幼兒活動(dòng)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒活動(dòng)教案1
教材分析
?送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、較連貫的`講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片、ppt，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：三只小鳥怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪�、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動(dòng)
提問(wèn)：小鳥從樹上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢？小鳥會(huì)怎么說(shuō)？（師幼共同表演對(duì)話）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？小鳥的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。
請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。
四、給圖片起名字
圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來(lái)。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
幼兒活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不一樣意境。
2、初步理解詩(shī)歌資料，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不一樣風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）
今日活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人教師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)
�。�1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一齊做游戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽(yáng)和月亮，提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰(shuí)醒來(lái)了？
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎樣樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）
教師：我們能夠用一句好聽的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎樣樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）
教師：我們能夠用一句好聽的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟教師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
1、教師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)教師出示的圖片和教師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽？
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的`聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一齊念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽？
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一齊讀。
5、小朋友讀得真好，此刻我們一齊連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
6、孩子們讀得真好，聽得教師心里真高興，如果加上動(dòng)作來(lái)讀會(huì)更好聽的，孩子們我們站起來(lái)配上你喜歡的動(dòng)作來(lái)試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的；等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一齊去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人教師聽。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
五、游戲：白天和夜晚
1、太陽(yáng)和月亮都十分喜歡你們，想和你們一齊玩，你們?cè)敢鈫�？（教師播放音�?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一齊做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一齊做游戲吧。之后播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了）
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一齊去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，月亮出來(lái)了，
小鳥醒來(lái)了，小花睡著了，
小樹醒來(lái)了，小草睡著了，
小朋友醒來(lái)了，小朋友睡著了，
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
幼兒活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)視覺(jué)暫留作用的效果。
2、學(xué)習(xí)自制科學(xué)玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形卡紙（直徑8—10厘米）、橡皮筋、細(xì)彩色筆、膠水、孫悟空參考圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分別在三張圓形卡紙上畫海、云朵、火，各代表孫悟空大鬧水晶宮、駕筋斗云到火焰山。
二、示范“妙妙卡通圖片”做法：
將著色后的孫悟空?qǐng)D案貼在卡紙的另一面。
穿上橡皮筋。
翻轉(zhuǎn)。
注意看看圖案是不是重疊了。
三、請(qǐng)幼兒自制“妙妙卡通”游戲卡（圖卡的`背景，也可以鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)），試試效果如何。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：能看到“妙妙卡通圖卡”轉(zhuǎn)動(dòng)后的效果。
喜歡操作自制的“妙妙卡通圖卡”。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討，吃點(diǎn)心。
幼兒活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀察毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。（自選）
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的.動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺(jué)得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺(jué)得毛線變成了×××�！惫膭�(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，積極發(fā)表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，你們來(lái)聽一聽。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
幼兒活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)有趣的“猜猜誰(shuí)不見了”“改錯(cuò)”游戲,對(duì)“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3、幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。
(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲“猜猜誰(shuí)不見了,“改錯(cuò)”,讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一個(gè)神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動(dòng)過(guò)程
1、運(yùn)用游戲“猜猜誰(shuí)不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪個(gè)娃娃不見了?讓幼兒集體,答：幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述�？梢赃@樣提問(wèn):第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒來(lái)藏娃娃大家猜“誰(shuí)不見了”。
(這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲“猜猜誰(shuí)不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)
2、運(yùn)用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說(shuō)娃娃。當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)“我最喜歡娃娃×××(特征部分、因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)�！被颉拔业男殞�,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。
(幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”�？蓯�(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。如果哪位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時(shí)的緊張,有利于幼兒調(diào)動(dòng)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為下面的.講述作好準(zhǔn)備。)
3、運(yùn)用“改錯(cuò)”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長(zhǎng)著像蘋果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果要你說(shuō),你會(huì)怎樣說(shuō)?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?
