小班綜合教案(通用)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小班綜合教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班綜合教案1
一、活動名稱：
疊起來的章魚
二、適宜對象
小、中班幼兒（3——5）歲
三、價值指向：
1、探究物體往高處穩(wěn)穩(wěn)地疊加方法。
2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗(yàn)自主探索，自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。
3、在游戲活動中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
四、材料設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┌鸭埿緦Π肭虚_，從下往上2·5厘米豎向均勻地畫出八根線。
�。ǘ┭刂�用剪刀小心地剪開。
（三）在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。
�。ㄋ模┌盐芗舫尚《危N在章魚的臉上。
�。ㄎ澹┩可项伾�，內(nèi)側(cè)也同樣涂上顏色。
�。┑阮伭细闪艘院螅o章魚安上眼睛，完成。
五、玩法提示：
�。ㄒ唬┨峁┱卖~，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩(wěn)。
（二）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。
六、指導(dǎo)要點(diǎn)：
活動中讓孩子們?nèi)ゲ僮鲊L試探索，根據(jù)孩子們的`年齡特點(diǎn)和能力的差異，逐步增加難度（讓幼兒探索疊加的方法——讓幼兒探索如何疊得又高又穩(wěn)——讓幼兒說出自己疊加的個數(shù)），讓幼兒操作游戲。
在孩子們操作游戲時，教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，就會達(dá)到寓教于樂的目的，使孩子在輕松愉快的游戲活動中，提高各種能力。
小班綜合教案2
教材分析：
小班科學(xué)活動“打開來，嘗一嘗”是《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》（小班下P130）中的大主題“快樂寶貝”之次主題三“動一動”中的教學(xué)活動三。此活動的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是“嘗試用不同的方式打開食品包裝或外殼，提高動手能力”。生活中很多的食品都有包裝，每種包裝都可以用不同的方式打開，可以剪、可以撕、可以擰、可以拉等等，通過本活動能很好的幫助小班幼兒探索打開的方法、提高動手的能力。
《指南》中指出“3—4歲幼兒能用多種感官或動作去探索物體；教師要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”因此，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動重點(diǎn)設(shè)置“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”四個游戲情節(jié)，在游戲中鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法打開各種包裝或外殼，由簡到難，層層遞進(jìn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
實(shí)施策略：
1、巧妙設(shè)計(jì)四個游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動興趣。
本節(jié)活動中為有效調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，共設(shè)四個游戲環(huán)節(jié)：“參觀熊媽媽食品屋-幫幫小熊-小熊送禮物-熊媽媽送果凍”，幼兒在玩游戲的過程中多探索不同包裝的打開方式，有效促進(jìn)活動目標(biāo)的落實(shí)。
2、創(chuàng)造多個操作體驗(yàn)機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的主動探究能力。
皮亞杰認(rèn)為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄�！睘榇�，活動中為讓幼兒充分的主動探索，我提供多個嘗試打開食品外包裝的機(jī)會，如自選自己喜歡的兩個食品想辦法打開并嘗一嘗；幫小熊想辦法打開食品；想辦法打開小熊送的禮物（共有三層包裝袋，需要拉、撕、剪、剝等）；嘗試打開拉條袋領(lǐng)熊媽媽送的禮物等等�；顒友由飙h(huán)節(jié)又設(shè)置懸念鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起探索“果凍”的打開方式。整個活動中讓幼兒運(yùn)用多種感官探索發(fā)現(xiàn)拉、撕、剪、剝、擰等打開食品外包裝的方式，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力，逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、有機(jī)整合各領(lǐng)域內(nèi)容，融健康、社會、語言、科學(xué)于活動中。
《綱要》中指出“幼兒園各領(lǐng)域的.內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。”因此，我在引導(dǎo)幼兒探索打開食品外包裝方式的過程中，隨機(jī)向幼兒滲透了健康教育的內(nèi)容，知道膨化食品不能多吃，吃完糖果要漱口，使用剪刀要注意安全等。有機(jī)融合了社會情感教育內(nèi)容，知道同伴間要互相幫助，對幫助自己的人要學(xué)會感恩等。教學(xué)過程中有機(jī)整合各領(lǐng)域活動內(nèi)容，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同包裝外殼的食品打開方式不同。
2、能嘗試打開食品包裝或外殼，提高動手能力。
3、知道膨化食品不能多吃。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有安全使用剪刀的生活經(jīng)驗(yàn)
２、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
�。保┫憬�、熟鵪鶉蛋、花生等有外殼（皮）的食物，有外包裝的食物若干（其中包括蝦條薯片等膨化食品）、剪刀等。
２）將各種食品布置成“熊媽媽食品屋”場景，活動前帶幼兒洗凈雙手。
�。常窠怼⒚阅憷�、托盤等輔助材料
活動過程：
一、參觀“熊媽媽食品屋”，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、參觀“熊媽媽食品屋”，說說認(rèn)識的食品和打開方式
師：熊媽媽食品屋里有許多好吃的食品，我們一起去看看吧！
食品屋的食品真多呀，你最喜歡吃哪個？怎樣才能打開呢？
2、幼兒選兩件自己最喜歡的食品，嘗試打開并品嘗，教師觀察幼兒的打開方式
師：你選的好吃的食品是什么？你是怎么打開的？
二、“幫幫小熊”，在“幫”小熊的過程中學(xué)習(xí)食品外包裝的打開方式
師：小熊也去媽媽的食品屋選了自己喜歡吃的食品，可是它怎么打也打不開，誰能幫助小熊打開呢？
1、“幫小熊打開薯片”，隨機(jī)豐富幼兒膨化食品不能多吃。
師：薯片怎么打開？薯片袋的上面有什么？
教師引導(dǎo)幼兒觀察有鋸齒口的食品包裝袋，學(xué)習(xí)鋸齒口的食品包裝的打開方式
2、“幫小熊打開糖果”，隨機(jī)豐富幼兒糖果不能多吃，吃完糖果要漱口
師：怎樣才能拿到糖果？糖果袋上有一條長長的什么？糖果怎樣打開？教師引導(dǎo)幼兒觀察拉條袋上的拉條，學(xué)習(xí)有拉條的食品包裝的打開方式
3、“幫小熊打開花生”，隨機(jī)豐富幼兒使用剪刀注意安全。
師：怎樣才能吃到花生？花生袋上沒有鋸齒口也沒有拉條怎樣才能打開呢？
教師引導(dǎo)幼兒打開外包裝的時候可以使用剪刀，使用剪刀時要注意安全。
三、“小熊送禮物”，幼兒嘗試各種食品外包裝的打開方式
