四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案集錦[15篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

　　2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

　　過(guò)程與方法：

　　1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

　　2、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的'方法觀察油菜花的各部分特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。

　　分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

　　出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

　　二、探究過(guò)程

　　1、觀察一棵油菜。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

　�。�2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開花植物。

　　2、觀察一朵油菜花。

　　(1) 觀察：

　　從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

　　在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

　　注意萼、瓣、蕊的讀音。

　　(2)解剖：

　　學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

　　示范：鑷子的使用和解剖的順序；

　　解剖的油菜花。

　　將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

　　觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

　　填寫“油菜花的觀察記錄表”。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

　　3、觀察一棵油菜的花。

　　(1) 一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

　　(2) 數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

　　(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

　�。�4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。

　　畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

　　三、小結(jié)

　　花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。

　　四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

　　采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　油菜花開了

　　根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

　　花是植物的繁殖器官

　　萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　教學(xué)后記：

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：討論蠶一生的變化；能通過(guò)圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。

　　科學(xué)知識(shí)：知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)；知道昆蟲的外形特征。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂(lè)趣；為自己長(zhǎng)時(shí)間觀察研究獲得的成果而自豪；能正確看待昆蟲與人類的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。難點(diǎn)：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、引入交流會(huì)談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來(lái)開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（板書課題）

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)新課

　　1、共同交流蠶一生的變化過(guò)程。

　�。�1）提問(wèn)：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)蠶都經(jīng)過(guò)了哪些變化？提示問(wèn)題：最初是什么樣子的？（卵）顏色逐漸有什么變化？剛剛孵出的蠶寶寶是什么樣子的？在成長(zhǎng)中有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象？

　　（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。

　�。�5）討論：通過(guò)大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過(guò)幾次變化？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來(lái)。

　�。�1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過(guò)多次的'變化，在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰(shuí)能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說(shuō)明蠶的一生變化呢？

　�。�2）看書第28頁(yè)上圖，書上是用什么方式來(lái)記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來(lái)說(shuō)明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。

　�。�5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來(lái)，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。

　　3、比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。

　�。�1）我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過(guò)程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。

　　（2）提問(wèn)：你還見過(guò)哪些動(dòng)物有這樣的變化？（3）對(duì)照書上28頁(yè)下圖說(shuō)說(shuō)蝴蝶一生有哪些變化？

　�。�4）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（5）小組討論，進(jìn)行比較。

　　（6）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲概念。（7）出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ㄈ�）、綜合小結(jié)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過(guò)程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒(méi)能完整的飼養(yǎng)成功，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？

　　四、布置作業(yè)

　　查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　六、教學(xué)反思;

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)光的傳播方式作出假設(shè)性解釋；知道要用實(shí)驗(yàn)的方法探究光的傳播方式；知道光的直線傳播現(xiàn)象是可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)重復(fù)驗(yàn)證的。

　　2、樂(lè)于用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　　3、認(rèn)識(shí)光源。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：探究光的直線傳播

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：激光燈、燒杯、有孔的光盤、塑料管、蠟燭、火柴、水、課件

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、導(dǎo)入新課：

　　課件展示：鳥巢、水立方、世博會(huì)中國(guó)展館師：看了夜景后有什么感受？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流：夜景美、建筑美、燈光美）

　　師：是啊，正因?yàn)橛羞@麼多五彩斑斕的燈光，才把我們的城市夜景打扮得如此漂亮，可見，光與我們的生活有著密切的聯(lián)系，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)光的知識(shí)—11認(rèn)識(shí)光

　　2、探究新知：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光源

　　師：你還知道生活中哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）

　　活動(dòng)二：探究光的傳播

　�。�1）課件展示：夜晚燈發(fā)出的光太陽(yáng)發(fā)出的光太陽(yáng)光照過(guò)密林時(shí)師：光是怎樣傳播的？

　�。▽W(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)會(huì)提到—光是沿直線向四面八方傳播的）

　　師：太陽(yáng)出來(lái)，周圍會(huì)亮起來(lái)，可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的.；屋內(nèi)打開燈，整間屋子都會(huì)亮起來(lái)，也可以說(shuō)明光是向四面八方傳播的。那么光是不是沿直線傳播的？（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法）

