—你。樂樂對小花，大樹，還有藍天上飄動的什么？（白云）
對，樂樂會對白云說什么呢？（白云，我愛你。）
樂樂回到了哪兒？（家）
誰在等著他？（小狗）教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會對小狗說什么呢？（小狗，我愛你）。
哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對小狗說我愛你，小狗會更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣？哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣？看著你身邊的.伙伴，叫著他的名字，對著他說我愛你。哇，說得好動情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎？哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會很開心很高興的，你們開心嗎？我還得到了一個大大的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會很高興，別人也會很高興，還能得到一個大大的擁抱，這感覺簡直太美好啦。
樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會說什么呢？猜猜看？（米飯我愛你，青菜我愛你。）
這么多好吃的，是媽媽給樂樂準備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會為我們做很多很多的事情。你們知道嗎？（知道）
來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣。看你們也笑瞇瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢？
瞧，老師遇到難題了，你們愿意幫助我嗎？（愿意）
為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢？有誰能告訴我？為什么呀，因為媽媽愛著我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽嗎？愛媽媽就要用好聽的聲音對媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽媽的愛里面，聽一個溫暖的故事，一個我愛你的故事。
有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的�；丶业穆飞�，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。
小班繪本教案6
小班閱讀活動：《一顆紐扣》
活動目標：
1、能有序觀察圖畫書，大膽表述閱讀信息。
2、通過閱讀圖畫書，簡單了解書中故事的情節(jié)——小老鼠尋找紐扣的主人，并知道這是一件好事。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
物質(zhì)準備：學前兒童分級閱讀能力培養(yǎng)用書一級《一顆紐扣》人手一冊和PPT，黑色圓形紐扣圖卡一張。
知識準備：已開展了閱讀封面和第2—9頁的活動。
活動過程：
一、教師點擊PPT，出現(xiàn)小老鼠的圖片，引起幼兒興趣。
二、教師點擊PPT引導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，大膽表述閱讀信息，了解故事情節(jié)。
1、點擊PPT觀察第10-11頁。
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——師幼模仿小老鼠的表情動作和語言：這是你的紐扣嗎?
——“你覺得小松鼠會怎樣回答?”。
——幼兒自由講述。
——我們一起來聽聽小松鼠的回答。
師：原來小松鼠的.紐扣是它愛吃的栗子做成的呀，那這顆紐扣是誰的呢，讓我們繼續(xù)陪著小老鼠尋找紐扣的主人吧。
2、點擊PPT觀察第12-13頁。
—— “你看到了什么?”
——老師看到圖畫上有個地方有點奇怪，小老鼠怎么是倒著的?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——你覺得青蛙會怎樣回答?
3、點擊PPT觀察第14-15頁。
——“你看到了什么?”
——它為什么要坐在大象的鼻子上和大象說話?
——小老鼠手里拿著紐扣，好像在說什么?
——讓我們一起來問問大象。
——你覺得大象會怎樣回答?
4、點擊PPT觀察第16-17頁。
——“你看到了什么?”
