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一幅難忘的畫教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的一幅難忘的畫教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一幅難忘的畫教案1
教學(xué)目標(biāo)
1。
抓住重點詞句讀懂課文，感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。
2。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點
理解“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，課文朗讀磁帶。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課文題目
1。同學(xué)們，你看，這是一幅很簡單的畫，你能用自己的話描述一下嗎？展示教學(xué)掛圖，賞析圖中風(fēng)景，感受這幅畫的簡單和樸素。生看圖描述。
2。這是一幅簡單的畫，為什么會放在“我”的習(xí)作的首頁，讓我永久難忘？同學(xué)們想知道原因嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫
3。請同學(xué)們找一找，課文中哪一段是對圖畫的描寫。生齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第2~10段，揭示文章主題
1。賞析“美麗的.風(fēng)景”。
�。�1）我和媽媽來到了一個山明水秀的地方寫生。請同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子，我們一起來欣賞一下這美麗的景象吧！
�。�2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。
�。�3）小組討論，相互交流。
�。�4）自由品讀，并想象畫面。
2。感悟“老大爺美好的心靈”。
�。�1）我正要畫小木船時，它卻劃走了，當(dāng)時我的心情怎樣？
�。�2）當(dāng)我懊惱時，出現(xiàn)了什么奇跡？我的心情又是怎樣的？
�。�3）從小木船的變化，可以看出老大爺是個怎樣的人？小組共同討論，找出有關(guān)的句子體會。從“水波散開”、“準(zhǔn)確無誤”，看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來了”、“別急，我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠善良的心靈。
�。�4）當(dāng)畫畫完時，我的心情又是怎樣的？
�。�5）這時，媽媽是怎么說的？勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。
�。�6）小組共同討論媽媽的話：“風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。”那最美的是什么？
3。同學(xué)們，現(xiàn)在知道作者為什么喜愛這幅畫了嗎？生自由回答。
4。師總結(jié)：
一件事能給人帶來莫大的幫助，一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺，為了滿足“我”的心愿，主動把船劃回來，靜靜地等我畫畫到天黑，然后又默默地把船劃走了�！拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅，是他美好的心靈點綴了山明水秀的風(fēng)景，讓人心明眼亮，豁然開朗。
三、配樂一齊朗讀全文，進一步體會老大爺美好的心靈
四、拓展延伸
在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。
附：板書設(shè)計
一幅難忘的畫
老大爺：劃走
劃回
劃走
�。ㄕ嬲\善良）（水波散開）（準(zhǔn)確無誤）（笑了笑）
我：急哭
高興得直想跳
感到高興
一幅難忘的畫教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．抓住重點詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體驗生活中的美好事物，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師教學(xué)課件。課文配音錄音。
生收集生活中難忘的事。
教學(xué)過程：
一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）
孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真清楚�？磥砝洗鬆斒沁@幅畫的主角，誰還能把老大爺觀察得更仔細(xì)些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個很細(xì)心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習(xí)作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓作者如此難忘呢？我們一起走進課文中去看看（出示課題），齊讀課題。
二、學(xué)法指導(dǎo)。
這是一篇略讀課文，孩子們打算怎么來學(xué)習(xí)它？這是我們在前面就學(xué)到的讀書方法，在這一課同樣適用。
三、輔導(dǎo)自學(xué)。（25分鐘）
1．下面我們趕快進入第一步的學(xué)習(xí)放聲讀課文。讀準(zhǔn)字音，
把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯。小評委們來點評一下。孩子們真會讀書，而要讀得更好的話，我們還要用心去體會文中的詞句。
2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機指導(dǎo)，匯報交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學(xué)了一招，從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫，其實隱含的是難忘誰？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會來交流收獲和體會。別急，老師有錦囊妙計，請看大屏幕：（出示課件）
批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面體現(xiàn)出來的可以進行以下活動：
�、俨幻靼椎臉�(biāo)出？；
�、谠诟惺苌畹木渥优詫戵w會；
�、酃串嫼迷~佳句，美美地讀這些句子；
④想一想你又學(xué)到什么寫作方法。
孩子們開始深入學(xué)習(xí)吧。
4．好，交流時間到了。
重點：
①有不明白的嗎？（相機釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆用鑼懥藛幔浚ò鍟簞澴撸┎孪肜洗鬆攲⒋瑒澴呖赡芤ジ墒裁茨�？誰能用也許。也許。來說話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）
總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個素不相識的孩子畫畫，他也許放棄了按時回家；也許放棄了及時送貨；也許放棄了走親訪友，這體現(xiàn)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠善良）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個詞語也有這個意思？我當(dāng)時是什么心情？除了高興還有對老大爺?shù)氖裁�？我們就把這種高興、感激的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強調(diào)了哪些詞語，能給我們再示范一下嗎？
總結(jié)：是的，讀書要用心靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰還想來試試，請愿讀的站起來表現(xiàn)自己的深情吧�。ㄗx書）有進步，孩子們平時多揣摩吧！
②老大爺?shù)恼嬲\善良后邊還有體現(xiàn)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法？（板書：動作、語言、神情）抓住人物獨特的動作、語言、神情，這是描寫人物的絕招！瞧！從老大爺嫻熟的動作，樸實的語言，善良的神情，我們就體會到了他的助人為樂，真誠善良。
③隨著小木船的劃走，劃回，我的'心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動作。
�、芎�，開始招聘演員了，善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是大眾評審，邊聽邊做好對角色的評價。
�、菽阍诙⑷卫锓e累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強調(diào)的詞語強調(diào)出來。
�、揎L(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實際說說自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學(xué)家茅盾在《風(fēng)景談》中說的一句話，自然是偉大的，然而人類更偉大。是啊，自然風(fēng)光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。
四、總結(jié)拓展。（10分鐘）
�。ǔ鍪静鍒D）現(xiàn)在我們再看這幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當(dāng)時的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感激，一個舉動會讓人贊嘆，一張照片會帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）
老師想聽到更多孩子的心聲，請
五、作業(yè)：
孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）
附：板書設(shè)計
一幅難忘的畫（倒敘）
動作
語言
神情
老大爺：
劃走劃回
等著
笑了笑
（助人為樂、真誠善良）
一幅難忘的畫教案3
教學(xué)目標(biāo)
讀懂課文內(nèi)容，感受老大爺美好的心靈。
閱讀體會理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話，學(xué)會在生活中用愛心對待他人，快樂自己。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
有感情朗讀課文，體會理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、設(shè)疑自探(15分鐘)
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一幅美麗的畫會讓我們賞心悅目，而一幅簡單的畫也會令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)第20課《一幅難忘的畫》。(板書課題)
2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：
a這幅畫上畫了什么?
