語文教案9篇(熱門)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學生的吸收能力，一起看看吧！
教學目標：
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導學生隨文認識生字詞。會根據讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學重點：
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認識生字詞。會根據讀音給多音字“行”組詞，指導書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。
教學難點：
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準備：
生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
教學過程：
一、導入
1、 謎語導入。
2、 齊讀課題。（學習“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學生可以根據偏旁來了解鐘是金屬做的.。）
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內容。
1、按要求自讀課文。（通過拼音學習生字，讀通課文。）
2、 聽老師范讀課文。（學生進行聽讀識字）
3、 齊讀課文。
三、 學習課文，了解內容。
1、 標自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學習“鷹、兔、熊）
4、學習二自然段。（在學文的同時學習生字詞：抓、完成、任務、體會貓頭鷹會抓緊時間。）
5、學習三自然段。（隨文識字：一瞧、已經、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）
6、學習四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習慣。）
7、 學習五自然段。（學習咱們，注意咱的讀音。）
四、 總結。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學會了抓緊時間。那我們也應該——（學會：抓緊時間）
板書設計：
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務。
小兔 6點15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺的壞習慣
教學反思：
在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學中讓學生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導致學生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學習生字方面在老師的帶領下學生學習的較好，但應該更多的教給學生方法讓學生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。
語文教案 篇2
教學要求：
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
3讀懂課文內容，了解船的演變，體會人類的智慧和科技的發(fā)展。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，逐段閱讀，扶放結合，引導自學、感悟。
情感、態(tài)度、價值觀：
1從船的演變，感悟人類的智慧與社會的發(fā)展。
2激發(fā)學生對科學的熱愛，對未來的向往。
重難點、關鍵：
讀懂課文內容，了解船的演變。
課時劃分：
兩課時
教學設計
17船 第一課時
教學目的：
1初讀課文，學習生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，了解文章大意。
3學習課文1、2自然段，認識船演變的最初階段。
教具準備：
生字詞卡片、課件。
教學過程 ：
一談話導入 。
1如果讓你出去旅游，你會選擇什么交通工具？為什么？
2學生發(fā)言。
3教師小結導入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文，學習生字新詞。
1學生默讀課文，圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評議，糾錯正音。
4檢查自學生字情況。
5指名強調識字重難點。
�。�1） 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
�。�2） 字形書寫
噴 艦
6回到課文，同桌合作練習讀課文。
三再讀課文，了解大意。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了什么？
3找一找：船的演變經歷了哪幾個變化？
船的演變：樹干——筏子——獨木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機帶動輪槳——原子能發(fā)動機
四學習課文的確1、2自然段，了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導學習第一自然段。
�。�1）默讀課文第一自然段，想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
��？各有什么特點？
�。�3） 朗讀這段。
2小結學法：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。
3學法導讀，放手自學第二自然段。
獨木舟：又快又安全，可以放東西。
