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《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉?lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、能夠按指揮的手勢(shì)正確的進(jìn)行樂(lè)器演奏，感受大家合作表演的`愉快。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、伴奏帶、樂(lè)器圖片三張、樂(lè)器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)告訴老師，你聽(tīng)完了有什么感受？
2、教師提問(wèn)。
師：歌曲放完了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受？（歡快、活潑、高興）
二、出示圖譜。
1、教師哼唱歌曲一遍。
2、教師提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，可以用哪一些身體動(dòng)作來(lái)為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）
3、教師邊哼唱音樂(lè)邊演示動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
5、分組聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜。
三、分配、出示樂(lè)器。
1、教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這幾個(gè)圖案，你覺(jué)得用哪些樂(lè)器來(lái)配合適？
2、徒手練習(xí)（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動(dòng)作）
3、分組徒手練習(xí)。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器演奏2遍。
2、請(qǐng)小朋友交換樂(lè)器演奏（先徒手練習(xí)一遍）。
3、用樂(lè)器演奏。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)參與打擊樂(lè)演奏的感覺(jué)，請(qǐng)幼兒回到班級(jí)繼續(xù)演奏。
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、歌曲磁帶、教學(xué)用小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞，有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、復(fù)習(xí)生字詞。
師：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
1、板書(shū)課題，復(fù)習(xí)“蘑菇”和“姑娘”，出示兩個(gè)詞的圖片。
指名讀這兩個(gè)詞，師：你是怎么記住它的？說(shuō)說(shuō)你有什么好方法，快和同學(xué)交流交流？
學(xué)生說(shuō)識(shí)記方法。
2、出示生詞卡片。
師：同學(xué)們掌握的可真不錯(cuò)，老師這里還有一些詞，想考考你們，誰(shuí)來(lái)讀？
開(kāi)火車讀生詞。
師：看到同學(xué)們這么厲害，生詞寶寶都躲起來(lái)了，看看誰(shuí)能快速準(zhǔn)確的找到它們，并大聲的讀出來(lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)讀的最快最好的同學(xué)一個(gè)大蘑菇圖片。
3、出示自編小兒歌，學(xué)生搶讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、閱讀感悟。
師：看來(lái)同學(xué)們的收獲可真多，有的通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，對(duì)不太熟悉的生詞加深了印象，有的則收獲到了漂亮又營(yíng)養(yǎng)的大蘑菇。那書(shū)中的這個(gè)小姑娘又收獲到了什么呢？快速讀課文，找出答案吧！
1、學(xué)生快速自讀課文，思考問(wèn)題。
指名回答。
2、齊讀“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清；她采的蘑菇最大，大的像那小傘裝滿筐�！�
師：她采的蘑菇有多大？有多多？你能讀出蘑菇的大和多嗎？
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀的怎么樣？
練習(xí)：用“……像……”說(shuō)話。
(1)補(bǔ)充句子：天上的月亮像。
(2)自己說(shuō)一句。
3、“誰(shuí)不知山里的蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗”為什么？
結(jié)合回答板書(shū)：換鐮刀棒棒糖
4、你認(rèn)為什么是“分享”?
5、你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？
師：老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？
開(kāi)“小小辯論會(huì)”，爭(zhēng)論：勞動(dòng)是不是一件幸福的事？
師：你們可真厲害，馬上駁倒了我�，F(xiàn)在我也認(rèn)為“勞動(dòng)的確是一件幸福的事情。為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！
6、師：生活中你體會(huì)到了勞動(dòng)的.幸福嗎？快把你的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)吧！
7、師：的確，勞動(dòng)雖然會(huì)有汗水、會(huì)很臟，很辛苦，有時(shí)還會(huì)有傷痛。但是勞動(dòng)帶給我們窗名幾凈、美味佳肴、幸福、快樂(lè)的生活�？梢哉f(shuō)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福的生活。再次為我們的正確認(rèn)識(shí)鼓鼓掌吧！
四、知識(shí)拓展。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
五、小結(jié)。
師：孩子們，老師從你們的話語(yǔ)中感覺(jué)到你們非常喜愛(ài)這個(gè)小姑娘，那么就讓我們帶著對(duì)小姑娘的喜愛(ài)和贊美在唱這首歌吧！
配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀3
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛(ài)，多年來(lái)傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來(lái)一抹燦爛的陽(yáng)光、一片美麗的天空。通過(guò)這首兒歌，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認(rèn)讀十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
過(guò)程與方法
1、播放歌曲，激趣促學(xué)。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，加深對(duì)課文的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點(diǎn)分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
課前準(zhǔn)備
本文的歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學(xué)們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺(jué)？從中你能體會(huì)到什么？
二、揭示課題，板書(shū)課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！板書(shū)課題。
1、學(xué)習(xí)“姑娘”和“蘑菇”兩個(gè)詞。出示“菇”、“娘”。關(guān)注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué))看誰(shuí)把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點(diǎn)句子，小組內(nèi)反復(fù)讀。
5、去拼音再讀句子。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)輕聲感悟能力較差，老師要結(jié)合具體的語(yǔ)境適時(shí)實(shí)施教學(xué)。要養(yǎng)成邊讀邊勾畫的習(xí)慣。培養(yǎng)自學(xué)能力。發(fā)揮同學(xué)的作用，這樣更有利于學(xué)生認(rèn)字。使學(xué)生的認(rèn)字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識(shí)字，(可以開(kāi)火車，玩卡片游戲)并交流識(shí)字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試著說(shuō)一句話。
8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并給以評(píng)價(jià)。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽(tīng)。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字�？梢圆扇》诸愖R(shí)字的方法，根據(jù)字形分類記憶。
