語文教案【大全8篇】
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學目標：
1、會認四個生字，有感情的朗讀詩歌。
2、通過讀文和搜集的資料掌握一些辨別方向的方法。
3、有留心觀察周圍事物發(fā)現(xiàn)科學知識的意識，體會大自然的奧秘和情趣。
教學過程：
一、激趣導入
�。ǔ鍪菊n件）同學們，看這是什么？（指南針），對了，誰知道指南針是用來干什么的？
師：那你知道嗎？大自然中還有許多能幫助我們辨別方向的天然的指南針呢？今天我們要學習的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？
二、初讀課文識字
1、趕快打開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準字音啊！
2、自由讀讀得那么認真，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學一邊聽一邊思考，課文向我們介紹了幾種天然的指南針，它們分別是什么呢？
問：誰能回答剛才提出的問題（生匯報，師板書）。
3、他們倆合作讀得那么愉快，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時，另一個同學都要仔細聽，幫他糾正讀得不準的音和讀不通順的句子。
問：剛才你的小伙伴幫助你糾正了哪個音，哪句話。
4、看來同學們讀得認真，聽的仔細，表現(xiàn)這么好，我給你們請來了幾位客人，看看你們還認不認識，你認識哪個就讀哪一個，加點的字是本課要求會認的字，你能教教大家你是怎樣記住這些字的。（指名匯報）
盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什么比作指路燈，這句話還可以怎樣說呢？
5、你們可真行，這么知的時候里不但認識了這么多字，還會用它們，現(xiàn)在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想，讀后你想告訴大家什么呢？
三、細讀、理解內(nèi)容
1、（學生自由讀第1小節(jié)）指名說你想用什么樣的語氣來安慰迷路的人呢？
2、有了你的安慰迷路的人一定不會慌張，況且大自然還有那么多天然的指南針呢？怎樣利用它們來辨別方向呢，請同學們默讀課文25小節(jié)，先和你的同桌說一說誰想把這部分內(nèi)容讀給大家聽。（指名讀）其他同學邊聽邊一邊想選擇一種自己比較熟悉或最喜歡的辨別方向的方法向大家介紹。
�。�1）介紹指名讀（出示投影）誰想扮演這個忠實的向導太陽，再讀讀這個小節(jié)，其他同學看屏幕。
�。�2）介紹指名讀（出示投影）看，北極星是盞，它永遠，要是你能認出它，就不會在黑夜里亂闖。
�。�3）問：要是碰上了陰雨天，太陽和北極星又不能來幫忙，這回怎么辦哪？（指名讀）（課件）合作讀
�。ㄖθ~稠的是指哪面）？
�。�4）還有一種辨別方向的方法呢？
問：雪化得快的那邊是南面還是北面？
師：你們清楚了嗎，溝渠里的積雪北面向陽，所以化得快。
過渡：我們了解了這么多辨別方向的.方法，找?guī)讉�小朋友讀讀25小節(jié)，把它們記在我們的腦子里吧！（指4個同學讀）
3、老師知道你們也是樂于觀察，愿意探索大自然秘密的同學，你們一定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？
4、現(xiàn)在你們已經(jīng)掌握了那么多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫的那樣告訴其他人呢？（出示課件）結合自己搜集的資料接著這段話告訴人們要是你在野外迷了路，還能利用什么怎樣分辯方向先自己練著說一說，一會進行匯報。
5、正因為我們掌握了利用這些天然的指南針辨別方向的方法，所以課文的最后一個小節(jié)告訴我們生齊讀。
四、總結
是��！大自然是一本讀不完的書它需要我們多觀察，勤思考，才會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
語文教案 篇2
【教學設計A】
創(chuàng)意說明：
這篇教學設計主要通過閱讀教學，引導學生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結構，體會文章表達的深刻主題，學習本文生動描寫的方法。
教學步驟：
一、配樂朗讀，讀出文章的感情基調(diào)。
二、分段朗讀，課文賞析。
1．朗讀文章的第1、2兩小節(jié)，明確本文的感情基調(diào)：“苦中略帶些澀的滋味兒”；明確本文的線索：“我”對柳葉兒的特殊感情。
2．閱讀文章第3～14小節(jié)，解決下列問題：
�。�1）這部分內(nèi)容主要寫了幾件事情？
�。〒屃~兒吃柳葉兒）
�。ǎ玻┪恼碌�8小節(jié)寫“我”童年時代的淘氣，有什么作用？
�。橄挛呐栏哒~兒作鋪墊）
�。ǎ常┱f說文章第10小節(jié)描寫的景物有什么特點？
�。駶�、清涼、朦朧、寧靜，充滿詩情畫意）
�。�4）“我”把太陽看成一個鮮紅鮮紅的大櫻桃，這樣的聯(lián)想說明了什么？
�。ㄕf明當時的“我”非常饑餓）
�。�5）“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明�！边@句話說明了什么？
（吃柳葉兒是“我”童年的樂趣；“我”吃得很多；“我”非常饑餓、瘦削）
3．閱讀課文第15小節(jié)，解決下列問題：
(1)這一節(jié)采用了什么手法？
�。▽Ρ仁址ǎ�
（2）這一節(jié)在文章中的作用是什么？
