蝴蝶花教案(錦集10篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的蝴蝶花教案，歡迎閱讀與收藏。

蝴蝶花教案1

　　一、說教材

　　本次教學(xué)的主題是蝴蝶花。蝴蝶花作為一種常見的植物，具有獨(dú)特的外貌和生長特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造能力。本節(jié)課將引導(dǎo)幼兒通過觀察、動(dòng)手操作等方式，感受和了解蝴蝶花的生長過程，并鍛煉他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和對生命的敬畏，培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。

　　2.認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過觀察和操作，了解蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長過程以及與其他植物的區(qū)別，初步認(rèn)識(shí)植物的生長需要的環(huán)境條件。

　　3.運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)

　　1.觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)：花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

　　2.了解蝴蝶花的生長過程：種子發(fā)芽、生根、長出芽苗。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉他們的觀察和分析能力。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花種子、土壤、花盆、噴壺、小鏟子、小鋤頭等園藝工具。

　　2.教材準(zhǔn)備：

　　圖片、圖表等展示蝴蝶花的生長過程。

　　五、說教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：

　　教師可以通過講故事、播放視頻等方式，激發(fā)幼兒對蝴蝶花的興趣。

　　2.呈現(xiàn)：

　　教師向幼兒展示蝴蝶花的圖片，并引導(dǎo)幼兒描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)，如花瓣呈蝶狀、顏色鮮艷。

　　3.操作：

　　教師分發(fā)蝴蝶花的種子給每個(gè)幼兒，并領(lǐng)導(dǎo)幼兒一起用小鏟子和小鋤頭將土壤放入花盆中，然后將蝴蝶花的種子放入土壤中，輕輕澆水。

　　4.觀察：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察種子的變化，記錄在觀察表上。可以通過攝像機(jī)或者顯微鏡等輔助工具，放大觀察種子的變化過程。

　　5.總結(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒回顧種子的變化過程，并幫助他們總結(jié)出蝴蝶花的生長過程，如種子發(fā)芽、生根、長出芽苗等。

　　6.展示：

　　教師展示蝴蝶花的圖片和實(shí)物，并再次引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長過程以及與其他植物的區(qū)別。

　　七、說教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.通過觀察和操作，幼兒能夠描述蝴蝶花的外貌特點(diǎn)、生長過程。

　　2.幼兒能夠正確使用園藝工具，鍛煉動(dòng)手能力。

　　3.觀察表的記錄，幼兒能夠描述種子的變化過程。

　　八、說課后記

　　在這堂課上，我通過多種方式激發(fā)幼兒對蝴蝶花的興趣，并通過觀察、操作等方式，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和觀察分析能力。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶花的了解更加深入了，他們對大自然的熱愛和生命的敬畏日漸增強(qiáng)。這次課堂的教學(xué)效果良好，也讓我對幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。

蝴蝶花教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

　　2、積極參與表演活動(dòng)，對歌唱活動(dòng)有興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花實(shí)物或圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、師："美麗的春天來到了，我們來歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

　　二、師："春天里花兒開放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

　　1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"

　　2、小結(jié)

　　三、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。

　　問：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來學(xué)學(xué)看。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說歌詞。

　　2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。

　　3、初步有表情地來演唱。

　　五、戶外尋花、找蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。活動(dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

蝴蝶花教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)過程：

　　播放歌曲《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲意境。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入

　　師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等）

　　師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。

　　二、體驗(yàn)、感受音樂

　　1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

　　師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢動(dòng)作為音樂伴奏。（播放音樂）

　　師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過用不同聲勢動(dòng)作為音樂伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　3、聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

　　師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？

　　（教師分別找兩名學(xué)生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

　　師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。）

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，加深學(xué)生對音樂形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

　　三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

　　1、范唱

　　師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。

　�。▽W(xué)生輕晃身體，感受歌曲）

　　師：誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

　�。▽W(xué)生回答）

　　2、出示蝴蝶花的圖片

　　師：為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

　�、俪鍪靖杵�

　�、诎垂�(jié)奏讀歌詞

　�、壅页鰰r(shí)值最長的音符

　�、茈S琴默唱，身體輕輕晃動(dòng)

　�、蓦S琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

　�、拗笇�(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

　�、卟捎媒育埛绞窖莩�歌曲

　�、鄬W(xué)生完整演唱

　�、犭S琴表演唱

　�、怆S歌曲動(dòng)畫音樂表演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：采用聽唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的'嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

　　4、深入體驗(yàn)

　�、俾牨婊顫姾褪嬲沟臉肪�

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句，體會(huì)兩種旋律帶來的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師生共同參與音樂情景表演

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

　　五、小結(jié)

　　師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

　　播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

蝴蝶花教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因;

　　2、體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀;