2、書(shū)寫指導(dǎo)。
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
3、認(rèn)真描紅、試寫。
提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
4、展示學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書(shū)法家”。
5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫中存在的。問(wèn)題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的'進(jìn)行修改。
6、給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。
7、練習(xí)：邊讀邊寫。(通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解加深對(duì)課文的理解。教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。)
第二課時(shí)
一、再讀課文，鞏固識(shí)字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學(xué)生自由讀文，同時(shí)思考。
出示學(xué)習(xí)提示：
1、課文的主人公是誰(shuí)？
2、她清早起來(lái)在忙些什么？
3、她是一個(gè)怎樣的小姑娘？你從哪里看出來(lái)的？
三、交流感受。
1、思考學(xué)習(xí)提示中的問(wèn)題，在文中勾畫。
2、小組中交流個(gè)人感受。
3、以小組為單位匯報(bào)，全班交流。
4、教師適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性感受。
四、擴(kuò)展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么嗎？大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
五、練習(xí)背誦。
在反復(fù)誦讀、聽(tīng)同學(xué)背誦的過(guò)程中，加深印象，教師指導(dǎo)背誦。
布置作業(yè)。
抄寫生字詞。
(通過(guò)三個(gè)提問(wèn)，對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。對(duì)課文進(jìn)行更深層的挖掘和提煉。提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容也有了更進(jìn)一步理解。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
2.通過(guò)正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的。小姑娘》）
2.師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時(shí)代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長(zhǎng)大的歌曲，可以說(shuō)是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書(shū)課題。
提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問(wèn)題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結(jié)。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.板書(shū)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長(zhǎng)考的辦法。
2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語(yǔ)。找學(xué)生領(lǐng)讀。
3.小組競(jìng)賽開(kāi)火車輪讀黑板上的詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀生字卡片
采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。
三、精讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考：你覺(jué)得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說(shuō)說(shuō)理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。
�。�2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。
�。�3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
�。�4）小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解“幸福”、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)詞的理解。）
4.指導(dǎo)朗讀。
發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的`展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
四、小小辯論會(huì)
1.師引導(dǎo)：你覺(jué)得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來(lái)，走遍樹(shù)林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說(shuō)呢？
2.師生辯論。
真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。
五、知識(shí)拓展
1.師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說(shuō)，有什么新鮮事情想問(wèn)她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來(lái)了，大家快一起說(shuō)說(shuō)吧！
2.小結(jié)。
配樂(lè)唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.誰(shuí)還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復(fù)習(xí)生字
開(kāi)火車讀生字卡片
第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同�！澳_”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示范寫法。
5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫要點(diǎn)相結(jié)合。
6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、描紅練習(xí)
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀5
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)小姑娘的勤勞善良
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確書(shū)寫8個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)小姑娘的勤勞與善良
預(yù)習(xí)檢測(cè)
點(diǎn)評(píng)、鏈接
同學(xué)們你們采過(guò)蘑菇嗎？會(huì)唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？請(qǐng)欣賞歌曲
預(yù)習(xí)任務(wù)
1、會(huì)正確讀文，標(biāo)出自然段
2、正確認(rèn)讀蘑菇、背、丫、岡、肯、嘗、盼、集、換、刀棒、糖、勞、分享16個(gè)生字，并在文中圈出來(lái)
3會(huì)寫姑娘、背、腳、岡、肯、刀、分8個(gè)生字
導(dǎo)學(xué)一正確讀文，我能行
1、欣賞音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》
2、我能正確、流利地朗讀課文（溫馨提示：要求讀準(zhǔn)字音，不添字不丟字，不顛倒重復(fù)。抽號(hào)口頭展示，教師指導(dǎo)）
3、我能在小組里讀得最棒（溫馨提示：各小組長(zhǎng)要快速組織好組員各讀一節(jié)，看誰(shuí)讀得好呦。小組展示）
導(dǎo)學(xué)二準(zhǔn)確認(rèn)字我最棒
1、看我能讀出下列詞語(yǔ)（獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、抽號(hào)口頭展示）
蘑菇腳丫山岡鐮刀棒棒糖背起盼望交換
嘗嘗一個(gè)大竹筐一雙小腳丫趕集分享不肯
勞動(dòng)
2、我會(huì)讀加點(diǎn)的`字，并說(shuō)出自己喜歡的記字方法（獨(dú)學(xué)。小組展示，抽組展示）
3、連線
gū cháng mó pàn yā láo táng jí
蘑菇丫嘗盼集糖勞
導(dǎo)學(xué)三我會(huì)寫本課生字
______________
導(dǎo)學(xué)四
1、我能說(shuō)出課文中每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容
第一小節(jié)______________