——觀察蟋蟀。讓我們仔細來看看它的紐扣。點擊PPT，放大蟋蟀的紐扣讓幼兒觀察。
三、幼兒自主閱讀圖畫書，在圖畫書中了解故事情節(jié)的發(fā)展。
四、完整閱讀講述。
活動反思：
一、要抓準閱讀活動的目標定位。
在試教過程中，針對10—17頁畫面的閱讀也走了很多彎路。教師過多的關(guān)注到畫面中的細節(jié)，每頁閱讀時的提問太繁瑣，將主要內(nèi)容聚焦到畫面動物位置的比較，大小的比較，從而將畫面真正要表達的語言信息給弱化了，本次活動注意了以畫面?zhèn)鬟f的語言信息為主，關(guān)注畫面本身特點為輔的方式，較好的把握了目標。
二、教師要注意引導(dǎo)幼兒閱讀，為幼兒閱讀創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)氛圍。
教師在組織活動當中，始終關(guān)注到每一個幼兒，能與幼兒進行有效地互動，并積極引發(fā)幼兒之間，幼兒與圖畫書之間的互動，活動氣氛輕松，愉快。教師語言精練有感染力。善于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，注意幼兒良好的閱讀習慣的養(yǎng)成，使每一個幼兒都在這次閱讀活動中提高了閱讀能力。
三、采取了形式多樣的教學手段。
本次活動教師打破了一讀到底的教學模式，采用了教師引導(dǎo)閱讀前大部分與幼兒自主閱讀發(fā)現(xiàn)最后答案相結(jié)合，體現(xiàn)了教師對閱讀活動教學的深刻領(lǐng)會。
通過PPT與圖畫書的結(jié)合，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀中，豐富了小班閱讀活動的形式。
把簡單的閱讀置入游戲的情景當中：教師與幼兒一起陪著小老鼠一起去尋找紐扣的主人，形成閱讀的一根主線貫穿起整個閱讀活動。
小班繪本教案7
活動目標：
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識，感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習慣。
活動準備：
故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）
活動過程：
一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。
提問：
1、故事里的小鼴鼠在干什么？
2、你覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對話很有趣。）他是怎么問其它小動物的？（請你們來學一學），其它動物又是怎么回答的？（請你們也來學一學）
二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀，并嘗試學習用語言描述。 媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）
3、馬先生的`嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教師：原來不同的動物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）
三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習慣。
1、提出問題，思考：動物和我們?nèi)祟惒灰粯�，他們把嗯嗯隨時隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時候在外面玩，附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論）
2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）
3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。
附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。
小班繪本教案8
活動目標：
1、 能夠自己認識畫面，初步看懂故事。
2、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本，并能用手指點述的閱讀習慣。
3、 通過了解每種動物見面的情形，想象見面的情景，體驗見面帶來的樂趣。
活動準備：
1、 小圖書人手一冊、教師用書一本（大）
2、 動物胸卡若干
3、 “碰一碰”音樂帶
活動過程：
一、 開始部分：
今天老師帶來了一本大書，小朋友看看封面上有誰？猜猜他們在干什么？（幼兒自由講述）
總結(jié)：哦！原來是小朋友和小朋友見面了，他們是用什么動作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會用什么動作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動作來表示）
二、 基本部分：
1、 封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好，那書本里面又會講到誰和誰見面呢？接下來老師來翻開書本，翻到第一頁，我們一起來看看是誰和誰見面了，他們是用什么方式表示友好的�！矌ьI(lǐng)幼兒用動作表演〕
2、 接下來會是誰見面了呢？我們來看看第二頁上是誰？他們是用什么方式表示親熱的？〔以上都要突出動物的特征和發(fā)出的聲音〕
3、 剛才我們看了兩個小動物它們見面時是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動物見面是怎樣親熱的嗎？不過在看之前要聽清老師的要求哦！
要從前往后用小手點好每一幅畫面，一頁一頁的看，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說一說。
4，書看完了誰來告訴我你看到誰和誰見面的？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來的？〔教師翻到幼兒說的畫面進行逐一分析理解畫面內(nèi)容，并說出動物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁上的故事？為什么？
5，這么有趣的故事我們來把它完整的讀一讀好嗎？
三、 結(jié)束部分：
我們來玩?zhèn)�好玩的游戲好嗎？在每個小朋友的胸前老師都給你們貼了個小動物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個小動物，然后我們聽著音樂去找到和你胸前一樣的小動物的小朋友，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動物一樣做出親熱的動作好嗎？
《見面》反思
本次活動我是上的二研，從一研的老師上下來的整個效果，我們把目標修改了一下，把重點放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習慣上，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒。
我的本次活動上下來，我覺得還有很多地方要改進的地方，第一，在活動的開始部分本來我是設(shè)計的讓幼兒找個好朋友相互做出親熱的動作，可是在活動中我卻沒讓幼兒這樣做而是叫個別的幼兒說了說怎樣和好朋友親熱，我覺得這樣的效果氣氛不算很好，第二，在活動的基本部分我覺的自己的提問太過于雜碎，比如說，畫面上有誰？誰和誰見面了？如果能夠把提問再簡練些可能效果會好些。第三，我覺得本次活動中給予幼兒自主閱讀的機會還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時候可以讓幼兒拿出手中的'書本跟著老師的大書一頁一頁的看下去。