(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,教師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然、生動(dòng)、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)
4、從說(shuō)“娃娃”到“夸”同伴。
請(qǐng)出一位幼兒。請(qǐng)幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“先特點(diǎn)再其他”的講述思路夸同伴。
(最后的層次,教師設(shè)計(jì)了“夸自己同伴”的活動(dòng),幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過(guò)教師的指點(diǎn),幼兒以與“娃娃”相同的思路,進(jìn)行了有序的講述,達(dá)到了遷移的目的。)
幼兒活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)描畫手的輪廓。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的.風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察，并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個(gè)指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看。
�。�2）、手套很漂亮，那我們來(lái)畫一畫手套，（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設(shè)計(jì)圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
幼兒活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開場(chǎng)白；
2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園？蔬菜園。蔬菜園里有什么？蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式，過(guò)渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語(yǔ)言逐步從簡(jiǎn)單的詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的`發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過(guò)江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛(ài)飯米粒”中有個(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎？
2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園？……（問(wèn)答形式）
3．師：今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，不過(guò)我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽的話�？矗蠋煄�(lái)了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。
組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3．教師與孩子一起講述游戲開始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園？蔬菜園，蔬菜園里有什么？”
4．根據(jù)教師指到的蔬菜（放大ppt照片），孩子們集體學(xué)說(shuō)“蔬菜園里有××”。
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
�、俳處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來(lái)講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。
�、诮處熯^(guò)渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來(lái)到了什么地方。
�、劢M織幼兒起立來(lái)到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。
④教師集中：“逛三園的游戲又開始了，這一回，你來(lái)講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�
�、萁處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來(lái)。
�、薷鶕�(jù)教師指到的水果（放大ppt照片），幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過(guò)渡：水果園也逛過(guò)了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。
2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語(yǔ)來(lái)講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。（采用分組比賽的形式，通過(guò)ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述）
放松活動(dòng)
師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。
幼兒活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)；
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：掛圖：〈〈視覺(jué)辨認(rèn)〉〉；
2：幼兒用書：〈〈 我的數(shù)學(xué) 〉〉第22頁(yè)；
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4：水彩筆、粉筆。
活動(dòng)流程
1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘ┯螒颍骸安虏挛沂钦l(shuí)”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
�。ㄈ� 教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。
（四） 集體游戲：“我的朋友在哪里”；
玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。
�。ㄎ澹� 游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：在〈一樣的'小熊在哪里〉的活動(dòng)中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對(duì)，提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。
幼兒活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
水果是幼兒熟悉和喜歡的事物，“水果”中蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象；
手口一致點(diǎn)數(shù)、按大小排序的材料；裝扮“水果娃娃”的媒介，等等。
隨著“多彩的秋天”主題活動(dòng)中“果子熟了”的開展，幼兒已初步了解了多種水果的名稱及主要特征。而二期課改尤其注重活動(dòng)的整合性、不同內(nèi)容間的有機(jī)聯(lián)系，注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索意識(shí)，因此，為了讓幼兒從不同角度進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)水果、讓幼兒在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，我們?cè)O(shè)計(jì)了“水果”的綜合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)用手觸摸，感知幾種常見水果的主要特征，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2.嘗試、探索用顏色代表水果進(jìn)行大小排序，用數(shù)字代表顏色來(lái)讀數(shù)，發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力以及思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
箱5個(gè)；蘋果、柚子、獼猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盤子；叉子；
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸一摸
1.幼兒自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果寶寶？
2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句大膽說(shuō)出自己的想法。
3.幼兒依次摸出自己摸的水果。
二、排一排
1.每組四位幼兒合作按水果的.大小進(jìn)行排序。
說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)水果排在第幾個(gè)？（如：西瓜排在第一個(gè)；蘋果排在第二個(gè)……）
2.游戲：捉迷藏。
教師拿走一種顏色，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“第×個(gè)什么樣的水果寶不見了？”
3.每位幼兒一種顏色代表水果，幼兒游戲——大小排序
柚子——黃色蘋果——紅色
獼猴桃——綠色葡萄——紫色
三、讀一讀
一種顏色代表一個(gè)數(shù)字
柚子——黃色——1蘋果——紅色——2
獼猴桃——綠色——3葡萄——紫色——4
看色讀數(shù)
四、嘗一嘗
1.分水果：
將盤子中的水果分到客人老師的嘴巴里，并且問(wèn)一問(wèn)老師吃的水果是什么味道。
2.幼兒將客人老師的答案總結(jié)。
3.自己嘗一嘗：說(shuō)說(shuō)是什么味道？
五、活動(dòng)延伸
水果品嘗會(huì)
幼兒活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓�(lè)等。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說(shuō)話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的，可是圖片沒(méi)寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì)，編出一個(gè)完整的'故事來(lái)？”附圖片內(nèi)容：