配船槳：走得更快。
帆船：借助風力跑得快。
五總結課堂，初步感悟。
1學生齊讀課文1、2自然段。
2說說：你從船的這些演變中，體會到了什么？
3設問，引導課后自學：接下來，船的發(fā)展又經歷哪些變化呢？請大家課后繼續(xù)讀文，并查找有關船的其他資料。
4結束課堂，布置作業(yè) 。
17船 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文的內容，了解船的演變。
2體會人類的智慧和社會的發(fā)展。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學過程
一復習導入
1教師出示文中生字卡片，開火車認讀并擴詞。
2指名分段讀課文。
3導言：上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。
二學法導讀，自學課文3——5自然段。
1回憶上節(jié)課的學習方法。
�。�1）指名介紹學法。
（2）教師強調：默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點——認真讀文體會。
2同桌合作，運用學法自學課文3——5自然段
3獨立填寫自學反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點
體會
4指名反饋：展示、介紹表格中填寫的內容，評議。
�。�1） 船尾大輪上裝槳：輪子轉動就能走
（2） 蒸汽機帶動輪槳：速度更快。
�。�3） 原子能發(fā)動機：大、先進（客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇……
5總結感悟。
�。�1） 教師引讀板書內容，加強感知船的演變過程是日益先進。
（2） 思考、交流：從船的演變中，你得到了什么啟示？
人類的智慧與探索； 歷史的發(fā)展、社會的進步、科學技術的創(chuàng)新。
�。�3） 學生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵，結束課堂。
1拓展：說說你知道哪些船？向大家介紹介紹。
2激勵：正是因為人類的聰明才智、不斷探索，才使得船從一根樹干演變成為今天豪華的客輪、龐大的貨輪，威武的軍艦，神奇的潛水艇。人類的智慧是無窮的，相信同學們也能用自己的聰明才智，加上勤奮努力，為祖國創(chuàng)造更美好的明天。
3結束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學要求
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內容，感受祖沖之對科學的執(zhí)著與探索精神。
過程與方法
1引導學生獨立識字。
2以讀為主，抓住重點字詞理解，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
重點、難點、關鍵：
抓住重點詞句，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究。
課時劃分
兩課時
18祖沖之 第一課時
教學目的
1讀通課文，學習文中生字、新詞。
2讀好課文，了解文章大意。
3學習課文1~~3自然段，了解祖沖之對月食發(fā)生的時間的研究。
教具準備
生字詞卡片、月食的課件。
教學過程
一開門見山，認識人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文，學習文中生字詞。
1學生自由輕聲讀文，并標出段落序號。
2從文中找出本課生字新詞，讀讀認認。
3分段指名讀課文。
4集體評議，糾錯正音。
5認讀生字詞。
（1） 字音
資 證 州 置 剩 準
�。�2）字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文，了解文章大意。
1學生正確、流利地齊讀課文。
2說說：這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事？
3指名反饋，評議、補充。
4學生根據提示，把課文分為兩個部分。
（1） 祖沖之研究月食發(fā)生的時間。
�。�2） 祖沖之用事實向人們證明月食是自然現象。
5指名分段，評議。
（1） 第一部分；1——3自然段。
�。�2） 第二部分：4——6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學習課文第一部分，體會祖沖之對科學的.執(zhí)著探索。
1教師導言：祖沖之是著名的天文學家，在這一篇課文中主要講他研究什么呢？（研究月食發(fā)生的時間）
他為什么想研究月食發(fā)生的時間？又是怎么研究的？結果呢？
2學生自由朗讀課文的2——3自然段，邊讀邊想。
3交流。
�。�1） 研究的原因：人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團，認為月食不吉利。
�。�2） 研究的過程：刻苦認真——翻閱、分析、研究、驗證。
�。�3） 研究的結果：清楚月食發(fā)生的原因，準確推算月食發(fā)生的時間。
4指導朗讀。
五總結課堂，設置導讀。
1談談：讀了課文1——3段的內容，你對祖沖之又有哪些新的了解？
2學生發(fā)言。
3教師導讀：祖沖之經過努力準確地推算出月食發(fā)生的時間后，又是如何讓人們相信月食是一種自然現象呢，請大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結束課堂，布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學生對科學的熱愛與探索欲望。
教具準備
課前觀察月亮的變化。
教學過程
一復習導入
1教師出示生字卡，學生開火車認讀并擴詞。
2說說：人們剛開始是怎么看待月食的？祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時間的？