　�。�2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)

　　學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并在探究中分工合作、觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。

　　實(shí)驗(yàn)一：通過(guò)光盤小孔看燭光

　　實(shí)驗(yàn)二：觀察激光在水中的路線

　　實(shí)驗(yàn)三：通過(guò)彎與直的塑料管看燭光

　　實(shí)驗(yàn)報(bào)告單：

　　實(shí)驗(yàn)名稱：11認(rèn)識(shí)光

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗獾膫鞑ヂ肪�

　　實(shí)驗(yàn)材料過(guò)程及現(xiàn)象結(jié)論

　　透過(guò)光盤小孔看燭光光盤（有底座）蠟燭火機(jī)激光在水中走的路線激光燈燒杯水透過(guò)直與彎的塑料管蠟燭塑料管看燭光火機(jī)

　　（3）展示研究成果

　　師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，證明了我們的猜想，即光是沿直線傳播的，也就是說(shuō)光是沿直線向四

　　面八方傳播的。

　�。�3）解釋現(xiàn)象：小孔成像影子的形成

　　活動(dòng)三：生活實(shí)踐與應(yīng)用

　　師：生活中，哪些地方需要光？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行充分的交流，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)）

　　活動(dòng)四：拓展研究?jī)?nèi)容

　　越來(lái)越多的燈飾在美化著我們的生活，當(dāng)燈光過(guò)多、過(guò)亮?xí)r會(huì)產(chǎn)生光污染。調(diào)查我們的生活中有哪些光污染現(xiàn)象。

　　3、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么嗎？

　　好好學(xué)習(xí)，天天向上！

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案4

　　教 學(xué) 課 題 :植物的生長(zhǎng) 授課時(shí)間： 年 月 日

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。

　　2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。

　　3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

　　4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

　　5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

　　6、能結(jié)合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。

　　7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。

　　8、能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。

　　9、能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。

　　教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

　　教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。

　　教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！

　　（二）學(xué)習(xí)新課：

　　1、描述植物的一生。

　�。�1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找？

　�。�2）學(xué)生搜集整理資料。

　�。�3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

　�。�4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？

　　2、怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？

　�。�1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，交流。

　�。�3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對(duì)還是錯(cuò)。

　�。�4）師：通過(guò)這次終止植物的'過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦。現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

　　（5）教師小結(jié)。

　　3、綠化校園，美化生活。

　　師：讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。

　　（三）拓展：

　　閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12植物的生長(zhǎng)

　　按時(shí)澆水、防蟲、除草……

　　作業(yè):課本練習(xí)

　　教學(xué)反思

　　略

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．觀察與描述是認(rèn)識(shí)物體的重要方法。

　　2．不同的物質(zhì)有不同的屬性，條痕、軟硬是礦物的重要屬性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金屬礦物若干、白色磁磚（背面無(wú)釉）若干、花生果、小木塊、回形針、小刀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　師：這節(jié)科學(xué)課按課程表的安排理應(yīng)是第三課，但今天我們提前到第二節(jié)上課，這主要是今天全市優(yōu)秀的青年科學(xué)來(lái)研究我們的科學(xué)教育。雖然上課地點(diǎn)放在了這里，但我們還應(yīng)像平日上課那樣，認(rèn)真研究、積極發(fā)言，盡量不要受聽課老師的干擾。好嗎？

　　二、了解觀察與描述的方法

　　師：上課的時(shí)間到了，我想先來(lái)做個(gè)游戲，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　師：游戲是這樣的：①等一會(huì)兒我請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，我給他看一樣?xùn)|西（當(dāng)然也可以動(dòng)手?jǐn)[弄甚至嘗一嘗），其它同學(xué)不充許看；②他看了東西以后，可以根據(jù)這樣?xùn)|西的顏色、形狀、大小、結(jié)構(gòu)、味道、用途等描述給同學(xué)聽，但不充許說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱，③我們臺(tái)下的同學(xué)可根據(jù)他的描述，猜猜這是一件什么樣的東西�？凑l(shuí)最先說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱。聽懂了嗎？