（1）出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過(guò)以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（有時(shí)間的話就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
幼兒活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個(gè)節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目�！吨腔蹣洹饭�(jié)目上那些模仿操、音樂(lè)律動(dòng)及游戲深受孩子們喜愛(ài)，而且我發(fā)現(xiàn)班上有一部分孩子就住在幼兒園附近大多數(shù)是老人接送或者家人開車接送，平時(shí)坐公共汽車的時(shí)間和機(jī)會(huì)不多。為了滿足孩子們對(duì)坐公車的興趣，我就想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用智慧樹節(jié)目中的《公共汽車》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣，啟發(fā)他們的思維，嘗試讓幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)坐公車時(shí)的樂(lè)趣。于是，我設(shè)計(jì)了這次韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)坐公車的時(shí)看到的和感受到的，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)游戲中喜歡坐公車。
2．感受坐公車的樂(lè)趣，懂得在坐公車要講禮貌、能讓座的禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂(lè)：智慧樹之《公共汽車》。
2．智慧樹之《公共汽車》視頻。
3、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
我們坐著公共汽車上幼兒園吧！在音樂(lè)《公共汽車》的伴隨下，師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、教授新課：
1、師：“啊，到幼兒園了，我們坐下來(lái)吧。今天趙老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫里的小朋友們?cè)诟墒裁�？（播放幻燈片�?/p>
2．請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
3、你們說(shuō)的真好，那我們也來(lái)試著學(xué)一學(xué)吧！
�。�1）公共汽車跑起來(lái)的時(shí)候，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢？誰(shuí)來(lái)用個(gè)動(dòng)作學(xué)一學(xué)？
�。�2）有人要上車了，公共汽車的門就打開了，客人坐好了，公共汽車的門又關(guān)上了。這個(gè)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)呢？
�。�3）啊 下雨了，司機(jī)叔叔把雨刷打開了，小雨刷刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車玻璃上面的.雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷怎么刷呢？
（4）公共汽車到了下一站，一個(gè)阿姨抱著小寶寶上車了，小寶寶餓了，哇哇地哭，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)做呢？
�。�5） 阿姨看到他的小寶寶哭了，怕影響到其他的客人，趕緊叫小寶貝安靜，小朋友想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作呢？
請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)展示后，其他幼兒一起模仿。
4、剛才啊你們表現(xiàn)太棒了，現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作一起做一遍吧！
5、.現(xiàn)在我們也跟著音樂(lè)試著做一遍吧。（放音樂(lè)，在老師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示下師幼一起進(jìn)行韻律活動(dòng)《坐公車》）。
6、你們真棒，那現(xiàn)在我們站起來(lái)坐著公共汽車去玩吧！
三、活動(dòng)結(jié)束。
“今天坐公共汽車你們開心嗎？喜歡坐公共汽車嗎？那我們坐在公共汽車上如果一個(gè)老爺爺上來(lái)了沒(méi)有位置坐，我們應(yīng)該怎么辦��？恩，說(shuō)的真好，我們坐公共汽車啊也要講禮貌，給別人讓座，那才是好孩子！“
幼兒活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒在動(dòng)物之家中，通過(guò)自主探索各種器材的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作。
2、 培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。
設(shè)計(jì)思路：
1、 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)：
區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變“以集體活動(dòng)為主”為“以分散活動(dòng)為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動(dòng)以來(lái)，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平的`基礎(chǔ)上提出了本次活動(dòng)目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器材、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
2、本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處：
�。�1）讓孩子充分體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)
首先使孩子體驗(yàn)到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運(yùn)動(dòng)的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來(lái)搬運(yùn)器具，自己來(lái)選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源；其次在活動(dòng)中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進(jìn)入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平?jīng)Q定自己的活動(dòng)方式，并自由結(jié)伴進(jìn)行不同的嘗試與探索體驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)，其間教師沒(méi)有對(duì)孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導(dǎo)與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動(dòng)，體驗(yàn)自主運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
�。�2）以游戲的情景方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)
本次活動(dòng)將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動(dòng)作練習(xí)設(shè)置在“動(dòng)物之家”的游戲情景中予以呈現(xiàn)，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動(dòng)物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場(chǎng)地，自主地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而在這生動(dòng)活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動(dòng)地參與。
（3）注重材料的豐富、多層次性，感受運(yùn)動(dòng)的野趣
在本次活動(dòng)中我為孩子提供了豐富多樣的各種運(yùn)動(dòng)器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動(dòng)的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試?yán)煤枚喾N材料，進(jìn)行探索與創(chuàng)造，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)的趣味性。此外本次活動(dòng)挖掘利用了園外的自然環(huán)境作為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗(yàn)了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴(kuò)大活動(dòng)空間的愿望，使幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情進(jìn)一步高漲。
幼兒活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂(lè)于分享的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實(shí)物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
t：今天，趙老師給大二班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事里有誰(shuí)呢？里面有一只可愛(ài)的小熊，那我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的？（黑乎乎）
2、看圖講述：
�。�1）出示圖??
