《賣報歌》教案（匯編12篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《賣報歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《賣報歌》教案 篇1
活動目標：
1.初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲，體會當時報童艱苦的生活。
活動準備：
故事介紹，報紙若干，歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
活動過程：
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認識圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國偉大的作曲家，我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》，想不想來聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來怎么樣？這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時喊的聲音很動聽，想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘浚诟柙~中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來。現(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1.師：這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的，那我們一起來學唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2.學習按節(jié)奏念歌詞。
3.參考幼兒用書，用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報紙，誰能夠根據(jù)歌詞內容來表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙，嘴巴里說“賣報嘍，賣報嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
師：現(xiàn)在我們的生活好了，再也看不到賣報的小報童了，我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習，享受著父母、老師、小朋友的關愛，我們要珍惜現(xiàn)在的'美好生活，在家聽大人的話，在幼兒園聽老師的話，做一個聽話的好寶寶，好嗎？
活動延伸：
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事，再到自己平時路過的書報亭看一看，了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報紙。
教學反思：
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了，因此學歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此，在學唱過程中，我安排 講述關于報童的故事，讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解，同時強調 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代，那時的社會狀態(tài)，生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備，準確的把握歌 曲的情緒。
《賣報歌》教案 篇2
教學目標：
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.搜集關于“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。
教學重點：
學習并掌握本課的生字新詞。
教學難點：
理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學過程：
一、導入新課
指名唱《賣報歌》。師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、講授新課
1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的'。
把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來�？墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？
家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。
5.天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？
（1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。
�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。
�。�3）一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習
學生說說《賣報歌》誕生的過程。
四、本課小結
我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？結合生活實際說說。
《賣報歌》教案 篇3
知識能力目標：
一、 指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國而能力學習。
二、 認識并練唱５６； 掌握×××
××××的節(jié)奏。
三、 指導學生掌握點踢步；通過邀請舞的方式，增進友誼，培養(yǎng)學生團結友愛、相互合作的集體主義思想。
四、 通過聽辨商調式的自然音程，作感性的商調式音階練習。繼續(xù)進行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習，鍛煉學生的思維能力。
人文教育目標：
1、通過學習教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、培養(yǎng)學生團結友愛，相互合作的集體主義思想，增進友誼。
教學重難點：前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學策略：采用視唱法進行歌曲的教學，并結合律動的學習對學生進行體形的塑造。
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶等。
教材分析
一、 歌曲
《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的.一段體，五聲F宮調式。
《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
一、讀譜知識
認識低音點。在簡譜音符的下方加一個小圓點，表示比原來的音低八度。
綜合訓練
�。ㄒ唬┳x節(jié)奏練習。
（二）是一條發(fā)聲練習。
�。ㄈ槌谩顿u報歌》在速度、力度上做出提示，使學生在老師的指導下更好地表現(xiàn)歌曲。
教學時間：四課時
教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶
教學過程：
第一課時
一、組織教學，師生問好。
二、發(fā)聲練習
�。保紺 2/4
�。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
�。叮叮� ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
演唱要求：指導學生把聲音“豎”起來唱da，為唱好《賣報歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
三、 學唱新歌
１、 導入課題
同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節(jié)課我們就學習一首新歌《賣報歌》。
２、 欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。
�。�、 視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４、 學唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復數(shù)遍。
５、 歌曲處理。啟發(fā)學生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。
四、結束。結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。
五、教后小結
第二課時
一、組織教學，師生問好。
二、復習歌曲《賣報歌》。
三、綜合訓練（一）
節(jié)奏練習：2/4 ×× ×--
訓練形式：齊讀、分組讀、個別讀等。
四、學跳集體舞――《邀請舞》
動作說明：
全班同學坐在座位上，請幾名同學當邀請者。
第一遍音樂
被邀請者原位拍手，邀請者在座位間做動作。
�。保保葱」�(jié)，邀請者拍手做小跑步，找被邀請的同學做舞伴。
�。保担保缎」�(jié)，邀請者在自己選定的舞伴前站定。
�。保罚保感」�(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手攤開似請的動作。
第二遍音樂
�。保葱」�(jié)，拍手，小跑步，逆時針轉一圈。
�。担感」�(jié)，動作同上，方向相反。
�。梗保残」�(jié)，兩人相對，做點踢步，兩次。
�。保常保缎」�(jié),兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請者再當邀請者。
