語文教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的`字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。
3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。
教學(xué)重、難點：
能正確使用量詞。
教具準備：
掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語卡片、字卡、學(xué)生準備彩色筆。
教學(xué)準備：
一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄。
第一課時
一、我會填。
1、出示子、頭、長、出、飛、火，并把花瓶、紅花貼在黑板上。
（1）集體認讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？
（2）齊讀：我會讀。
2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。
二、看看讀讀。
1、出示插圖。
2、觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）
3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）
�。�1）齊讀。
�。�2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。
�。�3）對口令。
4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。
�。�1）小組討論。
（2）匯報交流。
三、鞏固練習(xí)：說一說。
一（ ）畫 一（ ）水 幾（ ）小雞
一（ ）陽光 一（ ）手 幾（ ）房子
幾（ ）魚 幾（ ）星星
四、擴展練習(xí)。
出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。
第二課時
一、讀讀畫畫。
1、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認讀.
2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）
3、按要求涂上顏色，并分類認讀。
4、游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。
5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
�。�1）四人小組合作找一找。
�。�2）匯報、交流。
二、讀讀背背：東西南北。
1、自讀，指學(xué)生讀，評議。
2、同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生認清方向。
�。�1）早晨太陽從什么地方升起？
�。�2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。
4、朗讀、背誦。（配上動作）
三、擴展活動。一年級上冊語文園地三教案教學(xué)實錄
教學(xué)思考：
下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點
1、看圖：圖上畫的是什么?(生說師貼上生字卡片)
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法)
三、鞏固認讀
(1)書上48頁“我會連”。
(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了?哪些字是今天學(xué)習(xí)的?
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
我們家有三口人。
注：帶點的字是以前學(xué)過的.。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
(3)生活識字：誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?
語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫和西洋畫的不同特點
二、過程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【學(xué)習(xí)重點】
學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意。
2、認真完成預(yù)習(xí)，、詞典解決課文中字詞，并記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。
【教學(xué)設(shè)計】
一、課前古詩推薦
(課前演講)
二、導(dǎo)語引入
展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的`童年，去看看他童年的一件趣事。
三、作家小檔案
請同學(xué)們談?wù)勀銓ωS子愷的了解。
四、整體感知
請同學(xué)們速讀課文，感知課文大意(看誰說得棒)：
1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。
3、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?
4、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術(shù)功底的基本特征。讓我們也來領(lǐng)略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、品味語言
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……
(總結(jié))通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……
六、比較鑒賞
(了解中國畫與西洋畫的不同點)
梳理父親講述的中國畫特點及有關(guān)畫家的一些知識，引導(dǎo)學(xué)生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理：
1、中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
2、顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
七、欣賞延伸
1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。
2、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結(jié);也有人說，竹──外強中干。
你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。
八、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)
你還有什么不明白的問題嗎?