1、“小熊”送給每個小朋友一份禮物（拉條袋內(nèi)盛棉花糖、花生、橘子、鵪鶉蛋、開心果等）
師：小熊送的禮物里都有什么？怎樣才能打開呢？
2、幼兒動手嘗試打開各種包裝并嘗一嘗。
過程中教師觀察幼兒的打開方式并隨機(jī)指導(dǎo)。
四、“熊媽媽送果凍”，幼兒再次練習(xí)打開拉條袋，探索果凍的打開方式師：熊媽媽謝謝小朋友今天幫助了小熊想出了很多好辦法，他送給每個小朋友一個果凍，哪個小朋友把拉條袋打開了就可以裝一個果凍了�；顒友由欤阂I(lǐng)幼兒隨機(jī)觀察生活中他們常見食品的包裝及打開方式，如礦泉水“擰”開，旺仔牛奶“拉”開，酸奶杯“插”入等。
小班綜合教案3
活動目標(biāo)：
1、嘗試有興趣地探索使物體變長的方法并愿意用語言表達(dá)。
2、在說說做做中感受幫助別人帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步了解物體連接的方法
2、其他準(zhǔn)備：ppt、活動的背景大樹、二只螞蟻、吸管、回形針、橡皮泥、夾子、紙條、扭扭棒、繩子、魔棒、透明膠、固體膠
活動過程：
一、引出主題——激發(fā)興趣
1、出示螞蟻
1）這是誰啊？
2、這只螞蟻叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)還有一個好朋友他的名字叫小黑，小朋友們好？（引導(dǎo)小朋友打招呼）
3、你們有好朋友嗎？恩好朋友一起玩一起做游戲。這兩只小螞蟻?zhàn)≡跇涠�，他們要到樹頂上看風(fēng)景，提問：
1）第一個問號來咯？什么叫樹頂嗎？
2）第二個問號來咯？小螞蟻站在高高的樹頂上可以看到什么風(fēng)景呢？
4、你們說的風(fēng)景可真美啊，點(diǎn)點(diǎn)想看的更清楚一點(diǎn)，就往前跨了一步，從樹上掉了下來。掉到了小河里的樹葉上，提問：
1）如果你的好朋友發(fā)生了危險(xiǎn)你們的心里會怎么樣？
2）那怎么辦啊？
3）小黑找到了樹枝，可是樹枝怎么樣？（太短）
6、小結(jié)過渡語：那怎么變長，桌子上面有許多短短的材料請你們把它變長救救點(diǎn)點(diǎn)。可是救人的時候速度是很重要的哦，要抓緊哦。
二、自由探索——把短的東西變長
1、幼兒自由探索桌子上準(zhǔn)備的材料讓其變長。
2、先變好的幼兒可以去試一試看看是否夠長。
3、讓點(diǎn)點(diǎn)延著長長的管子爬上去，點(diǎn)點(diǎn)得救了。
4、討論：
1）你是用什么方法把什么東西變長的？
2）看看誰還用了一樣方法啊？
5、原來有這么多方法可以使短短的東西變長，有套的方法、有插的方法、有扭的方法、有夾的`方法，還有可以用工具讓東西變長，可以用透明膠來粘、用夾子來夾。同一種材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一種方法，材料之間還可以相互組合使用。
5、小結(jié)：今天你們認(rèn)識了兩個好朋友，還把我們生活中常見的東西用各種方法讓它變長救了點(diǎn)點(diǎn)，幫助了他們你們高興嗎？有的時候幫助別人也是一件讓自己高興的事情。
小班綜合教案4
教材簡解：
一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無不贊嘆大自然賦予的美景。這時，一個小朋友和他的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，"媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無邪的話語一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動，希望通過活動能夠?yàn)橛變籂I造一個安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動的個體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動帶來的快樂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的快樂。
2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動。
活動重點(diǎn)：
在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的快樂。
活動難點(diǎn)：
能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》提出：要充分調(diào)動幼兒對身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的.樹葉，都為幼兒提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會給幼兒帶來無限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個小洞，是不是小蟲吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動的動力。
活動思路：
一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進(jìn)去，這個活動充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進(jìn)行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動幼兒積極、主動地參與活動�？紤]了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。
二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成，教師及時創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。
三、在活動過程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性。活動過程的安排是否合理是活動能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個重要進(jìn)行的一個因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、樹葉寶寶像
一片、二片、三片、一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來，它們飄落的時候像什么?(發(fā)展幼兒的想象力)
二、樹葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認(rèn)識顏色)
1、教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。
2、這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識黃樹葉、綠樹葉)
3、剛剛老師聽到樹葉寶寶說，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個小朋友只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。
4、老師拿一片紅樹葉，問："紅樹葉在那里?請拿紅樹葉寶寶舉起手來。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對顏色的認(rèn)識，可反復(fù)幾次)
三、做音樂游戲《拉個圓圈走走》(學(xué)會按顏色分類。)
1、教師說："小朋友帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂《拉個圓圈走走》的游戲吧，注意聽清老師的指令，請拿紅色樹葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個游戲。"
2、教師用同樣的方法請拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)
四、活動延伸一陣大風(fēng)吹過，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請小朋友按形狀來幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?
