（精）語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點
學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。
教學難點
映襯手法的運用。
教學步驟
一、導入
錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。
簡介作者周密及其作品。
觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。
二、誦讀
老師范讀課文，學生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強調(diào)。
借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。
學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。
三、理清思路
學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結。
第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。
第二段：寫水軍演習的動人情景。
第三段：寫吳兒弄潮的高超技藝。
第四段：寫江岸觀潮的盛況。
四、串講
學生串講課文第一、二段：
結合語言環(huán)境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。
既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;
以、而、于、既而、為。
討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。
五、小結
文章結構清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的'熱鬧場面藝術地再現(xiàn)出來。
第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。
第二段聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應，共同構成雄偉的奇觀。
學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。
文章結構單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?
學生回答后，教師明確。
本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。
文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?
學生討論，老師總結。
多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術。“銀線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。
總結：
文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。
拓展閱讀：《觀潮》原文
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜�？纯刺嵯�，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
語文教案 篇2
教學目標：（重點、難點）
1、正確、規(guī)范書寫本課生字。
2、通過理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情
3、學習作者的方法。
4、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。
課前準備
了解課文的背景資料
教學過程：
第一課時
一．導入新課
今天我們來學習“收獲”這一單元的第二課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？
二．初讀課文，整體感知
1．自由讀課文
注意：讀準字音，讀通句子。
2．檢查字詞
彌散 晚餐 監(jiān)督 遵循 搜尋 逼真 偷竊
欣賞充滿
三．理解課文內(nèi)容
1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）
板書（收獲）讀一讀。
�。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。
2．欣賞畫面，說說你看到了什么？
3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。
默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。
4．說說你畫的句子
板書：中間承擔生活重擔
右邊腰落下毛病
左邊艱苦生活剛開始
5．再讀課文2-5段，結合課文中的'詞句說說你從中體會到什么？
6．同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣這副畫的？
7 指名讀第6、7段
由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。
四．情感升華
誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？
板書設計
收獲
中間：承擔生活重擔
拾穗 ｛右邊：腰落下毛病
左邊：艱苦生活剛開始
第二課時
一、導入：
同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。
二、回顧課文，指導方法：
1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）
2、指名學生說。板書。找出有關的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。
3、：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。
4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？
5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？
6、：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的方法，它會使你的文章真實感人。
7、今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。
三、創(chuàng)設情景、指導練筆：
1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。
2、說說你都觀察到了什么？
3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。
四、交流、評議：
1、小組交流。
2、指名讀，說說好在哪？