3學生齊讀課文1——3自然段。
二學習課文第二部分，體會祖沖之對科學的熱愛與執(zhí)著。
1導讀：祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現象呢？
2學生自由讀4——6自然段。
3交流。
�。�1） 人們的愚昧，不相信月食是自然現象。
�。�2） 祖沖之對月食的胸有成竹，對科學的堅信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結合朗讀，理解以下詞語的意思。
“坦然、處置、皓月當空、燈火輝煌”——體會祖沖之的平靜，及當時環(huán)境與月食現象的反差，感悟科學是不容置疑的。
6學生讀6自然段。
7引導想象：眾人為什么全呆了？你知道他們當時的心里回想些什么嗎？
8學生自由發(fā)言，體會：愚昧的人們面對真實的科學難以接受又不得不接受的心里。
三總結全文，拓展了解。
1學生有感情地齊讀全文。
2談談：學習這篇課文的收獲。
3拓展延伸，了解月亮的變化。
4結束課堂，布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡
教學要求
知識與技能：
1學習本課的生字新詞，積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內容，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著的精神。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2抓住重點詞句，理解、朗讀、感悟，體會文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價值觀：
1感受安東尼的認真與執(zhí)著，勇于實踐探索的精神。
2體會“興趣是最好的老師”。
重難點、關鍵：
1抓住重點詞句，感受安東尼的認真與執(zhí)著。
2引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。
課時劃分
兩課時
19看門人的魔鏡 第一課時
教學目的
1讀通課文，學習文中生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文，感知文章的大意。
3理清文章段落，學習課文本、1、2自然段。
教具準備
生字詞卡片、 實物顯微鏡
教學過程
一觀看實物，導入 新課。
1教師出示顯微鏡，學生認識。
2說說：顯微鏡有什么作用？
3你知道顯微鏡是誰發(fā)明的嗎？
4介紹安東尼，導入 新課。
二讀通課文，學習生字新詞。
1教師導讀：那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢？大家自讀課文。
2教師出示有關閱讀要求。
�。�1） 正確朗讀課文，標出段落序號。
（2） 畫出文中的生字新詞，讀讀記記。
�。�3） 找出你不理解的詞語，想想問問。
3反饋生字學習情況。
4分段指名讀課文。
5集體評議，糾錯正音。
三再讀課文，了解大意，理解段落。
1學生正確、流利地朗讀課文。
2引導弄清題意。
（1）“看門人”指的是誰？
（2）“魔鏡”指的又是什么？
3說說：這篇課文主要講誰的一件什么事？
�。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片，經過反復實踐研究，制作成了顯微鏡，看到了各種微生物，因此聞名歐洲。）
4學生根據提示把課文分為三個部分。
�。�1） 第一部分：1、2自然段。簡介安東尼第一個看到了微生物。
�。�2） 第二部分：3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛好，用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
（3） 第三部分：6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學習課文第一部分，認識安東尼。
1學生自由讀課文。
2說說：讀了課文，你對安東尼有了哪些了解？
3小結，引導感知安東尼身份的平凡與看見微生物的偉大。
4學生有感情的朗讀。
五結束課堂，布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡 第二課時
教學目的
1繼續(xù)學習課文，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3體會“興趣是最好的老師”。引導學生培養(yǎng)各自的興趣愛好。
教具準備
生字詞卡片、
教學過程
一鞏固舊知，導入 新課。
1出示文中生字新詞，開火車認讀。
2全班齊讀。
3說說：第一個看見微生物的安東尼是一個什么樣的人？
二、學習課文的第二部分，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
1學生輕聲自讀課文3——5自然段。
2思考：
�。�1） 安東尼有什么愛好？
�。�2） 安東尼是怎樣制作顯微鏡的？
3交流。
（1） 安東尼的愛好是磨制鏡片。
�。�2） 安東尼由于自己的愛好，很快學會了用玻璃磨制鏡片這門手藝，他心靈手巧，磨制出比芝麻大一點點的鏡片，把鏡片鑲在銅片或銀片里，并為此做了個架子，裝上兩個平行的鏡片，就做成了一架精美的顯微鏡了。
4從中你認為安東尼是一個怎樣的人？（心靈手巧、勤奮向進）
5有感情的讀3——5自然段。
三學習課文的第三部分，體會顯微鏡給安東尼帶來的影響。
1提綱導讀，合作學習。
�。�1） 認真默讀課文6——12自然段。
�。�2） 安東尼通過顯微鏡發(fā)現了什么？這些發(fā)現給安東尼帶來什么樣的影響？
�。�3） 說說；從中你認為安東尼是一個怎樣的人？
2交流。
�。�1）了解顯微鏡下的發(fā)現，體會安東尼制作顯微鏡的認真、執(zhí)著。
a安東尼通過顯微鏡發(fā)現了什么？