活動反思：
由于小班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語言表達(dá)能力較差，對散文欣賞活動有一定的難度，因此我首先對原來的散文欣賞活動改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。”易于幼兒接受。
小班幼兒對語言的理解、表達(dá)能力較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標(biāo)，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。
因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達(dá)故事情節(jié)。
2、學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。把重點(diǎn)放在幼兒會說問句“樹葉你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：
第一段由老師扮演樹葉;
第二段由家長扮演樹葉;
第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。
但在分段表演時，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時，他們的興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個肢體動作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會更好。
小班綜合教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在主題活動“熱鬧的馬路”中，有很多寶寶拿來了各種各樣的車，孩子與孩子之間不斷地在交流：“我拿的是轎車”“我拿的是鏟車”“我拿得是挖土機(jī)”“我的是商務(wù)車”等等，在活動進(jìn)行中，我們還外出觀察了馬路上的車，孩子們可興奮了什么“公交車”“救護(hù)車”“搶修車”等等一一映入了孩子們的眼睛里，這時孩子們對車已產(chǎn)生了濃厚的興趣，活動開展的非常豐富多彩。在參觀的過程中，幼兒穿過了“紅綠燈”，幼兒的問題特別的.多：“紅綠燈是誰在控制？”“那個黃顏色的線有什么用？”“我們干嗎在上面走？”等等，孩子們對交通設(shè)施和標(biāo)志有了一定的興趣，于是就組織了這一次的集體活動。
目標(biāo)：
1、初步了解馬路上的一些交通設(shè)施（紅綠燈、停車場，人行橫道線等）并知道要遵守。
2、能用語言大膽表達(dá)自己的看法。
準(zhǔn)備：
1、馬路場景（紅綠燈，停車場〈點(diǎn)、數(shù)〉，方向盤，人行橫道線
2、動物胸飾
3、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀馬路上的車，交通設(shè)施、標(biāo)記等）
過程：
一、情景導(dǎo)入：小司機(jī)開車
1、師：今天天氣真好，我們開車去動物園好嗎？（拿好方向盤）
組織交流：你們準(zhǔn)備開什么車去？你開的是什么車？（對前期經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)）
聽音樂開車
2、出示：紅綠燈標(biāo)志
師：看，這是什么，它告訴我們小司機(jī)要怎樣做？
�。t燈亮了不能開，黃燈亮了慢慢開，綠燈亮了向前開）
3、游戲：兒歌《紅綠燈》輔助
二、認(rèn)識交通設(shè)施、標(biāo)記
�。ㄒ唬┱J(rèn)識停車場：小司機(jī)停車
1、師：動物園到了，我們的車怎么辦？隨便亂�？梢詥�？
2、幼兒停車場停車（一一對應(yīng)）認(rèn)識停車場的標(biāo)志
3、檢驗(yàn)、總結(jié)：在外面不能亂停車，應(yīng)停在停車場，否則警察叔叔要罰款的。
（二）知道人行橫道線
1、動物園在馬路的對面，怎么辦？
2、一起過人行橫道線
3、總結(jié)：過馬路要走人行橫道線，不能亂穿馬路，注意安全。
三、再現(xiàn)
1、向動物問好
2、戴上胸飾，律動《小動物》
3、到停車場開車回家（走過人行橫道線—停車場——紅綠燈）
小班綜合教案6
設(shè)計(jì)思路：
兩歲半幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中打開那些裝食品的瓶子、罐子、盒子，是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦代替了這些孩子喜愛的工作。其實(shí)，我們常常能在幼兒吃的過程中找到各種教育契機(jī)。比如可通過剝糖、掰開心果、剝鵪鶉蛋、剝橘子等，鍛煉幼兒的手部肌肉。
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開各種瓶子、袋子、盒子等，嘗一嘗里面的食物，體驗(yàn)操作帶來的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、山楂卷、瑞士糖、開心果、巧克力。
2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3、托盤、濕巾紙若干
4、、小兔手偶
活動過程：
（一）、感受游戲情景，學(xué)說禮貌用語。
1、出示小兔手偶：誰來啦？
2、這里是小熊的家，今天小熊請我們來做客，寶寶高興嗎?