（與文章開頭相呼應；再次抒發(fā)對柳葉兒的特殊感情）
三、仿照課文第10小節(jié)，寫一段話，描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。
【教學設計Ｂ】
創(chuàng)意說明：
通過比較閱讀，讓學生領會本文所表現(xiàn)的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而引導學生珍惜今天的幸福生活。
教學步驟：
一、引導學生泛讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、重點閱讀課文的第1０～14小節(jié)，了解這部分內(nèi)容所寫的兩件事情。
三、用視頻展臺、投影儀將張潔的《挖薺菜》的第10～13小節(jié)展示出來，引導學生考慮：
�。�1）這部分內(nèi)容與課文的１０～１４小節(jié)的內(nèi)容有什么相似之處？
（都寫到了采摘的過程和吃的過程）
�。�2）這兩部分內(nèi)容給人們怎樣的啟示？
（《柳葉兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活；《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活，同時還提出了子女教育的問題）
�。�3）體會兩段文字中景色描寫的作用。
�。ā读~兒》寫出了鄉(xiāng)間景色的優(yōu)美，當時的“我”絲毫不覺得生活的苦澀，而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味；《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情）
四、討論總結：我們要珍惜今天的幸福生活。
【教學設計C】
創(chuàng)意說明：
本教學設計的目的在于鼓勵學生參與社會實踐活動，進行生活素材的搜集整理，同時，引導學生進行合作交流，讓學生自己總結出實踐的結論，有目的地將課堂內(nèi)容延伸到課外。
教學步驟：
一、課前準備：引導學生以小記者的身份，采訪自己的爺爺奶奶、外公外婆，或者周圍經(jīng)歷過艱苦歲月的人，向他們了解當年他們的樂趣是什么，以及是怎樣度過艱難歲月的，做好記錄。
二、課堂交流：
�。保私庹n文內(nèi)容，分析本文所表達的'主題。
2．分組交流自己課前采訪的內(nèi)容。
3．每組指派一名代表發(fā)言。
4．引發(fā)學生思考：
（１）當年，老一輩生活艱苦的原因是什么？
�。�2）我們今天的生活樂趣與他們當年的有什么不同？
�。�3）我們?nèi)绾握湎Ы裉斓男腋Ｉ睿?/p>
三、課后作業(yè)：以“珍惜今天的幸福生活”為話題，寫一篇小作文。
【資料整合平臺】
1．張潔的《挖薺菜》。
2．劉紹棠的《榆錢飯》。
使用建設：
引導學生學習對比手法的運用，了解老一輩所經(jīng)歷的苦難生活，啟發(fā)學生珍惜今天這來之不易的新生活。同時，引導學生學習文章清新純樸、富于生活氣息的語言風格。
【口語交際】
1．了解“勸告”在生活中所起的作用。
2．了解勸告的方法和技巧。
3．課堂活動：
�。�1）創(chuàng)設情境
�。�2）分組練習
�。�3）班級交流
�。�4）教師總結
語文教案 篇3
第一課時
教學目的
1． 能正確、流利地朗讀課文。
2． 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。
教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。
教具：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？
2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1． 借助拼音自讀課文。
2． 再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。
3． 檢查自學效果。
�、牛ǔ鍪旧衷~）。
�、谱陨碜x讀詞語，哪些生字的字音值得注意？
�、钦簦该x：開火車讀，齊讀。
4．（出示長句子）
�、耪l能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？
⑵指導讀句子。
5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。
6．指名分段朗讀課文，師生評議。
7．齊讀課文。
三、教同學字
1． 出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。
2． 教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。
3． 自學課后筆順表，并描紅。
4． 反饋：檢查“運、帶”的筆順。
5． 指導寫字。
6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。
第二課時
教學目的`
1． 有感情地朗讀課文。
2． 通過學習課文，初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)同學民族自豪感。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教具：錄像片、生字卡片
教學過程
一、復習
1． 抽讀生字卡片。
2． 給“紀、�！睌U詞。
二、新授
1． 自讀第1自然段。
⑴讀完之后，你知道了什么？