B指名讀7、10、11自然段，說說你從中體會到了什么？（認真、執(zhí)著。）
C安東尼是通過怎樣的觀察才成為第一個看到微生物的人呢？學生讀6自然段。體會安東尼的認真、執(zhí)著。
D抓關鍵句，體會安東尼的認真、執(zhí)著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個月，仔細看上幾十次、幾百次�！�
（2）感悟顯微鏡下的發(fā)現給安東尼帶來的成就。
指名說說這些發(fā)現給安東尼帶來的成就，給人類帶來的影響？
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國科學家更是從心底感激他，感謝他使人類的眼睛更銳利。”（句中的“他”指誰？為什么說“他使人類的眼睛更銳利”？
有感情的讀12自然段。
四總結全文，深刻感悟。
1學生齊讀課文內容。
2說說：從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過程中，有什么地方值得我們去學習的？（認真執(zhí)著、勇于實踐、不斷探索。）
3談談；讀了課文，你對“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的？
4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。
板書設計 ；
用玻璃制作顯微鏡
19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
20海底世界
教學要求
知識與技能：
1學習本課生字新詞，積累詞匯。
2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。
3理解課文內容，了解海底是一個景色奇異、物產豐富的地方。
過程與方法：
1引導學生獨立識字。
2抓住課文的中心句、抓住段中重點詞句來理解朗讀體會，了解海底世界的特點。
情感、態(tài)度、價值觀：
1感受海底世界奇異的景色與物產的豐富，體會作者的喜愛之情。
2激發(fā)學生探索大自然的興趣。
重難點、關鍵
1體會海底世界的特點。
2抓住文中重點詞句，理解、感悟課文內容，體會寫法。
課時劃分
兩課時
20海底世界 第一課時
教學目的
1初讀課文，學習本課的生字新詞。
2整體感知課文內容，給課文分段，概括段意。
3學習文中描寫海底世界景色奇異的部分。
4有感情地朗讀課文內容，背誦課文第3自然段。
教具準備
生字詞語卡片、海底世界的相關圖片。
教學過程
一創(chuàng)設情境，導入 新課。
1出示幾幅大海的圖片，引導欣賞，感受美。
2引導學生用學過的詞語來形容大海的美。
3板書課題、讀題。
二初讀課文，整體感知。
1學生用自己喜歡的方式自由試讀課文。
2教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，檢查生字的認讀情況。
3交流。
4通過剛才的朗讀，你都知道了些什么？
語文教案 篇3
教材分析
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現語文學習的綜合性與實踐性�！罢Z文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學理念
在創(chuàng)設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅動下，遵循語文積累的內化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎。
設計特色
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣
教學目標
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。
3.激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學重點、難點
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學準備
多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。
教學時間
兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內容。)
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經典佳作吧�！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)
同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI同學們先到社會福利院去看一看。
二、學習新課
1.學習第一板塊的內容
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的'命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設計意圖
本環(huán)節(jié)是在情境創(chuàng)設下展示有序的練習，并在此基礎上拓展，為學生以積極的態(tài)度投入活動作了鋪墊。教師把幾個基本訓練詞貫穿在語境中，讓學生懂得詞語的運用，并最終能得法。]
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設計意圖
這一環(huán)節(jié)訓練中，采用學生喜聞樂見的游戲比賽活動，促其掌握反、近義詞，并通過詞語的訓練，拓展到句子的訓練，落實了語文基礎知識的訓練，激發(fā)了學生學習的熱情。]
過渡：看“愛心大使”樂樂多開心啊!它的“愛心卡”發(fā)給了那么多的同學。老師也為你們的善良和博愛所感動。你們可要真正地做一個關愛他人的好孩子啊!樂樂又帶我們來到了哪里呢?