3、幫助孩子學(xué)說禮貌用語：你好、謝謝等。
�。ǘ�、嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。
1、幼兒向小兔問好。小兔請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。
小兔：小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識嗎？
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說說是什么。
4、小兔：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎？（引導(dǎo)托兒預(yù)測有沒有辦法吃到這些東西。）
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子（幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：
�。�1）注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。
�。�2）巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說打開來，嘗一嘗。
�。�3）我發(fā)現(xiàn)許多幼兒先搖晃瓶子或者盒子，當(dāng)聽到哐啷哐啷的聲音時，幼兒流露出滿意的表情，他們開始了工作。有的幼兒很快打開盒子，取出開心果，認(rèn)真地剝起來。）
6、教師與幼兒共同探索一個雙層的巧克力，激起幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過的各種手段，并逐一嘗試將它打開。并提醒幼兒吃東西前要擦手，有好吃的東西要大家分享，廢棄物要放在指定地方。
7、鼓勵孩子與同伴共同分享食物。
�。ㄈ�、共同回憶，說說自己開啟容器的方法。
1、幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。（如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)蓋子就打開了，是把蓋子掰開來的.呀等等）
2、誰愿意學(xué)學(xué)這樣打開蓋子？（鞏固練習(xí)開蓋子的方法）
3、小結(jié)：原來瓶子、盒子、袋子有不一樣的開法。
�。ㄋ模�、整理場地，感受自己動手做事的樂趣。
小兔表揚(yáng)你們真棒！會打開各種瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的東西，你們愿意幫助小兔把桌子整理干凈嗎？（師幼共同整理場地）
活動反思：
吃是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，我在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我運(yùn)用做中學(xué)的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程，但在活動那個過程中我也發(fā)現(xiàn)有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)現(xiàn)他們平常動手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，拿上比較難開的鐵罐子，我便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
小班綜合教案7
活動設(shè)計(jì)背景
我班幼兒在吃飯的的時候總是不喜歡吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡蘿卜等特殊氣味比較大的蔬菜。當(dāng)老師指正他們的時候他們總是一臉的無辜，有的甚至還會哭起來�？吹竭@樣的情況，身為老師真是看在眼里急在心里。于是，我就想到設(shè)計(jì)一次教育活動，能夠幫助孩子愛吃特殊氣味蔬菜。能夠在生活中合理膳食，養(yǎng)成不偏食的良好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒愛吃有特殊味道的蔬菜。
2、初步了解這些有特殊味道的蔬菜有什么作用。
3、養(yǎng)成不挑食，不偏食的生活習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、導(dǎo)入情景，充分引起幼兒的興趣和探索欲，認(rèn)識這些有特殊味道的蔬菜。
2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。
活動準(zhǔn)備
胡蘿卜、芹菜、香菇、電磁爐、調(diào)味料、每人一個碗，一個勺子
活動過程
一、引起興趣，認(rèn)識三種有特殊味道的蔬菜。
今天，我們班來了三位小客人。小朋友看看它們是誰?給他們打個招呼吧!
依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。并引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說一說它們是什么樣子?有什么味道?
二、認(rèn)識這些蔬菜。
這些蔬菜客人經(jīng)常到我們的餐桌上。有的小朋友喜歡吃，有的小朋友不喜歡吃。它們今天來有一些話想對你們說，我們一起來聽聽吧!
教師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些營養(yǎng)，對身體有什么好處。
教師可以一邊表演一邊提問：“經(jīng)常吃胡蘿卜我們的眼睛會怎么樣?多吃芹菜會怎么樣?香菇是什么樣子的?吃多了有什么好處?
三、嘗一嘗，真好吃!
我們知道了這些蔬菜對我們身體有這么多的'好處，現(xiàn)在我們就把它們做熟，一起嘗嘗看。
教師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調(diào)味料，分給每一位幼兒。
鼓勵幼兒大膽品嘗。
四、活動延伸。
創(chuàng)設(shè)區(qū)角，進(jìn)行“小餐廳”的游戲，請幼兒分別扮演餐廳服務(wù)員和用餐的客人。加深對這些特殊蔬菜的認(rèn)識。
教學(xué)反思
隨著人們的生活水平日益提高，挑食、偏食成了許多兒童中存在的普遍現(xiàn)象。身為教師在充分了解幼兒的飲食特點(diǎn)基礎(chǔ)上，有針對性的設(shè)計(jì)這次活動，其內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，容易被幼兒接受。同時，采用情景表演的形式，以幼兒樂意接受的“蔬菜客人”的方式呈現(xiàn)，生動、活潑、寓教于樂，符合小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)及接受能力。本次活動的教育目標(biāo)清晰、具體，有較強(qiáng)的操作性。教學(xué)過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過因發(fā)行去嗎，積極感知及自身體驗(yàn)讓幼兒自己體會到這些食物的好處，從而加深對這幾種蔬菜的認(rèn)識，使幼兒健康態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，健康行為得以強(qiáng)化。
小班綜合教案8
【設(shè)計(jì)思路】
如果說每個人都有一個情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個甜蜜的情結(jié)，那就是--糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
【活動重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。
【活動難點(diǎn)】
發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和動手操作能力。
【活動過程】
一、引入
1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識他們嗎
二、出示幻燈片，認(rèn)識各種各樣的糖果。