　　（指一名學(xué)生上臺(tái)觀察與描述“花生果”，讓臺(tái)下的學(xué)生猜。如果這位學(xué)生不會(huì)觀察與描述，可以再請(qǐng)一位，剛在的一位站在旁邊觀看。這樣可以比較兩位學(xué)生的觀察與描述方法的差異。）

　　（根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生觀察與描述的情況，可再增加對(duì)“橙子”的觀察與描述）

　　師：剛在的游戲我們給它取個(gè)名稱“觀察與描述”（板書課題）

師：通過(guò)這個(gè)“觀察與描述”的游戲，你能從游戲中懂得了什么？（期望的答復(fù)：觀察要細(xì)致、描述要正確，這是認(rèn)識(shí)物體的重要方法。）

　　三、觀察與描述礦物

　　師：今天，我還為同學(xué)們帶來(lái)了一盒東西，有的你們可能見過(guò)，有的你們可能沒(méi)有見過(guò)。（出示：金屬礦物標(biāo)本盒）

　　師：你們知道金屬是什么嗎？

　　（期望的答復(fù)：金、銀、銅、鐵等物質(zhì)）

　　師：你們知道礦物是什么嗎？

　�。ㄆ谕�的答復(fù)：自然形成的內(nèi)含某些金屬物質(zhì)的巖石）

　　師：這個(gè)盒子里有九種金屬礦物的標(biāo)本，在礦物都標(biāo)有編號(hào)，在盒上有對(duì)應(yīng)的`名稱，等會(huì)兒我發(fā)給大家之后不能弄亂了，拿一個(gè)看一個(gè)，看好之后放到原來(lái)的位置，編號(hào)有脫落的，有膠水的把它粘好，沒(méi)有的暫且放到原位。

　　師：現(xiàn)在給大家的任務(wù)是：選擇一塊礦物進(jìn)行觀察與描述（用筆寫下來(lái)），然后讓其他小組猜一猜你描述的是幾號(hào)礦物，它的名稱是什么？看哪一組觀察細(xì)描述好。

　�。�每桌一盒金屬礦物標(biāo)本，并開始觀察與描述。）

　　四、介紹兩種觀察礦物的特殊方法

　　師：剛在同學(xué)們通過(guò)顏色、顆粒等特征描述礦物，其實(shí)礦物還有兩種特殊的觀察方法，我向大家介紹一下。

　　1．條痕：什么是條痕呢？就是把礦物在無(wú)釉的瓷磚上劃痕，看看這個(gè)劃痕的顏色是怎樣的？不同的顏色說(shuō)明其中的成分不同。這是地質(zhì)工作者鑒別礦物的重要手段。我來(lái)試一下，給大家看一看。

　　2．硬度：不同的礦物其硬度是不同，我們通常把硬度分為軟、較軟、較硬、硬四個(gè)等級(jí)。用指甲能劃出痕跡的——軟用回形針（或銅鑰匙）能劃出痕跡的——較軟用小刀劃出能痕跡的——較硬用小刀不能劃出痕跡的——硬板書：指甲——軟回形針——較軟小刀——較硬小刀無(wú)痕——硬

　　師：現(xiàn)在我給各組一小片瓷磚，看看他們的劃痕有什么不同？注意：這是標(biāo)本，是化錢買來(lái)的，我們劃了一條條痕之后就放下，不能像磨刀那樣磨來(lái)磨去，不然標(biāo)本會(huì)很快被你磨光了。懂了嗎？

　　師：再用指甲、回形針和小刀試一下，哪一塊最硬？哪一塊最軟？現(xiàn)在開始�。ㄗ饕缓�(jiǎn)單的交流與匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)陌鍟��?/p>

　　五、回顧與總結(jié)

　　師：下課的時(shí)間馬上要到了，哪一位同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你懂得了什么？

　　師：（對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)之后）觀察與描述是認(rèn)識(shí)物體的重要方法。不同的物質(zhì)有不同的屬性，條痕、軟硬是礦物的重要屬性。

　　那么礦物還有哪些屬性呢？請(qǐng)同學(xué)們課后讀讀課本、查查資料，在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)賮?lái)研究。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解人類對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

　　2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　月球探秘網(wǎng)頁(yè)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