(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)
其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年。
九、走進童年
1、我們在生活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強語文與生活的聯(lián)系。
2、寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。
3、小結(jié)：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
�。薄⒄J識本課13個生字，會組詞讀字。
２、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。
�。�、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
�。础⒘私鈨芍恍—{子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點：
�。薄⒄J識13個生字，會組詞讀字。
２、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。
�。�、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
教學(xué)難點：
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？
板書課題：兩只小獅子
齊讀課題，認識“獅子”
二、初讀課文
1、自讀課文，劃出生字，標出自然段序號。
想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點？
�。�、交流讀書收獲
﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙２﹚交流自己是怎樣認識這些字？
﹙３﹚開火車讀生字。
﹙４﹚說說兩只獅子各有什么特點？
板書：懶勤
三、自讀課文，理解內(nèi)容
�。�、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。
�。�、交流：
圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么？滾撲撕咬
�。场⒅干x1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？
４、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？
�。�、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的話該用什么語氣來讀。
�。�、看圖2，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，誰能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。
�。�、交流：
﹙１﹚聽了獅子媽媽的話，你是怎么想的`？
﹙２﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？
�。�、拓展練習(xí)。
﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？
﹙2﹚生交流，師小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固檢查
檢查生字認讀情況
二、繼續(xù)朗讀課文
﹙１﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。
﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。
三、學(xué)寫生字。
１、讀“我會寫”的字。
�。�、交流自己會寫哪些字？說說怎樣寫？
�。场熤攸c指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個字
�。�、生寫生字、組詞。
�。�、評改。
四、完成讀讀寫寫。
五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？
語文教案 篇5
教學(xué)目標：
思想教育目標
通過學(xué)習(xí)課文，進一步了解人與自然怎樣進一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
知識要求
學(xué)會本課要求會認、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。
能力要求
1 、培養(yǎng)學(xué)生認字和寫字能力。
2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：認字和寫字是本課的教學(xué)重點。
難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)境引思，目標定向
1 、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護”為主題的單元。(板書：愛護)
2 、齊讀單元課題，師“愛護是什么意思?”(喜歡;不弄壞;保護，不破壞。)
3 、師：說得非常好!你們知道哪些東西需要愛護?(學(xué)校、小動物、花草樹木……)
4 、引入課題：小朋友說得真好!生活中值得愛護的事物很多很多，怎樣去愛護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)
二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢?
2 、學(xué)生回答：A 、特別是什么意思?
B 、“特別的作業(yè)”是誰做的?
C 、“特別的作業(yè)”指的'是什么?……
3 、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧!
三、自主探究，互動感知
1 、自由試讀
師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦?(問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……)
2 、小組學(xué)習(xí)。
3 、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。(你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?)
4 、學(xué)生識字。
5 、師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么?
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分?
“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁;作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。
6 、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認真，送來了很多禮物�？础R字卡片。(卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。)
7 、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲?(開火車、猜字)
(猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎?不是“作”字。是“業(yè)”字嗎?對、對、對，你猜對了。)
四、交流體驗，探究感受
1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么?
(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報交流：——你讀懂了什么?
A 、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護花草樹木。(圖片展示)
B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。
C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎?(明白了)
五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟
1 、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)?
(照出來、唱出來、說出來、畫下來……)
2 、小組活動：準備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。