�。ㄒ唬┱姨枪麑殞毣丶�1、（點(diǎn)出PPT）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。
看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。（一邊點(diǎn)PPT一邊說）2、（出示糖果）師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來了，哈哈，我都喜歡，你呢。
師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們說�。�"哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝你哦！
�。ǘ┙處熓痉栋褜殞毸突丶�1、（點(diǎn)PPT）師：怎么回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里又該住著誰？（幼：）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住著誰？方方的房子也不知道住著誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎么回家啊！
2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，��？不對��？
那你來說�。ㄓ祝海┡叮覀円黄饋碚f。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。）
�。ㄈ┯變簞邮植僮�
1、師：送它回去的時候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
�。ㄓ變悍謩e將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。）
2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。
師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么？不用謝！這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬
�。�1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦；
二、只能用手去摸哦。
�。�2）、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
�。ㄓ祝哼@個多、那個多）為什么？可能這個多，可能那個多。
好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子里的多一點(diǎn)，哪個袋子的少一點(diǎn)？（幼：紅色的多，藍(lán)色的少）
2、判斷糖果的軟硬
（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對了哦。
唉？怎么感覺哪里不一樣��？為什么感覺不一樣�。浚ㄎ艺堊�.最端正的小朋友來），這2個袋子里的感覺哪里不一樣？
師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什么感覺？
�。�2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。
師：1個和3個摸出來了，還有什么不一樣呢？
幼：軟軟的，硬硬的。
（3）、小結(jié)：師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識形狀。
�。�1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。
�。ǔ鍪咎枪荩┻@個糖果屋說："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。
師：吃幾顆糖��？（一顆）怎么才能吃到呢！糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果，請誰來呢？！
請耳朵聽清楚的小朋友，如果我說拿一顆圓圓的糖（重復(fù)），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進(jìn)去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？
�。�2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖�。ㄕ堄變荷蟻砻⿴煟汉玫模@次摸一顆這個樣子的糖，什么形狀？（幼：圓）
師：終于找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）四、活動結(jié)束，退場師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！
小班綜合教案9
活動目標(biāo)：
1、能知道動物喜歡吃的食物。
2、學(xué)說“早餐，如果你……那么……”的句式，并比較清楚地表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐，知道吃好早餐很重要。
活動準(zhǔn)備：
早餐食物圖片，各種動物圖片，課件等。
活動過程：
1、看一看，圈一圈自己喜歡吃的早餐。
�。�1）發(fā)給幼兒每人一張貼有各種食物的紙，圈出自己喜歡吃的早餐。
（2）請幾個幼兒介紹自己喜歡吃的早餐，說一說為什么喜歡這種早餐？
2、辨一辯，找一找是哪種小動物喜歡吃的早餐。
（1）教師出示各種動物的食物圖片，請幼兒一起來討論一下這些是哪個小動物喜歡吃的食物？
�。�2）教師出示句子：早餐，如果你———那么———教師與幼兒熟讀幾遍。教師示范拿出貓的圖片，貼在第一條橫線的下面。問幼兒：貓喜歡吃什么？（魚）教師把魚的圖片放在第二條橫線的下面。幼兒與教師共同讀出這句話。（早餐，如果你喜歡吃魚，那么你可能是一只貓）
�。�3）教師拿出很多動物和食物的圖片。讓幼兒找出哪種動物喜歡吃哪種食物，并貼在相應(yīng)的橫線下面，并讓幼兒讀出這句話。
�。�4）按照相同的'辦法，將幼兒相應(yīng)的圖片依次貼在橫線的下面，最后教師領(lǐng)著幼兒共同熟悉一遍詩歌。
3、通過游戲幫助幼兒共同熟悉這首詩歌。
�。�1）教師與幼兒手里各有一組動物和食物的圖片，教師舉出相應(yīng)的圖片并說出句子的前半句，幼兒也舉出相應(yīng)的圖片說出句子的后半句。
�。�2）請三個小朋友為一組，一個小朋友拿出圖片說出句子的前半句，另外兩個小朋友舉出相應(yīng)的圖片說出句子的后半句，比比賽看看后面兩個小朋友誰反應(yīng)的快。
4、教師與幼兒談話，知道吃好早餐很重要。
�。�1）出示幻燈片（早餐圖片），欣賞一下早餐的搭配。告訴幼兒：早餐要搭配好，應(yīng)該多方面的攝取營養(yǎng)。
（2）小朋友有沒有早上沒有吃早餐的？是什么感覺？告訴幼兒：長期不吃早餐的話容易得病，對身體是非常不利的。
�。�3）總結(jié)：咱們小朋友不僅要吃早餐，還應(yīng)該吃有營養(yǎng)的早餐，這樣咱們的身體才能越來越棒。
小班綜合教案10
【設(shè)計(jì)思路】
如果說每個人都有一個情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個甜蜜的情結(jié)，那就是——糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果""在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】
1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：（場地布置見圖1所示）
【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。
【活動難點(diǎn)】發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和動手操作能力。
【活動過程】
一、引入
1、師：你吃過糖嗎？（幼：吃過）嗯、那你吃過什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力，牛奶糖）