　　1、談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従�，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無(wú)窮奧秘？好嗎？

　�。ǘ�）、分組自學(xué)，自主探究。

　　1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

　　你想通過(guò)哪些方法來(lái)探索有關(guān)月球的知識(shí)？

　　2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

　　網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內(nèi)交流。

　　學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

　　課文重點(diǎn)知識(shí)：

　�。�1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

　�。�2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

　�。�3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。

　�。�4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

　�。�5）月球上沒(méi)有大氣，沒(méi)有植物、動(dòng)物，沒(méi)有生命。

　�。�6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　�。�7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類并沒(méi)有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對(duì)月球?qū)��?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

　　6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，未來(lái)的月球?qū)��?huì)是什么樣的？

　�。ㄈ�）、總結(jié)探究，延伸課外。

　　1、同學(xué)們想的很好，我想不久的.將來(lái)，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

　　2、科學(xué)的探索是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿鳎�我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識(shí)的大門。

　　3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯�，�?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

　　4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來(lái)，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

　　教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案7

　　一、借助助學(xué)提綱回顧舊知，進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　1、在開學(xué)的前兩課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于骨骼和關(guān)節(jié)的知識(shí)，好，下面共同回憶一下這兩節(jié)課的知識(shí)。1、人體共有__塊骨頭。2、骨骼具有__、__、__的作用。3、骨與骨之間能夠活動(dòng)的連接的地方叫做___。4、骨頭中間的軟物質(zhì)叫_，它能制造___。以上四道題，同學(xué)們都做對(duì)了嗎?我們來(lái)看第五題：5、如果想讓我們的全身都運(yùn)動(dòng)起來(lái)的話，靠什么來(lái)完成呢?(學(xué)生回答)缺少其中的一項(xiàng)，可不可以，今天我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下肌肉是如何幫助我們運(yùn)動(dòng)的。(板書課題)

　　評(píng)析回顧舊知這在學(xué)習(xí)中是非常重要的事情，必須讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　首先我們來(lái)明確一下我們本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在讀的過(guò)程中，注意其中的關(guān)鍵詞。PPT(看完沒(méi)有，都清楚了嗎?)

　　1、在助學(xué)提綱中，老師給同學(xué)們留了兩道預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在我們就這兩道題進(jìn)行小組交流，在交流之后，由小組派出代表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。 2、小組派出代表進(jìn)行匯報(bào)。

　　1、你吃的肉的纖維是什么樣子的?(不同動(dòng)物的肉，或同一動(dòng)物不同部位的肉。)

　　2、體驗(yàn)一：自己身上都有哪些地方有肌肉，哪的地方肌肉多，哪些地方的肌肉少，總結(jié)并板書：分布廣泛，但不均衡。

　　體驗(yàn)二：學(xué)生邊做動(dòng)作邊匯報(bào)，加上教師指導(dǎo)的體驗(yàn)活動(dòng)，(彎腰屈臂敲桌面…)當(dāng)我們感覺(jué)肌肉硬硬的，我們就說(shuō)，肌肉收縮了。強(qiáng)調(diào)“收縮”這一概念并板書。

　　評(píng)析借助于學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)初步感知肌肉在運(yùn)動(dòng)中的作用，使教材上文字的介紹不再是簡(jiǎn)單的灌輸而是真切的體驗(yàn)。

　　三、教師精講：

　　1、我們剛才說(shuō)了這么多有關(guān)肌肉的話題，但我們也知道肌肉在皮膚的'下面，雖然我們能摸得到，但是卻不能直接看到，有些人的肌肉是非常發(fā)達(dá)的，比如說(shuō)專業(yè)的健美運(yùn)動(dòng)或喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，但大多數(shù)人的肌肉并不是這么發(fā)達(dá)而明顯的。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了人體的肌肉圖，我們來(lái)看一下：出示PPT，提問(wèn)：看圖，仔細(xì)地看這個(gè)圖，有什么發(fā)現(xiàn)：

　　從大小上看，從顏色上來(lái)看，從形狀上來(lái)看，從紋理的走向來(lái)看，肌肉的兩端是肌腱，是白色而強(qiáng)韌的，附著在骨的上面。當(dāng)然人身體各部位由于功能不同，肌肉的形狀和大小也是不盡相同的，我們來(lái)看下，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的一絲一絲的肌肉，還有其他形狀的。PPT

