[必備]《烏鴉喝水》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的《烏鴉喝水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　課程目標(biāo)：

　　1、鑒別8個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流暢且富有感情地朗讀課文，感受“烏鴉急于尋找水——沒(méi)有喝到水——找到解決方案——總算喝到水”這一過(guò)程，可以用“慢慢”表述一句話(huà)。

　　3、了解在遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察和認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練流利地朗讀課文，感受“烏鴉急于尋找水——沒(méi)有喝到水——找到解決方案——總算喝到水”這一系列變化的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　順暢并有愛(ài)情地朗讀課文，根據(jù)朗讀了解“烏鴉急于尋找水——喝不到水——想辦法飲水——喝到水”這一轉(zhuǎn)換過(guò)程，并可以用“慢慢”說(shuō)一句話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、水瓶、水與石子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課今天老師為大家?guī)��?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《烏鴉飲水》，請(qǐng)各位欣賞。（提供）聽(tīng)后這首歌后，我們將學(xué)習(xí)這篇文章——14烏鴉飲水。請(qǐng)舉手與老師一起撰寫(xiě)課題，（板書(shū)課題）同聲朗讀課題。

　　二、初讀認(rèn)知。

　　1、獨(dú)立閱讀文章，規(guī)定：認(rèn)識(shí)的字朗讀，不認(rèn)識(shí)的字按照拼音朗讀。

　　2、迅速閱讀文章，標(biāo)出自然段和生字，規(guī)定認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　3、認(rèn)讀生字：

　�。�1）（提供）標(biāo)著拼音的生字，隨意朗讀，特定同學(xué)朗讀。

　�。�2）（提供）除掉拼音再進(jìn)行一次朗讀，特定同學(xué)朗讀。

　�。�3）認(rèn)字游戲，摘果子。

　　4、整體感知將字放入文章中朗讀一遍，使語(yǔ)句暢行無(wú)阻。邊讀邊思索：文章中講的是啥事？

　　三、朗讀感受

　　1、我們先來(lái)看第一自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名朗讀�！盀貘f渴了，到處尋找水”這一場(chǎng)景是怎樣的？誰(shuí)能用心急的語(yǔ)調(diào)再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

　　2、烏鴉環(huán)顧四周尋找水，最終找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎？答案就在第二自然段里。全班一起朗讀第二自然段。請(qǐng)指名回答，并講講為什么沒(méi)有喝到水？拿筆標(biāo)明有關(guān)的語(yǔ)句。（強(qiáng)調(diào)：瓶子高、瓶口小、水量少）

　　3、看到水卻難以飲用，這時(shí)烏鴉是怎樣做的呢？請(qǐng)指名朗讀第三自然段。（強(qiáng)調(diào)：看到、許多碎石子、思索）

　　4、烏鴉找到方法，到底是什么方法？請(qǐng)指名朗讀第四自然段。請(qǐng)指名回答。同桌探討：放進(jìn)碎石子得多是否可行？少了又行不行？讓我們一起開(kāi)展這個(gè)實(shí)驗(yàn)。你發(fā)現(xiàn)了什么？了解“慢慢”的內(nèi)涵，并練習(xí)用“慢慢”說(shuō)出一句話(huà)。（出去）烏鴉真聰明！遇到問(wèn)題時(shí)可以認(rèn)真觀察與認(rèn)真思考。在生活中，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)怎么做呢？

　　四、拓展練習(xí)除了烏鴉的辦法，你還有什么其他辦法幫助它飲水？大家也應(yīng)像烏鴉一樣，認(rèn)真觀察和認(rèn)真思考，才能解決問(wèn)題。

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