t：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里
t：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的`樣子！
t：小朋友還看到了什么呢？
若說(shuō)到小老鼠，則提問(wèn)
t：小熊為什么會(huì)想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？
t：原來(lái)呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請(qǐng)小老鼠來(lái)看看！
�。�2）出示圖二
t：一個(gè)月過(guò)去了，誰(shuí)來(lái)了？
t：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來(lái)的嫩苗？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它�。ㄋ`靈）
t：如果你是小老鼠，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
t：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？（幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片）
t：那我們一起把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
（3）出示圖三
t：誰(shuí)來(lái)了呢？
t：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來(lái)的葉子？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它！（綠油油）
t：如果你是小貓，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜，則提問(wèn)：那到底是不是蘿卜呢？接下來(lái)小熊是怎么想的呢，讓我們來(lái)看一看！
t：小熊聽了很開心，他會(huì)想什么呢？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢？（幼兒猜測(cè)最后揭曉圖片）
t：誰(shuí)來(lái)把把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧！
�。�4）出示圖四
t：誰(shuí)又來(lái)了？
t：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來(lái)的蘿卜？我們用一個(gè)好聽的詞夸一夸它�。t通通）
t：如果你是小兔，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢？
�。ㄈ绻鲁鍪翘}卜）t：原來(lái)小熊種的是蘿卜呀！
�。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜）t：讓我們來(lái)看看小熊到底種的是什么呀？
t：哇！原來(lái)是蘿卜呀！
t：蘿卜成熟了，他們會(huì)怎么做的呢？
t：那我們一起來(lái)拔蘿卜吧�。ò翁}卜）
（5）出示圖五
t：看，最后怎么樣了呢？
蘿卜拔起來(lái)啦，好開心啊！
3、完整講述
�。�1）這個(gè)故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請(qǐng)了好朋友一起分享，那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽點(diǎn)的名字？
好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來(lái)講給小熊聽一聽吧！
4、小圖片的展示：蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。
t：原來(lái)啊，小熊種了這么多蘿卜�。√}卜是怎么長(zhǎng)大的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
5、情感提升
t：這只可愛(ài)的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會(huì)怎么做呢？
t總結(jié)：我們小朋友也是樂(lè)于與讓人分享的好孩子！
幼兒活動(dòng)教案14
教案準(zhǔn)備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂(lè)詩(shī)歌《小畫筆》的磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)：能吐字清晰、完整的朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：能理解的內(nèi)涵。
教案過(guò)程：
出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。
教師提問(wèn)：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？
二、教師介紹名稱，教師有感情的示范朗誦，幼兒欣賞：
1、教師提問(wèn)幫助幼兒理解含義：紅筆可以畫什么？藍(lán)筆可以畫什么？小帆船和山是什么顏色的筆畫成的？為什么說(shuō)祖國(guó)是個(gè)大花園？祖國(guó)大花園是怎么畫成的？
2、幼兒欣賞配樂(lè)《小畫筆》；
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦；
1、幼兒小聲跟老師朗誦。
2、全體幼兒跟音樂(lè)完整的朗誦。
3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的`隨音樂(lè)朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦。
四、幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說(shuō)，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。
2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。
五、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
幼兒活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)思路：