　　說(shuō)明科學(xué)教材上沒(méi)有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識(shí)的介紹，這是教者增添的部分內(nèi)容。作為知識(shí)的介紹，本人認(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生正確建構(gòu)有關(guān)肌肉的科學(xué)概念是有幫助的。

　　1、肌肉究竟是如何帶動(dòng)骨骼工作的呢?我們接下來(lái)以屈臂和伸臂的動(dòng)作來(lái)體會(huì)一下：

　　首先，我們屈起我們的手臂，感覺(jué)一下大臂上方的肌肉，再感覺(jué)一下大臂下方的肌肉。

　　下面我們?cè)偕炱轿覀兊氖直郏�再�?lái)感覺(jué)一下大臂上方的肌肉，再感覺(jué)一下大臂下方的肌肉。

　　2、活動(dòng)這個(gè)模型，(出示掛圖)講解附著骨頭上肌肉它們一般附著于鄰近的兩塊或兩塊以上的骨面上，跨過(guò)某一個(gè)或多個(gè)關(guān)節(jié)，總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就放松，收縮后的肌肉摸上去又緊又硬，還會(huì)變短，帶動(dòng)相領(lǐng)的兩塊骨頭靠近。

　　為了能更好地理解這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)親自動(dòng)手制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。

　　3、做活動(dòng)模型，教師演示，學(xué)生做，提問(wèn)：為什么將卡紙的一頭剪成弧形?為什么要用大頭釘將他固定住。學(xué)生做好后演示，當(dāng)上面的肌肉收縮時(shí)，就…

　　當(dāng)下面的肌肉舒張的時(shí)候就…..(板書)肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)作

　　評(píng)析使骨骼產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向本課的研究重點(diǎn)——骨骼肌。通過(guò)觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。

　　四、拓展延伸

　　當(dāng)然人們身體像這樣的肌肉還有很多，下面我們來(lái)觀看一段視頻，初步了解一下我們?nèi)�身肌肉的分布及作用�?/p>

　　馬上提問(wèn)，PPT人全身肌肉有多少塊?占身體的多少?板書。650塊，40%

　　思考一下：1肌肉除了協(xié)同骨骼一起完成運(yùn)動(dòng)以外還有什么作用?

　　2、不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作。

　　評(píng)析對(duì)學(xué)生們從所親歷的事物中產(chǎn)生的一些問(wèn)題進(jìn)行探究，是科學(xué)教學(xué)所要采取的主要做法。教師要提供機(jī)會(huì)把在課堂上、在戶外、或者在實(shí)驗(yàn)室里的探究活動(dòng)大都集中在現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象上，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹�去研究，去調(diào)查。

　　五、小結(jié)本課內(nèi)容：

　　今天我們?cè)诠趋篮完P(guān)節(jié)的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了關(guān)于肌肉的內(nèi)容，下面我們來(lái)對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行一下小結(jié)，PPT

　　接下來(lái)我們有兩道題要共同解決一下，提問(wèn)：

　　1、哪塊肌肉畫對(duì)了。

　　2、填空。

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)本課的內(nèi)容都掌握的非常好了。評(píng)價(jià)小組活動(dòng)。優(yōu)勝的小組說(shuō)說(shuō)自己收集了哪些有關(guān)本課的資料，全班交流一下。