3、從文章中你體會出了什么？
五、。
板書：
動作 具體生動
仔細觀察 神態(tài)
合理聯(lián)想 真實感人
語文教案 篇3
教學目的：
1、學會6個生字和3個偏旁，會認9個字。
2、正確流利地朗讀課文，學會讀問句的語氣。背誦課文。
3、認識課文中的動物，了解它們尾巴的特點。
教學重難點：
學會疑問句的讀法；了解動物尾巴的特點。
教學準備：
課件制作；生字詞卡片。
教學過程：
一、復習拼音。
出示拼音卡片，多種形式認讀。
Chang san song shu shui zui xiang bian que ba duan wan
二、導入新課。
1、 談話：今天老師給你們帶來了一些小伙伴，想知道它們是誰嗎？（課件顯示動物圖）
一個個出示，學生說出動物名稱，認識動物。（公雞 兔子 鴨子 孔雀 猴子 松鼠）
2、（課件添加樹木花草等。）有一天，這些動物們來到了一塊草地上，它們決定進行一場比賽，比什么呢？比尾巴（板書）齊讀課題。
3、看題質(zhì)疑：你從題目想知道些什么呢？
這些動物怎么比，結果怎樣，今天老師就讓大家來當一次評委。 評委不是好當?shù)模旅嫦瓤纯茨銈儔虿粔蛸Y格，會認多少字。
三、初讀課文。（評資格）
1、 自由讀課文，了解動物們怎么比？
要求：讀準字音，句子讀正確。
2、檢查生字。出示生字卡，多種形式認讀。
3、把生字送回課文，再讀一讀。
4、師評議資格優(yōu)秀者。
四、再讀課文。（評水平）
1、 指名讀前3句，思考：這一輪比什么？怎么比？
2、 顯示比尾巴情況。
3、 生看圖回答，評議。（要求談自己的'看法，并講明理由。）
4、 指導讀問句。（注意語氣上揚）
5、 比較自己的結果和課文中的結果有什么不同。（顯示46句）再齊讀。
6、 分男女進行問答游戲，鞏固內(nèi)容。
7、 評議高水平者。
五、探究自學。（評能力）
1、 自學第二輪比賽部分。（按第一部分方法自學。）
2、 檢評自學情況。
3、 分組讀課文。
4、 評議出能力強者。
�。ㄕn間觀看動物園片斷，休息一分鐘。）
六、開智練習。（評知識面）
1、 這些動物你最喜歡誰？為什么？
2、 想想這些動物尾巴為什么不一樣？你知道有什么作用嗎？
（適當展示動物活動圖。如猴子樹枝翻滾，兔子草叢跳躍，松鼠林間玩耍
3、評議小知識庫。
七、游戲鞏固。（評實踐操作）
1、 自我誦讀課文，然后問答游戲。（同桌間男女對分組賽。）
2、 貼尾巴比賽。（課件顯示沒尾巴的動物和不同尾巴。）
要求：貼準位置和方向，貼后說說自己為什么這么貼。
3、評比小巧手。
八、課堂總結。
1、 老師總結學習情況。
2、 共同評比本節(jié)課的優(yōu)秀評委。
語文教案 篇4
教學目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規(guī)范書寫左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養(yǎng)口頭表達能力。
教學重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文說話。
教學過程：
（一）激趣導入，引出課題。
1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
（二）初讀感知，自主識字。
1、初讀課文。
�。�1）范讀課文，播放CAI。
�。�2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發(fā)言人。）
重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
�。ㄏ鄼C鼓勵，培養(yǎng)學生的識字興趣。）
�。ㄈ┦炀�、有感情地朗讀課文。
1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
�。�2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
�。�3）指2名學生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節(jié)，看看他給美麗的'今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）
�。�3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
�。�4）全班齊讀第一節(jié)。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
�。�1）自由讀讀第二節(jié)，看看都畫了哪些理想？
�。�2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
�。�3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發(fā)學生有感情地朗讀。）
（4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節(jié)吧。
�。ㄋ模┩卣顾季S。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
（五）指導寫字，練習書寫。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學生書空。
4、學生練寫左右結構的字。
語文教案 篇5
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，認識保護環(huán)境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。
2、體會作者的思想感情。學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。
教學過程：
一、開課：你喜歡動物嗎？在保護動物方面你做了哪些？
二、初讀指導。
�。�1）學生自學生字詞
�、僮杂衫首x文章，畫出不理解的.詞。
�、谧杂山涣鞑焕斫獾淖衷~（可查字典）
�。�2）檢查自學效果
�。�3）學生輕聲試讀文章。
（4）逐節(jié)指名讀文章，討論：那些地方讀懂了？
三、再讀課文，深入思考：
從哪些地方可以看出人與動物和諧相處的朋友關系？
1、之間各種鳥兒從遠處飛來，自由的進出，著實飲水，打鬧嬉戲。
2、草地上兔子追逐，樹林里松樹吵架，都是司空見慣的事。
3、我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時，只是抬頭看了看，照吃不誤。
4、大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。
5、他們過馬路時，像飛行時那樣一個挨一個，排成單行，汽車過來了，他們毫不理會，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個走過去，車才開走。
語文教案 篇6
教學目標：
1、理解文章的思想內(nèi)容，理清文章思路，熟讀成誦。
2、理解和學習借事喻理、層層深入的論證方法。
3、掌握文中所講為人治學的重要準則，學會時時處處內(nèi)省自己，正確對待自己及他人。
教學重點：
1、理解文章的思想內(nèi)容，理清文章思路，熟讀成誦。