3 、小組表演。
4 、教師展示有關(guān)春天的圖片。
六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為
1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎?下面，老師帶你們?nèi)タ纯础?/p>
2 、你看到了什么?(小草、小花、樹、小動物……)三塊木牌子是干什么的?(寫廣告)寫什么呢?(小組討論。)
●小草人人愛，千萬不要踩。
●小花說：“千萬別摘我，我怕疼!”
●不要亂給小動物吃東西。
●像愛護自己一樣愛護花草樹木�！�
3 、小結(jié)：小朋友真不錯!真正懂得了怎樣去愛護大自然里的動物和植物。
七、板書設(shè)計：
愛護
語文教案 篇6
同學(xué)分析：
作為四年級的同學(xué)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力：
1、搜集整理資料的能力。同學(xué)能在課前根據(jù)要求，通過查閱書本、報刊及上網(wǎng)等手段，查找到有關(guān)郭小川的個人資料并進行整理。這樣，就為理解詩歌起了鋪墊作用。
2、朗讀課文的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、引讀、齊讀等不同形式的讀。在教學(xué)中設(shè)計了以上不同類型的讀，目的是讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中品味。
3、質(zhì)疑和釋疑的能力。同學(xué)已經(jīng)掌握了就課題質(zhì)疑和難句質(zhì)疑的方法，并學(xué)會通過讀文、品文釋疑的方法。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課要求會寫的7個生字。
3、引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟詩歌的內(nèi)在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的精神。
4、理解課文，了解詩歌內(nèi)涵：經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才有意義，才會更美好。
教學(xué)重難點：
理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩歌最后一節(jié)的意思，使同學(xué)懂得要經(jīng)過千錘百煉，才干體會到生活的偉大。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，俺國著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過一句話：其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這個“路”包括什么意思呢？俺們將要學(xué)習(xí)的第十單元《路》就從不同角度給俺們介紹了“路”的不同含義。今天俺們就先來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《鄉(xiāng)村大道》。
2、板書“鄉(xiāng)村”。說說你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的？補充寫上“大道”。朗讀課題。
3、讀了課題，你有哪些疑問？（人們都說鄉(xiāng)村小道，為什么作者說鄉(xiāng)村大道？鄉(xiāng)村大道有什么特點？鄉(xiāng)村大道指的是什么？……）
二、交流資料，了解寫作背景。
1、同學(xué)交流有關(guān)郭小川的個人資料。
2、教師簡介《鄉(xiāng)村大道》的寫作背景。
三、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文，要求同學(xué)認真傾聽。
2、自讀課文。（要求：用自身喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，自身用學(xué)過的方法解決。）
3、檢查讀文情況。
�。�1）請四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準確，句子讀通順。（其余同學(xué)認真聽，聽后根據(jù)要求評價。）
�。�2）同桌分節(jié)朗讀課文，讀后交流，注意傾聽同桌的意見。
�。�3）全班齊讀課文。要求準確、通順。
四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
（1）自讀課文第1節(jié)，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句。
�。�2）全班交流。
�。�3）指導(dǎo)朗讀比喻句。
�。�4）詩人把鄉(xiāng)村大道比作了什么？從這個比喻句中，你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點？
�。�5）交流。（鄉(xiāng)村大道的特點是久遠、寬闊。）
�。�6）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道久遠、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求：默讀課文，邊讀邊用“～～”劃出文中的.比喻句；交流：詩人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么？這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點？你是如何理解的？
�。�2）小組交流后全班交流。教師隨機指導(dǎo)朗讀兩個比喻句，讀出它的曲折。
�。�3）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道險峻、曲折的畫面。
�。�4）結(jié)合課件，自讀第2節(jié)，體會鄉(xiāng)村大道的險峻、曲折，重點指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。
（5）齊讀第2節(jié)，讀出自身的體會。
�。�6）看著課件，師生合作讀1、2節(jié)，教師引讀比喻句，同學(xué)讀后面的句子。
詩人把鄉(xiāng)村大道比作了長橋、絲絳、險峻的黃河和干涸的溝壑，詩人為什么比喻得如此形象呢？這與他的生活背景是息息相關(guān)的，那么，詩歌的哪一節(jié)描寫了詩人在農(nóng)村的生活？
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
�。�1）自讀第3節(jié)，考慮：你讀了這節(jié)，讀懂了什么？
（2）全班交流。
（3）同學(xué)質(zhì)疑。如：“為什么凡是前來的都有遠大的前程，不來的只得老死峽谷？”
�。�4）同桌討論后全班交流。根據(jù)同學(xué)的交流情況隨機指導(dǎo)朗讀第2句。
�。�5）討論：詩人為什么要寫他在農(nóng)村的生活？
�。�6）交流。（這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起點。）教師隨機指導(dǎo)朗讀第1句。
�。�7）齊讀第3節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
�。�1）默讀第4節(jié)，考慮：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系？
（2）指名回答。（最后一節(jié)是對前三節(jié)的概括和總結(jié)，是前后照應(yīng)的關(guān)系。）
（3）自讀，你體會到什么？
�。�4）交流。（教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來談體會，使同學(xué)體會到一個人的人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會是平平坦坦、一帆風(fēng)順的，而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險峻的，只有經(jīng)過千辛萬苦、千錘百煉，才干體會到生活的偉大，生活的多姿多彩。）
�。�5）帶著自身的體會飽含激情地朗讀第4節(jié)。
五、感情升華。
1、前面同學(xué)們質(zhì)疑：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”？現(xiàn)在誰來說說你是怎樣理解的？
2、學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感受？
3、有感情地配樂朗讀全文。
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