　　反思與分析

　　在準(zhǔn)備這課前，我要準(zhǔn)備出這節(jié)課的“助學(xué)提綱”，這不同于單純的給學(xué)生在課前留的查資料，復(fù)習(xí)等作業(yè)，畢竟我們是小科，要是占用孩子太多時(shí)間，未免有些喧賓奪主，這時(shí)候我要換位思考一下，如果我是學(xué)生的話，我在家里要做語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)，再加上彈琴等等，剩下的可支配的時(shí)間就不會(huì)太多了，如果要是再花上稍長(zhǎng)點(diǎn)的時(shí)間準(zhǔn)備第二天的科學(xué)課，這也不太現(xiàn)實(shí)，所以我只留了幾個(gè)小小的填空，作為與本課相關(guān)聯(lián)的復(fù)習(xí)，再有在“我會(huì)預(yù)習(xí)”里，我所留的一想、二看、三摸、四數(shù)、五感覺(jué)的作業(yè)都是比較簡(jiǎn)單而又有趣的活動(dòng)，這讓學(xué)生看起來(lái)也不會(huì)那么的反感。在后面所說(shuō)的有條件的同學(xué)可以百度一下，其實(shí)在這里也沒(méi)有對(duì)孩子們作太高要求，如果他們有精力來(lái)完成自然很好，如果沒(méi)有時(shí)間，那么我提供的一些資料也足以拓展孩子們的視野，所以在這里，我們也可以看作是教師提供給學(xué)生的知識(shí)積累材料。在材料準(zhǔn)備這一欄，我把任務(wù)分工弄的很明確，要準(zhǔn)備的材料以圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，后面再畫個(gè)方框。誰(shuí)準(zhǔn)備什么就在后面打勾，或者是準(zhǔn)備好了就在后面打個(gè)勾，這樣讓學(xué)生準(zhǔn)備材料不至于丟三落四。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

　　課堂上準(zhǔn)備：

　　分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；

　　學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；

　　剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過(guò)一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

　　二、探究過(guò)程

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒(méi)有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

　　計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　激發(fā)研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的'方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？

　　認(rèn)識(shí)種子的各部分。

　　推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過(guò)程中分別起了什么作用？

　　尋找證據(jù)證明各部分的作用。

　　觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問(wèn)產(chǎn)生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置

　　設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

　　你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。

　　匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

　　4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.6 萌發(fā)的種子

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過(guò)程中的作用

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述物體的位置。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠定性描述人和物體的位置。

　　能力目標(biāo):能夠定性描述人和物體的位置，知道一個(gè)物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來(lái)確定。

　　學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的確定物體位置的生活經(jīng)驗(yàn)，，但能正確定性的描述人和物體的位置，還有一定的困難。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義；通過(guò)描述物體位置的.活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。課前準(zhǔn)備：游戲道具、圖畫紙、彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境感知問(wèn)題

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　1、玩貼鼻子的游戲

　　2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成1、一名學(xué)生貼鼻子，其他同學(xué)幫忙，共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考如何來(lái)描述物體的位置。

　　探索體驗(yàn)解決問(wèn)題1、描述自己在教室里的位置。

　�。�1）自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景，選擇自己喜歡的方式來(lái)描述自己的位置。

　　（2）學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　（3）交流評(píng)價(jià)。

　　2、描述校園里物體的位置。

　�。�1）指出活動(dòng)指向：描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

　�。�2）總結(jié)描述物體位置的方法。

　�。�3）嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖，強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問(wèn)題。

　　3、小導(dǎo)游活動(dòng)。

　　情景：假如今天家長(zhǎng)要來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，你如何把家長(zhǎng)順利的引導(dǎo)到教室呢？

　　4、繪制自己家的房屋平面圖。

　�。�1）展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提出自己的疑問(wèn)。

　�。�2）學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、自由描述自己在教室里的位置。

　　2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

　　3、同學(xué)們交流評(píng)價(jià)。

　　4、描述校園里物體的位置。

　　5、總結(jié)描述物體位置的方法，嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

　　6、繪制自己家的房屋平面圖。

　　1、目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲，興趣比較濃，開展室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生參照物比較熟悉，且能夠全員參入，活動(dòng)比較充分。

　　2、意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的能力。

　　拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新

　　今天，我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么，你想知道輪船在大海的位置嗎？應(yīng)該如何確定呢？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，終有一天，我們回遨游太空，那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢？

　　1、思考怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流和總結(jié)，進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、我在哪里

　　東西南北

　　教學(xué)反思：

　　主要通過(guò)對(duì)我的位置、升旗臺(tái)的位置、學(xué)校的位置在方向、距離、時(shí)間等方面進(jìn)行定性地描述,知道一個(gè)物體位置的確定需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。物體有不同的參照系,就會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)情況。認(rèn)識(shí)位置是研究物體運(yùn)動(dòng)的前提條件。

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案10