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小學六年級語文教案：積累運用
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學六年級語文教案：積累運用，歡迎大家分享。
小學六年級語文教案：積累運用1
教學要求
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文，了解地球的優(yōu)點激發(fā)學生對我們賴以生存的地球的熱愛。
3、引導學生能身體力行為環(huán)保做力所能及的事。
4、引導學生大膽想象未來世界的美好生活并寫成作文。
重難點、關(guān)鍵
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、通過積累運用三的學習，加強學生的環(huán)保意識。
課時劃分
四課時
授課時間
第x周至第x周
教學設(shè)計
第一課時
教學目的
1、讀背古代格言，受到飲水思源和熱愛環(huán)保的教育。
2、閱讀短文，了解地球的優(yōu)點，激發(fā)學生對我們賴以生存的星球的熱愛。
教具準備
1、抄有格言的小黑板。
2、有關(guān)介紹地球知識的圖片。
教學過程
一、揭示教學任務(wù)。
完成“讀讀背背”和“閱讀”部分。
二、學習“讀背”中的格言。(出示小黑板)
1、自由讀，解決生字新詞。
稼穡：種地。
2、再讀格言，說說你對格言的初步了解。(生述，補充后師小結(jié)。)
第一句：每一次吃飯，都要想想種地之艱難；每一次穿衣，也都要想想紡織的`辛苦。(之：的。)
第二句：借土地的力量生長的物體有一定的數(shù)量，借人力成長的物體也有一定的限度，我們開采、利用這些物體時要把握一定的度，則經(jīng)�？梢蚤_采利用；如果我們無節(jié)制地大量地開采利用，那么資源就慢慢減少，不能供給人們的需要了。
3、談話，從中受到教育。
這是關(guān)于什么方面的格言?
(第一句告訴我們農(nóng)民勞作的辛苦，叫我們飲水時別忘了想想水源是誰開發(fā)的，即飲水要思源。第二句是告訴我們要愛惜地球上的一切生物，不要無休止、無節(jié)制地大肆開采，以致導致資源枯竭。讓我們受到環(huán)保教育。)
4、指導讀背。
三、完成“閱讀’部分。
1、揭題，釋題。
頌：贊美，歌頌。
2、學生介紹課前收集的資料，訓練學生收集信息，處理信息的能力。
3、指導自學：你讀通這一短文了嗎?
字詞：
窒息：呼吸被阻而停止。也比喻事物受到阻礙得不到發(fā)展。
妥善：合適，穩(wěn)當。
樂土：快樂地生活的地方，文中指地球。
小學六年級語文教案：積累運用2
教材分析
這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”四部分內(nèi)容。
教學目標
讀背古代名言警句，讓學生熟讀成誦，積累語言。閱讀短文《胸有成竹》，理解成語的意思，練習說成語。練習表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。
教學重點難點
練習表演課本劇，更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個事物，想想它們中間發(fā)生的事情，編得要有意義，敘述要清楚。
教學構(gòu)想
逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。
教學準備 投影片
教學時間 五課時
第一課時
教學內(nèi)容
熟讀、背誦五組古代名言警句，豐富語言，增加積累。閱讀短文《文與刻畫竹》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序。
學生學習過程
一、完成“讀讀背背”
1 啟發(fā)導入。同學們，我們平時與人交往或閱讀文章時，會發(fā)現(xiàn)許多人的語言特別生動、有趣，說出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點并不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的說話、習作會大有幫助。今天，我們一起學習幾句古代的`名言警句。
2 引導學生自讀自背
�。�1）學生自由、大聲地讀句子，注意讀準字音，不認識的字。
�。�2）教師范讀，學生自由組合成小組互相朗讀、背誦。
3 學生交流自己知道的其他名言警句。
二、完成“閱讀”
1 導入。今天我們一起來閱讀一個成語故事。這個成語是什么意思？是從什么故事引申出來的？
2 自讀課文，明確要求。
�。�1）通讀短文，看看文章寫了一件什么事。
�。�2）思考：文與可畫竹有沒有什么秘訣？從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團是為了說明什么？
（3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號。
3 檢查自學情況。
�。�1）文章講了一個什么故事？
�。�2）文與可畫竹有什么秘訣？找出有關(guān)語句。從什么地方看出文與可特別愛畫竹子？作者寫貓玩紙團是為了說明什么？
4 讀后明白了什么道理？這個成語故事告訴我們什么道理？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5 講“胸有成竹”的故事。
�。�1）教師提示：講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。
�。�2）學生練習講故事。同位對講。
�。�3）學生找同伴講故事。
作業(yè)設(shè)計
在課外書中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句，把它們摘抄下來并背誦。
板書設(shè)計
積累 運用五
讀讀背背——名言警句
閱讀——胸有成竹
課后小記
第二課時
教學內(nèi)容
本次口語交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對課文的學習，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。
學生學習過程
一、激趣導入。同學們，當我們學完課文《陶罐和鐵罐》，文中陶罐和鐵罐這兩個形象一定給大家留下來深刻印象。今天，我們要把這篇文章編成課本劇來表演。
二、組織學生討論
1 怎樣改編課文中角色的語言？怎樣演出不同角色的神態(tài)？
2 學生自由發(fā)言，交流看法。
三、表演課本劇
小學六年級語文教案：積累運用3
教學要求1.