　　3、明白有了自知之明，不要以自己的長處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白有了自知之明，不要以自己的長處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文講了一個(gè)關(guān)于小蝴蝶花的故事，誰能用簡潔的語言敘述出這個(gè)故事的主要內(nèi)容?(指名敘述，相機(jī)板書。)

　　〔板書〕草叢里驕傲

　　百花園里　自餒

　　舒暢

　　2、師：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發(fā)生了很大的變化，對此你有什么疑問嗎?(指2-3人質(zhì)疑“為什么小蝴蝶花的情感會(huì)有這樣的變化”)大家都有這樣的疑問嗎?下面就讓我們帶著這個(gè)問題一起來深入地學(xué)習(xí)課文。

　　二、理解課文：

　　師：默讀課文，想想從哪兒可以看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、舒暢的，把相關(guān)的語句用直線畫在書上，畫好后有感情地讀一讀，看看你有什么感受。

　　(一)驕傲

　　師：從哪兒看出小蝴蝶花驕傲?(指名答，相機(jī)出示。)

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的語言談)

　　生抓詞談感受：

　　1、“最了不起”

　　師：①“了不起”是什么意思?

　�、谛『�蝶花跟誰比感覺自己了不起?(小草小花)它們什么樣?誰來給大家讀讀?(指名讀)

　　(師通過引讀幫助學(xué)生理解小花小草的平凡、普通)

　�、勰切『�蝶花什么樣?(指名讀)那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有沒有比她更美的?(沒有)從這句話中的哪個(gè)詞能感受到?想想這句話該怎么讀?(指名讀)

　　2、“什么時(shí)候才有出頭之日呀?”

　　師：①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲?你為什么這么讀?你感受到什么了?

　　(體會(huì)小蝴蝶花已經(jīng)厭煩當(dāng)前環(huán)境，迫切想離開這里的心情。)

　�、谡l還愿意讀讀這句話?

　　3、師：能把剛才感受到的通過讀表達(dá)出來嗎?(指名讀、齊讀。)

　　(二)自餒

　　1、師：當(dāng)驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時(shí)候，她怎么一下子又變得自餒了?從哪句話看出小蝴蝶花自餒了?(指名答)

　　2、師：剛才小蝴蝶花還驕傲地說自己是百花中最了不起的，現(xiàn)在怎么又說自己是百花中最寒磣的花了呢?

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我!”

　　3、師：這兩句話中都提到了“百花”，想一想這兩個(gè)百花一樣嗎?有什么不同?

　　(生理解到第一個(gè)“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草;第二個(gè)“百花”指的是情況①百花園中的花。情況②牡丹、碧桃。)

　　情況①百花園中的花

　　4、師：百花園里的花什么樣的呀?誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容?(指名讀)

　　情況②牡丹、碧桃

　　5、師：牡丹是什么樣的啊?碧桃呢?你是從文中哪兒找到的?能給大家完整地讀讀這部分內(nèi)容嗎?(指名讀)

　　〔課件出示〕

　　她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　6、師：大家都來讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊展開想象，看看你都看到了什么花?(雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃)

　　7、理解“雍容華貴”

　　師：①在平常的生活中你見過牡丹嗎?其他同學(xué)呢?想看看牡丹什么樣嗎?

　　〔出示圖片〕

　�、诳粗�屏幕上的牡丹，如果讓你用詞語來形容它，你會(huì)怎么說?(指名答)

　　③文中用了“雍容華貴”這個(gè)詞來形容牡丹，這個(gè)詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹什么?

　�、苣馨涯愀惺艿降淖x出來嗎?(指名2人讀)

　　8、理解“怒放”

　　師：①還寫了什么花?什么樣?

　�、凇芭�”字在字典中有兩種解釋，(出示課件)想一想在“怒放”這個(gè)詞中它應(yīng)該選擇哪個(gè)意思?

　　③“怒放”什么意思?能把你感受到的讀出來嗎?(指名2人讀)

　　9、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎?你是從哪兒知道的?(……，數(shù)不盡，說不清)想象一下在這個(gè)萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花?

　　(生發(fā)揮想象自由說)

　　師：那就帶著你們的想象再來讀一讀這句話，誰來讀?(指名讀，引導(dǎo)停頓后再指名讀。)

　　生：她看看那漢白玉欄桿里的`雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛;那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，師：讓我們再多想象一會(huì)兒，感受那形態(tài)各異、嬌艷欲滴的花，真是……生：數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　10、師：真是一個(gè)萬紫千紅的百花園啊!想走進(jìn)這個(gè)百花園看看嗎?