2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識他們嗎
二、出示幻燈片，認(rèn)識各種各樣的糖果。
�。ㄒ唬┱姨枪麑殞毣丶�
1、（點(diǎn)出PPT）師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。
看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。（一邊點(diǎn)PPT一邊說）
2、（出示糖果）師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來了，哈哈，我都喜歡，你呢。
師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀！可是他們說�。�"哎呀！找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀？糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。"師：你愿意幫助他嗎？（愿意）謝謝你哦！
（二）教師示范把寶寶送回家
1、（點(diǎn)PPT）師：怎么回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里又該住著誰？（幼：。。。）（出示糖盒）師：是嗎？！圓圓的房子不知道住著誰？方方的房子也不知道住著誰！我們就是找不到，你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的？（幼：我來，我來，我來幫幫你）哦，你來幫他啊，哦！謝謝你哦。哎呀，怎么回家�。�
2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，��？不對啊？
那你來說！（幼：。。。）哦，我們一起來說。（圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。）
�。ㄈ┯變簞邮植僮�
1、師：送它回去的時候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的'家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。
�。ㄓ變悍謩e將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。）
2、評價師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦？（檢查有沒有放錯）師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。
師：圓圓的糖找到家了嗎？方方的糖找到家了嗎？
謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么？不用謝！這是我應(yīng)該做的。
三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀
1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬
�。�1）、（提要求）師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。
�。�2）、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。
�。ㄓ祝哼@個多、那個多）為什么？可能這個多，可能那個多。
好的，我請你們來摸一下。（請多個幼兒摸摸）師：你們覺得哪個袋子里的多一點(diǎn)，哪個袋子的少一點(diǎn)？（幼：紅色的多，藍(lán)色的少）
2、判斷糖果的軟硬
（1）、師：是嗎？！我來摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對了哦。
唉？怎么感覺哪里不一樣�。繛槭裁锤杏X不一樣��？（我請坐的最端正的小朋友來），這2個袋子里的感覺哪里不一樣？
師：哦，請你來。（幼兒上來摸）摸上去有什么感覺？
�。�2）、（拿出來）師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。
師：1個和3個摸出來了，還有什么不一樣呢？
幼：軟軟的，硬硬的。
�。�3）、小結(jié)： 師：一邊是1個，一邊是3個；一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。
3、認(rèn)識形狀。
（1）提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。
�。ǔ鍪咎枪荩┻@個糖果屋說："我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎！記住是一顆糖，小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。
師：吃幾顆糖�。浚ㄒ活w）怎么才能吃到呢！糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果，請誰來呢？！
請耳朵聽清楚的小朋友，如果我說拿一顆圓圓的糖（重復(fù)），如果你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進(jìn)去，重新摸一顆。聽清楚了嗎？
�。�2）幼兒操作師：好，聽清楚，摸一顆軟軟的糖�。ㄕ堄變荷蟻砻⿴煟汉玫�，這次摸一顆這個樣子的糖，什么形狀？（幼：圓）師：終于找到了。這次找個長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的（多請幾個小朋友）
四、活動結(jié)束，退場師：好，你的是什么樣的？你的呢？還有的小朋友沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊？！
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的。考慮到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們放松地參與、主動學(xué)習(xí)，所以整個活動的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設(shè)計(jì)了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。
去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國里，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點(diǎn)可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進(jìn)行的“三輕”教育中部分。
觀察、操作、具體實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過程中，運(yùn)用多種感官直接、具體的認(rèn)識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比教師單一的說教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。
在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有說糖果顏色的，有說糖果形狀的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難打開；另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這里就需要我們老師及時地進(jìn)行調(diào)整，我馬上請了一些能力強(qiáng)的小朋友對他們給予幫助。這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。
吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)！通過品嘗，他們能互相地說出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友說糖果是甜的，個別說有點(diǎn)酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖，影響正常的進(jìn)餐，因此，我借助本次活動對幼兒進(jìn)行了健康教育。因?yàn)闂罾蠋熐皫滋煲呀?jīng)給他們講了有關(guān)這個話題的故事，在討論什么時候不能吃糖時？小朋友很快就能回答出來。
在活動結(jié)束后，有幾個小朋友悄悄地對我說：“莊老師，我覺得今天很開心！”“我今天太高興了！”聽了孩子們的話，我很感動，因?yàn)樗麄儗W(xué)會了表達(dá)自己的想法，說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運(yùn)用各種感官，主動探索，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中，我應(yīng)該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充，孩子們對教學(xué)活動的熱情并沒有因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作糖果。
但活動中也有需要改進(jìn)的地方：
1、糖果品種準(zhǔn)備較少，其中軟糖準(zhǔn)備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進(jìn)行分辨就好了。
2、環(huán)保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應(yīng)和幼兒一起收集起來，可放到活動區(qū)進(jìn)行“制作糖果”活動。
3、教師的評價語言還應(yīng)該多豐富。
小班綜合教案11
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的工作其實(shí)，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以鍛煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。
2、感受不同包裝的不同開啟方式。
3、初步嘗試包裝的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。
2、各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。
3、托盤每桌一個，毛巾。
活動過程：
1、出示食物，引起幼兒吃的欲望。
2、教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。
3、出示大盒子，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，（雪麗糍或仙貝）請幼兒合作打開盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開啟方法。（有鋸齒的.包裝，從鋸齒處撕開）
4、增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖（要比雪麗糍小）。請幼兒嘗試打開。
5、初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師�；顒釉趲熒又薪Y(jié)束。
活動反思：
本次活動效果較好，幼兒全部都動起手來進(jìn)行了操作。分析此活動成功的原因：
1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒就會積極配合教師的活動。
2、請幼兒打開包裝：因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道盒子里有好吃的東西，所以會不厭其煩地打開一層又一層的包裝，直至找到好吃的東西。（利用了幼兒貪吃的特點(diǎn)。）
3、引導(dǎo)幼兒合作。由于幼兒手部力量還小，不能打開較緊的盒子，在每桌投放一個較緊的大盒子，幼兒會自發(fā)地合作打開，盒中的食物也會自覺的分享。
4、幼兒在打鋸齒包裝時，有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從鋸齒處撕開，其他幼兒有的咬，有的撕，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時插入，請打開包裝的小朋友說一說是怎么打開的，教師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會的幼兒（分組、個別指導(dǎo)）。
5、內(nèi)容由淺入深，在幼兒打開大一點(diǎn)的鋸齒包裝的基礎(chǔ)上，教師有投入了小的鋸齒包裝食品。增加了難度，但幼兒在好吃的東西的引誘下，還是想盡一切辦法來打開，最后還是發(fā)現(xiàn)了從鋸齒處打開是最簡便的開啟方法。
6、幼兒打開包裝后，吃了一會了，請幼兒送給客人老師吃，體驗(yàn)了和他人分享的樂趣。
小班綜合教案12
活動目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、 盒子。
2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語言簡單的表述出來。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶
3、自備套盒一組。（電腦紙箱—塑料罐子—小熊）
4、音樂 《水草舞》用在下雨的環(huán)節(jié)。音樂《brush your teath》用在和禮物跳舞的環(huán)節(jié)。
活動過程
一、游戲“收到禮物”，引入主題
1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。
“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想
看看是什么哦？”（大紙箱）
“哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什么樣的禮物
呢？”（幼兒自由講述）
“小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”
“那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙打開------）
老師選一種方法，請一個小朋友打開。
2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。
師：呀！“你看見了里面有什么？請你把它拿出來�！�
“哦原來是一個罐子�！�
“罐子里還藏著禮物呢！到底是什么寶貝呢？”
3、從中取出一個小盒子，請幼兒
打開。
“我請一個小朋友用自己的辦法，來把罐子打開來。誰來試試看呢？”
“哇！你真能干！罐子打開啦！”
“告訴大家你看見了什么？”
“把你看見的東西舉起來給小朋友們看看”
“哇。原來是一只非�？蓯鄣男⌒苎剑 �
二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語言簡單表述。
1、老師收到了這么可愛的小熊，我心里可真高興！”“我們來摸摸這個可愛的小熊”
（和小熊親親）
2、那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個小朋友都準(zhǔn)備了禮物，瞧，它
們在后面的城堡上呢！3、那現(xiàn)在請你們輕輕的走過去，挑一個你喜歡的禮物。4、先不要打開，看看你手里的禮物是什么樣子的呢？（方的，圓的，ji心的，紅紅的，藍(lán)色的，是一個盒子，一個罐子……）這個小環(huán)節(jié)的課堂隨機(jī)性很大�？梢詮男螤睿伾�，瓶子的大小一起來說說自己拿到的禮物。
三、教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
“現(xiàn)在請你打開來，看看里面藏的究竟是什么寶貝呢！”
“打開以后里面有什么？你是怎么打開的？”“別著急慢慢想辦法�！薄澳愕霓k法真不
錯。”“你真能干！” （老師巡回觀察指導(dǎo)、講述）
四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：