2.學習第二板塊的內容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)
(1)讀下面詞語。
與人為善 無微不至 助人為樂 雪中送炭 樂善好施
麻不不仁 無動于衷 盛氣凌人 恃強凌弱 橫行霸道
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)
(2)創(chuàng)設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)
設計意圖
語文學習是語言積累的過程。拋開煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、理解詞匯，既豐富了語言庫存，又訓練了語感，陶冶了情操。]
敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就讓我們看一看古訓吧。
(3)讀名言警句。(出示)
己所不欲，勿施于人。———《論語》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》
無惻隱之心，非人也。———《孟子》
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)
設計意圖
文言文學習對于四年級學生來說很深奧。為了便于他們更直白理解其意，教師可加以解釋，這既為他們的后續(xù)學習作了鋪墊、打下基礎，同時通過教師的有序引導，又為他們指明了讀書的方向。]
同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。
通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。
設計意圖
教師不必強求按文言文進行剖析，只要學生知其意，并通過學生自己查閱資料的拓展學習，來進一步培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力。]
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
———《登金陵鳳凰臺》李白(唐)
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
———《蜀相》杜甫(唐)
野火燒不盡，春風吹又生。
———《賦得古原草送別》白居易(唐)
海內存知己，天涯若比鄰。
———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)
綠樹村邊合，青山郭外斜。
———《過故人莊》孟浩然(唐)
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
———《江雪》柳宗元(唐)
設計意圖
這一環(huán)節(jié)教師讓學生帶著已有的生活認知去吟詠、誦讀，體會古詩的獨特韻味，感受和積累優(yōu)美詩句。這樣，學生不僅能提高對古詩的審美、鑒賞能力，同時也能提高文化修養(yǎng)。]
聽著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩可真不少。今后我們要舉辦一個古詩誦讀會，你們說好不好?
設計意圖
營造一個感人的場面與氛圍，將整節(jié)課貫穿在 一個大情境中，讓學生在感悟語言的同時，體味情感的美好，突出了訓練主旨，又深化了主題。]
小結：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)
同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧�！爸灰惬I出一點愛，世界將變得更加美好�！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，觀看多媒體畫面。
三、總結本課，拓展升華。
同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
第二課時(略)
完成“知識窗”和“大家一起來”的內容。
形式：讀書匯報會
一、讀一讀、匯報書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
語文教案 篇4
一、教學目標：
1、了解小說的具體內容。
2、知道福爾摩斯善于觀察和嚴謹的思維能力。
3、學習福爾摩斯，做生活中的有心人。
二、教學重點：
了解小說的具體內容，知道福爾摩斯善于觀察和嚴謹的思維能力。
三、教學難點：
學習福爾摩斯，做生活中的有心人。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
教學過程
自我加減
一、示課題
1、導入談話：今天我們學習28課，福爾摩斯的推斷。
2、板書：28課，福爾摩斯的.推斷。
3、請學生談談對福爾摩斯的了解。
二、學生自學課文，整體感知故事內容
1、學生自學課文。
�。�1）讀通課文，通過聯系上下文或查字典的方法理解不理解的詞語。
�。�2）想想課文寫了一件什么事情？
三、理解感悟
1、出示思考題：我為什么要對福爾摩斯的推理能力進行試探？是怎樣試探的？結果怎樣？
2、學生討論。
3、語意理解：
�。�1）我心中暗暗地想：“又在吹牛說大話了，他明知道我沒法證實他的猜測是否正確�！�
�。�2）我盡量用溫和的語調說：“小伙子，請問你的職業(yè)是什么？”
四、朗讀體會，討論升華
1、有感情地朗讀。
2、對人物進行。
五、課外閱讀有關福爾摩斯的的偵探小說。
語文教案 篇5
教學重點
1.快速閱讀課文，理解課文內容。
2.借助關鍵詞句準確地概括內容要點。
教學難點
理解列數字方法的作用
教學過程
一、導入新課
教師通過“廣播教學”,將從網上下載的一篇“北京中學生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學生閱讀，以此導入對新課文的學習，激發(fā)學生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過“廣播教學”給學生播放一段與課文內容相關，反映人類首次登月過程的錄像，讓學生對課文內容有直觀印象。
教師通過“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學生，讓學生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學生可根據教師的要求，找出課文中的關鍵詞句，進行圈點批注，并用自己的話對課文內容要點進行概括。
三、課文教讀
教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什么內容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？
學生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個學生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點，供教師和其他學生觀看。