音樂重新開始。
五、課堂小結，教育學生同學之間團結友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學生的集體主義思想。
六、教后小結
第三課時
一、組織教學
1、師生問好
2、檢查書本情況。
二、 復習上節(jié)課所學歌曲《賣報歌》
要求：在演唱時要體會小報童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
�。保紺 2/4
�。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
�。叮叮� ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
四、 結合綜合訓練 （三）根據(jù)歌詞的內容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結
第四課時
一、組織教學
1、合著音樂節(jié)拍進課堂。
2、師生問好。
二、發(fā)聲練習
�。保紺 2/4
�。玻玻� ５５６６ ５６６６ ６５|
吹起了 軍號 dada da, dadada dada
６６６ ６５４ ２５５
dadada dada da da da。
三、歌曲的復習及處理
1、男女對唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學生的思維，結合訓練說出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰告”，以及最后一句“總有一天光明會來到”。并使學生在分析處理的過程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
�。�、 找個別學生到講臺前表演。
�。病� 以小組為單位進行表演。
３、 學生對表演的情況進行評價。
�。础� 教師評價
六、 課堂小結
七、 教后小結
《賣報歌》教案 篇4
教學目標：
知識與技能
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，了解當時的社會現(xiàn)狀。
方法與過程
1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。
3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：
課前收集有關“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關資料。
教學時間：
1 課時
教學過程：
一、自學導綱
1、激情導入： 師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱） 評價鼓勵后你知道這首歌是誰創(chuàng)作的？他為什么要做這首歌？今天我們一起來閱讀 《賣報小姑娘的歌》板書課題。
2、出示導綱。
3、自學導綱。
二、簡要提示
1、1933 年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十 分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌�；貋砺櫠私獾叫」媚锛揖池毢�，全家靠 她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創(chuàng)作《賣報歌》來幫助她。
2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。
3、關于聶耳，請閱讀課本 181 頁《課文鏈接》。
三、認知與探究
（一）知識與技能性問題。
1、查閱相關工具書完成下列任務。
�。�1）認清字形，讀準字音： shēn tuǒ 申 報 橢 圓 zāo zuó 遭 遇 琢 磨 zhǎ jié 眨 著 睫 毛 pèi é 配 上 安 娥
�。�2）理解詞語，嘗試運用。
遭遇 迫不及待 清脆
2、走進詞吧，豐富詞匯。
�。�1）寫出下列詞語的近義詞。
寒冷 清脆
�。�2）寫出下列詞語的反義詞。
寒冷 匆忙 悲慘 匆忙 悲慘 悲慘
�。ǘ┨骄啃詥栴}。
1、找出文中的比喻句，仔細體會這樣的句子對表現(xiàn)人物性格有什么作用。
2、“好，那么現(xiàn)在同我到街上去！馬上去！”這句話中連用了兩個感嘆號，你覺得與 下文中的那個詞語表達作用相輔相成？
3、從小姑娘和聶耳對對話中你能體會到小姑娘的什么特性和聶耳的什么態(tài)度？
四、梳理與反饋
1、熟讀課文，試著把《賣報歌》的創(chuàng)作過程簡要復述給身邊的同學。
2、這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的，請你把它分成四個部分。
五、合作互動
1、小組或班內學生間互動：要求學生把《導學提綱》完成情況在小組內交流，相互評 價，并把解決不準或者解決不了的問題匯集一下。教師示例后巡視。
�。�1）我不太明白《申報》和《時報》的.意思？
�。�2）我不明白“一。二八”的意思？
�。�3）我不知道“迫不及待”的意思？
（4）我不知道“琢磨”的意思？
（5）文中的“小毛頭”是怎樣一個孩子嗎？請勾畫出相關的句子。
�。�6）小女孩的家境又是怎樣的呢？勾畫出相關的句子。
（7）勾畫出能表現(xiàn)聶耳積極為小女孩寫歌的句子。
（8）文中那些句子表現(xiàn)出了聶耳愿意接受別人意見的虛心態(tài)度。
2、師生互動：針對學生提出的疑難問題誘導性動。
3、教師精講：以下是預設的問題。
�。�1）從第 2 段對小女孩外貌的細膩描寫中， 我體會到她的可愛， 又覺得她十分可憐。 （請 生讀讀。）
�。�2）這一段主要寫小姑娘外貌， 最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里， 既然賣報的人少， 生意應很好， 為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過， 是不是有些矛盾？ 再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。 （小姑娘多么想賣掉 一張報紙啊。）
�。�3）從第 3～9 段關于小姑娘和聶耳的對話中， 我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的 原因， 她的遭遇真讓人同情。 這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。 全班分角色有感情地朗讀。
�。�4）從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為 流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）
（5）你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》。”
c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡� 詞） 將這種方法介紹給學生， 讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。 （此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導， 盡量手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）
六、導學歸納
1、學生歸納：選學生復述故事梗概。
2、師生共同歸納。
�。�1）小姑娘家境遭遇不幸靠賣報維持全家生計感動了聶耳。
�。�2）聶耳處于對聰明伶俐的小姑娘的同情和安娥聯(lián)手為她創(chuàng)作歌曲。
七、拓展運用
1、找出文中的反問句，然后改寫成陳述句。
2、練唱《賣報歌》，進一步體會聶耳的思想感情。
板書設計：
32 賣報小姑娘的歌感動 小毛頭
創(chuàng)作歌曲 同情 聶耳
《賣報歌》教案 篇5
二年級下冊《賣報歌》教案
教學內容：
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。
3介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。
2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備：掛圖，錄音機等。
教學課時：3課時
教學過程 ：
第一課時
一、組織教學
師生問好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三、簡介聶耳
1、導入 （聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？
總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的.（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。
（放錄音：聶耳的耳朵）
總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。
四、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（d re i sl la）
4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。
6、.難點訓練：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。
五、課堂小結，下課。
《賣報歌》教案 篇6
一、作品分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式�！顿u報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
二、教學目標
1.培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2.了解相關的音樂小常識。
三、教學重點與難點
1.學唱歌曲，唱好歌曲。
2.讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