在活動的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動物對應(yīng)的親熱的動作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂有些誤導(dǎo)他們，因為是原來學過的音樂游戲，所以孩子們只是做了其他的動作，而不是我要求做的小動物的親熱的動作。
小班繪本教案9
活動目標：
1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式"××去……"。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。
3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。
活動準備：
小動物的圖片及文字、PPT活動過程：
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？
二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容1、有一群小動物，他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？
小結(jié)：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。
吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？
2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面⑴出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的`？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？
⑵出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？
�、浅鍪镜谌�，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？
⑷出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？
⑸出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？
⑹出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。
師：動物們摔下來以后會怎樣呢？
⑺出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？
1．請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。
這些動物一個比一個怎么樣？
2．然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。
3．最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。
動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。
小班繪本教案10
一、設(shè)計意圖
《指南》指出"3～4歲幼兒能聽懂短小的兒歌或故事，會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。"小班幼兒喜歡聽故事、看圖書，已經(jīng)能夠聽懂日常生活用語，會向別人表達自己基本的思想和要求，但是大部分剛剛進入小班的孩子因為對幼兒園還很陌生，不愿意上幼兒園，沒有安全感，有分離焦慮，我設(shè)計了本次活動。
二、活動目標
1、能認真觀察畫面，知道故事中發(fā)生了什么事情。（知識技能）
2、理解故事內(nèi)容，知道故事的大意。（行為習慣）
3、愿意主動上幼兒園（滲透目標）
三、活動重難點
1、重點：理解故事內(nèi)容
2、難點：愿意主動上幼兒園
四、活動準備
1、經(jīng)驗準備：學會兒歌《小跳蛙》
2、物質(zhì)準備：繪本《我要我媽媽》PPT、音樂《小跳蛙》、《我愛我的幼兒園》動物的圖片五、
活動過程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣師：我們一起來唱《小跳蛙》吧。除了認識青蛙，你們還認識什么小動物啊？
2、游戲"猜猜看"出示小動物的圖片，請幼兒說出他們的名字。
�。ǘ�、基本部分
1、播放繪本故事封面和扉頁，教師介紹書名和作者。
師：有一只可愛的小恐龍來到了我們班，我們和他打個招呼好不好。
2、教師講述故事第一段，并根據(jù)故事情節(jié)進行提問。
（1）教師邊播放幻燈片出示人物主角。
提問：哪個是小恐龍？那個是媽媽啊？打個招呼吧。
�。�2）播放ppt講述故事第一段。
提問：小恐龍諾諾在干什么？媽媽和諾諾說什么？
教師講述故事。
�。�3）播放畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問：小諾諾為什么不高興了？
小結(jié)：原來是諾諾不想和媽媽分開一段時間。
�。�4)講述第二段故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：諾諾見到了誰？他心情是怎么樣的？
小結(jié)：諾諾見到了他的`奶奶，他非常高興。
�。�5)講述第三段故事。
提問：奶奶和諾諾做了什么事情�。吭谶@中間家里來了幾位客人？做了這些事之后，諾諾開心了嗎？見到媽媽之后心情是怎么樣的�。�
小結(jié)：諾諾和奶奶在一起畫畫、打鼓、看了一箱寶藏、吃中午飯、玩騎士和恐龍的游戲。中間家里來了三個人，第一位是郵遞員叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其實和恐龍的游戲之后，諾諾非常開心。諾諾見到媽媽之后，給了媽媽一個大大的擁抱，并告訴媽媽她很開心。
3．教師完整地講述故事內(nèi)容。
聽完故事提問：諾諾今天過得開心嗎？
4．教師小結(jié)。
教師：小恐龍諾諾和奶奶玩了一天很開心，你們今天在幼兒園度過了一天，你們覺得開心嗎？你喜歡幼兒園嗎？
小結(jié)：小朋友們愿意離開媽媽，愿意主動來幼兒園。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
1、集體演唱《我愛我的幼兒園》
六、活動延伸
1、幼兒和家長一起完成一幅畫，名字叫做"我愛我的幼兒園"。
小班繪本教案11
活動目標：
1．理解繪本內(nèi)容，了解地底下生長著許多好吃的植物，學習講述這些植物的名稱。
2．在情景故事引導(dǎo)下，嘗試大膽地在集體面前表述，并能積極參與活動。
活動準備：
小鼴鼠玩偶；PPT；實物番薯、蘿卜等。
活動過程：
一、介紹角色，引出繪本
請小朋友來認識一個可愛的小動物：小鼴鼠。
二、師幼共讀，理解繪本
�。ㄒ唬┬↓B鼠碰到番薯
1．“啪啦啪啦”，小鼴鼠在干嘛？（學學小鼴鼠挖土的樣子）
2．“啪啦啪啦——砰！”小鼴鼠撞到了什么？（番薯）吃過番薯嗎？什么味道的？
�。ǘ�、小鼴鼠碰到蘿卜
1．“啪啦啪啦——砰！”這回它撞到了什么好吃的`呢？你從哪里看出來這是蘿卜？
2．你吃過蘿卜嗎？
�。ㄈ�、還有什么好吃的
1．.小鼴鼠挖土的時候還會碰到什么好吃的東西呢？
2．.請個別幼兒扮小鼴鼠，摸出馬鈴薯、洋蔥、老姜等實物（根據(jù)季節(jié)進行調(diào)整），說說碰到的是什么？