　　〔課件演示〕

　　11、師：此時(shí)你有什么感受?能把你的感受讀出來嗎?(自由練讀、齊讀)

　　12、理解“迂回流蕩”

　　師：置身在這百花園中，你會(huì)聞到一陣陣花的芳香。你能說清你聞到了哪種花香嗎?為什么?(指名答)是啊，“說不清的花香在空氣中迂回流蕩�！�(手勢演示)

　　13、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，和你們一樣，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。那此時(shí)的小蝴蝶花的心情是怎樣的?你體會(huì)到小蝴蝶花此時(shí)的心情了嗎?想想這句話應(yīng)該怎樣讀?

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我!”

　　(指名讀，齊讀)

　　(三)舒暢

　　1、師：就在小蝴蝶花自餒時(shí)，這時(shí)候，一群孩子來到花園賞花，一個(gè)孩子大聲說道()，另一個(gè)孩子回答道()，孩子們贊嘆道()，于是孩子們都蹲在它的跟前，()。

　　〔課件出示〕

　　孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒。

　　2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

　　師：①“不起眼”是什么意思?

　�、谶@里“不起眼的花兒”指的是什么花?

　�、坌『�蝶花是什么樣的啊?

　�、芫褪沁@樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的是什么呢?(指名答)

　　師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨(dú)特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時(shí)看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發(fā)出來的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她心里會(huì)想：

　　〔課件出示〕

　　我雖然沒有()，但我有();我雖然沒有()，但我有()。

　　3、師：小蝴蝶花們，你還會(huì)像剛才那樣自餒嗎?為什么?那么帶著你們的這種感受來讀讀這句話吧。(指名讀，齊讀)

　　〔課件出示〕

　　聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　　4、師：剛才我們隨著小蝴蝶花一起經(jīng)歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎?老師想和你們一起讀。(師引讀)

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!”

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我!”

　　聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　　5、師：想象一下，如果此時(shí)花匠把小蝴蝶花又移植回原來的草叢中，小蝴蝶花還會(huì)驕傲嗎?那她會(huì)想些什么呢?

　　〔課件出示〕

　　小蝴蝶花回到草叢中，她左瞧右看，旁邊仍然是那些平平常常的小草小花，心想：________________________。

　　三、總結(jié)全文：

　　1、師：學(xué)習(xí)到此，上課初提出的那個(gè)疑問你們解決了嗎?

　　2、師：學(xué)完了這篇課文，你有什么想說的嗎?那就把你想說的話寫出來，

蝴蝶花教案5

　　一、情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

　　教師范讀，初步感知。

　　二、多種形式，學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)生字。

　　2、認(rèn)詞語。

　　3、游戲“捉迷藏”。

　　4、寫生字。

　　5、放松一刻。

　　三、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鳥的兩次對話。

　　3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

　　（1）讀小鳥的第一次對話。

　�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了？

　�。�3）娟娟的`頭發(fā)這么亂，你想對娟娟說什么？

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　�。�5）娟娟是怎樣做的？

　　4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

　　（1）讀小鳥的第二次對話。

　�。�2）為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花？

　�。�3）指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　5、對比、體驗(yàn)小鳥的兩次對話。

　　6、自由讀第一自然段。

　　7、齊讀最后一自然段。

　　議論：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么也瞇瞇笑了？

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、齊讀全文。

　　2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　3、聯(lián)系生活：在日常生活中，你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象？見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象？

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字詞

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名認(rèn)讀生字，再齊讀。

　　3、小組交流，討論如何記住這些生字。

　　4、游戲：找朋友（鞏固生字的認(rèn)讀）。

　　5、用生字?jǐn)U詞，說句子。

　　6、游戲：詞語接龍。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、教師出示會(huì)寫字，集體認(rèn)讀。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

蝴蝶花教案6

　　體會(huì)花園里百花爭艷的景色。

　　A.

　　體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）；那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說不清的花香在空氣中（）。

　　你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說說意思

　　過渡語：

　　小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？

　　學(xué)生交流。

　　讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說

　�。ㄗ⒁饨o學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　B.

　　花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　4.

　　此時(shí)你什么心情？指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我。”

　　5.

　　在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。

　�。ǎ保┱故咀x２、３段。

　　（２）討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

　　（3）交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？

　　（4）在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候？

　　6.

　　正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時(shí)候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

　　“她叫小蝴蝶花�！绷硪粋�(gè)孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的.話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　�。ǎ保�

　　交流：（板書：欣賞）

　　（２）

　　孩子們會(huì)說些什么呢？

　　（３）

　　聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

　�。�4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

　　7.