1.教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。
聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的`名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞�！�
2.聆聽歌曲《賣報歌》。
剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，現(xiàn)在請同學們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了�！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘�，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。
�。ǘ⿲W習
1.出示譜例，按節(jié)奏朗讀歌詞。
2.視唱旋律。
請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學生擊拍視唱的能力。
3.學唱歌詞。
鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學生出現(xiàn)的錯誤。
報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。
�。ㄈ┱n堂小結
學習了這首《賣報歌》，同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活
《賣報歌》教案 篇7
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學習課文讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。
教學重點與難點
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
1、錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。
2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？
3、揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節(jié)讀課文，師生評價。
3、“會認字”學習過關，學生自主學習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學習過關。
指導寫字：
悅、霞、炸、瘦、劇、配
�。�1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
�。�2）學生寫字練習。
（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
1、學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3、指名接讀課文，眾生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫本課的“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課。
1、教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。
2、聽寫會寫字，學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
�。�1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。
（2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
�。�3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
�。�1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的`句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
（2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。
（3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。
�。�4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。
三、總結拓展。
1、小結課文內容。
2、學唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因：路遇不幸的小報童—小毛頭
經(jīng)過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結果：《賣報歌》傳唱開了
《賣報歌》教案 篇8
【活動目標】
1、引導幼兒掌握歌曲名稱，熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、體會歌曲中報童的困難生活，教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動準備】
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
【活動過程】
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》，好嗎？
2、老師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
4、學習按節(jié)奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
�。�1）、老師大聲唱，小朋友小聲唱。
�。�2）、小朋友自然聲唱歌。
�。�3）、集體演唱歌曲一遍。
�。�4）分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
�。�1）小朋友學了這首歌曲，心里有什么樣的感受？我們應該怎樣做？
�。�2）今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、小朋友們的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
7、復習舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
《賣報歌》是音樂家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂曲曲調1653簡單，朗朗上口，曲調明快、流暢，以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。
1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，特請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱作為場曲的《賣報歌》，從此傳唱開來，深受兒童喜愛。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏，活潑的音調，生動地刻畫出一個天真活潑的`報童形象。音樂的情緒樂觀向上，對未來充滿了希望。 《賣報歌》影響了一代代的中國人，至今仍得到少年朋友們的喜愛，它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活，教育大家要珍惜今天的幸福生活，更帶有著對光明未來的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉，提煉音樂形象，并把自己的音樂創(chuàng)作同生活在社會最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起，激勵了一代又一代的文藝工作者。
《賣報歌》教案 篇9
教學內容
1．聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2．學唱歌曲《賣報歌》。
教學目標
1．學唱《賣報歌》，感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2．能用輕快、有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3．知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學理念及思路
《賣報歌》是一首學生比較熟悉，也比較喜歡的歌曲，創(chuàng)作于1933年底，描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗、表現(xiàn)當年的小報童，是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象，讓學生走進“小毛頭”的生活，融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象，從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象，逐步加深情感體驗，進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴，使情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
教學方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學為主的綜合課。
教學過程
一、組織教學，導入新課
師：當運動員在奧運會上獲得金牌的時候，當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候，當我們學校在周一升國旗的時候，我們的耳畔都會響起那首雄壯的'《國歌》。那升國旗的時候，你們會做些什么呢?