球類運(yùn)動(dòng)以其種類繁多，靈活簡(jiǎn)便的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛(ài)。他們通過(guò)電視，圖片，報(bào)紙，傳媒等多種途徑，對(duì)各種球類運(yùn)動(dòng)充滿了濃厚的興趣。本活動(dòng)，就是根據(jù)孩子自身的需要和興趣，通過(guò)多媒體課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)足夠的空間，充分調(diào)動(dòng)他們的自主探索欲望，并將常識(shí)、語(yǔ)言、品德意志內(nèi)容等整合在一起，使他們對(duì)球類運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。也發(fā)展了幼兒多方面的能力。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議等活動(dòng)，對(duì)各種常見的球類運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。
2.知道球類運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，激發(fā)幼兒對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
3．初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞，不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。
4 通過(guò)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的了解，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感
5 通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的客觀印象并發(fā)展幼兒的觀察及手腦協(xié)調(diào)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2.收集各種球類有關(guān)的資料圖片
3 電腦小游戲：連連看
活動(dòng)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)各種球類
1 來(lái)到電腦室
師：小朋友今天我們來(lái)到了電腦房上課，小電腦可高興了，決定給我們表演個(gè)節(jié)目，那讓我們一起來(lái)看看它的節(jié)目好不好？
注：放球類運(yùn)動(dòng)的精彩比賽錄象
師：我們看到了什么？有幾種比賽？你是怎么知道的？
2、教師將裝著各種球的袋子拿出來(lái)，讓幼兒到袋子里每人摸出一種球
師：今天老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，我們看看是什么？請(qǐng)你拿到禮物后仔細(xì)的看看到底是什么東西，你以前見過(guò)或者玩過(guò)沒(méi)有？
3、請(qǐng)幼兒介紹自己拿到的球，如果有不知道可以請(qǐng)教其他小朋友或者老師
師：現(xiàn)在小朋友手中都有了一個(gè)小球，你知道你手里的是什么球么？你能介紹一下你手中的小球么？他有什么特點(diǎn)，比如；顏色，形狀 大小
注；讓幼兒主動(dòng)的介紹，老師在旁邊補(bǔ)充完整小球的`特點(diǎn)
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同球之間的區(qū)別
師：小朋友們都介紹完了自己手中的小球，也了解了別人的小球，那老師有一個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)小朋友，我們手中的球都一樣么？他們有沒(méi)有不一樣的地方，區(qū)別是什么？有沒(méi)有一樣的地方？哪里是一樣的？
二、 觀看球類運(yùn)動(dòng)媒體資料，了解各種球類運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式
1、 觀看圖片， 互相說(shuō)說(shuō)看到了哪些球類運(yùn)動(dòng)？模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作
師：我們的小朋友可真棒，知道的可真多，既然大家都認(rèn)識(shí)了我們手中的這些球，那么老師又要提問(wèn)題了？你們玩過(guò)這些球么？你們喜歡玩這些球，別的國(guó)家的小朋友和大人也很喜歡，他們玩的關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)種類更多我們一起來(lái)看看都有什么
注：放圖片邊放邊講解，引導(dǎo)幼兒自主的模仿運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，并知道該球類運(yùn)動(dòng)的名字和特征
2 重點(diǎn)介紹乒乓球中國(guó)的乒乓球最厲害，經(jīng)常得到世界冠軍等）
師：小朋友們知道我們中國(guó)什么球類運(yùn)動(dòng)最厲害么/無(wú)論什么奧運(yùn)會(huì)，世界錦標(biāo)賽，只要中國(guó)參加這個(gè)球類運(yùn)動(dòng)就能得第一名，拿到金牌。（乒乓球）乒乓球是我們國(guó)家的國(guó)球，我們國(guó)家也擁有世界上最厲害的乒乓球選手
注：加入乒乓球資料圖片
師：圖片上的叔叔阿姨就是在世界上排名第一的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，他們從象我們小朋友這么大的時(shí)候就開始打球，不怕辛苦一直堅(jiān)持刻苦的訓(xùn)練最后得到了金牌為我們的祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。我們班也有小朋友在學(xué)習(xí)乒乓球，老師希望你能象那些叔叔和阿姨那樣，刻苦的練習(xí)，長(zhǎng)大之后也為我們的祖國(guó)爭(zhēng)的榮譽(yù)。不光是乒乓球，我們國(guó)家在奧運(yùn)會(huì)上還有很多球類比賽得到了世界第一名
注：出奧運(yùn)會(huì)的獲獎(jiǎng)圖片
師：這些獲獎(jiǎng)的叔叔和阿姨為什么能夠有今天的榮譽(yù)？（因?yàn)樗麄冊(cè)谛r(shí)侯就開始刻苦訓(xùn)練，而且能夠堅(jiān)持），老師希望我們小朋友都能夠?qū)W習(xí)叔叔阿姨們的精神，長(zhǎng)大也成為有用的人才，為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光！
3延伸：你還知道其它的球嗎？
老師給小朋友介紹了這么多的球類運(yùn)動(dòng)你還知道其他的么？也給我們大家講講？
三、 游戲：連連看
師：小朋友我們今天看到了那么多種球你都記住了么？那好老師要考考你了，在我們的電腦上老師為大家準(zhǔn)備好了小游戲，只要小朋友將兩個(gè)同一種類的小球個(gè)用鼠標(biāo)點(diǎn)一下，兩個(gè)小球就會(huì)消失，小朋友就可以得到一分，在同一時(shí)間內(nèi)分?jǐn)?shù)最多的小朋友獲勝。
注：組織幼兒玩
四、我做宣傳員
師：今天我們的收獲可真多，認(rèn)識(shí)了那么多球類運(yùn)動(dòng)，都有什么來(lái)著？（復(fù)習(xí)資料圖象），老師希望小朋友把今天學(xué)到的新知識(shí)講給家里的爸爸媽媽聽，為我們的球類運(yùn)動(dòng)也作做宣傳好么？
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