⑵“年紀一大把”是什么意思？
�、驱R聲有感情朗讀課文。
2． 自讀第2自然段。
⑴為什么足球的年紀一大把呢？
⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？
⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？
3． 指名朗讀第3自然段。
�、耪n文告訴了我們什么？
�、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\動嗎？說說看。
�、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢？
三、總結課文
1． 指名讀得最好的3個同學讀課文。
2． 你能做個足球，向他人介紹一下自身嗎？
3． 指名介紹，研討。
語文教案 篇4
1．學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發(fā)”“奔”，理解部分詞語意思。
2．初讀課文，了解課文大意，正確朗讀課文。
3．學習1-3自然段。
重點：學習1-3自然段。
4．難點：學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發(fā)”“奔”，理解部分詞語意思。
錄音機
投影片
小黑板
一． 揭示課題，審題質(zhì)疑。
1．讀題。教學“瀘”，8筆，與“滬”區(qū)別。簡要介紹瀘定橋。
2．題目有什么特點？中心詞是什么？什么意思？（點出課文記敘的事件。奪：攻取，攻打；飛：飛快，神速。）
3．根據(jù)題目，需要進一步了解什么？（誰？什么時間？為什么奪？怎么飛奪？結果如何？）
二．自學，小黑板揭示多音字讀音。
讀通課文，思考質(zhì)疑中提出的問題；學習生字、詞語。
bēi背著fà千鈞一發(fā)bēn奔赴
背發(fā)奔
bèi背靠著山fā發(fā)現(xiàn)bèn向......奔去
三．檢查。
1．指名分節(jié)讀課文。
（1）正音（結合釋義）：湍急峻嶺擊潰千鈞一發(fā)泥濘
�。�2）糾正易讀錯的句子：城/背靠著山。
2．說說下列帶點字及整個詞語意思。
妄想詭計震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒
3．當堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。
四．梳理1-3節(jié)課文內(nèi)容。
1．指名讀第一節(jié)。
�。�1）紅軍要過大渡河，為什么非走瀘定橋不可？“只有”是什么意思？
�。�2）從哪些地方看出大渡河是“天險”？
�。�3）課文這樣開關有什么特點？（交待了時間、地點、人物和事件，還介紹了大渡河環(huán)境。）
請用一句話把這幾個要素說完整。（1935年5月，紅軍北上抗日要奪取天險瀘定橋。）
�。�4）。瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，點出了奪橋的`必要性。
2．默讀2、3小節(jié)，思考紅軍奪取瀘定橋為什么要“飛”？（搶時間）
�。�1）自學-同桌討論。
（2）按課文內(nèi)容填空。
紅四團的任務：（29日早晨奪下瀘定橋。）
紅四團面臨的嚴峻形勢：（20多小時行軍120公里。時間緊，距離遠。2敵人有兩個團防守，又派了兩個旅增援。）
紅四團完成任務的關鍵：（搶在敵人前面。）
�。�3）“關鍵”是什么意思？（事物最緊要的部分。）
�。�4）聯(lián)系課文說說，為什么搶在敵人前面是關鍵？
3．朗讀1至3節(jié)課文。
五．作業(yè)
1．讀課文，預習課后習題1（1）、（3）
2．完成作業(yè)本1、2題及用“關鍵”造句。
語文教案 篇5
教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，借助字典、詞典和生活積累理解新詞并積累新詞，養(yǎng)成積累的好習慣。
2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和愛的神奇力量。
3. 借助旁批，讓學生一步步地感受這篇童話故事的神奇魅力。
一、談話導入，進入新課
同學們，當?shù)搅朔毙菨M天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對，關于這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳說呢！今天讓我們隨著作者一起走進這個美麗的傳說《七顆鉆石》(板書)。
簡單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識記生字，積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個什么故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負責完成幻燈片上的內(nèi)容）。
出示幻燈片2。
（1）請用簡潔的語言說出故事內(nèi)容。
�。�2）邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的.神奇變化 作者通過故事歌頌了什么
�。�3）課文的結尾表達了作者怎樣的愿望？讀了課文后你有哪些感想呢？
(讓同學們分小組盡情討論后，組織全班討論，教師及時給予點撥，注意學生中出現(xiàn)不同答案可以爭論，不追求答案的同一性，只要學生說出自己的感受或體驗，并言之有理，教師都可以肯定。)
2．師生共同探討：