1．聆聽《國歌》，學生敬隊禮。
師：你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2．通過報紙，了解聶耳
報紙一：聶耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明……
報紙二：聶耳叔叔從小愛音樂，小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三：聶耳，原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四：聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3．通過S報和1a報練習氣息
師：于老師這里還有兩張奇怪的報紙，誰來念一念。
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二、初步感受，了解形象
1．教師講故事：那是71年前的冬天，聶耳叔叔走在上海的大街上……
2．看FLASH，談感受。
三、深化體驗，表達情感
1．學習第一段
(1)分小組合作，自學第一段，找出難點。
(2)聽教師范唱，重點聽難點句。
(3)學生演唱。
板書：不等天明去等派報。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：天氣那么冷，天又剛蒙蒙亮，小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師：如果你是小毛頭，你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲，學生用焦急的心情演唱。
2．學習第二段
(1)自學：你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論：可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3．學習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告，總有一天光明會來到”有速度變化)
師：老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學生學唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4．聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5．學生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn)，享受成功
1．討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2．加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音，評價。
五、拓展欣賞，開拓視野
師：你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著，叫楊碧君，今年已經(jīng)81歲了。她住在上海，現(xiàn)已退休，在家安度晚年，至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌，讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1．聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2．聽賞《金蛇狂舞》，說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結，布置作業(yè)
1．小結：這節(jié)課你有什么收獲?
2．布置作業(yè)：制作一張懷念聶耳的報紙。
《賣報歌》教案 篇10
教學目標：
1. 能默讀課文，復述課文。
2. 在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的社會現(xiàn)狀。
教學重點：
能默讀課文，復述課文。
教學難點：
在讀懂課文的基礎上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當時的`社會現(xiàn)狀。
一、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎？（唱唱《賣報歌》 。 ）你對《賣報歌》了解多少呢？今天，我們就一起 去看看。
二、讀通課文
借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。
三、學生自學課文
1. 學生根據(jù)已掌握的學習方法自學課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2. 分組自學討論。
�。�1）檢查課文朗讀情況。
�。�2）解決不理解的詞語或句子。
�。�3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？
3. 檢查自學情況。
�。�1）指名分段讀，正音。
�。�2） 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因， 體會文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛； 聶耳的富有同情心、虛心等） 。
四、自己講述這個故事（復述）
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
《賣報歌》教案 篇11
教學目標：
1、知識與技能 復習文章的生字，準備聽寫。
2、過程與方法 將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
3、情感態(tài)度和價值觀 讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學重點：
將文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。
教學難點：
讓學生從課文中受到啟發(fā)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
教學方法：
說教法、討論法。
課前準備：
收集有關一二八事件的資料及相關視頻。
教學過程：
1、導入新課。
講新課之前，同學們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。
同學們，在放假的時候，你們有沒有去街上賣過報紙？（學生舉手）請學生談談為什么會上街去賣報紙。（體驗生活）