2、理解和學習借事喻理、層層深入的論證方法。
教學難點：
掌握文中所講為人治學的重要準則，學會時時處處內(nèi)省自己，正確對待自己及他人。
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
一、導入
清代文學家錢大昕憑觀棋所得的一番感悟?qū)懴铝四腿藢の兜纳⑽摹掇挠鳌�，這種緣事悟理的寫法，便于表達我們在生活中的思想收獲，大家通過研讀此文一定會在成長中得到難得的啟示。
二、作者介紹
錢大昕，字曉徵，號辛楣，又號竹汀。江蘇嘉定（今屬上海市）人，生于清雍正六年（１７２８年），逝于清嘉慶九年（１８０４年），是１８世紀中國的杰出學者，乾嘉時代的史學大師。青少年時代成長在文化氛圍濃郁的江南地區(qū)，就學于蘇州紫陽書院，與王鳴盛（錢之妻兄）、王昶（chǎng)、曹仁虎等同學，詩名甚著，號稱“江左七子”。著有《潛研堂集》。
三、朗讀課文
1、聽范讀。明確字音。
2、自由朗讀，熟悉課文。
3、齊讀。
四、理順文章大意
1、解題：
“弈”就是下棋，“弈喻”意思是用下棋來打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的。
2、結合注釋，試譯課文。
3、全班交流，掃除翻譯難點。
參考：
我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù)簦易I笑他計算失誤，總是想代替他下棋，認為他不及自己。過一會兒，客人請求和我下棋，我頗為輕視他。剛剛下了幾個棋子，客人已經(jīng)取得主動形勢。棋局快到中盤的時候，我思考得更加艱苦，但是客人卻輕松有余。終局計算雙方棋子，客人贏我十三子。我很慚愧，不能夠說出一句話。以后有人邀請我觀看下棋，我只默默地坐著看。
現(xiàn)在的讀書人讀古人的書，常常詆毀古人的錯誤；和現(xiàn)在的人相處，也喜歡說別人的錯誤。人本來就不能夠沒有錯誤，但是試試彼此交換位置來相處，客觀地衡量一下，自己真的沒有一點失誤嗎？自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失，自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到自己的大失誤，自己檢查自己的失誤尚且沒有閑暇，哪里有時間議論別人呢！
棋藝的高低，是有標準的，下錯了一步棋，人們都看得見，即使想回護以前的錯誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題，人人都贊成自己認為正確的，人人反對自己認為不正確的�，F(xiàn)在世間沒有孔子那樣圣人，誰能斷定真正的正確與錯誤？那么別人的失誤未必不是有所得，自己沒有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時候，簡直連看棋的人都不如了！
五、整體感知
提問：文章分為兩個部分，主要內(nèi)容分別是什么？
明確：
第一部分（1）：敘述觀棋下棋經(jīng)歷。
第二部分（2）：借下棋喻理。
六、作業(yè)
1、識記書下重點實詞。
2、熟讀課文。
板書設計：
弈喻
錢大昕
觀棋下棋經(jīng)歷——借下棋喻理
第二課時
一、導入
齊背課文第一段，考查背誦情況。
二、課文研讀
1、本文是以下棋作比喻來闡明道理的，作者如何描述自己下棋的一番經(jīng)歷？敘述了自己怎樣的經(jīng)歷？
明確：
文章十分簡要地敘述了作者自己在友人寓所的一次下棋經(jīng)過。
寫了自己嗤笑別人不如自己，結果卻吃了輕視他人的苦頭，以致“不能出一言”。
2、作者在寫完下棋的.事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，點明題旨，但是，在第2自然段中作者卻寫起讀書事來生發(fā)議論，一句也沒有涉及與下棋有關的事，這是為什么？
明確：作者由下棋想到生活中諸多現(xiàn)象，揭示了“吾能知人之失而不能見吾之失；吾能指人之小失而不能見吾之大失”。這樣使內(nèi)容更加有意蘊、有深度，引發(fā)讀者深思。
3、“吾求吾失且不暇，何暇論人哉”中“吾求吾失”的含義是什么？
明確：“吾求吾失”是不斷完善自己，不斷提高自己，永遠處于不自滿的境界。從這個角度說，自己的“失”一旦自覺發(fā)現(xiàn)乃是一大“得”，失與得的辯證關系，為下文預伏脈理。
4、本文借下棋為喻，這樣的寫法有什么好處？本文提示了一個什么道理？
明確：
�。�1）作者是以自己切身感受“現(xiàn)身說法”，敘述為后文說理議論服務，先講故事，深入淺出，通俗，易為人接受。
�。�2）本文通過作者觀棋、下棋的獨特體驗的敘述，并結合現(xiàn)實中那些喜稱人過、愛吹毛求疵的人的行為，說明了觀人之失易，見己之失難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強不知以為知的人，從而教人領會做人的正確道理。
三、學習寫法
提問：作者是如何論證的？
明確：作者以自己下棋的切身體會設喻，現(xiàn)身說法，借做事來講道理，不僅容易把道理說清楚，讀者也會感到親切而樂于接受。論述的范圍由小到大，意思一層比一層深，呈現(xiàn)出層進式的論證結構。結尾“曾觀弈者之不若已”又照應開頭，使首尾圓合，結構嚴謹。
四、歸納主旨
1、作者認為怎樣才能比較公允地評價生活中的事物和現(xiàn)象？
明確：人不可能總是正確的，也不能沒有一點過失，因此，只要“易地以處，平心而度之”才能比較公允的評價生活中的一切事物和現(xiàn)象。反之，就會導致無休止的爭論，也就永遠不會得出正確的結論。
2、作者的寫作目的是什么？
明確：在于警戒那些主觀臆斷、盲目自大、強不知以為知的人，從而教人領會做人的道理。
五、作業(yè)
1、你一定對生活的某一現(xiàn)象有自己的感悟，請寫下你的思考或啟示。
2、完成練習題。
板書設計：
弈喻
錢大昕
現(xiàn)身說法
由事入理
雷真民
語文教案 篇7
《三峽之秋》是人教版小學語文第九冊第四單元中的一篇略讀課文。作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。
這篇課文安排在第四單元，該單元的重點是“訓練學生讀懂課文、體會句子含著的意思，引導學生在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法�！备鶕�(jù)大綱要求和本組的訓練重點以及本課的內(nèi)容特點，我制訂教學目標以及重點、難點如下：
【教學目標】
（一）知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
�。ǘ┣楦心繕�
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。
�。ㄈ┘寄苣繕�
培養(yǎng)學生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。
【學習重點】
體會一天當中三峽景物的特點。
【學習難點】
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
【學具準備】網(wǎng)絡教室、課件、麥克風等。
【課時劃分】一課時
【教學方法】觀、讀、說、寫四結合。
【學習方法】組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