第二小節(jié)______________
2、我能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容
______________
《采蘑菇的小姑娘》教案優(yōu)秀6
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星數(shù)不清”這一句，引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式：從豎著一排放→橫著一排放→隨意放，希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等，為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡唱童謠，特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠，他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，有時(shí)也不知道說(shuō)出點(diǎn)數(shù)后的總數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)，感知數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：數(shù)的過(guò)程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠；
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT（擺放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音樂(lè)、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地，上面貼上很多的蘑菇。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱一唱（集體回憶童謠并唱唱童謠，引起幼兒興趣，為之后游戲鋪墊） 過(guò)渡語(yǔ)：還記得你們最喜歡的`童謠——采蘑菇的小姑娘嗎？今天我把她一起請(qǐng)
了，我們跟著她一起唱唱童謠吧！
（教師請(qǐng)出小姑娘，并播放童謠歌曲，集體一起唱童謠）
二、數(shù)一數(shù)（唱童謠，分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇，進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)） 過(guò)渡語(yǔ)：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物，
她出發(fā)啦�。ń處煵シ磐{音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
1、第一次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：蘑菇采好嘍，看看，這個(gè)小姑娘采的多不多？
�。ǔ鍪� PPT1，5 個(gè)蘑菇放成豎的一排）
重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，她采了幾個(gè)蘑菇？（幼兒集體自由點(diǎn)數(shù)，教師傾聽(tīng)）
②你數(shù)出來(lái)她采了幾個(gè)蘑菇？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答）
③你數(shù)出來(lái)是幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？（邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答）
過(guò)渡語(yǔ)：他們數(shù)的不一樣，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。（教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)，注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致）
小結(jié)：原來(lái)小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。
2、第二次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘說(shuō)，這些蘑菇就送給奶奶吧！我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
（出示 PPT2，5 個(gè)蘑菇放成橫的一排，幼兒自由點(diǎn)數(shù)） 重點(diǎn)提問(wèn)：①數(shù)數(shù)看，這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇？
②你是怎么數(shù)的？
③還有別的方法數(shù)的嗎？
小結(jié)：小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇，我們從不同的方向點(diǎn)數(shù)，都是 5 個(gè)。
3、第三次數(shù)蘑菇游戲
過(guò)渡語(yǔ)：哎呀呀，快點(diǎn)馬上要天黑拉，還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢！一起去吧！。
（教師播放童謠音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。）
�。ǔ鍪� PPT3，5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放）
重點(diǎn)提問(wèn)：①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢？和朋友一起數(shù)數(shù)看。（引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量）
②你用什么辦法數(shù)的？
�、墼趺磾�(shù)不會(huì)漏數(shù)？
小結(jié)：數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過(guò)的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了，原來(lái)小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。
三、采一采（唱唱童謠，一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)）
過(guò)渡語(yǔ)：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇，我們也
去采蘑菇吧！記住哦，一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。
�。ń處煵シ磐{音樂(lè)，給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。）
游戲：采蘑菇
教師觀察要點(diǎn)：①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。
�、谟變耗芊癫宦⿺�(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。
③幼兒能否說(shuō)出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享：你今天采了幾個(gè)蘑菇？幼兒自由交流
附童謠：
采蘑菇的小姑娘，背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫，走遍樹(shù)林和山崗。
她采的蘑菇最大，大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星數(shù)不清。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景，以童謠為本，設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末，旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù)， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開(kāi)始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并讓幼兒唱童謠，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法，總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù)，關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法；第二次數(shù)，關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法；第三次數(shù)，關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來(lái)解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法，并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí)，以提示鼓勵(lì)的方式為主，給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí)，鼓勵(lì)同伴之間互相幫助，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。
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