（1）學生齊讀第2段，問：
哪幾個詞反映出旱情特別嚴重？能再詳細描繪一下當時的旱情嗎？
�。ㄋ泻蛢蓚�都說明旱情嚴重，水已成為生存之水、生命之水。）
�。�2）小姑娘累得倒在草地上睡著了，如果這時她做了一個夢，會是怎樣的一個夢？請描述一下夢中的情景。
�。ㄒ螅赫Z言生動一些，此夢可以是美夢，也可以是噩夢。）
�。�3） 素不相識的人出現(xiàn)是偶然的嗎？他可能是誰？
（此題引導學生大膽想象，學生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結，強化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。同學們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個有愛心的人吧！
語文教案 篇6
[學習目標]
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
[學習重點]
了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。
[學時]：1課時
[學習過程]
一、了解對聯(lián)的起源
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春
二、了解對聯(lián)的特點
楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸�？h令美辦法，便叫跟班把他的.衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲�！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)�？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？
三、牛刀小試
�。ㄒ唬┰u改對聯(lián)
�。保下�(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
�。玻下�(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
�。ǘ└母母呖季�
1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠
下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去
下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到
�。矗下�(lián)：國興旺家興旺國家興旺
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心
�。�.上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好
下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香
（三）補充對聯(lián)
�。�1） 填寫缺字聯(lián)：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精， 。
�。ǎ玻└鶕�(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補充完整。
歐陽修 。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是 。
�。�4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。
上聯(lián)： ，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯(lián)試擬
1.蠶吐絲——
辭舊歲——
畫餅充饑——
行千里路——
福如東海闊——
家中世界小——
冬去山清水秀——
陽光普照校園花開春來早——
千年修煉，難得一生牽手——
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對聯(lián)
琴瑟琵琶八大王，王王在上
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)
試為學校大門擬一副對聯(lián)。
語文教案 篇7
活動目標：
1、通過活動，提高對母愛的認識，培養(yǎng)學生搜集處理資料信息能力和口頭表達能力，陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。
2、開闊文化視野，激發(fā)學習興趣，積累有關母愛的故事，格言、詩歌、散文等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的實踐能力、理解能力、演講能力、合作能力。培養(yǎng)用多種形式來表達母愛。
3、多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
活動準備：
1、發(fā)布活動信息：本次活動的中心主題是“歌頌母愛”，凡有關母愛的影片故事、詩詞、歌曲、散文、詩歌都可以搜集，參加活動。
2、本活動有“來自人類的母愛”和“來自動物的母愛”兩個組。分別用一名同學主持。學生根據(jù)自己所積累材料，任選形式參加。