【設計理念】以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。
【教學過程】
一、檢查預習，激趣導入
《語文課程標準》指出：要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境。本教學設計中，我通過引導學生在課前到學校圖書館、看VCD、看電視、請教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關三峽的資料，實現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。
《語文課程標準》指出應讓學生“初步具備搜集和處理信息的能力。”我們一定要學生養(yǎng)成預習的習慣。在此過程中，學生收集、處理信息和主動的獲取知識能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。
1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。
�。�1）讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。
�。�2）請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。
2、放三峽風光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
愛因斯坦說：“興趣是最好的'老師�！蹦敲�，如何激發(fā)學生的興趣呢？教學伊始，我讓學生交流從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集到的長江三峽的有關資料，接著我便播放三峽風光片，讓學生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學生的興趣，使學生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。
二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）
《全日制義務教育語文課程標準》提到“要積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學生小組自學：小組交流、討論。
3、生匯報。
①談收獲。
�、谫|(zhì)疑問難。
學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
【在教學中，我給學生足夠的思考、合作、交流討論的時間，重視生生互動。使他們有機會進行相互切磋、共同提高。這樣一來，學生的主體性得到彰顯，自然會將學習當作一種樂趣�！�
三、熟讀課文，想象畫面
本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導學生突破重點。）
2、朗讀指導。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學生評儀，教師相機指導朗讀。
新課標的“教學建議”中特別指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”以上教學環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀。
四、美讀課文，體會情感
1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。
2、請學生配樂朗讀，學生評價。
【以讀為本，注重培養(yǎng)學生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進地進行朗讀訓練；采用多種朗讀方式，放手讓學生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂讀等，體現(xiàn)朗讀的指導層次性；借助多媒體手段，營造朗讀氛圍，增強了朗讀的效果�！�
3、活動：制作《三峽之秋》音樂風光解說片
�。�1）討論關于“音樂風光解說片”制作的有關知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）
�。�2）為學生提供各種資源。
包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應用程序；④麥克風。
�。�3）學生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
�。�4）成果匯報交流。全班同學參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。
【為《三峽之秋》制作音樂風光解說片，激發(fā)了學生自主探索的興趣和動力。學生在“背景音樂的選擇、圖片的編排、解說的訓練”中，達成了“語言文字的感悟、內(nèi)化、積累和運用”。同時，在這個過程中，學生的“自主探究、收集處理信息”的能力也得到了訓練和發(fā)展�！�
五、課外實踐
1) 喜歡文學的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2) 喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。
3) 喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4) 喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。
5) 喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。
6) 喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。
7) 興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報。
【多元智能理論認為人至少有語言、數(shù)理邏輯、音樂等七種智能，而每個人的智能結構是獨特的，這樣就形成了發(fā)展的迥異。因此，我從教學內(nèi)容以及學生智能結構，學習方式等的不同特點，設計了分層教學，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，興趣盎然地完成活動。從而促進了每個學生全面充分的發(fā)展�！�
【語文教學要樹立大語文教學觀。大語文即語文教學與社會生活聯(lián)系起來的一種教學思想。網(wǎng)絡教學能充分利用網(wǎng)上浩瀚的語文資源，構建課內(nèi)課外的聯(lián)系，擴大了語文學習的空間，使封閉的小學語文教學變?yōu)殚_放的教學，促進了學生的主動發(fā)展。語文學習要打破課時、教材的束縛，把學習的觸角延伸到廣闊的社會生活中去，讓學生在大環(huán)境中學習、發(fā)展�！�
六、板書設計：
三 峽 之 秋 時間 景物 特點
早晨 露水（橘樹、柚樹） 明麗
中午 長江 熱烈
下午 霧（長江） 青色而透明
夜晚 長江、峽谷 寧靜而神秘
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