教師用“廣播教學”播放幻燈演示課件，對學生的討論情況進行歸納和總結，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習
教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習題。例如：根據意思寫出相應的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學生可以進行搶答，第一個回答問題的學生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學生不能再進行回答。一題結束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網站的網址，讓學生自主登陸網站，瀏覽有關內容。
應用“虛擬光驅”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學生可以自由選擇觀看。
在學生自主探究的'過程中，教師可以對每個學生的電腦屏幕進行監(jiān)控，以保證娘對學生的學習活動隨時進行引導。
六、課后作業(yè)
教師通過“廣播教學”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學生寫一篇想象作文。例如：假設你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一段二三百字的小短文。
學生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進行版面和美術編輯，統一以電子文本格式上交，供教師進行批閱。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學生作文讓所有同學在自己的電腦中進行閱讀欣賞和進行修改。
語文教案 篇6
【方案一】
教學角度：巧讀課文，提供專題，引導進行探究性閱讀。
主要教學步驟：
1．利用多媒體賞畫面，形象感知蘇州園林的藝術美。
2．聽讀、配樂齊讀，整體把握文意。
3．自選喜愛的語段，配以相應畫面，競讀、評比。
4．齊讀課文前的導語，明確學習點：探究本文寫作技巧的“多樣性”。
5．學生自結小組，自選專題：
�、佟短K州園林》結構的多樣性；
�、凇短K州園林》表達方式的多樣性；
�、邸短K州園林》句子的多樣性（描述句與概括句夾雜，長句與短句相間、肯定句與雙重否定句并用等）；
④《蘇州園林》用詞的多樣性（關聯詞的連用、動詞的活用、限制語的巧用、近義詞的對用等）；
�、荨短K州園林》修辭手法的多樣性；
�、蕖短K州園林》說明方法的多樣性。
6．學生匯報自主學習情況，各小組選派負責人宣讀結果。
7．教師總結，評選活動最佳小組，布置任選專題寫賞析文。
【方案二】
教學角度：有目的地篩選、整理信息，培養(yǎng)分析綜合運用信息的能力。
主要教學步驟：
1．簡介作者，導入課文。
2速讀全文，依次檢索：①介紹蘇州園林線索的詞；②總括蘇州園林特征的句；③分說蘇州園林特征的段；④分說各段的中心句。
3．理清順序，梳理信息，寫一段話：評析《蘇州園林》的`構思美。
4．點讀、齊讀第三至九段，第二次檢索：①以繪畫原理分析園林建筑的語句；②以園林建筑印證繪畫原理的語句。
5．分析整理，寫一段話：賞析蘇州園林的圖畫美。
6．自由讀第五段，讀后檢索：總說句、擬人句、對偶句、議論句、極富情趣的詞句。
7．歸納品析，寫一段話：例說《蘇州園林》的語言美。
8．學生念讀寫話內容，師生評議，暢談學習收獲。
語文教案 篇7
教學目標；
�。ㄒ唬�、知識目標：
1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。
2、指導學生默讀課文，把握課文主要內容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。
3、引導學生體會“既??也??”的用法并造句。
4、初步了解課文的表達方法。
�。ǘ┻^程與方法：
以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與本文進行交流，在感知課文內容的基礎上，體會神鳥的聰明，并從神鳥講的三個故事中得到啟示。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：
�。�1）、激發(fā)學生對神鳥以及狗、貓、烏鴉的敬佩和贊嘆之情。
�。�2）、通過學習課文，使學生明白“處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜甚至會傷害忠良”的道理。
教學重點：
了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的，把握課文主要內容。教學難點：
從神鳥講的3個小故事中，體會作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達出來的。
教學方法：
1、根據課文特點，朗讀為主，在讀中感悟課文內容。教學方法：
閱讀法、情感教學法、小組討論法等
2、教具準備：錄音機小黑板
教學時間：三課時
（第一課時）
教學目標：
1、學習本課，認識生字7個，會寫生字14個，掌握詞語11個。
2、初讀課文，理清課文寫作順序，了解課文主要內容。
教學重點：
讀準字音，了解課文主要內容。
教學難點：
了解課文結構，理清課文寫作順序。
一、解題，導入新課
1、導語：我國是一個由五十六個民族組成的大家庭。在這個大家庭中有許許多多動人的民間傳說故事。今天讓我們走進內蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥”，去聽聽那動人的故事。
2、齊讀課題
3、揭示課題：“神鳥”“神”是什么意思？
4、默讀課文，神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥，說出本文的主要內容。
二、學習生字
1、匯報預習生字時有什么困難，同學間互相解決。
2、指導學生讀準字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導學生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。
3、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到句子中讀一讀，并結合句子理解詞語的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的'語句。）讀詞、讀語句。
4、小結：
指導學生在理解詞語意思時要注意把詞語放在語言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語在不同語境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包�！倍凇拔覀円畔掳�，輕裝前進�！边@句話中指思想負擔，“抖包袱”又是指相聲快書等曲藝中的笑料。因此，在學習中要有意識地幫助學生區(qū)別這些詞語在不同語境下的意思，擴大學生對詞語的理解。
三、自讀全文，理清脈絡
1、快速瀏覽課文，看全文有幾個故事，想它們之間有什么關系？