領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。3.讀懂成語故事，理解成語意思，積累成語。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點
1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2.體會詞語的構(gòu)詞特點。3.培養(yǎng)學生自讀自悟能力。課時安排三課時第一課時教學目的1.了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2.自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。重點難點1.了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會詞語的構(gòu)詞特點。教具準備教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。學生：字典、詞典和成語詞典。教學過程一、溫故知新(10)1.讀懂題意，自讀自悟。
2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸
1.自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。
2.用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。
3.互動學習，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的.理解和運用。
4.熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習。
三、點擊成語
(10)1.自由練讀，讀正確，讀通順。
2.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。
3.結(jié)合實際，交流閱讀體會。
4.教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5.拓展延伸�？芍v講其他成語故事，也可涉及名著《三國演義》中的故事。
1.選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。
2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。
3.提出你認為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4.選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時教學目的1.在活動中學習語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。2.能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。
3.合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。重點難點培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。教具準備1.在學習本單元第一課后，就可以布置本項學習任務(wù)，給學生足夠的資料搜集、展示準備的時間。
2.教師可選兩首詠春詩準備朗誦表演。教學過程
一、搜集資料，交流信息(10)1.自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2.與同學交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。
二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思(10)1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问剑窃娢睦收b，還是辦小報……2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3.尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準備。
三、成果展示，重在過程(10)1.以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2.展示者可以匯報在搜集材料和準備展示過程中的經(jīng)驗教訓，收獲體會。3.觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4.教師在參與過程中言傳身教，因勢利導。
小學六年級語文教案：積累運用4
第一課時
教學目標：
1、讀背古詞，了解詞寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
2、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學重點：
閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，了解延安孩子們的生活，體會孩子們對知識的強烈渴求。
教學難點：
讀背古詞，了解詞寫作的時代背景，領(lǐng)略詞中的自然美、語言美河思想感情美。
教學準備：
有關(guān)延安情況的錄像
教學過程：
一、揭示教學內(nèi)容。
完成“讀讀背背”以及“閱讀”部分。
二、完成“讀讀背背”部分
1、激趣導入。
2、教師板題，簡介課題。
3、學生介紹課前收集的資料。
4、自由朗讀，讀準字音。
5、自由讀，理解詞意。
6、討論匯報。
7、指導朗讀，讀出詞的豪邁。
8、指導背誦。
9、你覺得你這首詞美在哪里？
三、完成“閱讀”部分
1、根據(jù)課題展開想象。
延安的生活是怎樣的？孩子們的生活是怎樣的.？
2、指導觀看錄像，從直觀上感知延安孩子們的生活。
3、自由讀文，讀準字音，了解字意。
4、默讀課文，劃出成語，積累詞匯。
�。幭瓤趾� 津津有味 如饑似渴 歡呼雀躍 興高采烈 小心翼翼 煥然一新 ）
5、再讀課文，想想主要講了哪幾件事？
6、概括短文的主要內(nèi)容。
7、交流感受，說說自己對課文的哪些內(nèi)容最感興趣。
8、齊讀課文，對比自己的生活，對學生進行愛生活，愛知識的教育。
四、堂上練習。
1、練習背誦《菩薩蠻 大柏地》。
2、閱讀《菩薩蠻 大柏地》后完成：
�。�1）抄出詞中的比喻句，體會語言文字的美。
�。�2）抄出文中描寫顏色的詞，體會景物的美。
3、抄寫《延安的孩子們》一文中劃出的成語。
五、作業(yè)
閱讀課外書，抄出毛澤東的其他古詩詞兩首。
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