1、由動到靜的引導(dǎo)，用非常漂亮的彩帶禮物引起注意
“哇！**小朋友的禮物是這么漂亮的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光）”
2、“魔法棒請**來說說你的禮物是什么呀？”“拿起來給大家看一看”“你 是怎么得到
這個禮物的？”（3~4個幼兒講述） 擰開的動作強(qiáng)調(diào)一下，大家可以學(xué)著做一遍。
3、“盧老師知道你們得到了這些禮物，心里肯定很高興！那請你們和這些禮物玩一玩
吧！”（小朋友和禮物說說話，兩個小朋友結(jié)伴玩耍禮物，在這里老師要把小朋友和禮物說的話，以及小朋友與同伴的交流情況簡單說一下）
4、和禮物跳舞
�。ㄒ魳讽懫穑┭�！這個音樂可真好聽。我們一起來跟著音樂和自己的禮物跳個舞吧！
五、情境表演：下雨（彩色紙屑）
“呀！不好了，下雨了�！薄氨R老師要把小熊藏藏好�！保ɡ蠋熓痉栋研⌒芊呕睾凶�
了。）“那我們趕快把我們的禮物也藏起來吧。”（有幫助，有表揚(yáng)。）“快點(diǎn)呀，雨越下越大了，我們趕緊回家吧！”“到家羅，關(guān)好窗戶，關(guān)好門（小環(huán)節(jié)，加強(qiáng)趣味性，可用可省）”（蓋好蓋子，放好禮物，回到座位上）
六、喝旺仔牛奶，在歡樂的氛圍中結(jié)束活動。
1、今天我們打開蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開心不開心呀！”
2、剛才呀！盧老師看到**小朋友收到的禮物是他很喜歡喝的旺仔牛奶，他非常的想喝。那
怎么辦呢？”（打開來）
3、誰來告訴老師，你會怎么打開旺仔牛奶呢？”（請幼兒用語言動作示范）
4、原來呀！旺仔牛奶有個小耳朵，只要輕輕的.抓住它的小耳朵，1、2、3，耶！旺仔牛奶
打開了”（聞）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？”
5、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那邊的籃子里。”“現(xiàn)在我們輕輕的走過
去，每個拿一個旺仔牛奶”“拿著旺仔牛奶回家羅！”
6、“小旺仔呀，請你坐到地板上。”“我們先來找一找旺仔牛奶的小耳朵， 哇找到了。
我們一起來拉住它的小耳朵。1、2、3，耶！打開了�！�
7、“香香的旺仔牛奶可真好喝，沒有打開的小朋友要加油哦！”
（音樂響起，愉快的結(jié)束活動。）{備注}由于這個最后一個喝旺仔的環(huán)節(jié)牽涉到吃的問題。有的老師提出來：吃之前，不管是什么一定要洗手。這樣子就給活動的進(jìn)行帶來了麻煩，所以最后喝的環(huán)節(jié)還是去掉了。只是讓幼兒感受了一下打開的技能。吃留到了活動延伸。
小班綜合教案13
目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
準(zhǔn)備：
故事《不怕冷的'大衣》
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶那些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題在請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、教師小結(jié)。
效果分析：
大部分幼兒多能準(zhǔn)確回答前幾個問題，當(dāng)回答不怕冷的大衣是什么時，孩子們開始有了爭議。有的說：“是羽絨服”有的說：“是我姥姥給我買的大衣”。孩子們對“運(yùn)動”這個抽象的詞語不能理解，我所定的目標(biāo)沒能完成。我決定延伸這個活動，讓幼兒在戶外活動中體會這件不怕冷的大衣。
小班綜合教案14
活動目標(biāo)：
1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，感受不同容器的不同開啟方式，愿意嘗一嘗里面的食物。
2、學(xué)習(xí)說詞語："撕開來，嘗一嘗""打開來，嘗一嘗""剝開來，嘗一嘗"。
活動準(zhǔn)備：
1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、開心果等食物。
2、拉鏈袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器，將一塊糖用多層紙包起來，餐巾紙若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
手背在身后，將糖果的包裝紙揉出聲響，吸引幼兒的注意力，讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會是什么?
(幼兒對吃很感興趣，對食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感，他們聽見聲響會猜是各種食品。)
二、切入主題，學(xué)習(xí)詞組：
1、展示出糖果，故意不撕包裝袋就把糖放進(jìn)嘴里，奇怪地問："我怎么吃不到糖呀!"引導(dǎo)幼兒說出"撕開來，嘗一嘗"，請一名幼兒上來表現(xiàn)如何撕開包裝袋。
2、取出盒子，讓幼兒先猜猜里面有沒有東西。教師表現(xiàn)出幾種錯誤的打開方式后請一名幼兒來展示正確的打開方式，并引導(dǎo)幼兒說出："打開來，嘗一嘗。"
3、拿出盒子里的橘子，問幼兒該怎樣吃橘子，請一名幼兒來剝橘子，引導(dǎo)幼兒說出"剝開來，嘗一嘗"。
三、幼兒動手操作：
1、幼兒自己動手嘗試打開各種瓶子、盒子，拿出里面的食物去品嘗，并在品嘗的過程中說出自己吃的是什么?是什么樣的顏色?是什么樣的`形狀?是什么樣的味道?
(在幼兒品嘗食物的過程中，注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，剝下來的果殼和包裝袋要放到指定的地方。)
2、操作結(jié)束。和幼兒共同回憶自己的操作過程，說說自己在操作過程中遇到什么樣的困難，自己是如何打開瓶子、盒子的。
活動延伸：
1、吃完的果殼，果皮留下，放在區(qū)角里，讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫。
2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。
活動反思：
“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，我在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程，但在活動那個過程中我也發(fā)現(xiàn)有一兩個幼兒存在不動手的現(xiàn)象，我走過去才發(fā)現(xiàn)他們平常動手能力較差，顯得有點(diǎn)著急，且不愿嘗試，拿上比較難開的鐵罐子，我便幫助他選擇比較容易成功的紙盒，讓他同樣體驗(yàn)到成功的喜悅。此外，我還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
小班綜合教案15
活動目標(biāo)：
1、通過品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸
活動準(zhǔn)備：
1、夸張的大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。
2、每組一套用小碟盛放的調(diào)味品，筷子若干。
活動過程：
1、出示舌頭圖片，通過自編的故事病人吃藥，引出課題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察說出桌子上的調(diào)味品是什么樣子的。
3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據(jù)故事要求，鼓勵幼兒大膽說出自己品嘗出的味道。
4、鼓勵幼兒根據(jù)已有的'生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。
【小班綜合教案】相關(guān)文章：
小班綜合教案07-13
小班綜合教案10-02
小班綜合教案桔子01-09
小班生活綜合教案03-20
小班綜合有趣的小腳教案03-17
小班綜合教案(15篇)03-25
小班綜合教案：洋娃娃09-16
小班綜合教案：推小車01-08
小班綜合教案數(shù)學(xué)活動01-18