小結(jié)：原來這么多好吃的東西都是長在地底下的。
四、小鼴鼠碰到好朋友
1．“啪啦啪啦……”誰也在挖地洞呢？
2．好朋友見面會怎么做呢？（跟隨“找個朋友”音樂，開心地拉拉手，抱一抱。
三、集體游戲，鞏固提升
幼兒扮演小鼴鼠，“啪啦啪啦——砰！”說說碰到的是什么？
小班繪本教案12
活動背景：
《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標：
1.積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。
3.享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1.繪本《小藍和小黃》ppt;
2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃�！�
引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1.介紹小藍和小黃的一家。
①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰?”
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”
�、坌〗Y(jié)：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人�！�
2.小藍和小黃一起做游戲
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么?”（拉圈圈、捉迷藏）
�、谟變喝耸忠粋�小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂�！靶∷{和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧�！�
�、鄹惺苌ǖ闹丿B變色�！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”
三、調(diào)色游戲
①出示顏色（黃和藍）。“調(diào)皮的小藍和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）
�、趪L試調(diào)色。
“怎么請他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）
“請他們玩一個什么游戲呢？請誰來幫個忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）
“小藍和小黃抱在了一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒講述發(fā)現(xiàn)的顏色變化）
�、塾涗浾{(diào)色結(jié)果。
“我們來給他們拍個照吧�！保▽嫾埜采w在操作板上，印下顏色）
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽調(diào)色，說出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導(dǎo)幼兒欣賞顏色混合后產(chǎn)生的奇妙效果。
“你請小藍和小黃做了什么游戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來的？”
六、延伸活動
“老師還請來了他們的好朋友小紅，小藍小黃快來和小紅一起做游戲吧！”
活動反思：
在組織這個活動之前，我思考了很多的將繪本活動和美術(shù)游戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)游戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)該是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動中的課桌上的'透明塑料桌墊，一開始我準備用泥工板等工具，但是我常常發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機一動，桌墊不就是最好的操作臺嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個操作范圍的暗示，白紙拿出來又是最后留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時我想，操作的方法也應(yīng)該能讓大部分孩子都會使用，而且能達到活動預(yù)期目標。顏料放在透明的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認顏色，同時操作中的難度不大。
在活動中，我對個別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的游離在外，馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了�；顒咏Y(jié)束后，我?guī)еT繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的說他的小藍和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍和小黃在玩捉迷藏的游戲呢，有的說他的小藍和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！
活動過后，細細反思在活動中我還應(yīng)該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會，更多的鼓勵孩子大膽的表達自己的發(fā)現(xiàn)。當看到孩子們一時之間說不出“藍+黃”變成；綠色的時候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認知經(jīng)驗更加貼切，會有助于孩子掌握知識點。
小班繪本教案13
《咕咚》是一個生動有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。
活動目標：
1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：
體驗動物逃跑時的緊張情緒。
活動準備：
1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。
2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。┗顒舆^程：
一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：
剛才的.小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。
師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？
我們一一看。
觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？
--它遇到小兔子說到什么呢？
--小老鼠對小兔子說了什么？
--小兔子聽到喊聲怎么了？
觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐貍的樣子？
觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？
--他為什么也要逃跑呀？
--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?
觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？
我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦�。�--有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！
教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。
--小動物們跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。
師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？
教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰��？
--"咕咚"可怕嗎？小動物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。
在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。
根據(jù)實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。
小班繪本教案14
第一課時：
活動目標：
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
圖畫書《長長的……》幼兒兩人一本、教學ppt、教學大書、小盒子(里面有一些長短不一樣的彩帶)長盒子、短盒子各一個。
活動過程：
一、引出話題師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要?
——請孩子每人拿一根彩帶。
師：看一看，你們的彩帶都一樣嗎?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?
幼：有的長，有的短。
師：誰的長啊?長的小朋友請到前面來，把彩帶寶寶先送到長長的家里。
師：誰的短?請短的小朋友把彩帶寶寶送回短短的家里。
二、共同閱讀大書至第5頁師：今天，老師還給小朋友們帶來了一本有趣的書，在這本書里面也有許多小動物，它們也有很多長長的地方，你們想不想來看一看?
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)——教師讀出書名《長長的……》，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起來翻書，好嗎?“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來�！狈^來之后我們還要把小書抹抹平哦!“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。”
——引導(dǎo)幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)——引導(dǎo)幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁?(請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)三、自主閱讀小書——知道看書的時候要方面對著上面。
師：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們想不想把它們都找出來?(想)師：老師給每位小朋友豆準備了一本書寶寶，現(xiàn)在，小朋友們就拿上小椅子坐到桌子旁邊去找一找吧。
孩子看到封底向上會將書翻過來，老師及時提出疑問：咦，你的書怎么啦?(放反了)哦，那看書的時候，應(yīng)該那一面朝上呢?(看書的時候應(yīng)該封面朝上)——提醒幼兒正確翻書，一頁一頁的翻看，鼓勵幼兒邊翻書邊輕輕地念翻書兒歌。
——教師請幼兒仔細觀察畫面，看看圖中的'小動物有哪些部位是“長長的”。
——與幼兒討論他們的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。
四、觀看大書——集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面)——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進行講述。
五、許下長長的愿望——請幼兒集體在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
第二課時：
活動目標：
1、尋找生活中長長的東西。
2、能用自己的方式記錄和講解。
活動準備：
1、生活中“長長的”物品照片。
2、可以操作的長長的物品圖片若干(毛線、積木、筷子等)活動過程：
一、找找 “長長的……”
1、教師和幼兒一起看動物的照片，再說說這些動物身上的“長長的”。
2、動物的“長長的”真有用，其實在我們生活中也有很多“長長的”東西，今天我們在活動室找一下，哪些東西是長長的，可以怎么玩?
3、將物品圖片四散在教室里，讓幼兒尋找。
二、說說“長長的……”
1、請幼兒說說都找到了哪些“長長的”，并將圖片貼在移動黑板上。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并用“長長的XX可以做XX”的句式說一說。
3、教師用圖夾文記錄單的形式將幼兒講述的內(nèi)容記錄下來。
4、大家一起來說一說。
三、看看“長長的……”
1、教師出示生活中的方方面面的“長長的“，如消防云梯，xx長絲襪，滑梯、旗桿、繩子等東西。
2、教師和幼兒一起說說這些“長長的”有什么用處。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
小班繪本教案15
一、活動目標：
1、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性。
2、理解讀本內(nèi)容，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進行講述。
3、學習將想法用繪畫的形式表現(xiàn)，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。
二、活動重難點：
1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容，積極地進行表達。
2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進行講述。
三、活動準備：
1、認識讀本中的食物；
2、故事PPT、食物圖片、星期標識；
3、繪畫紙與畫筆。
四、活動過程：
（一）謎語導(dǎo)入，引出毛毛蟲。
——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，看見小鳥就逃跑。
�。ǘ├斫庾x本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系。
1、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。
——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？
2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系。
——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）
——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？
3、想象繪畫，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”
——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？
——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？
（三）解決問題，預(yù)測故事發(fā)展。
——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？
——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？
�。ㄋ模├斫饷x變蝴蝶的`過程，感受大自然的奇妙。
1、觀看PPTP10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。
——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了？
2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇妙。
�。ㄎ澹﹪L試對故事進行整體概括，給故事取名字。
——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢？
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