　　快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信��！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

　　四、延伸體驗(yàn)：

　　１、自由朗讀全文

　　體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。

　　２、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點(diǎn)什么？

　　總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！

　　五、作業(yè)：

　　自選角色，以“×××，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

　　板書：

　　21

　　小蝴蝶花

　　草叢里

　　最了不起

　　驕傲

　　花園里

　　最寒磣

　　自餒

　　欣賞

蝴蝶花教案7

　　引言：

　　科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教學(xué)文獻(xiàn)，它以生動(dòng)的方式介紹了蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。通過這個(gè)教案，學(xué)生可以了解到蝴蝶如何借助花朵進(jìn)行覓食、繁殖和遷徙。然而，本文將從幾個(gè)方面對這個(gè)教案進(jìn)行反思，探討其現(xiàn)實(shí)意義和潛在的改進(jìn)空間。

　　一、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　首先，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面做得非常出色。它通過圖文并茂的方式，直觀地展示了蝴蝶的生活習(xí)性和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然而，在描述蝴蝶如何利用花朵進(jìn)行覓食時(shí)，教案的內(nèi)容顯得過于簡單。僅僅介紹蝴蝶的喜好花朵的.顏色、形狀和花香，并未深入探討蝴蝶是如何通過探頭吸取花蜜的。因此，我們建議在內(nèi)容設(shè)計(jì)上加入更多的細(xì)節(jié)，比如蝴蝶舌頭的結(jié)構(gòu)和功能，以及蝴蝶如何將花蜜轉(zhuǎn)化為能量等。

　　二、教學(xué)方法：

　　其次，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在教學(xué)方法上也有一些值得改進(jìn)之處。教案中主要采用了直觀展示和講解的方式，學(xué)生可以通過圖片和文字了解到蝴蝶和花朵的相關(guān)知識(shí)。然而，教案缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。建議在教學(xué)中加入一些實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，例如帶學(xué)生到校園或者附近的公園觀察蝴蝶和花朵，讓他們親身體驗(yàn)和感受蝴蝶和花朵之間的關(guān)系。同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，探究蝴蝶如何尋找花蜜等過程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　此外，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明確。雖然教案中提到了讓學(xué)生了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系，但是并沒有具體描述這種關(guān)系對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。因此，我們認(rèn)為，在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該明確強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的相互依存關(guān)系，以及它們在授粉、傳播花粉和保持生物多樣性方面的重要作用，從而深化學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　結(jié)論：

　　綜上所述，科學(xué)花蝴蝶和蝴蝶花教案在內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)等方面存在一些改進(jìn)的空間。通過加入更多的細(xì)節(jié)，如蝴蝶的覓食方式和花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，可以使學(xué)生更加全面地了解蝴蝶和花朵之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過增加互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)方法，學(xué)生可以更加深入地體驗(yàn)和探究蝴蝶和花朵之間的聯(lián)系。最后，明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)蝴蝶和花朵的重要性，將有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性。希望這些建議能為該教案的改進(jìn)提供一些有益的思路。

蝴蝶花教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　　２．有感情的朗讀課文。

　�。常�體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才

　　做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　�。矗畬懗鲎约旱母惺堋�

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。保�教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　�。玻�教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

　�。保�板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　�。玻�同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

　　交流：

　　過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？

　　二、

　　角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)

　　1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這些變化？畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流（出示課件）

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

　　交流：驕傲的

　　自餒的

　　心情舒暢的（板書）

　　3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！“

　　你從哪看出她很驕傲？

　　抓住重點(diǎn)詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對現(xiàn)狀的不滿）(板書:最了不起)

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。

　　展示讀——評(píng)讀

　　2.

　　小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興��！

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的'不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　（板書：草叢里）

　　抓住重點(diǎn)詞句：“不過”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　3.

　　驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？

　　（1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

蝴蝶花教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）

　　二、范讀課文

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、自讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字。

　　2、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落。

　　3、將課文讀通順。

　　四、檢查學(xué)生自讀情況

　　五、讀讀想想說說

　　1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）

　　2、兩只小鳥唧唧喳喳的'說了什么？（指名讀三、四自然段）

　　3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。）

　　4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥又說的什么？（指名讀六七自然段）

　　5、齊讀最后一個(gè)自然段。說說娟娟為什么笑了。

蝴蝶花教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

　　2、會(huì)演唱活潑舒展的樂句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。

　　教學(xué)模式：情景陶冶法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

　　要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。

　　方法：師提示，示范，生齊唱。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、蝴蝶花的實(shí)物，請同學(xué)觀察它像什么？

　　2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

　　4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

　�。�1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

　　（2） 用連貫的'聲音演唱第9—16小結(jié)。

　�。�3） “喲”字用高位置說出。

　�。�4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

　　四、歌扮演。

　　請同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

　　五、總結(jié)提出希望。

　　六、師生再見！

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體 五個(gè)樂句構(gòu)成

　　有三個(gè)層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

　　第二層次是第三、第四樂句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

　　第三層是結(jié)尾句。

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