3、與同學交流自己擬定的主題，尋找?guī)孜缓献骰锇�，結成小組后對材料進行再 充實，調(diào)整，組合，并在主持人和組員的策劃下，準備用適當?shù)男问较蛉嗤瑢W展示。
活動重點：
能在活動中感悟母愛，能在活動中歌頌母愛，表現(xiàn)形式有創(chuàng)新精神。如：小品、相聲、話劇等形式。能落實口語訓練，通過“多角度看母愛”的說話活動，訓練學生有條理、有中心地陳述事件和體會，得體地表達自己懂得想法和感情的能力。
評價方式：
最佳創(chuàng)作獎、最佳表情獎、最佳朗誦獎、最佳動作獎。最佳好女兒獎（各一名）
指導活動時應注意的幾個問題：
歌頌母愛這一主題與閱讀教學有一定的聯(lián)系，但又具有挑戰(zhàn)性、活動實踐性、學習綜合性的特點。
1、提倡學生選擇適合自己的學習方式。在本次綜合性學習中，學習方式越豐富越好，教師要給與學生熱情。
2、要激發(fā)學生開展語文活動的興趣，一定讓學生“動”起來，活動是鍛煉，。所以，在活動中引導學生加強語文活動能力的鍛煉和人文情感的鍛煉的體驗，借此提高語文修養(yǎng)。
3、把熱愛母親、孝敬母親的情感培養(yǎng)與語文活動結合起來。
活動過程：
教師主持，分兩個小組。
教師引出課題，兩個小組選出主持人，分別以“人類母愛”為題，以“動物母愛”為題，歸類選擇。
教師引題：母愛無私，母愛無言，母愛是最偉大的愛。人生下來就沐浴在母愛之中，母愛就在默默無言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗熱湯，同學們就讓我們在母愛的長河中掬一朵浪花，獻給我們最親愛的母親吧！
讓我們以熱烈的掌聲請出第一個欄目的主持人
1、來自人類母愛（第一個欄目）
主持人用詩一樣的語言引出內(nèi)容：（略）
�、倮收b小組（以詩歌、散文為主）②改編小組（故事、課本劇為主）
�、鄹柙佇〗M（《母親》、《世上只有媽媽好》《懂你》等歌曲）
④辦美術展（幻燈片 展示歌頌母愛的圖片）⑤說一說歌頌母愛的名言、古詩。
2、來自動物的母愛（第二欄目）
母愛不僅僅是人性的美，就是動物間也一樣存在。（教師引言）
讓我們以熱烈的掌聲請出第二位主持人。
另一位主持人用詩一樣的語言引出動物的.母愛主題。
歌頌形式：小品、相聲、話劇等
3、用一組比喻句、一組排比句歌頌母愛。（教師出示例型、學生仿句）
例文一：母親您是大樹，我是小草，您為我遮起一片綠蔭；母親您是湖，我是湖中的魚，您為我提供廣闊的活動空間。
例文二：母親您是火爐，為我提供溫暖；母親您是信封，為我裝滿了鼓勵；母親您是鋪路石，為兒女犧牲一切。
例文3：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
例文4：母愛是嚴冬里的一縷陽光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。
學生仿句（用玻璃板寫，反射給大家看）
大家一起背誦《游子吟》，結束本節(jié)課。（教師總結）
作業(yè)：以“母愛”為話題，寫一篇作文。
寫作要求：
對綜合性學習活動的資料，進行整理。寫一篇“母愛”為話題作文。
1、構思時，能廣闊選材。
2、語言要生動、感人。
語文教案 篇8
[教學目標]
1、在誦讀中品味語言，積累詞匯。學習欣賞文章優(yōu)美語言，多角度理解文章主題。
2、引導學生自主地、合作地、探究性地從事學習活動，逐漸養(yǎng)成這種新型的學習方式。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學生的愛心、善心，學會主動關心別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。
[教學重點]
1、品味語言，感悟盲孩子心情變化，把握文章情節(jié)發(fā)展步驟。
2、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，加深對愛的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
[教學難點]
理解本文美的語言和主題
[教學手段]
多媒體教學
[教學課時]
一課時
[教學過程]
整體感知
導入 (背景音樂：《愛的協(xié)奏曲》)
當一個盲孩子靜靜地坐在角落傾聽伙伴們的嬉笑聲，傾聽鳥兒的飛鳴，甚至傾聽微風拂過的聲音時，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？
美國作家海倫·凱勒，曾這樣說過：
�。▽W生誦讀）：
假如給我三天光明：
第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。
第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。
第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。（學生說聽后的感想，順勢導入本課）
師：今天，我們就一起學習《盲孩子和他的影子》這篇課文，去感受一下一個盲孩子的心情。
�。ǘ嗝襟w展示課題：《盲孩子和他的影子》）
學習之前，先檢查大家的'預習情況。（掃清文字障礙）
（1）、學生讀字詞，個別字進行點評。
（2）、點出潺潺，疊音詞，及特點。
下面請兩位同學與我合作共同朗讀課文（教師讀前6段，學生分角色讀盲孩子和他的影子），
其他同學聽讀，思考以下問題。
�。ǘ嗝襟w出示探究問題）
�。�1）、感悟本文盲孩子心情的變化？
�。�2）、歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。
學生自主探究，回答，互評。教師評價，以鼓勵為主