同學們現(xiàn)在賣報紙是為了體驗生活，大家知道嗎？在解放前的舊社會也有許多和同學們一般大的孩子上街賣報，可他們卻是為了最基本的生存。今天老師就要介紹一個賣報紙的小姑娘給大家認識。齊讀課題。
2、新課學習。
了解小女孩的生活狀況，要認識這個小姑娘，我們先來看看她的生活怎么樣？自由朗讀全文。（生活貧窮悲慘）
教師追問從哪里看出她生活貧窮悲慘？（小姑娘沒有家到處流浪；小姑娘的父親一直生病，上街賣報紙幫媽媽維持生活；天很冷，小姑娘凍著雙手賣報，但買報的人很少。）
這個生活悲慘的小女孩在舊社會是處于社會最底層的，是毫不起眼的小人物，可為什么這個小人物的故事能流傳至今呢？（因為聶耳為這個小姑娘寫了一首歌。）
聶耳為小女孩寫歌，聶耳是誰？請學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹聶耳。介紹完畢，師質疑：從同學的介紹中我們知道了聶耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么與這個毫不起眼的報童認識的呢？快速瀏覽課文，看課文是怎么告訴我們的？（報童的叫賣聲像釘子似的把聶耳的'雙腳釘住了。）師出示句子。問：在這里出現(xiàn)了一個修辭手法，是什么？（比喻）
全體齊讀句子，學生思考：比喻的手法用在這里是要強調什么？（報童的叫賣聲對聶耳很有吸引力。）報童的叫賣聲讓聶耳讓聶耳停下了腳步，同學們大膽想象一下：聽到叫賣聲，聶耳心中會想些什么？（這個小女孩真可憐，這么久都沒人買她的報紙；好可憐的孩子，我應該幫幫她。）聶耳就是帶著這些想法走進了小毛頭的生活，那接下來他具體會為小毛頭做些什么呢？我們分角色朗讀課文3——17自然段。邊讀邊思考。
《賣報歌》教案 篇12
教學目標
1北叨簾呦耄體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2弊ブ氐閌句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。
3毖嵩讜畝林謝累喜歡的詞句。教學重點了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
教學準備
學生：課前收集有關“一·二八”事件的資料；了解聶耳的有關資料。
教學時間
1課時
教學過程
一、對話導入，激勵信心
師引：古人說“三人行，必有我?guī)熝伞�。我們全班幾十位同學，有多少個“三人行”？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當中尋找會學習的小老師。
二、交流資料，作好鋪墊
1弊蛺歟大家回家收集了有關“一·二八事件”和聶耳的有關資料，誰能用最簡練的語言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導，教給他們處理信息的方法。）
2貝蠹醫(yī)渙韉撓行┬畔ⅲ連我也不知道。這些同學就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。
三、方法點睛，學文有道
1貝蠹移絞筆竊趺囪習課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。
(1) 在讀文時把自己不認識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2) 在自己不明白的地方打個問號。
(3) 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會。
(4) 根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號。
2貝蠹宜檔惱廡┭習方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個簡單的名稱吧！借助工具書和資料理解的方法叫“問卷法”。聯(lián)系上下文理解的方法叫“聯(lián)系法”。提問打問號的方法叫“質疑問難法”。在句段旁邊寫體會的方法叫“旁批法”。邊讀邊做記號叫勾畫圈點法。
師小結：真不簡單。同學們通過回憶平時的學習，歸納出這么多好的學習方法。
3毖Ш每撾木褪嵌梁每撾�。詳\媚閬不兜難習方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準字音、讀通句子）課文的步驟學習課文。用“問卷法”學習生詞。（不熟的字或難讀的句子反復讀幾遍。）輕聲讀或默讀：
(1) 邊讀邊想主要內容。
(2) 邊讀邊勾畫批注。（用質疑問難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價，相互學習。
4比班交流，你讀懂了什么？有什么疑問？例：
(1) 從第2段對小女孩外貌的細膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）
(2) 這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報的人少，生意應很好，為什么卻說人們一個個從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會“揮著”、“迎著”、“叫喊”等動詞所蘊含的思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報紙啊。）
(3) 從第3～9段關于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。
(4) 從課文最后一部分我還知道了《賣報歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的`，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓“街頭巷尾”、“常常聽到”等詞理解。）
師引導：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a“他想寫一支曲子反映報童的悲慘生活�！保ɡ斫狻霸庥觥�、“迫不及待”等詞。）
b“一首具有兒童特點的《賣報歌》�！�
c“你認為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改�！保ɡ斫狻白聊ァ薄ⅰ八臁钡仍~）將這種方法介紹給學生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實際引導，盡量放手讓學生交流，教師再適時點撥，達到一石激起千層浪的效果。）
四、拓展延伸，激勵創(chuàng)作
1跟著唱，不會唱的學著唱。
2題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書設計32賣報小姑娘的歌
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