2、提出不懂的問題，解決簡單的問題。
3、小結：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請在下節(jié)課和同學們交流。
四、布置作業(yè)：
1、抄寫生字、積累新的詞語
2、帶著課后思考題再次讀課文。
板書設計：
生字（略）大故事小故事
多音字（略）狗
神鳥貓
烏鴉
語文教案 篇8
教學目標：
1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。
教學重點：
引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。
教學難點：
鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。
教學過程：
一、我愛積累
1、導語：同學們，你們學過了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢？（學生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。
4、班內指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。） “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩�。比喻對要做的`事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光�！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。
二、我愛讀書
1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
�。�1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。
�。�2）學生自由交流讀書的收獲或感受。
語文教案 篇9
教學目標
1.通過理解課文內容，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。
2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
3.學習本課的生字新詞。
教學重難點
教學重點 學習本課的生字新詞。
教學難點 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。
教學過程
一、導課
激趣解題同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影進入了陳列著珍貴字畫的博物館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀劃破玻璃的時候，四周便響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問：這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?這是一種新型玻璃。(板書：新型玻璃)
二、新授
(一)自由讀課文，自學生字。
1.劃出生字、新詞及不理解的詞。
2.給生字按結構分類歸納。
3.運用自己掌握的方法，記住這些生字。
“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢�！�
(1)熟字換偏旁識字。如識記“淺”：“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”：“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調”：“綢”去掉“纟”換上“讠”。
(2)編順口溜：兩“火”“炎”。
(3)編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
(二)詞語解釋
1.提出不懂的詞，學生相互解答。
2.查字典，理解詞義。
安然無恙:形容很平安，沒有受到損害。
報警:一般指報告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號。是動詞。
警報:發(fā)出的表示有危險的`信號。是名詞。
奇跡:想象不到的不平凡的事情。
3.聯系上下文理解詞義：
“自動窗簾”——就是指變色玻璃。
“問世”——是指著作等出版跟讀者見面。文中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。
(三)再讀課文，合作探究。
1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。
(1)指名讀第1自然段。
思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關句子，說說你的理解。
在學生討論的基礎上歸納：
特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。
作用：防盜。
(2)在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續(xù)讓學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途?劃出有關句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！�)
(3)思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?
(這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，
也可以……�！闭f一句話嗎?
例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。
2.第二段講的是“夾絲玻璃�！�
特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。
作用：高層建筑采用，保證安全。
3.第三段講的是“變色玻璃”。
特點：反射陽光，改變顏色。
作用：調節(jié)室內光線。
4.第四段講吸熱玻璃。
特點：使房間冬暖夏涼。
作用：阻擋強光和冷氣。
5.第五段講“吸音玻璃�！�
特點：消除噪音。
作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。
6.齊讀第六段。
思考：第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。
7.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。(出示課件)
(1)夾絲網防盜玻璃;
(2)夾絲玻璃;
(3)變色玻璃;
(4)吸熱玻璃;
(5)吸音玻璃。
8.討論 課文使用了舉例子、打比方、列數字的說明方法，請在文中找出一種，并說一說這樣寫有什么好處。
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