問題（1）心情變化的語句：（學生重在感悟盲孩子心情的變化，為歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟，不必將句子都找出。）
他的日子過得很寂寞�！ず⒆铀坪醺惺艿焦饷��？吹搅松�，他很快樂。——“啊，我看見它了，螢火蟲，他從來沒有這樣快樂過�！薄ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：“��！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”——他看見了周圍的一切。
問題（2）情節(jié)發(fā)展步驟：
盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂，給他帶來溫暖——影子，螢火蟲以及太陽、月亮的愛，使他得到光明，獲得驚喜。
教師小結：盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時也變成了一個美麗的孩子。愛使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。
研讀賞析
1、研讀語言
師：同學們，本文是一篇美麗的抒情童話，用詩一般的語言構成美的境界，愛的清泉就流淌在其中。讓我們用心去品味這曲愛的贊歌，下面請大家分小組研讀本文優(yōu)美語言，進行合作探究。
注意讀出語氣、節(jié)奏、情感。
�。ǘ嗝襟w出示探究問題）
本文借助美好的語言營造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。請嘗試分析本文美的語言。
學生分小組品讀，探究。教師巡視指導
鼓勵學生發(fā)言，
師：大家分析得非常好，請看大屏幕，以下幾點，有的同學們分析到了，也有未分析到的。我們一起來看一看。（多媒體出示內(nèi)容）
可以從不同角度舉例分析美的語言，例如：
①句式短小，自然流暢，節(jié)奏感強，適合孩子閱讀。如：“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。” “話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了�！�
“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。
�、谶\用疊音詞舒緩語氣，形象感強，描寫情態(tài)逼真。如：“輕輕”、“哞哞”、“潺潺”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
③含蓄，有象征意義。如：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。”
2、研究主題
師：同學們，美的語言要表達的是美好的主題，對本文的主題我們該如何理解？
學生可討論回答，言之成理即可。
①對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
�、谠诿ず⒆荧@得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
�、鄄还茏约涸庥鍪裁床恍�，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來。
④人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
�、輬�(zhí)著的追求，終有結果。
一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同觀點，教師應以鼓勵為主，適當加以引導。
體驗反思
師：同學們各抒己見，說得都有道理，愛無處不在。愛的力量是神奇的：沒有雙腿，卻可以走出一條頑強不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。
請大家寫下你對愛的理解
例：愛，就像溫泉，滋潤人們枯干的心靈。
�。▽懺谛男渭埳辖涣鳎�
同學們，在我們的生活中有沒有表現(xiàn)愛的事例呢？
鼓勵學生暢所欲言
學生可能會舉事例：抗洪搶險中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻是一種愛；保護地球，保護綠色大自然，這是一種愛；捐助失學兒童，重返學習樂園，這也是一種愛……
教師總結 （視課堂情況，可鼓勵學生總結）
與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會到了盲孩子和他的影子之間純真的愛，也感受到在我們身邊的愛，這愛是山間清澈的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，明天將變得更加美好。
作業(yè)
有限的空間，有限的時間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛心延伸到課外。（多媒體出示作業(yè)）
1、愛誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關愛的句子，與其他同學進行文學交流；
2、愛制作的你，可以把愛的祝愿制成賀卡，送給你的朋友；
3、愛寫作的你，可以創(chuàng)設一個曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的真情完成一篇小練筆。
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