b為什么這是一幅難忘的畫?
師：請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。
用簡潔的語言說說課文的主要內(nèi)容。
找出文中你感受最深的一句話，用筆勾畫出來。
出示：風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景�！�
請同學(xué)們把這句話齊讀一遍，針對這句話，你能提出哪些值得探究的問題?
學(xué)生提出問題
預(yù)設(shè)1：風(fēng)景美在哪?
預(yù)設(shè)2：最美的不是風(fēng)景是什么?……
3、師：同學(xué)們的問題還真不少，帶上問題走進課文，你一定會有更多的收獲。
自探提示：
(1)帶上自己感興趣的問題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來。
(2)說說你對“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的理解。
4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點，關(guān)注學(xué)困生。
二、解疑合探(15分鐘)
(一)同桌交流
師：剛才在自學(xué)的過程中，同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，下面請與你的同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)，交流時要求認(rèn)真傾聽、補充。
(二)班級交流
1、欣賞“美麗的風(fēng)景”。
(1)用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的語句，自己讀一讀。
(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語的意思。(3)師：你會用哪些詞語來形容這美麗的風(fēng)景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎?
(4)同桌互讀，比讀，評價讀。
(5)自由品讀，并想象畫面。
(6)師過渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢?
2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`”。
(1)師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢?請你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說說。
提示：我正在畫畫，____________,我正著急時，____________,我畫好后，___________。在我看來，___________________、
(2)課件出示：
a、一陣水波散開，小木船劃走了。“真倒霉!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。
�、僦该x，生評價，再讀。
②從句子中你體會到什么?
b、這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了。小木船準(zhǔn)確無誤地停在原來的'地方了。
�、僖x：“居然”說明什么?“準(zhǔn)確無誤”說明什么?
�、诎l(fā)揮你的想象，猜測這個“奇跡”發(fā)生的原因。
c、“畫完了嗎?”……“別急，我等著�！薄洗鬆斝α诵�，劃著小木船走了。
①齊讀，指名讀，評價。
�、趶木渥又心愀惺艿嚼洗鬆斒且粋�怎樣的人?
d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景�！�
�、冽R讀。
�、谒伎急磉_：媽媽的話中“最美的”是______________、
�、劾斫獗磉_：我是這樣理解這句話的：_____________、
3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。
(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
(2)課件出示：難忘這幅畫，是因為__________,因為_____________,因為______________、
4、拓展延伸，升華認(rèn)識。
(1)師板書：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事?說說你的感悟。
(2)是呀，正是因為有這些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的社會洋溢著和諧。我們在生活中，社會上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來勉勵自己吧。
三、質(zhì)疑再探(5分鐘)
1、默讀課文，想一想課前提出的問題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問題?
預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒有什么表情?
2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。
四、運用拓展(5分鐘)
1、自主測試
(1)學(xué)習(xí)了本課，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的題目來測試鞏固本節(jié)課的知識?(提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計練習(xí))
(2)組織學(xué)生相互解答，教師點評。
2、教師補充作業(yè)：
想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。
3、課堂總結(jié)
(1)回顧本節(jié)所學(xué)，你有什么收獲?(學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來談。)
(2)教師總結(jié)。
同學(xué)們，一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會溫暖人的心房，一個舉動會讓人贊嘆不已，一個微笑會帶給人美好的希望。愿同學(xué)們在生活中也能伸出自己熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人。
板書設(shè)計
一幅難忘的畫
風(fēng)景美山明水秀難忘
心靈美助人為樂
一幅難忘的畫教案4
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。
2、感知和把握黑白的對比原則，了解不同的分割方法。
3、大膽細(xì)致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。
準(zhǔn)備：
圖片、記號筆、紙
過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他是什么樣子的？
二、學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。
教師：怎樣用線條裝飾坦克呢？啟發(fā)幼兒用曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等；用圖案：小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒講述在黑板上畫出簡單的裝飾紋樣供幼兒學(xué)習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒裝飾坦克，啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進行裝飾
四、教師交代任務(wù)，幼兒操作：
1、你想怎么裝飾坦克？
2、鼓勵能力較強的'幼兒畫坦克并用線條進行裝飾，還可以在坦克旁添畫其他物體。
五、展覽幼兒作品
1、鼓勵幼兒說說是什么變成了你的坦克？對幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進行簡單的評價。
六、游戲：軍事演習(xí)
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